Nazwa przedmiotu: PODSTAWY LOGISTYKI Kod ECTS
Moduł kształcenia: PRZEDMIOT SPECJALIZACYJNY (SPECJALNOŚĆ: ZARZĄDZANIE LOGISTYCZNO-
MARKETINGOWE), ROK II, SEMESTR 4
Status przedmiotu: PRZEDMIOT OBOWIĄZKOWY Język wykładowy: polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 4
Formy zajęć Liczba godzin zajęć Sposób realizacji Sposób zaliczenia
Wykład 15 zajęcia w sali dydaktycznej Egzamin
Ćwiczenia 15 zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium --- --- ---
Seminarium dyplomowe
--- --- ---
Proseminarium --- --- ---
Prowadzący zajęcia:
Wykład: prof. zw. dr hab. Piotr Blaik, dr inż. Rafał Matwiejczuk Ćwiczenia: dr inż. Rafał Matwiejczuk
Cel przedmiotu
1. Poznanie i zrozumienie istoty i struktury kategorii logistycznych – podstawowe właściwości współczesnej logistyki; wzajemne relacje między podstawowymi kategoriami logistycznymi; podstawowe wymiary współczesnej logistyki; rozwój logistyki (przewartościowania dotyczące traktowania pojęcia logistyki) w kierunku kategorii i koncepcji zarządzania.
2. Poznanie metod i sposobów identyfikacji determinant i przejawów rozwoju logistyki.
3. Poznanie metod i sposobów identyfikacji struktury systemów logistycznych, procesów logistycznych, potencjałów logistycznych, kosztów logistyki.
4. Poznanie metod i narzędzi oceny efektywności systemów i procesów logistycznych, kosztów logistyki oraz ich determinant.
5. Poznanie i zrozumienie klasyfikacji, systematyki, hierarchizacji itp. dotyczących m.in. determinant rozwoju logistyki, systemów logistycznych, procesów logistycznych, potencjałów logistyki itp.
6. Poznanie metod i sposobów identyfikacji zakresu i przejawów oddziaływania / wpływu logistyki na zarządzanie oraz efektywność przedsiębiorstwa.
Wymagania wstępne Posiadanie współczesnej wiedzy (podstaw teoretycznych) z zakresu: ekonomii (w tym: teorii rynku, efektywności, kosztów), zarządzania (w tym: teorii systemów i procesów, teorii przedsiębiorstwa) oraz marketingu. Uzyskane zaliczenia oraz pozytywnie zdane egzaminy z przedmiotów: mikroekonomia, podstawy zarządzania, marketing.
Efekty kształcenia
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu Odniesienie efektu
do efektów kierunkowych
Metoda weryfikacji osiągniętych efektów
WIEDZA
1 Rozumienie istoty i struktury kategorii
logistycznych
K_W01 K_W02 K_W11
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
2 Znajomość determinant i przejawów rozwoju
logistyki K_W03 K_W06
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
3 Rozumienie zakresu i przejawów oddziaływania / wpływu logistyki na efektywność przedsiębiorstwa
K_W04 K_W09 K_W11
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
1
wypowiedzi ustne
UMIEJĘTNOŚCI
1 Umiejętność identyfikacji struktury systemów
logistycznych, procesów logistycznych, potencjałów logistycznych, kosztów logistyki
K_U01 K_U04 K_U12
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
2 Umiejętność oceny efektywności systemów i
procesów logistycznych, kosztów logistyki oraz ich determinant
K_U01 K_U02 K_U12
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
3
Umiejętność dokonywania klasyfikacji, systematyki, hierarchizacji itp. dotyczących m.in. determinant, systemów, procesów, potencjałów
logistyki
K_U04 K_U07 K_U10 K_U12
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
1
Całościowa interpretacja istoty logistyki oraz ocena jej znaczenia w zarządzaniu
przedsiębiorstwem i łańcuchem dostaw, a także w gospodarce
K_K01 K_K03 K_K05
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
2
Wdrażanie koncepcji logistyki w biznesie, przy stałym uzupełnianiu i doskonaleniu nabytej wiedzy
i posiadanych umiejętności, a także myśleniu i działaniu w sposób przedsiębiorczy
K_K01 K_K03 K_K04 K_K07
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
Treści programowe
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć / Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1 Istota i przewartościowania pojęcia logistyki 2 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
2 Trendy i determinanty rozwoju i zmian w logistyce 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
3 Podstawowe wymiary współczesnej koncepcji logistyki 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
4 Identyfikacja i kształtowanie systemów logistycznych 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
5 Struktura procesów logistycznych i problemy jej kształtowania 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
6 Istota i struktura systemu zarządzania logistycznego 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
7 Koncepcja logistycznie zorientowanego zarządzania
przedsiębiorstwem 1
Wykład / Wykład problemowy / Wykład z prezentacją
multimedialną
8 Zarządzanie łańcuchem dostaw 2 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
9 Logistyka a inne przekrojowe koncepcje zarządzania 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
10 Koncepcje, determinanty i formy organizacji logistyki 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
11 Problemy identyfikacji i racjonalizacji struktury kosztów logistyki 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
12 Podstawy systemowej koncepcji efektywności logistyki 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
13 Wizja rozwoju logistyki i zarządzania łańcuchem dostaw w przyszłości 1 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
2
Nr zajęć
Treść zajęć / Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1 Zastosowanie wybranych metod analitycznych (głównie z obszaru
zarządzania strategicznego oraz badań marketingowych) w logistyce 3
Analiza zdarzeń/przypadków, dyskusja, projekty indywidualne,
rozwiązywanie zadań
2 Pojęcie logistyki. Ewolucja i rozwój logistyki 1 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
3 Procesy logistyczne. Istota integracji procesów gospodarczych i
podejścia systemowego do logistyki 1
Analiza zdarzeń/przypadków, dyskusja, projekty indywidualne
4 Podział funkcjonalny logistyki. Podział fazowy logistyki – logistyka:
zaopatrzenia, produkcji, dystrybucji 2
Analiza zdarzeń/przypadków, dyskusja, projekty indywidualne
5 Wewnątrzorganizacyjne i międzyorganizacyjne systemy logistyczne 1 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
6 Zarządzanie logistyczne. Strategie logistyczne przedsiębiorstw 1 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
7 Przedsiębiorstwo w łańcuchu dostaw. Zarządzanie łańcuchem dostaw 2 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
8 Trójwymiarowy efekt strategiczny logistyki. Efektywność rynkowo-
ekonomiczna logistyki. Koszty logistyczne 2
Analiza zdarzeń/przypadków, dyskusja, projekty indywidualne
9 Logistyczna obsługa klienta. Logistyka a inne koncepcje zarządzania 1 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
10 Kolokwium zaliczeniowe 1 Zaliczenie pisemne
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta - udział w wykładach: 15 godz. - obecność na egzaminie: 1 godz. - udział w ćwiczeniach: 15 godz. - obecność na zaliczeniu: 1 godz. - przygotowanie do ćwiczeń: 30 godz. - przygotowanie do zaliczenia: 10 godz. - przygotowanie do egzaminu: 10 godz.
Łączny nakład pracy studenta 82 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
32 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
50 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
WYKŁADY
Ocena F – formująca Ocena P – podsumowująca
F1 --- Ocena podsumowująca: Pisemny test wyboru, egzamin pisemny z pytaniami opisowymi i problemowymi
F2 ---
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 – Kolokwium pisemne: test zawierający pytania otwarte i/lub do wyboru, zadanie problemowe do rozwiązania, zadania obliczeniowe (60%)
Ocena podsumowująca: Średnia ważona elementów składowych oceny formującej (F1 – F3)
F2 – aktywność i zaangażowanie na zajęciach (20%)
F3 – wypowiedzi ustne podczas zajęć (20%)
Literatura podstawowa:
1. Blaik P., Logistyka. Koncepcja zintegrowanego zarządzania, PWE, Warszawa 2010. 2. Blaik P., Bruska A., Kauf S., Matwiejczuk R., Logistyka w systemie zarządzania przedsiębiorstwem. Relacje i kierunki
zmian, PWE, Warszawa 2013. 3. Christopher M., Logistyka i zarządzanie łańcuchem dostaw. Strategie obniżki kosztów i poprawy poziomu usług, Polskie
Centrum Doradztwa Logistycznego, Warszawa 2000. 4. Ciesielski M. (red.), Logistyka w biznesie, PWE, Warszawa 2006. 5. Coyle J., Bardi E., Langley C., Zarządzanie logistyczne, PWE, Warszawa 2002. 6. Gołembska E., Logistyka w gospodarce światowej, Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa 2009. 7. Harisson A., van Hoek R., Zarządzanie logistyką, PWE, Warszawa 2010. 8. Pfohl H., Systemy logistyczne. Podstawy organizacji i zarządzania, Biblioteka Logistyka, Instytut Logistyki i
Magazynowania, Poznań 1998.
Literatura uzupełniająca:
3
1. Abt S., Zarządzanie logistyczne w przedsiębiorstwie, PWE, Warszawa 1998. 2. Beier F., Rutkowski K., Logistyka. Wprowadzenie do logistyki. Podejmowanie menedżerskich decyzji logistycznych.
Studia przypadków logistycznych. Logistyczna gra decyzyjna, SGH, Warszawa 1995. 3. Matwiejczuk R., Zarządzanie marketingowo-logistyczne. Wartość i efektywność, Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa
2006. 4. Pfohl H., Zarządzanie logistyką. Funkcje i instrumenty. Zastosowanie koncepcji logistyki w przedsiębiorstwie i w
stosunkach między przedsiębiorstwami, Biblioteka Logistyka, Instytut Logistyki i Magazynowania, Poznań 1998. 5. Rutkowski K. (red.), Zintegrowany łańcuch dostaw. Doświadczenia globalne i polskie, SGH, Warszawa 1999. 6. Schary P., Skjøtt-Larsen T., Zarządzanie globalnym łańcuchem podaży, PWN, Warszawa 2002. 7. Witkowski J. (red.), Logistyka w zarządzaniu przedsiębiorstwem, AE, Wrocław 2002. 8. Witkowski J., Zarządzanie łańcuchem dostaw, PWE, Warszawa 2003.
4
Nazwa przedmiotu: Funkcjonowanie rynku Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia:
Status przedmiotu :obowiązkowy Język wykładowy: polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć (należy
wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć (należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on – line, w terenie, i inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 egzamin
Ćwiczenia (audytoryjne,
laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
30 Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium
Seminarium dyplomowe
Proseminarium
Prowadzący zajęcia: dr Dorota Potwora [email protected]
Cel przedmiotu : Przekazanie podstawowej wiedzy na temat funkcjonowania i analizy rynku, segmentacji rynku , mechanizmu konkurencji , podstaw z zakresu interwencjonizmu państwowego .Przedstawienie zagadnień związanych z procesami negocjacyjnymi i konkurencyjnymi na rynku, wskazanie instrumentów wykorzystywanych przez przedsiębiorstwa w realizowaniu celów rynkowych .Uzyskanie niezbędnej wiedzy o metodach analizy rynku , metodach pomiaru efektów i działań na rynku . Celem nauczania przedmiotu jest także zapoznanie studentów z obszarem badań rynkowych i marketingowych , dzięki którym pozyskuje się informacje o wymogach rynku i można skuteczniej dostarczać oczekiwana wartość przez klienta.(
Wymagania wstępne : student ma podstawowa wiedzę z zakresu ekonomii, zarządzania.
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak przygotować
programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol
kierunkowego efektu
kształcenia)
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
(według wzoru: przewodnik „Jak
przygotować programy
kształcenia…” rozdział 5.4.1.3.,
str.63 – 66)
WIEDZA
W 01 Potrafi zdefiniować pojęcia z zakresu rynku , jego struktur i
zasad funkcjonowania
K_W01
W02
W03
Rozumie istotę procesów i zjawisk zachodzących w warunkach gospodarki rynkowej
Identyfikuje pozycję konkurencyjną na rynku danego podmiotu
identyfikuje główne źródła informacji niezbędne do podejmowania decyzji
K_W03
K_W12
5
UMIEJĘTNOŚCI
U01 Potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną i praktyczną w zakresie
identyfikacji, diagnozowania i rozwiązywania problemów decyzyjnych różnych sytuacjach na rynku
K_U01
U02
Posiada umiejętność stosowania podstawowych metod i narzędzi do analizy rynku
K_U07
U03
Klasyfikuje i wybiera właściwe segmenty rynku, pozycjonuje w
stosunku do wybranych rynków przygotowaną ofertę
K_U13
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
KS1 Potrafi uzupełniać i doskonalić wiedzę z zakresu funkcjonowania rynku
K_K01
KS2 Zachowuje ostrożność w podejmowaniu decyzji strategicznych K_K07
Treści programowe (wykład + ćwiczenia)
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1 2 3 4 5 6 7
A. Problematyka wykładu ;
Miejsce rynku w procesach gospodarowania – istota i mechanizm funkcjonowania rynku , procesy konkurencyjne i negocjacyjne , kryteria klasyfikacji i właściwości wybranych rynków
Segmentacja rynku – korzyści wynikające z podziału rynku – przykłady segmentacji na polskim rynku. Instrumenty i rodzaje konkurencji na rynku – źródła przewagi konkurencyjnej , formy oraz intensywność konkurencji na rynku Struktury rynku – efekty działania na rynku a fazy rozwojowe rynku Konsument jako podmiot działań rynkowych ( cechy współczesnego konsumenta, typologia konsumentów polskich i ich charakterystyka; zmiany w zakresie zachowań konsumentów). Mobilność podmiotów na rynku a formy rynku – bariery wejścia i wyjścia z rynku, przykłady działań odwetowych konkurentów . Rola i znaczenie interwencjonizmu państwowego na rynku ( instrumenty oraz rodzaje interwencjonizmu państwowego )
4 2 2 1 2
2
2
Wykłady informacyjne / problemowe z prezentacją
multimedialną
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1
Analiza porównawcza ( rynek konsumpcyjny- usług –
inwestycyjny)
4
Ćwiczenia z
wykorzystaniem metod
6
2
3
4
5
6
7
8
9
Analiza SWOT – studium przypadku.
Analiza cyklu życia – fazy rozwojowe rynku- rodzaj
konkurencji.
Procedura segmentacji rynku – przykłady segmentów.
Metody analizy rynku .Analiza pojemności i chłonności
rynku.
Powtarzalność zakupów. Analiza preferencji i upodobań
nabywców.
Udział przedsiębiorstwa w rynku . Liderzy rynkowi .
Obszary badań rynkowych i marketingowych. –
wykorzystywanie informacji i wiedzy o rynku w realizacji
celów i zaspokajaniu potrzeb nabywców.
Mierniki siły relacji na rynku. Pomiar efektów i działań na
rynku.
2
4
4
4
2
4
4
2
aktywizujących studentów
, studia przypadków,
prezentacje studentów.
Razem 30
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik
„Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta 60+60 = 120 czyli 5p.ETSC Łączny nakład pracy studenta Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
Zajęcia dydaktyczne 60 Przygotowanie do zajęć 8 Udział w konsultacjach 15 Przygotowanie projektu 20 Przygotowanie do zaliczenia /egzaminu 10 Inne 7
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 egzamin pisemny z wiedzy z wykładu Ocena podsumowująca
F2
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 projekty grupowe Ocena podsumowująca P=F1+F2 F2 przygotowanie i prezentacja projektu
indywidualnego
7
Literatura podstawowa
1. W. Wrzosek, Funkcjonowanie rynku, PWE, Warszawa 2002
2. H. Mruk, Analiza rynku, PWE ,Warszawa 2003
Literatura uzupełniająca
1. Z. Kędzior , Badania rynku ,PWE, Warszawa 2004
2. A. Lotko, Zarządzanie relacjami z klientem. Strategie i systemy, Politechnika Radomska, Radom 2006
8
STRATEGIE LOGISTYCZNE
1. Rodzaj zajęć: wykład + ćwiczenia
2. Liczba punktów ETCS: 3
3. Treść zajęć:
Strategiczny wymiar działalności logistycznej – udział logistyki w tworzeniu wartości
przedsiębiorstwa. Systemowe podejście do kształtowania strategii – istota,
struktura, relacje. Koncepcje i modele działań strategicznych w logistyce. Strategie
firm polskich w obszarze logistyki a standardy światowe. Obsługa rynku
zaopatrzenia i zbytu jako kluczowe obszary tworzenia i realizacji strategicznej
koncepcji logistyki. Warianty umiejscowienia strategii logistycznej w strukturze
zarządzania przedsiębiorstwem i/lub siecią dostaw (ze względu na relacje
komponentów logistycznych). Logistyczne aspekty procesu formułowania strategii:
analiza strategiczna - przekroje i etapy analizy; analiza potencjału logistycznego
przedsiębiorstwa; wpływ konkurencji na działania strategiczne podmiotów
rynkowych; logistyczna segmentacja strategiczna; techniki portfolio w kształtowaniu
logistycznej strategii przedsiębiorstw/sieci dostaw; logistyczne źródła i potencjały
strategicznej przewagi konkurencyjnej; synergiczny wymiar strategii logistycznych.
Alternatywy strategiczne w zakresie elementów logistyki-mix; zależności między
formułowaniem i realizacją strategii a rozwiązaniami strukturalnymi. Eurologistyka
- uwarunkowania strategicznej działalności na rynku UE.
4. Zasady zaliczenia: egzamin
5. Literatura:
- M. Ciesielski, Strategie logistyczne przedsiębiorstw, Akademia Ekonomiczna w Poznaniu, Poznań 1997 (i następne wydania).
- D. Kempny, Logistyczna obsługa klienta, PWE, Warszawa 1998. - J. Witkowski, Strategia logistyczna przedsiębiorstwa przemysłowego, Akademia
Ekonomiczna im. Oskara Langego we Wrocławiu, Wrocław 1995. - J. Witkowski, Zarządzanie łańcuchem dostaw, PWE, Warszawa 2003.
9
LOGISTYCZNO-MARKETINGOWA OBSŁUGA KLIENTA
1. Rodzaj zajęć: wykład + ćwiczenia
2. Liczba punktów ETCS: 3
3. Treść zajęć:
Istota obsługi klienta – aspekty marketingowe i logistyczne. Efektywność obsługi
klienta jako podstawa działania organizacji. Proces tworzenia wartości w obsłudze
klienta. Kryteria oceny poziomu obsługi klienta. Strategie i struktury organizacyjne
w sferze obsługi klienta. Obsługa klienta w informacyjnych organizacjach
sieciowych. Strategiczne zarządzanie kosztami działań: klienci. Istota i podstawy
strategii ECR i infopartneringu. Podstawy zarządzania relacjami z klientem.
Struktura związku z klientem. CRM jako proces uczenia się. Pomiar satysfakcji i
lojalności klientów.
4. Zasady zaliczenia: egzamin
5. Literatura:
- Gordon I., Relacje z klientem. Marketing partnerski, PWE, Warszawa 2001 - Goldman H, Jak zdobywać klientów, Wyd.Studio Emka, Warszawa 2002 - Kaplan R., Cooper R., Zarządzanie kosztami I efektywnością, Dom Wydawniczy
ABC, Kraków 2000 - Kempny D., Logistyczna obsługa klienta, PWE, Warszawa 2001 - Strobacka K., Lehtinen J., Sztuka budowania trwałych związków z klientami,
Dom Wydawniczy ABC, Kraków 2001 - Pokusa T., Logistyczna obsługa i lojalność klienta jako orientacje rynkowe,
WSZiA, Opole 2001 - Rogoziński K., Nowy marketing usług, Wydawnictwo AE Poznań, Poznań, 2000 - Newell F., Lojalność com., IFC Press, Kraków 2002 - Smid W., Marketing pod presją globalizacji, Placet, Warszawa 2002 - Przesłanki i przejawy integracji logistyki i marketingu, pod red. Duczmala M.,
Pokusy T., WSZiA i UO, Opole, 2002 - Burnett K., Relacje z kluczowymi klientami, Dom Wydawniczy ABC, Kraków
2002 - Cheverton P., Zarządzanie kluczowymi klientami, Dom Wydawniczy ABC,
Kraków, 2001
10
Nazwa przedmiotu: metody organizacji i zarządzania Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: przedmiot specjalizacyjny
Status przedmiotu: przedmiot specjalizacyjny Język wykładowy polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 2
Formy zajęć (należy wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć
(należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on – line, w terenie, i inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 Zajęcia w sali dydaktycznej
Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia
(audytoryjne, laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
Konwersatorium
Seminarium dyplomowe
Proseminarium
Prowadzący zajęcia: (należy podać osoby prowadzące poszczególne formy zajęć) Dr Agnieszka Krawczyk-Sołtys
Cel przedmiotu (należy wskazać cele ogólne, które można określić jako cele zajęć stawiane sobie przez prowadzącego; może to być od jednego do kilku celów (zależnie od liczby godzin i form zajęć), które są powiązane bezpośrednio z kierunkowymi efektami kształcenia). Są wyrazem intencji pedagogicznych, a zarazem najbliższym punktem odniesienia umożliwiającym formułowanie szczegółowych efektów uczenia się)
osiągnięcie wymaganego poziomu wiedzy teoretycznej w obszarze koncepcji, metod i technik zarządzania oraz nabycie umiejętności zastosowania omówionych metod zarządzania do rozwiązywania problemów pojawiających się w organizacji
Wymagania wstępne (należy podać nazwy przedmiotów, których wcześniejsze zaliczenie jest niezbędne do
realizowania treści danego przedmiotu; dodatkowo można wskazać zakres wiadomości, umiejętności i kompetencji przydatnych lub traktowanych jako punkt wyjścia do realizacji treści danego przedmiotu)
Zaliczenie przedmiotów: nauka o organizacji, podstawy zarządzania, zachowania organizacyjne
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak
przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol
kierunkowego efektu
kształcenia)
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów (według wzoru:
przewodnik „Jak
przygotować programy
kształcenia…” rozdział
5.4.1.3., str.63 – 66)
WIEDZA
01 Zna podstawy teoretyczne nauk o zarządzaniu, ekonomii i
dyscyplin komplementarnych K_W02
Pytania otwarte
02 Ma wiedzę pozwalającą diagnozować i rozwiązywać problemy związane z podstawowymi funkcjami i procesami zarządzania
K_W04 Pytania otwarte
03 Ma podstawową wiedzę o zasobach ludzkich w organizacji i roli
menedżera w funkcjonowaniu i kierowaniu organizacjami K_W05
Pytania otwarte
UMIEJĘTNOŚCI
01 Umie docierać do źródeł wiedzy i korzystać z nich w procesach K_U01 Dyskusja,
11
zarządzania wypowiedzi ustne
02 Umie diagnozować i rozwiązywać problemy związane z
podstawowymi funkcjami i procesami zarządzania K_U02
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
03 Potrafi stosować w pracy lub nauce wiedzę z określonego
obszaru nauk o zarządzaniu K_U05
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
04 Wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów
pojawiających się w pracy zawodowej K_U11
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, jest świadomy odpowiedzialności związanej z wykonywanym zawodem
K_K01 Dyskusja, wypowiedzi
ustne
02 Jest zdolny do skutecznego komunikowania się, negocjowania i przekonywania
K_K02 Dyskusja, wypowiedzi
ustne
03 Wykazuje zdolność do formułowania sądów w ważnych sprawach społecznych i światopoglądowych
K_K06 Dyskusja, wypowiedzi
ustne
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć) [Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
01 Charakterystyka procesu identyfikacji rozwiązywania problemów,
1 Wykład z prezentacją multimedialną
02 Techniki identyfikacji problemów, 1 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
03 Techniki gromadzenia informacji, 1 Wykład z prezentacją multimedialną
04 Techniki badania przyczyn wystąpienia problemów, 2 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
05 Systemowa koncepcja organizacji i zarządzania, 2 Wykład z prezentacją multimedialną
06 Modele zarządzania (organizacja sieciowa, benchmarking, outsourcing),
4 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
07 Metody zarządzania (zarządzanie przez: cele, motywowanie, wyjątki, innowacje, komunikowanie, partycypację, konflikt, kryzysy, delegowanie uprawnień, zdania, grupy autonomiczne, czasem, kulturę)
4 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik „Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta Udział w wykładach: 15 x 1 godz. = 15 godz. Przygotowanie do zaliczenia i obecność na zaliczeniu = 14 godz. +1 godz. = 15 godz. Konsultacje indywidualne: 20 godz.
Łączny nakład pracy studenta 50 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi 36 godz.
12
bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
14 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 Ocena podsumowująca Zaliczenie z pytaniami opisowymi i problemowymi F2
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 Ocena podsumowująca
F2
Literatura podstawowa
1. Metody i techniki organizatorskie, red. Skalik J., Wydawnictwo AE we Wrocławiu, Wrocław, 2001 2. Zarządzanie przedsiębiorstwem przyszłości. Koncepcje, modele, metody, red. Perechuda K., Placet,
Warszawa, 2000 3. Metody sprawnego zarządzania. Planowanie, organizowanie, motywowanie, kontrola, H. Bieniok i
Zespół, Placet, Warszawa, 1997 4. Nowe metody organizacji i zarządzania, red. Martyniak Z., Wydawnictwo AE w Krakowie, Kraków, 1988 5. Zimniewicz K., Współczesne koncepcje i metody zarządzania, PWE, Warszawa, 1999 6. Mikołajczyk Z., Techniki organizatorskie w rozwiązywaniu problemów zarządzania, PWN, Warszawa,
1994 7. Węgrzyn A., Benchmarking. Nowoczesna metoda doskonalenia produkcji, Wydawnictwo Antykwa,
Kluczbork-Wrocław, 2000 8. Trocki M., Outsourcing, PWE, Warszawa, 2001 9. Manganelli R., L., Klein M., M., Reengineering, PWE Warszawa 1988
Literatura uzupełniająca
1. Senge P., Teoria i praktyka organizacji uczącej się, Wydawnictwo ABC, Warszawa 1988 2. Senge P., Piąta dyscyplina: materiały dla praktyka: jak budować organizację uczącą się, Oficyna
Ekonomiczna, Kraków 2002 3. Grudzewski W., Hejduk I., Przedsiębiorstwo wirtualne, Wydawnictwo Diffin 4. Steinbeck H., Total Quality Management: kompleksowe zarządzanie jakością, Wydawnictwo Placet
Warszawa 1998.
13
KIERUNEK STUDIÓW ZARZĄDZANIE, STUDIA LICENCJACKIE (I STOPIEŃ), STUDIA -STACJONARNE
Nazwa przedmiotu: Analiza ekonomiczno - finansowa Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: Przedmioty specjalizacyjne
Status przedmiotu: Obowiązkowy Język wykładowy: Polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 2 pkt. ECTS-Wykład:1 pkt. ECTS: Ćwiczenia 1 pkt. ECTS
Formy zajęć Liczba godzin zajęć Sposób realizacji Sposób zaliczenia
Wykład 15 Zajęcia w Sali dydaktycznej Egzamin w formie testu z pytaniami zamkniętymi i otwartymi
Ćwiczenia 30 Zajęcia w Sali dydaktycznej Aktywność i praca bieżąca na zajęciach, rozwiązywanie zadań
Konwersatorium - - -
Seminarium dyplomowe
- - -
Proseminarium - - -
Prowadzący zajęcia:
Wykłady: Dr Maria Bucka: [email protected] Ćwiczenia: Mgr Justyna Socińska: [email protected]
Cel przedmiotu
Zapoznanie Studentów z metodami i narzędziami badania zjawisk i procesów gospodarczych oraz ich
praktycznym zastosowaniem w analizach i diagnozach złożonych zjawisk ekonomicznych zachodzących w
przedsiębiorstwie.
Wymagania wstępne
Wymagania wstępne: student powinien mieć wiedzę merytoryczną z zakresu ekonomii, myślenie abstrakcyjne i umiejętność logicznego rozumowania Wymagania formalne,: student powinien mieć ukończony w stopniu podstawowym kurs z przedmiotów: finanse, rachunkowość, ekonomika przedsiębiorstwa
Efekty kształcenia
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
WIEDZA
EKP_W01
Student posiada wiedzę teoretyczną z zakresu analizy
ekonomiczno-finansowej i zna podstawy teoretyczne nauk o
zarządzaniu, ekonomii i dyscyplin pokrewnych
K_W01, K_W02
Egzamin w
formie testu,
aktywność na
zajęciach –
wielowartościowa
skala ocen
(skala: 2,0; 3,0;
3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
14
EKP_W02
posiada wiedzę o wskaźnikach ekonomiczno-finansowych
stosowanych w analizach ekonomiczno-finansowych
przedsiębiorstwa oraz potrafi diagnozować i rozwiązywać
problemy związane z podstawowymi funkcjami i procesami
zarządzania
K_W01, K_W02, K_W04
Egzamin w
formie testu,
aktywność na
zajęciach –
wielowartościowa
skala ocen
(skala: 2,0; 3,0;
3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
EKP_W03
student posiada wiedzę o koncepcjach, metodach i
narzędziach pozwalających opisywać struktury i zależności
występujące w zjawiskach ekonomicznych
K_W06, K_W09
Egzamin w
formie testu,
aktywność na
zajęciach –
wielowartościowa
skala ocen
(skala: 2,0; 3,0;
3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
UMIEJĘTNOŚCI
EKP_U01
Student posiada elementarne umiejętności badawcze:
wykorzystuje i dobiera w sposób poprawny narzędzia i
metody analizy ekonomiczno-finansowej, analizuje
przyczyny przebiegu konkretnych zjawisk i procesów
ekonomicznych zachodzących w przedsiębiorstwie.
K_U01, K_U02, K_U04
Egzamin w
formie testu,
aktywność na
zajęciach –
wielowartościowa
skala ocen
(skala: 2,0; 3,0;
3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
EKP_U02
posiada umiejętność obliczania i interpretacji wskaźników
ekonomiczno-finansowych, umie samodzielnie stawiać
diagnozę ekonomiczno-finansową i formułować wnioski
dające podstawę podjęcia prawidłowych decyzji,
.
K_U02, K_U03
Egzamin w
formie testu,
aktywność na
zajęciach –
wielowartościowa
skala ocen
(skala: 2,0; 3,0;
3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
EKP_U03
posiada umiejętność analizy struktury badanych zjawisk i
zachodzących zależności pomiędzy elementami badanego
zjawiska.
.
K_U06
Egzamin w
formie testu,
aktywność na
zajęciach –
wielowartościowa
skala ocen
(skala: 2,0; 3,0;
3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
KOMPETENCJE
EKP_K01
Student jest przygotowany do pracy w przedsiębiorstwach,
instytucjach publicznych i różnego rodzaju organizacjach.
K_K01
K_K03
Egzamin w
formie testu,
aktywność na
zajęciach –
15
wielowartościowa
skala ocen
(skala: 2,0; 3,0;
3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
EKP_K02
Wykazuje aktywność w rozwiązywaniu problemów
występujących podczas wykonywania własnej pracy w
zespole.
K_K03
K_K07
Referowanie,
prezentacja
multimedialna
Jest świadomy ponoszenia odpowiedzialności za
wykonywania analiz ekonomiczno-finansowych i
podejmowanie decyzji
K_K04
Referowanie,
prezentacja
multimedialna
Treści programowe
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
W1
Istota , przedmiot, źródła i formy prezentacji wyników analizy
ekonomiczno-finansowej
2
Wykład
W2 Analiza działalności przedsiębiorstwa. Analiza finansowa;
Analiza techniczno-ekonomiczna. Metody analizy
ekonomiczno-finansowej
2 Wykład z prezentacją
multimedialną
W3 Analiza wstępna sprawozdań finansowych
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W4 Analiza wskaźnikowa sprawozdań finansowych
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W5 Analiza wyniku finansowego przedsiębiorstwa
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W6 Uwarunkowania płynności finansowej przedsiębiorstwa
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W7 Kapitał obrotowy i jego struktura 2 Dyskusja-przygotowanie do
egzaminu
W8 Podsumowanie wiadomości
1 Dyskusja
Razem liczba godzin 15 -
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
Cw.1 Wprowadzenie do zajęć 2 Dyskusja – ustalenie
warunków zaliczenia
przedmiotu, wybór formy
prowadzenia zajęć.
16
Ćw.2 Zastosowanie metod analizy ekonomiczno-finansowej w
zadaniach
4 Praca w grupach -
rozwiązywanie zadań
Ćw.3 Studium przypadków. Analiza bilansu, -wstępna ,
wskaźnikowa
4 Praca w grupach – analiza
przypadków
Ćw.4 Studium przypadków. Analiza rachunku zysków i strat-
wstępna , wskaźnikowa
4 Praca w grupach – analiza
przypadków
Ćw.5 Przykład liczbowy-analiza sprawozdania z przepływu
środków pieniężnych
2 Praca indywidualna-
rozwiązywanie zadań
Ćw.6 Obliczanie i interpretacja wskaźników finansowych 2 Praca w grupach -
rozwiązywanie zadań
Ćw.7 Przykłady liczbowe, rozwiązywanie zadań , wykorzystanie
metody kolejnych podstawień w ocenie wyniku finansowego
4 Prezentacja referatów-
Dyskusja
Ćw.8 Ocena płynności finansowej 2 Praca w grupach -
rozwiązywanie zadań
Ćw.9 Poziom i dynamika i struktura kapitału obrotowego 4 Praca w grupach -
rozwiązywanie zadań
Ćw.10 Podsumowanie wiadomości
2 Ocena wyników pracy
poszczególnych grup
Razem liczba godzin 30 -
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta -udział w wykładach: 15 godz.
-udział w konsultacjach 5 godz.
-udział i przygotowanie do ćwiczeń 35 godz.
- przygotowanie i obecność na egzaminie: 3 godz.
- przygotowanie i obecność na zaliczeniu: 2 godz.
Łączny nakład pracy studenta 60 godz. co odpowiada 2 pkt. ECTS
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
45 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
15 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 Brak Ocena podsumowująca Egzamin w formie testu – pytania zamknięte i otwarte F2 Brak
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 – rozwiązywanie zadań (60%)
F2 – aktywność i zaangażowanie na zajęciach (20%) Ocena podsumowująca średnia ważona ocen wynikająca z ocen formujących F1-F4
F3 – odpowiedź ustna podczas zajęć (10%)
F4 – obecność na zajęciach (10%)
Literatura podstawowa
1. L. Bednarski, Analiza finansowa przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa 2007
2. G. Gołębiowski, A. Tłaczała, Analiza finansowa w teorii i praktyce, Difin, Warszawa 2009
3. Cz. Skowronek (red) , Analiza ekonomiczno-finansowa przedsiębiorstwa, Wyd. Uniwersytet M. Curie-
17
Skłodowskiej, Lublin 2000
Literatura uzupełniająca
1. J. Duraj , Analiza ekonomiczna przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa 2004.
2. W. Gabrusiewicz, Podstawy analizy finansowej, PWE, Warszawa 2002.
3. M. Gmytrasiewicz , A. Karmańska , I. Olchowicz , Rachunkowość finansowa, Difin, Warszawa 2000.
18
Nazwa przedmiotu: LOGISTYCZNE WSPARCIE PROCESÓW WYMIANY
Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia:
Status przedmiotu: Język wykładowy: polski
Liczba i struktura punktów ECTS:
Formy zajęć Liczba godzin zajęć Sposób realizacji Sposób zaliczenia
Wykład 15 zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia (audytoryjne) 30 zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Prowadzący zajęcia: dr Anna Bruska (wykład i ćwiczenia)
Cel przedmiotu
Wyjaśnienie roli oraz możliwości logistyki w kształtowaniu procesów wymiany rynkowej; zapoznanie studentów z pojęciem wsparcia logistycznego oraz jego praktyczną realizacją w przedsiębiorstwach stanowiących różne ogniwa procesu tworzenia wartości rynkowej (łańcucha dostaw): handlowych, produkcyjnych i usługowych; prezentacja miejsca usługodawców logistycznych w systemie rynkowym oraz ich dotychczasowej i przewidywanej ewolucji.
Wymagania wstępne
Zaliczenie przedmiotów: Mikroekonomia, Podstawy logistyki, Zarządzanie, Podstawy marketingu lub posiadanie podstawowej wiedzy z zakresu ekonomii, zarządzania, marketingu i logistyki
Efekty kształcenia
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
WIEDZA
1.
Student zna i rozumie istotę oraz podstawowe związki między kategoriami rynkowymi a systemem logistycznym, w szczególności w obszarze procesu tworzenia wartości w łańcuchu dostaw
K_W02
Wypowiedzi ustne w trakcie
zajęć (F2); zaliczenie
pisemne moduł wiedzy (P1)
2. Student posiada wiedzę niezbędną do analizy uwarunkowań działalności logistycznej procesach wymiany rynkowej
K_W03 K_W04
Jw.
UMIEJĘTNOŚCI
1.
Student potrafi zastosować właściwą metodę analizy danych (spośród standardowych metod i narzędzi ekonomicznych) dla rozwiązania konkretnego problemu decyzyjnego z zakresu wsparcia logistycznego w dowolnym obszarze łańcucha dostaw
K_U02
(F2); realizacja projektu (F4),
zaliczenie pisemne moduł
umiejętności (P2)
2. Student potrafi analizować przyczyny i uwarunkowania sytuacji decyzyjnych z perspektywy procesów i efektów logistycznych
K_U06 (F2), (P2)
3. Student potrafi prognozować procesy i zjawiska istotne z perspektywy sfery logistyki, wykorzystując standardowe narzędzia statystyczne
K_U04 K_U07
(F2), (F4), (P2)
4. Student posiada umiejętność rozumienia i analizowania zjawisk rynkowych oraz ich wpływu na procesy, a także efekty logistyczne
K_U12 K_U13
(F2), (P2)
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
1. Student potrafi współdziałać i pracować w grupie pełniąc w niej zróżnicowane role K_K02
Zaangażowanie w trakcie zajęć
(F3)
2. Student potrafi uzupełniać i doskonalić swoją wiedzę i umiejętności, rozumiejąc jednocześnie potrzebę dalszego pogłębiania zdobytych kompetencji
K_K01 (F2)
3. Student potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji wybranego przez siebie zadania
K_K07 (F4)
19
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej
szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć)
[Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1. Wprowadzenie do wykładu: wymiana rynkowa a logistyka 1 Wykład konwersatoryjny
2. Funkcjonowanie logistyki w sferze handlu 1 Wykład z prezentacją multimedialną
3. Zaopatrzenie w sferze handlu a zbyt przedsiębiorstw produkcyjnych: ewolucja i narzędzia
1 Wykład z prezentacją multimedialną
4. Metody realizacji zamówień oraz zarządzania logistyczną obsługą klienta
1 Wykład z prezentacją multimedialną
5. Wykorzystanie narzędzi prognozowania w logistyce – metody i ich zastosowanie
2 Wykład z prezentacją multimedialną
6. Teorie lokalizacji zasobów logistycznych w sferze dystrybucji 1 Wykład z prezentacją multimedialną
7. Zapasy towarów jako zasób sfery dystrybucji – metody zarządzania
1 Wykład z prezentacją multimedialną
8. Sektor TSL a wsparcie procesów wymiany: klasyfikacja podmiotów i ewolucja ich funkcji
1 Wykład z prezentacją multimedialną
9. Metody zarządzania procesami transportu i magazynowania w sferze wymiany
2 Wykład z prezentacją multimedialną
10. Logistyczne wsparcie działalności przedsiębiorstw produkcyjnych na rynkach zaopatrzeniowych: decyzje strategiczne i operacyjne oraz metody ich realizacji
2 Wykład z prezentacją multimedialną
11. Wpływ działalności zaopatrzeniowej na sferę wytwórczą przedsiębiorstw oraz jego konsekwencje dla realizacji wymiany w sieciach / łańcuchach dostaw
1 Wykład z prezentacją multimedialną
12. Wpływ decyzji logistycznych w zakresie pakowania i znakowania towarów na szybkość i bezpieczeństwo wymiany
1 Wykład z prezentacją
multimedialną
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1. Wartość tworzona w procesach logistycznych a użyteczność (wartość) towaru dla uczestników wymiany
2 Dyskusja
2. Analiza wartości logistycznej i łańcucha/sieci dostaw dla wybranego produktu
4 Prezentacja wyników pracy indywidualnej i dyskusja
3. Funkcjonowanie logistyki w sferze handlu – metody i narzędzia audytu logistycznego placówek handlowych
4 Projekt praktyczny (praca indywidualna) - prezentacja
założeń i dyskusja
4. Metody realizacji zamówień oraz zarządzania logistyczną obsługą klienta na styku sfery handlu i produkcji
2 Analiza przypadków (praca w grupach/indywidualna)
5. Wykorzystanie metod i narzędzi prognozowania w łańcuchach/sieciach logistycznych
4 Rozwiązywanie zadań (praca indywidualna), analiza przypadków
(praca w grupach)
6. Zapasy towarów jako zasób sfery dystrybucji – metody zarządzania zapasami
4 Rozwiązywanie zadań (praca indywidualna), analiza przypadków
(praca w grupach)
7. Metody zarządzania procesami transportu i magazynowania w sferze wymiany
4 Rozwiązywanie zadań (praca indywidualna), analiza przypadków
(praca w grupach)
8. Warianty strategiczne zaopatrzenia przedsiębiorstw produkcyjnych i ich konsekwencje operacyjne dla sfery logistyki
2 Analiza przypadków (praca w grupach/indywidualna), dyskusja,
9. Relacje działalności zaopatrzeniowej i wytwórczej przedsiębiorstw produkcyjnych oraz ich konsekwencje dla potencjału realizacji wymiany w sieciach / łańcuchach dostaw
1 Analiza przypadków (praca w grupach/indywidualna), dyskusja,
10. Wpływ decyzji logistycznych w zakresie pakowania i znakowania towarów na szybkość i bezpieczeństwo wymiany
2 Rozwiązywanie zadań (praca indywidualna), analiza przypadków
(praca w grupach)
11. Zaliczenie przedmiotu 1
20
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta Udział w wykładach: 15 h Udział w ćwiczeniach 15 x 2 h = 30 h
Przygotowanie do ćwiczeń 15 x 3 h = 45 h Przygotowanie projektu praktycznego = 10 h
udział w konsultacjach = 3 h Łączny nakład pracy studenta 103 h/30 (1 ECTS) = 3,43 (3 ECTS)
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
wykłady: 15 h + ćwiczenia: 30 h + konsultacje: 3 h = 48 h 48h /30h = 1,6 (1 ECTS)
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
30h+45h+10h+3h = 88 h 88h /30h = 2,93 (2 ECTS)
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 Ocena podsumowująca (100%): Zaliczenie pisemne w oparciu o zintegrowany arkusz zaliczeniowy - moduł oceny wiedzy (P1)
F2
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 – obecność na zajęciach (10%) Ocena podsumowująca (50%): Zaliczenie pisemne w oparciu o zintegrowany arkusz zaliczeniowy - moduł oceny umiejętności (P2)
F2 – wypowiedź ustna w trakcie zajęć (5%)
F3 – zaangażowanie w pracę na zajęciach (5%)
F4 – realizacja projektu praktycznego (30%)
Literatura podstawowa
1. Szczepankiewicz W., Funkcjonowanie sektora handlu w łańcuchach dostaw, Difin, Warszawa 2011.
2. Blaik P., Logistyka. Koncepcja zintegrowanego zarządzania, PWE, Warszawa 2010.
3. Stern L. W., El-Ansary A.I., Coughlan A., Kanały marketingowe, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2002.
Literatura uzupełniająca – pozycje monograficzne
4. Jeszka A.M., Sektor usług logistycznych w teorii i praktyce, Difin, Warszawa 2009.
5. Instrumenty zarządzania łańcuchami dostaw, red. M. Ciesielski, PWE, Warszawa 2009.
6. Strategie zarządzania łańcuchami dostaw, red. M. Ciesielski, PWE, Warszawa 2009.
7. Łupicka-Szudrowicz A., Zintegrowany łańcuch dostaw w teorii i praktyce gospodarczej, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Poznaniu, Poznań 2004.
8. Wrzosek W., Funkcjonowanie rynku, PWE, Warszawa 2002
9. Sarjusz-Wolski S., Strategia dystrybucji, Placet, Warszawa 1998
Literatura uzupełniająca – teksty zamieszczone w czasopismach o tematyce logistycznej
1. Logistyka
2. LogForum
3. EuroLogistics,
4. Gospodarka Materiałowa i Logistyka,
5. TopLogistyk
21
Nazwa przedmiotu: Marketing usług Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia:
Status przedmiotu :obowiązkowy Język wykładowy: polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 2
Formy zajęć (należy
wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć (należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on – line, w terenie, i inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 Sala dydaktyczna Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia (audytoryjne,
laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
30 Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium
Seminarium dyplomowe
Proseminarium
Prowadzący zajęcia: dr Dorota Potwora [email protected]
Cel przedmiotu : Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów ze specyfiką działań marketingowych w sektorze usług.
Student będzie przygotowany do marketingowego myślenia i działania w przedsiębiorstwach usługowych ,będzie znał metody, instrumenty współtworzące instrumentalno-czynnościową strukturę marketingu i wykorzystywane w osiąganiu celów rynkowych.
Wymagania wstępne (Podstawy marketingu, ekonomii))
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak przygotować
programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol
kierunkowego efektu
kształcenia)
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
(według wzoru: przewodnik „Jak
przygotować programy
kształcenia…” rozdział 5.4.1.3.,
str.63 – 66)
WIEDZA
01 Zna podstawowe pojęcia z dziedziny usług , kryteria klasyfikacji ,potrafi dokonać charakterystyki wybranych usług
02 Zna i potrafi przedstawić prawidłowości i problemy funkcjonowania związane z marketingiem oraz procesy
marketingowe zachodzące w przedsiębiorstwach usługowych
K_W01
K_W04
UMIEJĘTNOŚCI
03 Potrafi dobrać i zaprojektować instrumenty marketingowe dla wskazanego przykładowego przedsiębiorstwa usługowego
04Bada i ocenia marketingowe otoczenie przedsiębiorstw usługowych
K_U03 K_U12
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
05 Ma przekonanie o wadze zachowania się w sposób profesjonalny, jest zdolny do skutecznego komunikowania się
K_K02
06 Postępuje etycznie ,szanuje prawa konsumenta i stawia jego dobro ponad realizacje celów sprzedażowych
K_K05
22
Treści programowe : wykład i ćwiczenia (
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1 Istota i znaczenie usług we współczesnej gospodarce . 2
2
3
4
5
6
7
8
Przeobrażenia sektora usług.
Specyfika marketingu w usługach ( masowy, wewnętrzny,
interakcyjny)
Relacje w marketingu usług . Marketing relacji.
Instrumenty marketingowe w usługach .
Strategie marketingowe firm usługowych( na wybranych
przykładach )
Rola personelu w zakresie poziomu i jakości świadczenia
usług .Personel- świadectwo- materialne-procesy.
Współczesne formy komunikacji marketingowej z
konsumentami
Suma
2
2
2
2
2
2
1
15
Wykłady
informacyjne/problemowe z
prezentacją multimedialną
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1
2
3
4
5
6
7
Rozróżnianie rodzajów usług
Relacje w usługach , tworzenie i zarządzanie relacjami.
Dostosowywanie instrumentów marketingowych do
wybranych przedsiębiorstw usługowych
Prezentacja wybranych firm usługowych – próba oceny
działań marketingowych w wybranych podmiotach.
Tworzenie planu promocyjnego dla nowych produktów
usługowych .
Analiza wizerunku firm oferujących wybrane kategorie
usług.
Planowanie działań w zakresie komunikacji
marketingowej przedsiębiorstwa z rynkiem
2
4
4
6
6
4
2
2
Ćwiczenia z
wykorzystaniem metod
aktywizujących
studentów: studia
przypadków, indywidualne
prezentacje multimedialne
, analiza tekstów z
dyskusją.
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik
„Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta 60+42= 102 Łączny nakład pracy studenta 4ETSC Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
Przygotowanie się do zajęć : 8 Studiowanie literatury :10 Udział w konsultacjach : 10 Przygotowanie projektu 10 Przygotowanie się do zaliczenia /egzaminu 6
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
23
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 zaliczenie w formie testu pisemnego wiedzy z wykładów
Ocena podsumowująca
F2
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 projekt grupowy Ocena podsumowująca P = F1+F2 F2 przygotowanie i prezentacja projektu własnego
Literatura podstawowa
1. J. Perenc . Wyd .Naukowe US, Szczecin 2009
2. L. Garbarski, Marketing .Koncepcja skutecznych działań, PWE, Warszawa 2011
Literatura uzupełniająca
1. P. Kotler. Marketing 3.0 , Wyd .MT Biznes , Warszawa 2010
2. P.Waniowski , D. Sobotkiewicz , M. Daszkiewicz , Marketing. Teoria i przykłady. Placet, Warszawa 2010
24
Nazwa przedmiotu: LOGISTYKA MIĘDZYNARODOWA Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: PRZEDMIOT SPECJALIZACYJNY (SPECJALNOŚĆ: ZARZĄDZANIE LOGISTYCZNO-
MARKETINGOWE), ROK III, SEMESTR 6
Status przedmiotu: PRZEDMIOT OBOWIĄZKOWY Język wykładowy: polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 4
Formy zajęć (należy
wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć (należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on-line, w terenie, inne stosowane sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 zajęcia w sali dydaktycznej Egzamin
Ćwiczenia (audytoryjne,
laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
30 zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Konwersatorium --- --- ---
Seminarium dyplomowe
--- --- ---
Proseminarium --- --- ---
Prowadzący zajęcia:
Wykład: dr inż. Rafał Matwiejczuk Ćwiczenia: dr inż. Rafał Matwiejczuk
Cel przedmiotu (należy wskazać cele ogólne, które można określić jako cele zajęć stawiane sobie przez prowadzącego;
może to być od jednego do kilku celów (zależnie od liczby godzin i form zajęć), które są powiązane bezpośrednio z kierunkowymi efektami kształcenia). Są wyrazem intencji pedagogicznych, a zarazem najbliższym punktem odniesienia umożliwiającym formułowanie szczegółowych efektów uczenia się)
7. Poznanie i zrozumienie istoty i struktury podstawowych kategorii logistycznych, rozpatrywanych w kontekście międzynarodowym.
8. Poznanie metod i sposobów identyfikacji determinant i przejawów rozwoju logistyki międzynarodowej.
9. Poznanie metod i sposobów identyfikacji struktury systemów logistycznych, procesów logistycznych, potencjałów logistycznych, kosztów logistyki, rozpatrywanych w kontekście międzynarodowym.
10. Poznanie metod i narzędzi oceny efektywności systemów i procesów logistycznych, kosztów logistyki oraz ich determinant, rozpatrywanych w kontekście międzynarodowym.
11. Poznanie i zrozumienie klasyfikacji, systematyki, hierarchizacji itp. dotyczących m.in. determinant rozwoju logistyki, systemów logistycznych, procesów logistycznych, potencjałów logistyki itp., rozpatrywanych w kontekście międzynarodowym.
12. Poznanie metod i sposobów identyfikacji zakresu i przejawów oddziaływania / wpływu logistyki międzynarodowej na zarządzanie oraz efektywność przedsiębiorstwa.
Wymagania wstępne (należy podać nazwy przedmiotów, których wcześniejsze zaliczenie jest niezbędne do realizowania
treści danego przedmiotu; dodatkowo można wskazać zakres wiadomości, umiejętności i kompetencji przydatnych lub traktowanych jako punkt wyjścia do realizacji treści danego przedmiotu) Posiadanie współczesnej wiedzy (podstaw teoretycznych) z zakresu: ekonomii (w tym: teorii rynku, efektywności, kosztów), zarządzania (w tym: teorii systemów i procesów, teorii przedsiębiorstwa), marketingu oraz podstaw logistyki. Uzyskane zaliczenia oraz pozytywnie zdane egzaminy z przedmiotów: mikroekonomia, podstawy zarządzania, marketing, podstawy logistyki.
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak przygotować
programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol kierunkowego
efektu kształcenia)
Metoda weryfikacji osiągniętych efektów
(według wzoru: przewodnik „Jak przygotować programy
kształcenia…” rozdział 5.4.1.3., str.63 – 66)
WIEDZA
1 Rozumienie istoty i struktury kategorii logistycznych rozpatrywanych w kontekście
K_W01 K_W02
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
25
międzynarodowym K_W11 opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
2 Znajomość determinant i przejawów rozwoju
logistyki międzynarodowej K_W03 K_W06
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
3 Rozumienie zakresu i przejawów oddziaływania /
wpływu logistyki międzynarodowej na efektywność przedsiębiorstwa
K_W04 K_W09 K_W11
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
UMIEJĘTNOŚCI
1
Umiejętność identyfikacji struktury systemów logistycznych, procesów logistycznych,
potencjałów logistycznych, kosztów logistyki, rozpatrywanych w kontekście międzynarodowym
K_U01 K_U04 K_U12
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
2
Umiejętność oceny efektywności systemów i procesów logistycznych, kosztów logistyki oraz ich
determinant, rozpatrywanych w kontekście międzynarodowym
K_U01 K_U02 K_U12
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
3
Umiejętność dokonywania klasyfikacji, systematyki, hierarchizacji itp. dotyczących m.in. determinant, systemów, procesów, potencjałów
logistyki, rozpatrywanych w kontekście międzynarodowym
K_U04 K_U07 K_U10 K_U12
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
1
Całościowa interpretacja istoty logistyki międzynarodowej oraz ocena jej znaczenia w zarządzaniu przedsiębiorstwem i łańcuchem
dostaw, a także w gospodarce
K_K01 K_K03 K_K05
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
2
Wdrażanie koncepcji logistyki międzynarodowej w biznesie, przy stałym uzupełnianiu i doskonaleniu
nabytej wiedzy i posiadanych umiejętności, a także myśleniu i działaniu w sposób
przedsiębiorczy
K_K01 K_K03 K_K04 K_K07
Pisemny test wyboru, inne formy prac pisemnych (egzamin
opisowy, kolokwia), zadania problemowe, dyskusja,
wypowiedzi ustne
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej
szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć)
[Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć / Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1 Istota logistyki międzynarodowej. 2 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
2 Przedsiębiorstwa i instytucje uczestniczące w międzynarodowych
procesach logistycznych. 2
Wykład / Wykład problemowy / Wykład z prezentacją
multimedialną
3 Międzynarodowe systemy logistyczne. 2 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
4 Zarządzanie międzynarodowymi systemami logistycznymi. 2 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
5 Strategie logistyki międzynarodowej. 3 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
6 Infrastruktura logistyki międzynarodowej. 2 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
7 Podstawowe problemy z zakresu eurologistyki. 2 Wykład / Wykład problemowy /
Wykład z prezentacją multimedialną
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr Treść zajęć / Temat zajęć Liczba Metoda kształcenia
26
zajęć godzin
1 Zastosowanie wybranych metod analitycznych (głównie z obszaru
zarządzania strategicznego oraz badań marketingowych) w logistyce międzynarodowej
6 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne, rozwiązywanie zadań
2 Istota logistyki międzynarodowej. 2 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
3 Przedsiębiorstwa i instytucje uczestniczące w międzynarodowych
procesach logistycznych. 4
Analiza zdarzeń/przypadków, dyskusja, projekty indywidualne
4 Międzynarodowe systemy logistyczne. 4 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
5 Zarządzanie międzynarodowymi systemami logistycznymi. 4 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
6 Strategie logistyki międzynarodowej. 4 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
7 Infrastruktura logistyki międzynarodowej. 2 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
8 Podstawowe problemy z zakresu eurologistyki. 2 Analiza zdarzeń/przypadków,
dyskusja, projekty indywidualne
9 Kolokwium zaliczeniowe 2 Zaliczenie pisemne
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik
„Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta - udział w wykładach: 15 godz. - obecność na egzaminie: 1 godz. - udział w ćwiczeniach: 30 godz. - obecność na zaliczeniu: 1 godz. - przygotowanie do ćwiczeń: 30 godz. - przygotowanie do zaliczenia: 10 godz. - przygotowanie do egzaminu: 10 godz.
Łączny nakład pracy studenta 97 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
47 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
50 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
Ocena F – formująca Ocena P – podsumowująca
F1 --- Ocena podsumowująca: Pisemny test wyboru, egzamin pisemny z pytaniami opisowymi i problemowymi
F2 ---
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 – Kolokwium pisemne: test zawierający pytania otwarte i/lub do wyboru, zadanie problemowe do rozwiązania, zadania obliczeniowe (60%)
Ocena podsumowująca: Średnia ważona elementów składowych oceny formującej (F1 – F3)
F2 – aktywność i zaangażowanie na zajęciach (20%)
F3 – wypowiedzi ustne podczas zajęć (20%)
Literatura podstawowa: 1. Gołembska E., Logistyka w gospodarce światowej, Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa 2009. 2. Gołembska E., Szymczak M., Logistyka międzynarodowa, AE, Poznań 2000.
27
3. Harisson A., van Hoek R., Zarządzanie logistyką, PWE, Warszawa 2010. 4. Logistyka międzynarodowa w teorii i praktyce, (red. nauk.) E. Gołembska, AE, Poznań 2004. 5. Rutkowski K. (red.), Zintegrowany łańcuch dostaw. Doświadczenia globalne i polskie, SGH, Warszawa 1999. 6. Schary Ph., Skjøtt-Larsen T., Zarządzanie globalnym łańcuchem podaży, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2002. 7. Szymczak M., Logistyka w procesie internacjonalizacji przedsiębiorstw, Prace Habilitacyjne, nr 14, AE, Poznań 2004.
Literatura uzupełniająca: 1. Blaik P., Logistyka. Koncepcja zintegrowanego zarządzania, PWE, Warszawa 2010. 2. Blaik P., Bruska A., Kauf S., Matwiejczuk R., Logistyka w systemie zarządzania przedsiębiorstwem. Relacje i kierunki
zmian, PWE, Warszawa 2013. 3. Christopher M., Logistyka i zarządzanie łańcuchem dostaw. Strategie obniżki kosztów i poprawy poziomu usług, Polskie
Centrum Doradztwa Logistycznego, Warszawa 2000. 4. Ciesielski M. (red.), Logistyka w biznesie, PWE, Warszawa 2006. 5. Coyle J., Bardi E., Langley C., Zarządzanie logistyczne, PWE, Warszawa 2002. 6. Matwiejczuk R., Zarządzanie marketingowo-logistyczne. Wartość i efektywność, Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa
2006. 7. Pfohl H., Systemy logistyczne. Podstawy organizacji i zarządzania, Biblioteka Logistyka, Instytut Logistyki i
Magazynowania, Poznań 1998. 8. Pfohl H., Zarządzanie logistyką. Funkcje i instrumenty. Zastosowanie koncepcji logistyki w przedsiębiorstwie i w
stosunkach między przedsiębiorstwami, Biblioteka Logistyka, Instytut Logistyki i Magazynowania, Poznań 1998. 9. Witkowski J. (red.), Logistyka w zarządzaniu przedsiębiorstwem, AE, Wrocław 2002. 10. Witkowski J., Zarządzanie łańcuchem dostaw, PWE, Warszawa 2003.
28
Kierunek: ZARZĄDZANIE, Specjalność: ZARZĄDZANIE LOGISTYCZNO-MARKETINGOWE STUDIA LICENCJACKIE, I STOPIEŃ, STUDIA STACJONARNE
Kursy stałe wydziałowe
Nazwa przedmiotu: komunikacja interpersonalna Kod ECTS (uzupełni koordynator
ECTS)
Moduł kształcenia: kurs stały wydziałowy
Status przedmiotu: kurs stały wydziałowy Język wykładowy polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć (należy wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć
(należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on – line, w terenie, i inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 Zajęcia w sali dydaktycznej
Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia (audytoryjne, laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
Konwersatorium
Seminarium dyplomowe
Proseminarium
Prowadzący zajęcia: (należy podać osoby prowadzące poszczególne formy zajęć) Dr Agnieszka Krawczyk-Sołtys
Cel przedmiotu (należy wskazać cele ogólne, które można określić jako cele zajęć stawiane sobie przez prowadzącego; może to być od jednego do kilku celów (zależnie od liczby godzin i form zajęć), które są powiązane bezpośrednio z kierunkowymi efektami kształcenia). Są wyrazem intencji pedagogicznych, a zarazem najbliższym punktem odniesienia umożliwiającym formułowanie szczegółowych efektów uczenia się)
Wskazanie obszarów zastosowania wiedzy z zakresu komunikacji interpersonalnej oraz edukacja psychologiczna sprzyjająca podnoszeniu kompetencji społecznych i poprawie jakości relacji interpersonalnych.
Wymagania wstępne (należy podać nazwy przedmiotów, których wcześniejsze zaliczenie jest niezbędne do realizowania treści danego przedmiotu; dodatkowo można wskazać zakres wiadomości, umiejętności i kompetencji przydatnych lub traktowanych jako punkt wyjścia do realizacji treści danego przedmiotu)
Zaliczenie przedmiotów: nauka o organizacji i podstawy zarządzania
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak
przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol
kierunkowego efektu
kształcenia)
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów (według wzoru:
przewodnik „Jak
przygotować programy
kształcenia…” rozdział
5.4.1.3., str.63 – 66)
WIEDZA
29
01 Zna podstawy teoretyczne nauk o zarządzaniu, ekonomii i
dyscyplin komplementarnych K_W02
Pytania otwarte
02 Ma podstawową wiedzę o zasobach ludzkich w organizacji i roli
menedżera w funkcjonowaniu i kierowaniu organizacjami K_W05
Pytania otwarte
03 Identyfikuje podstawowe strategie negocjacyjne K_W12 Pytania otwarte
UMIEJĘTNOŚCI
01 Umie docierać do źródeł wiedzy i korzystać z nich w procesach
zarządzania K_U01
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
02 Potrafi stosować w pracy lub nauce wiedzę z określonego
obszaru nauk o zarządzaniu K_U05
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
03 Posiada umiejętność pracy w zespole oraz prowadzenia
negocjacji i rozwiązywania konfliktów K_U09
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
04 Wykorzystuje zdobytą wiedzę do rozstrzygania dylematów
pojawiających się w pracy zawodowej K_U11
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, jest świadomy odpowiedzialności związanej z wykonywanym zawodem
K_K01 Dyskusja, wypowiedzi
ustne
02 Jest zdolny do skutecznego komunikowania się, negocjowania i przekonywania
K_K02 Dyskusja, wypowiedzi
ustne
03 Wykazuje zdolność do formułowania sądów w ważnych sprawach społecznych i światopoglądowych
K_K06 Dyskusja, wypowiedzi
ustne
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć) [Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
01 Definicje i elementy składowe komunikacji interpersonalnej. Proces komunikowania się
2 Wykład z prezentacją multimedialną
02 Informacja zwrotna – przyjmowanie i udzielanie informacji zwrotnych, rodzaje oraz funkcje informacji zwrotnych
1 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
03 Komunikowanie się niewerbalne – współpraca ze słowami oraz udział w ustalaniu relacji osobowej w interakcji (postawa, gestykulacja, mimika, parawerbalne cechy głosu).
2 Wykład z prezentacją
multimedialną
04 Komponenty aktywnego słuchania. 1 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
05 Bariery komunikacyjne 1 Wykład z prezentacją multimedialną
06 Podstawy perswazji 1 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
07 Manipulacje w relacjach międzyludzkich 2 Wykład z prezentacją multimedialną
08 Typologia zachowań komunikacyjnych w sytuacjach konfliktowych
1 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
09 Komunikacja międzykulturowa – różnice stylów kulturowych, styl wysokokontekstowy vs niskokontekstowy, wpływ kultury na atrybucje
2 Wykład z prezentacją
multimedialną
10 Komunikowanie się organizacji i w organizacji – czynniki wpływające na komunikowanie organizacji; komunikacja
2 Wykład z prezentacją multimedialną
30
pionowa i pozioma, formalna i nieformalna
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik „Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta Udział w wykładach: 15 x 1 godz. = 15 godz. Przygotowanie do zaliczenia i obecność na zaliczeniu = 29 godz. +1 godz. = 30 godz. Konsultacje indywidualne: 30 godz.
Łączny nakład pracy studenta 75 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
46 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
29 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 Ocena podsumowująca Zaliczenie z pytaniami opisowymi i problemowymi F2
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 Ocena podsumowująca
F2
Literatura podstawowa
1. Dobek-Ostrowska, B. (1999) Podstawy komunikowania społecznego. Wrocław: Wydawnictwo ASTRUM.
2. Golka Marian. (red.) 2000. Bariery w komunikowaniu, Poznań: UAM 3. Nęcki Zbigniew. 2006, Komunikacja międzyludzka, Kraków: Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły
Biznesu. 4. Tokarz Marek. 2006. Argumentacja, perswazja, manipulacja, Gdańsk: GWP. 5. McKay, M., Davis, M., Fanning, P. (2008.) Sztuka skutecznego porozumiewania się. Gdańsk: GWP. 6. Davis Martha, Patrick Fanning i Matthew McKay 2007. Sztuka skutecznego porozumiewania się,
Gdańsk: GWP. 7. Cialdini R., Wywieranie wpływu na innych. Teoria i praktyka, Gdańsk 2001, Gdańskie
Wydawnictwo Psychologiczne
Literatura uzupełniająca
1. Argyle Michael. 2001. Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
2. Berne Eric. 2008. W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN. 3. Bocheńska-Włostowska Katarzyna. 2009. Akademia umiejętności interpersonalnych. 20 spotkań z
komunikacją, Kraków: Impuls.
31
4. Degen Ursula. 2004. Sztuka nawiązywania pierwszego kontaktu, Gdańsk: GWP. 5. DeTienne Kristen Bell. 2009. Komunikacja elektroniczna, Warszawa: Wolters Kluwet Polska. 6. Gronbeck Bruce E., Kathleen German, Douglas Ehninger i Alan H. Monroe. 2004. Zasady komunikacji
werbalnej, Warszawa: Zysk i S-ka. 7. Haviland-Jones Jeannette M. i Micheal Lewis. 2000. Psychologia emocji, Gdańsk: GWP. 8. Herriger Catherine. 2004. Komunikacja bez słów. Rytuały społeczne, Wrocław: Astrum. 9. Hofstede Geert i Gert Jan Hofstede. 2007. Kultury i organizacje. Zaprogramowanie umysłu, Warszawa:
Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne. 10. Jabłonowsk Lidia, Piotr Wachowiak i Sławomir Wincha (red.). 2008. Prezentacja profesjonalna. Teoria i
praktyka, Warszawa: Difin. 11. Knapp, Mark L. i Judith A. Hall. 2000. Komunikacja niewerbalna w interakcjach międzyludzkich,
Wrocław: Astrum. 12. Leathers Dale G. 2007. Komunikacja niewerbalna. Zasady i zastosowanie, Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN. 13. Oppermann Katrin i Erika Webber. 2007. Style porozumiewania się w pracy, Gdańsk: GWP. 14. Sadowski Marcin Paweł. 2008. Doskonała prezentacja. Sztuka skutecznego przekazu, Warszawa:
Helion. 15. Stewart John (red.). 2008. Mosty zamiast murów. Podręcznik komunikacji interpersonalnej, Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN. 16. Trompenaars Fons i Charles Hampden-Turner. 2002. Siedem wymiarów kultury. Znaczenie różnic
kulturowych w działalności gospodarczej, Kraków: Oficyna Ekonomiczna. 17. Żurek Elżbieta. 2004. Sztuka prezentacji, czyli jak przemawiać, Warszawa: Poltext. 18. Goban – Klas T., Public relations czyli promocja reputacji. Pojęcia, definicje, 19. uwarunkowania, Warszawa 1997, Businessman Book 20. Thomson P., Sposoby komunikacji interpersonalnej, Poznań 1998, Zysk i S-ka
32
Nazwa przedmiotu: ZARZĄDZANIE STRATEGICZNE I OPERACYJNE Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: PRZEDMIOT SPECJALIZACYJNY
Status przedmiotu: OBOWIĄZKOWY Język wykładowy: POLSKI
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć (należy
wybrać i opisać wszystkie
formy, zgodnie z planem
studiów)
Liczba godzin zajęć
(należy wypełnić
zgodnie z planem
studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej,
zajęcia on – line, w terenie, i
inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie
bez oceny)
Wykład 15
Zajęcia w sali dydaktycznej
Egzamin
Ćwiczenia (audytoryjne,
laboratoryjne, terenowe,
warsztatowe, itp.)
30 Zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Prowadzący zajęcia: Wykład: dr Anna Mijal, Ćwiczenia: dr Anna Mijal
Cel przedmiotu (należy wskazać cele ogólne, które można określić jako cele zajęć stawiane sobie przez prowadzącego;
może to być od jednego do kilku celów (zależnie od liczby godzin i form zajęć), które są powiązane bezpośrednio
z kierunkowymi efektami kształcenia). Są wyrazem intencji pedagogicznych, a zarazem najbliższym punktem odniesienia
umożliwiającym formułowanie szczegółowych efektów uczenia się)
Przedmiot obejmuje pozyskanie podstawowej wiedzy z zakresu formułowania i implementacji strategii rozwoju
organizacji, a następnie sprawnej i skutecznej realizacji i racjonalizacji konkretnych szczegółowych zadań
operacyjnych.
Wymagania wstępne (należy podać nazwy przedmiotów, których wcześniejsze zaliczenie jest niezbędne do realizowania
treści danego przedmiotu; dodatkowo można wskazać zakres wiadomości, umiejętności i kompetencji przydatnych lub
traktowanych jako punkt wyjścia do realizacji treści danego przedmiotu)
Wymagania wstępne w zakresie:
Wiedzy: znajomość podstawowych pojęć z zakresu mikroekonomii, makroekonomii, podstaw zarządzania
oraz nauki o organizacji,
Umiejętności: kreatywnego, lateralnego myślenia, pracy zespołowej, podziału ról w zespole, wykorzystania
metody case study,
Kompetencji (postaw): gotowość do pracy w zespole, do prezentowania własnego zdania i argumentowania
głosu w dyskusji, gotowość do wystąpień publicznych, kompetencje w zakresie erystyki
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak przygotować
programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer
efektu
kształcenia
dla
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie
efektu do
efektów
kierunkowych
Metoda
weryfikacji
osiągniętych
efektów
33
przedmiotu (należy
przyporządkować
symbol
kierunkowego
efektu
kształcenia)
(według wzoru:
przewodnik „Jak
przygotować
programy
kształcenia…”
rozdział 5.4.1.3.,
str.63 – 66)
WIEDZA
1. Student zna elementarną terminologię używaną w zarządzaniu
strategicznym i operacyjnym, rozumie jej źródła oraz
zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych.
K_W01
K_W02
Prace
pisemne
(kolokwia,
egzamin)
2. Student ma podstawową wiedzę o przedmiotowych i
metodologicznych powiązaniach zarządzania strategicznego i
operacyjnego z różnymi dziedzinami i dyscyplinami naukowymi
K_W01
K_W02
K_W04
Prace
pisemne
(kolokwia,
egzamin)
3. Student posiada wiedzę o miejscu zarządzania strategicznego i
operacyjnego w systemie zarządzania współczesnymi
organizacjami. K_W01
K_W02
Prace
pisemne
(kolokwia,
egzamin),
projekty
indywidualne
4. Student zna metody analizy strategicznej. K_W04
K_W08
K_W09
Prace
pisemne
(kolokwia,
egzamin)
5. Student identyfikuje różne rodzaje strategii i kryteria ich wyboru. K_W03
K_W09
K_W15
Prace
pisemne
(kolokwia,
egzamin)
6. Student potrafi scharakteryzować narzędzia monitorowania
postępów wdrażania strategii. K_W03
K_W09
Prace
pisemne
(kolokwia,
egzamin)
7. Student identyfikuje rodzaje i cechy planów operacyjnych. K_W04
K_W05
Prace
pisemne
(kolokwia,
egzamin)
8. Student posiada podstawową wiedzę w zakresie sterowania
bieżącą działalnością oraz kontroli operacyjnej w organizacjach.
K_W03
K_W04
K_W05
K_W08
Prace
pisemne
(kolokwia,
egzamin)
UMIEJĘTNOŚCI
1. Student potrafi poprawnie zdefiniować terminy z zakresu
zarządzania strategicznego i operacyjnego
K_U10 Wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
34
praca w
grupach
2. Student posiada umiejętność strategicznego myślenia. K_U06
K_U10
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
3. Student rozumie procesy i zjawiska zachodzące w
organizacjach i w ich otoczeniu.
K_U06
K_U10
K_U12
Case study,
dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
4. Student potrafi przeprowadzić analizę mikro i makrootoczenia
organizacji z wykorzystaniem różnych metod analizy
strategicznej
K_U05
K_U07
K_U10
Case study,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
5. Student potrafi w sposób praktyczny wyznaczyć pozycję
strategiczną organizacji.
K_U05
K_U07
K_U10
Case study,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
6. Student posiada umiejętności krytycznego myślenia oraz oceny
strategii rozwoju organizacji w gospodarce rynkowej.
K_U04
K_U10
K_U11
K_U13
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
case study
7. Student posiada umiejętności analizy i uzasadnienia wyboru
strategii rozwoju organizacji.
K_U10
K_U11
K_U13
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
case study
8. Student potrafi zastosować w praktyce narzędzia
monitorowania postępów wdrażania strategii.
K_U10
K_U11
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
9. Student rozumie implementacyjną i racjonalizującą rolę
zarządzania operacyjnego.
K_U10
K_U13
Dyskusja,
wypowiedzi
35
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
1. Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie
potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju
osobistego.
K_K01
K_K04
K_K07
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
2. Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy. K_K01
K_K04
K_K07
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne
3. Dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali
umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i
kształcenia.
K_K01
K_K04
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne
4. Potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy. K_K01
K_K03
K_K04
K_K05
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
5. Usprawnia umiejętność pracy w grupie nad analizą case study. K_K02
K_K05
K_K06
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
6. Poprawia umiejętność dyskusji. K_K01
K_K02
K_K04
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
praca w
grupach
7. Uczy się prawidłowego referowania. K_K02
K_K04
K_K06
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne
8. Potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji
zadania określonego przez siebie lub innych.
K_K01
K_K04
K_K05
K_K07
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, projekty
indywidualne,
36
praca w
grupach
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej
szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć)
[Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy,
wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt
badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry
symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr
zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba
godzin Metoda kształcenia
1. System zarządzania przedsiębiorstwem. Podsystemy
zarządzania. Instytucjonalne i funkcjonalne podejście do
zarządzania. Ujęcie ekonomiczne, administracyjne i
socjologiczne zarządzania.
1 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład konwersatoryjny
2. Poziomy (szczeble) zarządzania. Proces zarządzania i jego
elementy.
1 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład konwersatoryjny
3. Istota i główne cechy strategicznego i operacyjnego
zarządzania przedsiębiorstwem.
1 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład problemowy
4. Pojęcie zarządzania strategicznego. Zarządzanie
konwencjonalne i strategiczne jako odrębne systemy
metodologiczne.
1 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład problemowy
5. Metody badawcze stosowane w zarządzaniu strategicznym. 2 Wykład audytoryjny z
wykorzystaniem prezentacji
multimedialnej
6. Strategia jako rezultat procesu zarządzania strategicznego –
pojęcie, główne elementy, rodzaje strategii.
1 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład problemowy
7. Etapy procesu zarządzania strategicznego (modele
zarządzania strategicznego): formułowanie i implementacja
strategii. Controlling strategiczny.
2 Wykład audytoryjny z
wykorzystaniem prezentacji
multimedialnej
8. Istota i funkcje zarządzania operacyjnego. Zarządzanie
operacyjne a zarządzanie produkcją.
1 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład problemowy
9. Modele zarządzania operacyjnego. 1 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład problemowy
10. Planowanie operacyjne: pojęcie, cechy, rodzaje planów
operacyjnych.
2 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład problemowy
11. Bieżące sterowanie i kontrola operacyjna realizowanych
procesów. Controlling operacyjny.
2 • Wykład audytoryjny z wykorzystaniem prezentacji multimedialnej
• Wykład problemowy
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba Metoda kształcenia
37
zajęć godzin
1. Istota strategicznego myślenia. Korzyści i ograniczenia
zarządzania strategicznego.
2 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja
2. Kształtowanie wizji, misji, i celów strategicznych organizacji. 2 Dyskusja, case study, praca
w grupach
3. Metody analizy strategicznej – analiza makrootoczenia. 2 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja, case study, praca
w grupach
4. Metody analizy otoczenia bliższego organizacji. 4 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja, case study, praca
w grupach
5. Wykorzystanie metod analizy wewnętrznej do diagnozy
mocnych i słabych stron przedsiębiorstwa.
2 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja, case study, praca
w grupach
6. Metody zintegrowane w analizie strategicznej i w planowaniu
strategicznym.
2 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja, case study, praca
w grupach
7. Formułowanie i kryteria oceny alternatywnych opcji
strategicznych.
2 Case study, praca w
grupach, referaty
przygotowywane przez
studentów
8. Klasyfikacja i charakterystyka wybranych rodzajów strategii. 2 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja, case study,
referaty przygotowywane
przez studentów
9. Implementacja strategii. Kontrola strategiczna a controlling
strategiczny.
2 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja
10. Wykorzystanie koncepcji Zrównoważonej Karty Wyników do
monitorowania i oceny postępu wdrażania strategii.
2 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja, referaty
przygotowywane przez
studentów
11. Funkcje zarządzania realizowane na poziomie operacyjnym. 1 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja
12. Rodzaje planów operacyjnych i sposoby ich opracowywania. 4 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja, case study, praca
w grupach, referaty
przygotowywane przez
studentów
13. Formy kontroli operacyjnej w działalności przedsiębiorstw. 2 Analiza tekstów źródłowych,
dyskusja
14. Zastosowanie koncepcji controllingu operacyjnego. 1 Dyskusja, case study, praca
w grupach, referaty
przygotowywane przez
studentów
38
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik
„Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta Udział w wykładach: 15 x 1 godz. = 15 godz.,
Udział w ćwiczeniach: 15 x 2 godz. = 30 godz.,
Przygotowanie do ćwiczeń: 15x1 godz. = 15 godz.
Przygotowanie i obecność na egzaminie: 30 godz. +2 godz.= 32 godz.
Przygotowanie i obecność na zaliczeniu ćwiczeń: 30 godz.+3 godz.= 33 godz.
Udział w indywidualnych konsultacjach: 10 godzin Łączny nakład pracy studenta 135 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi
bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
60 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze
praktycznym
75 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie
problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach,
obecność, i wiele innych)
KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą
wskazywać wymagania formalne i merytoryczne
OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje
podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu
studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny
„cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia,
opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z
ocen formujących.
OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być
wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 BRAK Ocena podsumowująca - egzamin pisemny – test
wielokrotnego wyboru F2 BRAK
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 – Kolokwium pisemne: zintegrowany test
wielokrotnego wyboru (60%)
F2 – aktywność i zaangażowanie na zajęciach (20%)
F3 – odpowiedź ustna podczas zajęć (10%)
F4 – przygotowanie prezentacji (10%)
Ocena podsumowująca: średnia ważona ocen
wynikająca z ocen formujących F1-F4
Literatura podstawowa
1. Gierszewska G., Romanowska M., Analiza strategiczna przedsiębiorstwa, Polskie Wydawnictwo
Ekonomiczne, Warszawa 2009.
2. Kaplan R.S., Norton D.P., Strategiczna karta wyników. Jak przełożyć strategię na działanie, PWN, Warszawa
2001.
39
3. Muhleman A.P., Oakland J.S., Lockyer K.G., Zarządzanie. Produkcja i usługi, Wydawnictwo Naukowe PWN,
Warszawa 2001.
4. Stabryła A., Zarządzanie strategiczne w teorii i praktyce firmy, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa-
Kraków 2012.
5. Steinmann H., Schreyogg G., Zarządzanie. Podstawy kierowania przedsiębiorstwem. Koncepcje, funkcje,
przykłady, Oficyna Wydawnicza Politechniki Wrocławskiej, Wrocław 2001.
6. Waters D., Zarządzanie operacyjne. Towary i usługi, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.
7. Zarządzanie strategiczne. Koncepcje-metody, red. R. Krupski, Wydawnictwo AE, Wrocław 2007.
Literatura uzupełniająca
1. Bieniok H. i Zespół: Metody sprawnego zarządzania. Planowanie, organizowanie, motywowanie, kontrola.
Agencja Wydawnicza „Placet”, Warszawa 2011.
2. Galata S., Podstawy zarządzania nowoczesną organizacją. Ekonomia, kultura, bezpieczeństwo, etyka,
DIFIN, Warszawa 2007.
3. Griffin R. W., Podstawy zarządzania organizacjami, PWN, Warszawa 2009.
4. Jedliński M., Zarządzanie operacyjne, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego, Szczecin
2001.
5. Kreikebaum H., Strategiczne planowanie w przedsiębiorstwie, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa
1997.
6. Matkowski P., Zarządzanie ryzykiem operacyjnym, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2006.
7. Owen J., Zarządzanie. Czego nie uczą w szkołach biznesu, PWE, Warszawa 2005.
8. Podstawy zarządzania operacyjnego, red. Z. Jasiński, Wolters Kluwer Polska, Warszawa 2010.
9. Sierpińska M., Controlling operacyjny w przedsiębiorstwie. Centra odpowiedzialności w teorii i w praktyce,
Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2012.
10. Strategor, Zarządzanie firmą. Strategie, struktury, decyzje, tożsamość, PWE, Warszawa 2001.
11. Waters D., Planowanie w firmie, Wydawnictwo Helion, Gliwice 2002.
12. Zarządzanie strategiczne. Systemowa koncepcja biznesu, red. M. Moszkowicz, PWE, Warszawa 2005.
13. Zarządzanie. Teoria i praktyka, red. A. K. Koźmiński, W. Piotrowski, PWN, Warszawa 2010.
14. Organizacja i zarządzanie. Podstawy wiedzy menedżerskiej, red. M. Przybyła, Wydawnictwo AE, Wrocław
2003.
40
Nazwa przedmiotu: PSYCHOLOGIA W ZARZĄDZANIU Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: rok I semestr 2
Status przedmiotu: PRZEDMIOT DO WYBORU Język wykładowy polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć (należy
wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć (należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on – line, w terenie, i inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia (audytoryjne,
laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
---
Konwersatorium ---
Seminarium dyplomowe
---
Proseminarium ---
Praktyka zawodowa ---
Prowadzący zajęcia: (należy podać osoby prowadzące poszczególne formy zajęć)
dr Marta Maciejasz-Świątkiewicz
Cel przedmiotu (należy wskazać cele ogólne, które można określić jako cele zajęć stawiane sobie przez prowadzącego;
może to być od jednego do kilku celów (zależnie od liczby godzin i form zajęć), które są powiązane bezpośrednio z kierunkowymi efektami kształcenia). Są wyrazem intencji pedagogicznych, a zarazem najbliższym punktem odniesienia umożliwiającym formułowanie szczegółowych efektów uczenia się) Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami z zakresu psychologii w kontekście zarządzania zasobami ludzkimi oraz przedstawienie psychologicznych aspektów związanych z procesem zarządzania kadrami i funkcjonowaniem organizacji jako całości
Wymagania wstępne (należy podać nazwy przedmiotów, których wcześniejsze zaliczenie jest niezbędne do realizowania
treści danego przedmiotu; dodatkowo można wskazać zakres wiadomości, umiejętności i kompetencji przydatnych lub traktowanych jako punkt wyjścia do realizacji treści danego przedmiotu) Brak
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol
kierunkowego efektu
kształcenia)
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
(według wzoru: przewodnik „Jak
przygotować programy
kształcenia…” rozdział 5.4.1.3.,
str.63 – 66)
WIEDZA
1 Słuchacz zna elementarną terminologię używaną w psychologii zarządzania, rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych
K_W01
Prace pisemne
2 Słuchacz ma podstawową wiedzę o miejscu psychologii zarządzania w systemie nauk oraz jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi
K_W02
Prace pisemne
3 Słuchacz ma podstawową wiedzę o relacjach między jednostką a organizacją
K_W03
Prace pisemne
4 Słuchacz ma podstawową wiedzę o funkcjonowaniu jednostki w organizacji w ujęciu psychologicznym
K_W04
Prace pisemne
5 Słuchacz ma podstawową wiedzę na temat roli jednostki w organizacji w ujęciu psychologicznym
K_W05
Prace pisemne
6 Słuchacz ma wiedzę o normach i regułach działania jednostki w organizacji oraz organizacji jako całości w ujęciu psychologicznym, zna
K_W06
Prace pisemne
41
współczesne koncepcje dotyczące zasad jej działania
7 Słuchacz zna zasady gospodarki finansowej jako elementu działania organizacji
K_W07
Prace pisemne
8 Słuchacz zna metody projektowania struktur organizacji oraz budowania zespołów pracowniczych w ujęciu psychologicznym
K_W13
Prace pisemne
9 Słuchacz zna i rozumie podstawowe procesy ekonomiczne, zna narzędzia sterowania nimi oraz metody pozyskiwania, gromadzenia, analizy i prezentacji danych na ich temat
K_W09 K_W10
Prace pisemne
10 Słuchacz ma wiedzę o relacjach między jednostką a organizacją oraz uwarunkowaniach ekonomicznych rozwoju przedsiębiorczości
K_W15
Prace pisemne
UMIEJĘTNOŚCI 1 Słuchacz potrafi dokonać krytycznej obserwacji i interpretacji zjawisk
zachodzących w organizacji w ujęciu psychologicznym K_U04 K_U06
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
2 Słuchacz potrafi stosować podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu zarządzania i psychologii w celu analizowania, interpretowania oraz prognozowania zjawisk zachodzących w organizacji
K_U05 K_U07
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
3 Słuchacz potrafi stosować podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu zarządzania i psychologii w celu identyfikacji i rozwiązywania problemów zachodzących w organizacji
K_U03
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
4 Słuchacz posiada podstawowe umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań, formułowanie i prowadzenie prostych analiz, potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki i określić kierunki dalszych badań
K_U01
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
5 Słuchacz potrafi w sposób precyzyjny, zrozumiały wypowiadać się w mowie i piśmie na tematy dotyczące wybranych zagadnień z zakresu psychologii zarządzania z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku zarządzania, jak i psychologii
K_U13
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
6 Słuchacz posiada ukształtowane umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej oraz pracy zespołowej; potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych w psychologii zarządzania
K_U09
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
7 Słuchacz posiada umiejętności przygotowania opracowań, prezentowania własnych poglądów, pomysłów wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją
K_U16
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
8 Słuchacz potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi sferami aktywności człowieka w organizacji w ujęciu psychologicznym
K_U10
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
9 Słuchacz ma umiejętność rozumienia podstawowych procesów zachodzących w organizacji i wykorzystywania teorii zarządzania i psychologii w rozwiązywaniu realnych problemów
K_U12
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
10 Słuchacz ma umiejętności językowe w zakresie makroekonomii zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
K_U15
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
KOMPETENCJE SPOŁECZNE 1 Słuchacz ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności,
rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
K_K01 K_K04
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
2 Słuchacz potrafi w sposób wyważony i kompetentny opiniować i oceniać pracę innych
K_K03
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
3 Słuchacz jest zdolny do efektywnego komunikowania swoich poglądów dotyczących kwestii psychologii zarządzania
K_K02 K_K06
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
4 Słuchacz potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy K_K05
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
5 Słuchacz potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
K_K07
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej
szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć)
42
[Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1 Psychologia zarządzania jako subdyscyplina psychologii społecznej 2 wykład z prezentacją multimedialną
2 Dobór i selekcja pracowników – metody, zasady, prowadzenie 2 wykład konwersatoryjny
3 Szkolenie i ewaluacja pracowników 2 wykład konwersatoryjny
4 Rola samooceny w rozwoju zawodowym 2 wykład konwersatoryjny
5 Rola osobowości w rozwoju zawodowym 2 wykład konwersatoryjny
6 Konflikty w miejscu pracy i ich rozwiązywanie 2 wykład konwersatoryjny
7 Zjawiska patologiczne w zarządzaniu personelem (wypalenie zawodowe, mobbing, pracoholizm)
2 wykład konwersatoryjny
8 Pomiar i ocena efektów kształcenia 1 Praca indywidualna
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik
„Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta - udział w wykładach: 15 x 1 godz. = 15 godz., - lektura tekstów źródłowych: 15 x 1 godz. = 15 godz., - realizacja zadania projektowego w grupie oraz jego prezentacja: 20 godz. + 5 godz. = 25 godz., - przygotowanie i obecność podczas zaliczenia: 14 godz. + 1 godz. = 15 godz. - konsultacje indywidualne: 30 godz.
Łączny nakład pracy studenta 100 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
51 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
49 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
F1 wykonanie projektu grupowego (20%) Ocena podsumowująca: Średnia ważona ocen wynikająca z ocen formujących F1-F3
F2 prezentacja projektu grupowego (30%)
F3 zaliczenie pisemne (50%)
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Literatura podstawowa 1. Bartkowiak G. Psychologia zarządzania. AE Poznań 1997 2. Chmiel N. (red.) Psychologia pracy i organizacji. GWP Gdańsk 2007 3. Przytuła S. Psychologia zarządzania. Wybrane zagadnienia. UE Wrocław 2008 4. Zawadzka A. (red.) Psychologia zarządzania w organizacji. PWN Warszawa 2010
Literatura uzupełniająca 1. Cox A. Odkryj w sobie menadżera. Wolters Kluwer Warszawa 2009 2. Czarnota-Bojarska J. Selekcja zawodowa. Przygotowanie, prowadzenie i podstawowe metody. PTP PTP Warszawa 1999 3. Edelmann R. Konflikty w pracy. GWP, Gdańsk 2005.
43
4. Golińska L. (2008). Pracoholizm, Warszawa: Difin. 5. Guerreschi C. (2010) Nowe uzależnienia, Kraków: Wydawnictwo Salwator. 6. Killinger B. (2007). Pracoholicy. Szkoła przetrwania. Poznań: Rebis. 7. Litzke S., Schuh H. Stres, mobbing i wypalenie zawodowe. GWP Gdańsk 2007 8. Marciniak J. Przeciwdziałanie dyskryminacji w zatrudnieniu. Jak w praktyce zwalczać mobbing i inne formy dyskryminacji.
Białystok: Wydawnictwa Profesjonalne Aplha pro sp. z o.o. 9. Ogińska-Bulik N. (2010). Uzależnienie od czynności. Warszawa: Difin 10. Szostak J. Determinanty zachowań menadżerów w chronicznym stresie zawodowym. Difin Warszawa 2009 11. Strelau J. (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. GWP Gdańsk 2003 12. Woronowicz B. (2009). Uzależnienia. Geneza, terapia, powrót do zdrowia, Poznań: Media Rodzina.
44
Nazwa przedmiotu: KOSZTY LOGISTYCZNO-MARKETINGOWE Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia:
Status przedmiotu: Język wykładowy: polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3 (33% wykład + ćwiczenia; 67% praca własna studenta)
Formy zajęć Liczba godzin zajęć Sposób realizacji Sposób zaliczenia
Wykład 15 zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia 30 zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Prowadzący zajęcia: dr Anna Bruska (wykład i ćwiczenia)
Cel przedmiotu
Wyjaśnienie istoty oraz struktury kosztów logistyki i marketingu; pogłębienie wiedzy studentów w zakresie rachunku kosztów jako narzędzia podejmowania decyzji; zapoznanie studentów z jego stosowaniem odnośnie kosztów logistyki i marketingu; wprowadzenie w tematykę nowoczesnego rachunku kosztów; uświadomienie wpływu decyzji i działań logistycznych oraz marketingowych na poziom kosztów, jak też możliwości poprawy decyzji przy wykorzystaniu narzędzi kontroli kosztów.
Wymagania wstępne:
Zaliczenie przedmiotów: Podstawy logistyki, Zarządzanie, Podstawy marketingu, Rachunkowość lub wiedza i umiejętności jej stosowania w zakresie: ekonomii, analizy ekonomiczno-finansowej, analizy kosztów, informatyki (posługiwanie się arkuszem kalkulacyjnym)
Efekty kształcenia
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
WIEDZA
1. Student rozumie podstawowe pojęcia z obszaru rachunku kosztów logistyki i marketingu oraz związki między nimi a procesami logistyczno-marketingowymi i ich efektami
K_W02
Wypowiedzi ustne w trakcie
zajęć (F2); zaliczenie
pisemne moduł wiedzy (P1)
2. Student posiada wiedzę niezbędną do zastosowania kalkulacji kosztów logistyki i marketingu dla celów decyzyjnych
K_W03 K_W04
Jw.
UMIEJĘTNOŚCI
1. Student potrafi zastosować właściwą metodę rachunku kosztów dla rozwiązania konkretnego problemu decyzyjnego
K_U02 (F2), zaliczenie pisemne moduł
umiejętności (P2)
2. Student potrafi analizować przyczyny i uwarunkowania sytuacji decyzyjnych z perspektywy kosztów logistyki i marketingu
K_U06 (F2), (P2)
3.
Student posiada umiejętność rozumienia i analizowania struktur kosztów logistyki i marketingu oraz ich wpływu na procesy logistyczno-marketingowe, a także wynik finansowy przedsiębiorstwa
K_U12 K_U13
(F2), (P2)
KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_U12
K_U13
1. Student potrafi współdziałać i pracować w grupie pełniąc w niej zróżnicowane role K_K02
Zaangażowanie w trakcie zajęć
(F3)
2. Student potrafi uzupełniać i doskonalić swoją wiedzę i umiejętności, rozumiejąc jednocześnie potrzebę dalszego pogłębiania zdobytych kompetencji
K_K01 (F2)
Treści programowe
WYKŁADY
Nr Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba Metoda kształcenia
45
zajęć godzin
1. Wprowadzenie do wykładu: pojęcie i klasyfikacje kosztów 1 Wykład konwersatoryjny
2. Zadania rachunku kosztów w przedsiębiorstwie 1 Wykład z prezentacją multimedialną
3. Pojęcie kosztów logistyki i kosztów marketingu: wyzwania interpretacji oraz identyfikacji
1 Wykład z prezentacją multimedialną
4. Struktura kosztów logistyki oraz marketingu i ich ewolucja 1 Wykład z prezentacją multimedialną
5. Zarządzanie kosztami logistyki i marketingu – proces i przejawy
1 Wykład z prezentacją multimedialną
6. Miejsce kosztów logistyki i marketingu w wielostopniowym i wieloblokowym rachunku kosztów i wyników
2 Wykład z prezentacją multimedialną
7. Rachunek kosztów zmiennych w procesach logistyczno-marketingowych
2 Wykład z prezentacją multimedialną
8. Nowoczesne metody rachunku kosztów i ich zastosowanie w procesach logistyczno-marketingowych
2 Wykład z prezentacją multimedialną
9. Metody kontroli kosztów logistyki i marketingu 1 Wykład z prezentacją multimedialną
10. Budżet jako narzędzie zarządzania kosztami logistyki i marketingu
1 Wykład z prezentacją multimedialną
11. Działania logistyczno-marketingowe a poziom kosztów i wyniku finansowego przedsiębiorstwa
2 Wykład konwersatoryjny
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1. Rodzaje kosztów w przedsiębiorstwie: istota, własności, metody identyfikacji i rejestracji w systemie finansowo-księgowym przedsiębiorstwa
4 Analiza przykładów, dyskusja,
zadania problemowe
2. Konsekwencje zastosowania różnych rodzajów rachunku kosztów dla informacji decyzyjnych
2 Analiza przykładów, zadania problemowe
3. Identyfikacja kosztów logistyki i marketingu w sprawozdaniach finansowych przedsiębiorstw
2 Analiza przypadków (praca w grupach/indywidualna), dyskusja
4. Przyczyny ewolucji struktur kosztów logistyki i marketingu 4 Projekt praktyczny (praca grupowa) - prezentacja wyników i dyskusja
5. Wielostopniowy i wieloblokowy rachunek kosztów i wyników – metody alokacji kosztów logistyki i marketingu
4 Rozwiązywanie zadań (praca indywidualna i grupowa),
6. Zastosowanie analizy „koszty – rozmiary – wyniki” w podejmowaniu decyzji a konsekwencje dla procesów logistyczno-marketingowych
4 Rozwiązywanie zadań (praca indywidualna), analiza przypadków
(praca w grupach)
7. Nowoczesne metody rachunku kosztów i ich zastosowanie w procesach logistyczno-marketingowych
3 Analiza przypadków (praca w grupach/indywidualna), dyskusja
8. Tworzenie budżetu łańcucha dostaw jako narzędzie zarządzania kosztami logistyki i marketingu
2 Projekt praktyczny (praca grupowa) - prezentacja wyników i dyskusja
9. Poziom kosztów logistyki i marketingu jako narzędzie doskonalenia procesów logistyczno-marketingowych
2 Analiza przypadków (praca w grupach/indywidualna), dyskusja
10. Zaliczenie przedmiotu 1 Praca zaliczeniowa - pisemna
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECT
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta
Udział w wykładach: 15 h Udział w ćwiczeniach 15 x 2 h = 30 h
Przygotowanie do ćwiczeń 15 x 3 h = 45 h Dokończenie zadań rozpoczętych na ćwiczeniach 15 x 0,5 h = 7,5 h
udział w konsultacjach = 3 h
Łączny nakład pracy studenta 100,5 h /30h(1 ECTS) = 3,35 3 ECTS
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
wykłady: 15 h + ćwiczenia: 30 h + konsultacje: 3 h = 48 h 48h /30h = 1,6 (1 ECTS)
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
30h+45h+7,5h+3h = 85,5 h 85,5h /30h = 2,85 (2 ECTS)
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 – brak Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne w oparciu o zintegrowany arkusz F2 – brak
46
zaliczeniowy - moduł oceny wiedzy (P1)
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 – obecność na zajęciach (10%) Ocena podsumowująca: Zaliczenie pisemne w oparciu o zintegrowany arkusz zaliczeniowy - moduł oceny umiejętności (P2)
F2 – wypowiedź ustna w trakcie zajęć (5%)
F3 – zaangażowanie w pracę na zajęciach (5%)
Literatura podstawowa
1. Controlling kosztów i rachunkowość zarządcza, red. G. K. Świderska, Difin i MAC Consulting, Warszawa 2010.
2. Śliwczyński B., Controlling operacyjny łańcucha dostaw w zarządzaniu wartością produktu, Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu, Poznań 2011.
Literatura uzupełniająca – pozycje monograficzne
3. Blaik P., Logistyka. Koncepcja zintegrowanego zarządzania, PWE, Warszawa 2010.
4. Micherda B., Górka Ł., Szulc M., Zarządcza interpretacja sprawozdania finansowego, Difin, Warszawa 2010.
5. Kisperska-Moroń D., Płaczek E., Piniecki R., Koszty zewnętrzne logistyki w zarządzaniu łańcuchem dostaw, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Katowicach, Katowice 2002.
6. Rachunek kosztów i rachunkowość zarządcza. Najnowsze tendencje, procedury i ich zastosowanie w przedsiębiorstwach, red. I. Sobańska (2. wydanie poprawione i rozszerzone), Wydawnictwo C.H. Beck, Warszawa 2006.
7. Szychta A., Etapy ewolucji i kierunki integracji metod rachunkowości zarządczej, Wydawnictwo UŁ, Łódź
2007.
Literatura uzupełniająca – teksty zamieszczone w czasopismach
1. Controlling i rachunkowość zarządcza
2. Gospodarka Materiałowa i Logistyka,
3. Logistyka
4. LogForum
5. Marketing i rynek
47
KIERUNEK STUDIÓW ZARZĄDZANIE, STUDIA LICENCJACKIE (I STOPIEŃ), STUDIA -STACJONARNE
Nazwa przedmiotu: Zarządzanie kapitałem obrotowym Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: Przedmioty wybieralne
Status przedmiotu: Do wyboru Język wykładowy: Polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3 pkt. ECTS-Wykład:3 pkt. ECTS:
Formy zajęć Liczba godzin zajęć Sposób realizacji Sposób zaliczenia
Wykład 15 Zajęcia w Sali dydaktycznej Zaliczenie z oceną
Ćwiczenia - - -
Konwersatorium - - -
Seminarium dyplomowe
- - -
Proseminarium - - -
Prowadzący zajęcia:
Wykłady: Dr Maria Bucka [email protected]
Cel przedmiotu
C1: Zapoznanie z metodami i strategiami zarządzania kapitałem obrotowym
C2: Wskazanie roli i znaczenia kapitału obrotowego w utrzymaniu płynności finansowej i rentowności w
przedsiębiorstwie
Wymagania wstępne
Wymagania wstępne: student powinien mieć wiedzę merytoryczną z zakresu ekonomii, myślenie abstrakcyjne i umiejętność logicznego rozumowania Wymagania formalne,: student powinien mieć ukończony w stopniu podstawowym kurs z przedmiotów: finanse, rachunkowość, ekonomika przedsiębiorstwa
Efekty kształcenia
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych
Metoda weryfikacji osiągniętych efektów
WIEDZA
EKP_W01
Student posiada wiedzę teoretyczną z zakresu
zarządzania kapitałem obrotowym i jego roli w
zarządzaniu przedsiębiorstwem.
K_W01, K_W02, K_W03
Wykład
informacyjny/problemowy
z prezentacją
multimedialną
EKP_W02
student posiada wiedzę o metodach i narzędziach
pozwalających opisywać struktury i zależności
występujące w kapitale obrotowym
K_W07, K_W09, K_W10
Wykład
informacyjny/problemowy
z prezentacją
multimedialną
EKP_W03 ma podstawową wiedzę o strategiach zarządzania
kapitałem K_W07, K_W11
Wykład
informacyjny/problemowy
z prezentacją
48
multimedialną
UMIEJĘTNOŚCI
EKP_U01
Student posiada elementarne umiejętności
badawcze: wykorzystuje i dobiera w sposób
poprawny narzędzia i metody badania kapitału
obrotowego w przedsiębiorstwie.
K_U01, K_U06
Wykład
informacyjny/problemowy
z prezentacją
multimedialną
EKP_U02
posiada umiejętność analizy struktury kapitału
obrotowego i zachodzących zależności pomiędzy
poszczególnymi elementami kapitału obrotowego.
.
K_U03, K_U04
Wykład
informacyjny/problemowy
z prezentacją
multimedialną
EKP_U03
umie samodzielnie stawiać diagnozę ekonomiczno-
finansową i formułować wnioski dające podstawę
podjęcia prawidłowych decyzji co do wyboru strategii
zarządzania kapitałem obrotowym
.
K_U02, K_U06, K_U12
Wykład
informacyjny/problemowy
z prezentacją
multimedialną
KOMPETENCJE
EKP_K01
Student jest przygotowany do pracy w
przedsiębiorstwach , instytucjach publicznych i
różnego rodzaju organizacjach .
K_K01
K_K02
Wykład
informacyjny/problemowy
z prezentacją
multimedialną
EKP_K02
Wykazuje aktywność w rozwiązywaniu problemów
występujących podczas wykonywania własnej pracy
w zespole.
K_K03
K_K07
Wykład
informacyjny/problemowy
z prezentacją
multimedialną
Treści programowe
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
W1
Wprowadzenie do nauki przedmiotu Zarządzanie kapitałem
obrotowym. Podstawowe pojęcia związane z kapitałem
obrotowym.
2
Wykład
W2 Metody obliczania kapitału obrotowego (pracującego)
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W3 Zarządzanie zapasami i zarządzanie należnościami
Przedstawienie problemu związanego z zarządzanie
2
Wykład z prezentacją
multimedialną. Problem do
49
kapitałem obrotowym do samodzielnego rozwiązania. rozwiązania w domu w
formie pisemnej
W4 Zarządzanie środkami pieniężnymi i zobowiązaniami
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W5 Strategie zarządzania kapitałem obrotowym
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W6 Wpływ strategii kapitału obrotowego netto na płynność
finansową, rentowność i wartość przedsiębiorstwa
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W7 Zależność między strategią a krótkoterminowymi decyzjami
finansowymi
2 Wykład z prezentacją
multimedialną
W8 Podsumowanie wiadomości
1 Przygotowanie do zaliczenia
przedmiotu. Złożenie prac
zaliczeniowych
Razem liczba godzin 15 -
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta Udział w wykładach 15x1=15 godz. Udział w konsultacjach związanych z
przedmiotem 5x1 godz.=5 godz. Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu i
obecność na zaliczeniu 15 godz.+3 godz.=18 godz.
Rozwiązanie problemu w formie pisemnej - 15godz.
Studia literaturowe – 10godz.
Łączny nakład pracy studenta 63 godziny co odpowiada 2,6 pkt. ECTS (3 pkt.ECTS)
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
38 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
25 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 BRAK Ocena podsumowująca- zaliczenie w formie pisemnej – trzy pytania problemowe. Praca własna studenta złożenie pracy pisemnej
F2 BRAK
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 BRAK Ocena podsumowująca-Brak
F2 BRAK
Literatura podstawowa
1. L. Bednarski, Analiza finansowa przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa 2007
2. A. Waryszuk -Misztal, Strategie zarządzania kapitałem obrotowym netto w przedsiębiorstwie
3. Cz. Skowronek (red) , Analiza ekonomiczno-finansowa przedsiębiorstwa, Wyd. Uniwersytet M. Curie-
Skłodowskiej, Lublin 2000
Literatura uzupełniająca
1. J. Duraj , Analiza ekonomiczna przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa 2004.
2. W. Gabrusiewicz, Podstawy analizy finansowej, PWE, Warszawa 2002.
3. M. Gmytrasiewicz , A. Karmańska , I. Olchowicz , Rachunkowość finansowa, Difin, Warszawa 2000.
50
Nazwa przedmiotu: Metody ilościowe w logistyce Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: podstawowy
Status przedmiotu: do wyboru Język wykładowy: polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć (należy
wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć (należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on – line, w terenie, i inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 zajęcia w sali audytoryjnej Egzamin
Ćwiczenia (audytoryjne,
laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
Konwersatorium
Seminarium dyplomowe
Proseminarium
Prowadzący zajęcia: (należy podać osoby prowadzące poszczególne formy zajęć)
Cel przedmiotu (należy wskazać cele ogólne, które można określić jako cele zajęć stawiane sobie przez prowadzącego;
może to być od jednego do kilku celów (zależnie od liczby godzin i form zajęć), które są powiązane bezpośrednio z kierunkowymi efektami kształcenia). Są wyrazem intencji pedagogicznych, a zarazem najbliższym punktem odniesienia umożliwiającym formułowanie szczegółowych efektów uczenia się) Ugruntowanie i poszarzenie wiadomości z zakresu budowy algorytmów, oceny ich efektywności oraz
implementacji technicznych - do wykorzystania w logistyce.
Wymagania wstępne (należy podać nazwy przedmiotów, których wcześniejsze zaliczenie jest niezbędne do realizowania
treści danego przedmiotu; dodatkowo można wskazać zakres wiadomości, umiejętności i kompetencji przydatnych lub traktowanych jako punkt wyjścia do realizacji treści danego przedmiotu) Student posiada umiejętność czytania i interpretowania wzorów i uzyskanych wyników.
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak przygotować
programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol
kierunkowego efektu
kształcenia)
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
(według wzoru: przewodnik „Jak
przygotować programy
kształcenia…” rozdział 5.4.1.3.,
str.63 – 66)
WIEDZA
1 Zna podstawową terminologię, rozumie metody i potrafi je
zastosować. K_W10
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, prace
pisemne
2 Zna metody prowadzenia badan w poszczególnych obszarach
działalności przedsiębiorstwa K_W08
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, prace
pisemne
3
Zna podstawowe metody i narzędzia pozyskiwania danych
pozwalające opisywać struktury organizacji oraz procesy w
nich i między nimi zachodzące
K_W10
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, prace
pisemne
UMIEJĘTNOŚCI
1 Potrafi właściwie analizować przyczyny i przebieg zjawisk
gospodarczych K_U04
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, prace
51
pisemne
2
Umie logicznie myśleć, analizować i dokonywać syntezy
otrzymanych wyników analiz i na tej podstawie prognozować
kierunek rozwoju badanego zjawiska
K_U04
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, prace
pisemne
3 Posiada umiejętność samodzielnego formułowania wniosków i
podejmowania decyzji gospodarczych i społecznych K_U13
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, prace
pisemne
4 Posiada umiejętność przygotowania i prezentacji wyników
dokonanych ekspertyz i analiz K_U16
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne, prace
pisemne
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
1 krytycznie podchodzi do informacji upowszechnianych w
mediach, szczególnie z zakresu nauk ekonomicznych K_K03
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne
2 świadomie uczestniczy w przeprowadzanych przez zespół
badaniach wybranych zjawisk społeczno-ekonomicznych K_K02
Dyskusja,
wypowiedzi
ustne
3
w interpretacji zjawisk i procesów społeczno-ekonomicznych
opiera się na podstawach empirycznych, rozumiejąc w pełni
znaczenie metod statystycznych
K_K06 Dyskusja,
wypowiedzi
ustne
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej
szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć)
[Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1 Sterowanie uzupełnianiem zapasów 3 Wykład, wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną
2 Wyznaczanie lokalizacji miejsc produkcji 5 Wykład, wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną
3 Tworzenie rejonów obsługi 5 Wykład, wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną
4 Sieci dystrybucji 2 Wykład, wykład problemowy, wykład z prezentacją multimedialną
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik
„Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta Wykład 15x 1h=15h
Konsultacje 15x1h=15h
Projekt indywidualny 30x1h=30h
Przygotowanie do egzaminu i obecność na egzaminie
29h+1h=30h Łączny nakład pracy studenta 90
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi 60
52
bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
30
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
F1 Ocena podsumowująca: egzamin pisemny (test zawierający
pytania jednokrotnego/wielokrotnego wyboru, pytania
otwarte) F2
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 kolokwium pisemne (70%) Ocena podsumowująca:
ocena końcowa jest średnią ważoną z ocen formujących F2 projekt (25%)
F3 wypowiedzi ustne podczas zajęć (5%)
Literatura podstawowa
3. S. Krawczyk, Metody ilościowe w logistyce, Wyd. Beck, Warszawa 2001
4. Krawczyk S., Badania operacyjne dla menedżerów, Wyd. AE we Wrocławiu, Wrocław, 1997
5. Trzaskalik T., Wprowadzenie do badań operacyjnych z komputerem, PWE, Warszawa, 2003, 2008
Literatura uzupełniająca
1. Wagner H., Badania operacyjne. Zastosowanie w zarządzaniu, PWE, 1980
53
Nazwa przedmiotu: strategie podmiotów rynkowych Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: kurs stały wydziałowy
Status przedmiotu: kurs stały wydziałowy Język wykładowy polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć (należy wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć
(należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on – line, w terenie, i inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 Zajęcia w sali dydaktycznej
Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia
(audytoryjne, laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
Konwersatorium
Seminarium dyplomowe
Proseminarium
Prowadzący zajęcia: (należy podać osoby prowadzące poszczególne formy zajęć) Dr Agnieszka Krawczyk-Sołtys
Cel przedmiotu (należy wskazać cele ogólne, które można określić jako cele zajęć stawiane sobie przez prowadzącego; może to być od jednego do kilku celów (zależnie od liczby godzin i form zajęć), które są powiązane bezpośrednio z kierunkowymi efektami kształcenia). Są wyrazem intencji pedagogicznych, a zarazem najbliższym punktem odniesienia umożliwiającym formułowanie szczegółowych efektów uczenia się)
Przedstawienie głównych koncepcji strategii organizacji, jak i metod strategicznej diagnozy otoczenia i samej firmy, procedur budowy i wdrożenia strategii w konkretnych sytuacjach rynkowych oraz ukazanie istoty procesów innowacyjnych, sensu aktywności badawczo-rozwojowej organizacji oraz uwarunkowań tych działań i procesów. Wyjaśnienie podstawowych problemów związanych z rozwojem przedsiębiorstw w konkurencyjnym i wysoce zmiennym otoczeniu rynkowym oraz nauczenie wybranych technik diagnozowania i kształtowania rozwoju organizacji
Wymagania wstępne (należy podać nazwy przedmiotów, których wcześniejsze zaliczenie jest niezbędne do realizowania treści danego przedmiotu; dodatkowo można wskazać zakres wiadomości, umiejętności i kompetencji przydatnych lub traktowanych jako punkt wyjścia do realizacji treści danego przedmiotu)
Zaliczenie przedmiotów: nauka o organizacji i podstawy zarządzania
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol
kierunkowego efektu
kształcenia)
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów (według wzoru:
przewodnik „Jak
przygotować programy
kształcenia…” rozdział
5.4.1.3., str.63 – 66)
WIEDZA
01 Ma podstawową wiedzę z zakresu nauk ekonomicznych i teorii
przedsiębiorstwa K_W01
Pytania otwarte
02 Zna podstawy teoretyczne nauk o zarządzaniu, ekonomii i
dyscyplin komplementarnych K_W02
Pytania otwarte
03 Zna i rozumie złożone procesy i zjawiska zachodzące w K_W03 Pytania
54
organizacjach i otaczającym je świecie otwarte
04 Ma wiedzę pozwalającą diagnozować i rozwiązywać problemy związane z podstawowymi funkcjami i procesami zarządzania
K_W04 Pytania otwarte
UMIEJĘTNOŚCI
01 Umie docierać do źródeł wiedzy i korzystać z nich w procesach
zarządzania K_U01
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
02 Umie diagnozować i rozwiązywać problemy związane z
podstawowymi funkcjami i procesami zarządzania K_U02
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
03 Potrafi stosować w pracy lub nauce wiedzę z określonego
obszaru nauk o zarządzaniu K_U05
Dyskusja, wypowiedzi
ustne
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
01 Rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, jest świadomy odpowiedzialności związanej z wykonywanym zawodem
K_K01 Dyskusja, wypowiedzi
ustne
03 Wykazuje zdolność do formułowania sądów w ważnych sprawach społecznych i światopoglądowych
K_K06 Dyskusja, wypowiedzi
ustne
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć) [Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
01 Podstawowe koncepcje strategii rozwoju firmy (koncepcja strategii wzrostu firmy H. I. Ansoffa, uniwersalny model K. Andrewsa, strategie firmy a etapy rozwoju gospodarczego według A. D. Chandlera oraz P. F. Druckera, strategie konkurencji M. Portera),
2
Wykład z prezentacją multimedialną
02 Proces zarządzania strategicznego, 1 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
03 Podstawowe strategie rozwoju firmy, 1 Wykład z prezentacją multimedialną
04 Portfelowe metody formułowania strategii (macierz wzrostu/udziału, macierz atrakcyjności sektorów/siły konkurencyjnej, strategie a cykl życia sektora (model firmy A. D. Little),
2 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
05 Strategia dywersyfikacji —przesłanki wyboru, 2 Wykład z prezentacją multimedialną
06 Złożone formy współdziałania przedsiębiorstw (globalizacja a złożone formy współdziałania przedsiębiorstw,
1 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
07 Efekty i tendencje, motywy i efekty połączeń firm, 1 Wykład z prezentacją multimedialną
08 Akwizycje jako sposób rozwoju przedsiębiorstwa, 2 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
09 Alianse strategiczne, motywy tworzenia, rodzaje aliansów i procedura ich zawierania),
2 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
10 Strategie globalne (globalizacja i umiędzynarodowienie, strategie ekspansji międzynarodowej)
1 Wykład z prezentacją multimedialną, wykład
konwersatoryjny
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
55
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik „Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta Udział w wykładach: 15 x 1 godz. = 15 godz. Przygotowanie do zaliczenia i obecność na zaliczeniu = 29 godz. +1 godz. = 15 godz. Konsultacje indywidualne: 30 godz.
Łączny nakład pracy studenta 75 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
46 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
29 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 Ocena podsumowująca Zaliczenie z pytaniami opisowymi i problemowymi F2
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 Ocena podsumowująca
F2
Literatura podstawowa
1. Pierścionek Z., Strategie rozwoju firmy, PWN, Warszawa, 1996. 2. Kaczmarek B., Współdziałanie przedsiębiorstw w gospodarce rynkowej, Wydawnictwo UŁ, Łódź, 2000. 3. Moszkowicz M., Strategie przedsiębiorstw okresu przemian, PWE 2000. 4. Klin L., Planowanie scenariuszowe w zarządzaniu strategicznym, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2000. 5. Gierszewska G., Strategie przedsiębiorstw w dobie globalizacji, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Handlu i
Prawa w Warszawie, Warszawa 2003. 6. Allaire Y., Firsirotu M., Myślenie strategiczne, PWN, Warszawa 2000. 7. Analiza strategiczna, red. U. Gołaszewska – Kaczan, Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku,
Białystok 2000. 8. Cygler J., Alianse strategiczne, Difin, Warszawa 2002.
Literatura uzupełniająca
1. Stabryła A., Zarządzanie strategiczne w teorii i praktyce, PWN, Warszawa, Kraków 2000. 2. Modele strategii marketingowych, red. Żabiński L., Wydawnictwo AE w Katowicach, Katowice 2000. 3. Allen M. S., Zarządzanie firmą portfelową, Oficyna Ekonomiczna, Dom Wydawniczy ABC, Kraków 2000. 4. Wrzosek R., Strategie marketingowe, SGH, Warszawa 2001.
56
Nazwa przedmiotu: Analiza produkcji w przedsiębiorstwie Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: Przedmioty do wyboru
Status przedmiotu: Do wyboru Język wykładowy: Polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3 pkt. ECTS-Wykład:3 pkt. ECTS:
Formy zajęć Liczba godzin zajęć Sposób realizacji Sposób zaliczenia
Wykład 15 Zajęcia w Sali dydaktycznej Zaliczenie z oceną
Ćwiczenia - - -
Konwersatorium - - -
Seminarium dyplomowe
- - -
Proseminarium - - -
Prowadzący zajęcia:
Wykłady: Dr Maria Bucka: [email protected]
Cel przedmiotu
Celem przedmiotu jest nabycie przez Studenta wiedzy i umiejętności z zakresu i analizy produkcji w
przedsiębiorstwie. Poznanie metod i narzędzi wykorzystywanych w analizie produkcji.
Wymagania wstępne
Wymagania wstępne: student powinien mieć wiedzę merytoryczną z zakresu ekonomii, myślenie abstrakcyjne i umiejętność logicznego rozumowania Wymagania formalne,: student powinien mieć ukończony w stopniu podstawowym kurs z przedmiotów: finanse, rachunkowość, ekonomika przedsiębiorstwa
Efekty kształcenia
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
WIEDZA
EKP_W01
Student posiada wiedzę teoretyczną z zakresu analizy
ekonomiczno-finansowej i zna podstawy teoretyczne nauk o
zarządzaniu, ekonomii i dyscyplin komplementarnych
K_W01, K_W02
Zaliczenie pisemne -wielowartościowa skala ocen (skala: 2,0; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
EKP_W02
student posiada wiedzę o metodach i narzędziach
pozwalających opisywać struktury i zależności występujące
w procesach produkcji .
K_W01, K_W02, K_W05, K_W09
Zaliczenie pisemne ; praca zaliczeniowa studium przypadku wielowartościowa skala ocen (skala: 2,0; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
UMIEJĘTNOŚCI
EKP_U01 K_U01,
Zaliczenie pisemne -
57
Student posiada elementarne umiejętności badawcze:
wykorzystuje i dobiera w sposób poprawny narzędzia i
metody analizy produkcji w przedsiębiorstwie.
wielowartościowa skala ocen (skala: 2,0; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
EKP_U02
posiada umiejętność obliczania i interpretacji wskaźników
charakteryzujących produkcję, umie samodzielnie stawiać
diagnozę ekonomiczno-finansową i formułować wnioski
dające podstawę podjęcia prawidłowych decyzji,
.
K_U02, K_U03
Zaliczenie pisemne ; praca zaliczeniowa studium przypadku wielowartościowa skala ocen (skala: 2,0; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
EKP_U03
posiada umiejętność analizy struktury badanych zjawisk i
zachodzących zależności pomiędzy elementami badanego
zjawiska.
K_U04
Zaliczenie pisemne ; praca zaliczeniowa studium przypadku wielowartościowa skala ocen (skala: 2,0; 3,0; 3,5; 4,0; 4,5; 5,0)
KOMPETENCJE
EKP_K01
Student jest przygotowany do pracy w przedsiębiorstwach,
instytucjach publicznych i różnego rodzaju organizacjach .
K_K01,
K_K03
Wykład ,
konsultacje
EKP_K02
Wykazuje aktywność w rozwiązywaniu problemów
występujących podczas wykonywania własnej pracy w
zespole.
K_K03,
K_K07
Wykład konwersatoryjny
Treści programowe
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
W1
Istota , przedmiot, źródła i formy prezentacji wyników analizy
produkcji
2
Wykład informacyjny
W2 Pojęcie i pomiar produkcji
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W3 Analiza struktury asortymentowej produkcji – problem do
samodzielnego rozwiązania
2
Wykład z prezentacją
multimedialną. Studium
przypadku do samodzielnego
rozwiązania
W4 Analiza rytmiczności produkcji
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W5 Analiza jakości i odnowienia produkcji
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W6 Zdolność produkcji
2
Wykład z prezentacją
multimedialną
W7 Analiza czynników produkcji 2 Wykład z prezentacją
58
multimedialną
W8 Podsumowanie wiadomości
1 Przygotowanie do zaliczenia
przedmiotu. Złożenie prac
zaliczeniowych
Razem liczba godzin 15 -
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta Udział w wykładach 15x1=15 godz. Udział w konsultacjach związanych z
przedmiotem 5x1 godz.=5 godz. Przygotowanie do zaliczenia przedmiotu i
obecność na zaliczeniu 15 godz.+3 godz.=18 godz.
Rozwiązanie problemu w formie pisemnej - 15godz.
Studia literaturowe – 10godz
Łączny nakład pracy studenta 63 godziny co odpowiada 2,6 pkt. ECTS (3 pkt.ECTS)
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
38 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
25 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 BRAK Ocena podsumowująca- zaliczenie w formie pisemnej – trzy pytania problemowe. Praca własna studenta złożenie pracy pisemnej
F2 BRAK
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 BRAK Ocena podsumowująca Brak
F2 BRAK
Literatura podstawowa
1. B. Wersty (red) Analiza ekonomiczna w przedsiębiorstwie, AE Wrocław, Wrocław 2004
2. Cz. Skowronek (red) , Analiza ekonomiczno-finansowa przedsiębiorstwa, Wyd. Uniwersytet M. Curie-
Skłodowskiej, Lublin 2000
Literatura uzupełniająca
1. J. Duraj , Analiza ekonomiczna przedsiębiorstwa, PWE, Warszawa 2004.
2. W. Gabrusiewicz, Podstawy analizy finansowej, PWE, Warszawa 2002.
59
ZARZĄDZANIE ŁAŃCUCHEM DOSTAW
1. Rodzaj zajęć: wykład + ćwiczenia
2. Liczba punktów ETCS: 6
3. Treść zajęć:
Przedsiębiorstwo w łańcuchu dostaw. Istota i struktura łańcucha dostaw.
Klasyfikacja i modele łańcuchów dostaw. Struktura procesów w łańcuchu dostaw.
Zarządzanie łańcuchem dostaw - metody, narzędzia, wskaźniki, kryteria oceny.
Uwarunkowania powstawania i ewolucji łańcuchów dostaw. Strategie zarządzania
łańcuchem dostaw na świecie i w Polsce. Technologie informatyczne wspierające i
integrujące przepływ informacji w łańcuchu dostaw. Zarządzanie zmianą jako
koncepcja doskonalenia łańcuchów dostaw. Model zintegrowanego łańcucha
dostaw.
4. Zasady zaliczenia: egzamin
5. Literatura:
- Logistyka i zarządzanie łańcuchem dostaw w obliczu internacjonalizacji, red. M. Szymczak, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Poznaniu, Poznań 2007.
- A. Łupicka-Szudrowicz, Zintegrowany łańcuch dostaw w teorii i praktyce gospodarczej, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej w Poznaniu, Poznań 2004.
- J. Witkowski, Zarządzanie łańcuchem dostaw, Wydawnictwo Akademii Ekonomicznej we Wrocławiu, Wrocław 2004.
60
Nazwa przedmiotu: TWÓRCZE ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia:
Status przedmiotu: kurs do wyboru Język wykładowy: polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć Liczba godzin zajęć Sposób realizacji Sposób zaliczenia
Wykład 15 zajęcia w sali dydaktycznej egzamin
Ćwiczenia 15 zajęcia w sali dydaktycznej Zal/o
Konwersatorium
Seminarium
dyplomowe
Proseminarium
Prowadzący zajęcia: wykład: dr Paweł Szwiec, ćwiczenia: dr Paweł Szwiec
Cel przedmiotu
zapoznanie studentów z różnymi podejściami do problematyki twórczości; zidentyfikowanie związków między poszczególnymi teoriami twórczości w organizacji; poznanie przez studentów etapów i czynników warunkujących przebieg procesów twórczego rozwiązywania problemów; uświadomienie studentom szczególnego znaczenia twórczości pracowniczej dla powodzenia organizacji; zdobycie przez studentów umiejętności pomiaru twórczości; zidentyfikowanie przy udziale studentów czynników pochodzących ze środowiska organizacji sprzyjających aktywności twórczej pracowników – krytyczna analiza istniejących teorii twórczości organizacyjnej; rozwijanie potencjału twórczego studentów z wykorzystaniem elementów treningu twórczości; rozwijanie u studentów umiejętności wykorzystywanie technik heurystycznych w praktyce zarządzania organizacjami oraz umiejętności projektowania sprawnych systemów racjonalizatorskich
Wymagania wstępne
Zaliczenie przedmiotów: nauka o organizacji, podstawy zarządzania
Efekty kształcenia
Numer
efektu
kształcenia
dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie
efektu do
efektów
kierunkowych
Metoda
weryfikacji
osiągniętych
efektów
WIEDZA
01 Posiada wiedzę dotyczącą różnych teorii twórczości w
organizacji K_W02
Pytania
otwarte
02 Dysponuje wiedzą na temat technik rozwijania i
wykorzystywania potencjału twórczego pracowników K_W04
Studium
przypadku
03 Zna indywidualne i grupowe determinanty twórczości w
organizacji K_W05
Egzamin
pisemny,
pytania
otwarte
UMIEJĘTNOŚCI
01 Wykorzystuje zdobytą wiedzę w celu wspierania selekcji i K_U02 Studium
61
rozwoju pracowników przypadku
02 Umie korzystać z różnych źródeł informacji na potrzeby
zarządzania twórczością w organizacji K_U01
Referowanie,
studium
przypadku
03 Potrafi urzeczywistnić koncepcję organizacji twórczej K_U08 pytania
otwarte
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
01 Ma świadomość złożoności życia gospodarczego i potrzeby
samokształcenia
K_K04 referowanie
02 Posiada umiejętność współpracy w grupie K_K02 Prezentacja
multimedialna,
analiza
przypadku
Treści programowe
WYKŁADY
Nr
zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba
godzin Metoda kształcenia
01 historia badań nad twórczościa w naukach behawioralnych i w
naukach o organizacji i zarządzaniu
2 Wykład z prezentacją
multimedialną, analiza
tekstów źródłowych
02 znaczenie twórczości pracowniczej w praktyce zarządzania
organizacjami i jej związki ze współczesnymi koncepcjami
organizacji
5 Wykład z prezentacją
multimedialną
03 teorie twórczości organizacyjnej 3 Wykład z prezentacją
multimedialną
04 pozaorganizacyjne uwarunkowania twórczości pracowniczej 3 Wykład z prezentacją
multimedialną
05 proces twórczego rozwiązywania problemów – przebieg i
uwarunkowania
2 Wykład z prezentacją
multimedialną
ĆWICZENIA
Nr
zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba
godzin Metoda kształcenia
01 instrumenty pomiaru twórczości 2 Dyskusja, studium przypadku
02 organizacyjne uwarunkowania twórczości pracowniczej –
próba indentyfikacji; projektowanie i urzeczywistnianie
twórczych organizacji
2 Dyskusja, studium
przypadku, referowanie
03 istota, metodyki i zastosowania w warunkach organizacji
metod heurystycznych
4 Dyskusja, studium
przypadku, referowanie
04 rozwijanie potencjału twórczego pracowników za pomocą
elementów treningu twórczości
4 Dyskusja, studium
przypadku,
05 komputerowe wspomaganie twórczości pracowniczej 1 Dyskusja
06 systemy racjonalizatorskie w organizacji 2 Dyskusja, referowanie
62
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik
„Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta - udział w wykładach: 15x1 godz. = 15 godz.,
- udział w ćwiczeniach: 15 godz., - udział w konsultacjach 10 godz., - przygotowanie do ćwiczeń: 30 godz., - przygotowanie do egzaminu i obecność
na egzaminie: 13 godz.+ 3 godz. =16 godz.
Łączny nakład pracy studenta 86 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi
bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
43 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze
praktycznym
43 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 BRAK Egzamin pisemny
F2 BRAK
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
F1 kolokwium pisemne zawierające pytania otwarte
(50%)
Ocena podsumowująca
Średnia ważona ocen wynikająca z ocen formujacych
F1-F4 F2 aktywność i zaangażowanie na zajęciach (20%)
F3 odpowiedź ustna podczas zajęć (10%)
F4 prezentacja multimedialna (10%)
Literatura podstawowa
T. Proctor, Zarządzanie twórcze, Wydawnictwo Gebethner&S-ka, Warszawa 1998
M. A. West, Rozwijanie kreatywności wewnątrz organizacji, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2000
J. Antoszkiewicz, Metody heurystyczne, Warszawa 1982
E. Nęcka, Psychologia twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2001
E. Nęcka, TROP...Twórcze rozwiązywanie problemów, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 1994
Literatura uzupełniająca
E. Nęcka, J. Orzechowski, A. Słabosz, B. Szymura, Trening twórczości, Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne, Gdańsk 2005
S. Popek, Człowiek jako jednostka twórcza, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2005
Z. Martyniak, Wstęp do inwentyki, Wydawnictwo AE w Krakowie, Kraków 1997
63
Nazwa przedmiotu: ZARZĄDZANIE WIEDZĄ Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia:
Status przedmiotu: kurs stały wydziałowy Język wykładowy polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć Liczba godzin zajęć Sposób realizacji Sposób zaliczenia
Wykład 15 zajęcia w sali dydaktycznej zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia laboratoryjne --- --- ---
Konwersatorium --- --- ---
Seminarium dyplomowe --- --- ---
Proseminarium --- --- ---
Prowadzący zajęcia:
Wykład: dr hab. inż. Adam Czerwiński, prof. UO
Cel przedmiotu
Zapoznanie studentów z podstawami zarządzania wiedzą w zakresie koncepcji, modeli, środków i
wykorzystywanych narzędzi oraz występujących przeszkód i ograniczeń.
Wymagania wstępne
Technologie informacyjne
Efekty kształcenia
Numer efektu kształcenia dla przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów kierunkowych
Metoda weryfikacji osiągniętych efektów
WIEDZA
1 Zna różne koncepcje zarządzania wiedzą. Zna cele zarządzania wiedzą i sposoby dokonywania oceny systemu zarządzania wiedzą.
K_W02 K_W03
Pisemny test wyboru
2 Zna metody i narzędzia oraz korzyści i ograniczenia w lokalizowaniu, pozyskiwaniu, rozwijaniu wiedzy indywidualnej i zbiorowej.
K_W09 Pisemny test
wyboru
3 Zna sposoby i narzędzia oraz korzyści i zagrożenia w dzieleniu się wiedzą i rozpowszechnianiu jej, a także przechowywaniu
K_W10 Pisemny test
wyboru
4 Zna formy i bariery w wykorzystywaniu wiedzy. K_W15
KOMPETENCJE SPOŁECZNE
1 Ma świadomość ważności skutków zarządzania wiedzą i
związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje
K_K06 K_K07
Dyskusja
Treści programowe
WYKŁADY
Nr
zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba
godzin Metoda kształcenia
1 Społeczeństwo informacyjne i gospodarka wiedzy. Imperatyw i istota zarządzania wiedzą. Podstawowe koncepcje zarządzania wiedzą
2 Wykład z prezentacją multimedialną
2 Procesowy model zarządzania wiedzą. Lokalizowanie wiedzy. 2 Wykład z prezentacją
multimedialną
64
3 Pozyskiwanie wiedzy. Metody i środki oraz negatywne strony pozyskiwania wiedzy indywidualnej i zbiorowej.
2 Wykład z prezentacją multimedialną
4 Rozwijanie wiedzy. Metody i instrumenty oraz przeszkody w rozwijaniu wiedzy indywidualnej i zbiorowej.
2 Wykład z prezentacją multimedialną
5 Dzielenie się wiedzą i rozpowszechnianie jej. Sposoby i narzędzia oraz korzyści i zagrożenia w dzieleniu się wiedzą i rozpowszechnianiu jej.
2 Wykład z prezentacją multimedialną
6 Zachowywanie wiedzy. Sposoby i formy oraz zagrożenia w przechowywaniu wiedzy.
2 Wykład z prezentacją multimedialną
7 Wykorzystywanie wiedzy. Formy i bariery. Ocena wiedzy. Cele zarządzania wiedzą.
2 Wykład z prezentacją multimedialną
8 Zaliczenie 1
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta - udział w wykładach: 15 x 1 godz. = 15 godz., - przygotowanie do zaliczenia i obecność podczas zaliczenia: 34 godz. + 1 godz. = 35 godz. - konsultacje indywidualne: 25 godz.
Łączny nakład pracy studenta 75 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
41 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
0 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
WYKŁADY
Ocena F - formująca Ocena P - podsumowująca
F1 brak Ocena podsumowująca: zaliczenie pisemne: testowe
Literatura podstawowa
Probst G., Raub S., Romhardt K., Zarządzanie wiedzą w organizacji, Oficyna Ekonomiczna, Kraków 2002 Jashapara A., Zarządzanie wiedzą: zintegrowane podejście, Polskie Wydaw. Ekonomiczne, Warszawa 2006 Evans Ch., Zarządzanie wiedzą, Polskie Wydaw. Ekonomiczne, Warszawa 2005 Zarządzanie wiedza, red. nauk. Jemielniak D., Koźmiński A. K., Wyd. 2., Wolters Kluwer Polska, Warszawa 2012. Kowalczyk, A., Zarządzanie wiedzą : koncepcja i narzędzia, Difin, Warszawa 2007.
Literatura uzupełniająca
Gierszewska G., Zarządzanie wiedzą w przedsiębiorstwie : modele, podejścia, praktyka, Oficyna Wydawnicza Politechniki Warszawskiej, Warszawa 2011 Klak M., Zarządzanie wiedzą we współczesnym przedsiębiorstwie, Kieleckie Towarzystwo Edukacji Ekonomicznej, Kielce 2010 Kaczmarek B., Zarządzanie wiedza we współczesnych przedsiębiorstwach: ujecie multidyscyplinarne, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2009 Zarządzanie wiedza w przedsiębiorstwie, red. nauk. Perechuda K., Wydaw. Naukowe PWN, Warszawa 2005 Łobejko, S., Systemy informacyjne w zarządzaniu wiedza i innowacja w przedsiębiorstwie, Wyd. 1, Szkoła Główna Handlowa. Oficyna Wydawnicza, Warszawa 2005 Grudzewski, W. M., Zarządzanie wiedzą w przedsiębiorstwach, Difin, Warszawa 2004
65
Nazwa przedmiotu: PSYCHOLOGIA REKLAMY Kod ECTS (uzupełni koordynator ECTS)
Moduł kształcenia: rok III semestr 6
Status przedmiotu: PRZEDMIOT DO WYBORU Język wykładowy polski
Liczba i struktura punktów ECTS: 3
Formy zajęć (należy
wybrać i opisać wszystkie formy, zgodnie z planem studiów)
Liczba godzin zajęć (należy wypełnić zgodnie z planem studiów)
Sposób realizacji (np.
zajęcia w sali dydaktycznej, zajęcia on – line, w terenie, i inne stosowne sposoby)
Sposób zaliczenia (egzamin,
zaliczenie na ocenę, zaliczenie bez oceny)
Wykład 15 zajęcia w sali dydaktycznej Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia (audytoryjne,
laboratoryjne, terenowe, warsztatowe, itp.)
---
Konwersatorium ---
Seminarium dyplomowe
---
Proseminarium ---
Praktyka zawodowa ---
Prowadzący zajęcia: (należy podać osoby prowadzące poszczególne formy zajęć)
dr Marta Maciejasz-Świątkiewicz
Cel przedmiotu (należy wskazać cele ogólne, które można określić jako cele zajęć stawiane sobie przez prowadzącego;
może to być od jednego do kilku celów (zależnie od liczby godzin i form zajęć), które są powiązane bezpośrednio z kierunkowymi efektami kształcenia). Są wyrazem intencji pedagogicznych, a zarazem najbliższym punktem odniesienia umożliwiającym formułowanie szczegółowych efektów uczenia się) Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi zagadnieniami psychologii w kontekście budowania skutecznej reklamy, wpływu reklamy na proces podejmowania decyzji oraz zasad budowania kampanii reklamowych.
Wymagania wstępne (należy podać nazwy przedmiotów, których wcześniejsze zaliczenie jest niezbędne do realizowania
treści danego przedmiotu; dodatkowo można wskazać zakres wiadomości, umiejętności i kompetencji przydatnych lub traktowanych jako punkt wyjścia do realizacji treści danego przedmiotu) Brak
Efekty kształcenia (powinny być spójne z kierunkowymi efektami kształcenia, według wzoru: przewodnik „Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.3.2.2. str. 46-49)
Numer efektu
kształcenia dla
przedmiotu
Zdefiniowanie efektu
Odniesienie efektu do efektów
kierunkowych (należy
przyporządkować symbol
kierunkowego efektu
kształcenia)
Metoda weryfikacji
osiągniętych efektów
(według wzoru: przewodnik „Jak
przygotować programy
kształcenia…” rozdział 5.4.1.3.,
str.63 – 66)
WIEDZA
1 Słuchacz zna elementarną terminologię używaną w psychologii reklamy, rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych
K_W01
Prace pisemne
2 Słuchacz ma podstawową wiedzę o miejscu psychologii reklamy w systemie nauk oraz jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi
K_W02
Prace pisemne
3 Słuchacz ma podstawową wiedzę o roli reklamy w podejmowaniu decyzji konsumenckich, zna różne formy i techniki reklamy
K_W03
Prace pisemne
4 Słuchacz ma podstawową wiedzę o funkcjonowaniu jednostki pod wpływem reklamy w ujęciu psychologicznym
K_W04
Prace pisemne
5 Słuchacz ma podstawową wiedzę na temat psychologicznych mechanizmów wpływu reklamy na podejmowanie decyzji konsumenckich
K_W05
Prace pisemne
6 Słuchacz ma podstawową wiedzę o psychologicznych mechanizmach działania jednostki na rynku, zna współczesne koncepcje dotyczące
K_W06
Prace pisemne
66
możliwości oddziaływania na proces podejmowania decyzji konsumenckich
7 Słuchacz zna podstawowe etapy tworzenia kampanii reklamowej i potrafi dokonać ich szacunkowej wyceny
K_W07
Prace pisemne
8 Słuchacz zna metody projektowania skutecznej kampanii reklamowej w ujęciu psychologicznym
K_W13
Prace pisemne
9 Słuchacz zna i rozumie podstawowe zasady tworzenia skutecznej reklamy, zna narzędzia sterowania nimi oraz metody pozyskiwania, gromadzenia, analizy i prezentacji danych na ich temat
K_W09 K_W10
Prace pisemne
10 Słuchacz ma wiedzę o relacjach między poszczególnymi sferami gospodarki oraz uwarunkowaniach ekonomicznych rozwoju przedsiębiorczości
K_W15
Prace pisemne
UMIEJĘTNOŚCI 1 Słuchacz potrafi dokonać krytycznej obserwacji i interpretacji
istniejących reklam i kampanii reklamowych w ujęciu psychologicznym K_U04 K_U06
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
2 Słuchacz potrafi stosować podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu zarządzania i psychologii w celu analizowania, interpretowania oraz prognozowania zjawisk zachodzących w organizacji
K_U05 K_U07
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
3 Słuchacz potrafi stosować podstawową wiedzę teoretyczną z zakresu zarządzania i psychologii w celu identyfikacji i rozwiązywania problemów dotyczących budowania reklamy
K_U03
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
4 Słuchacz posiada podstawowe umiejętności badawcze pozwalające na analizowanie przykładów badań, formułowanie i prowadzenie prostych analiz, potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki i określić kierunki dalszych badań
K_U01
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
5 Słuchacz potrafi w sposób precyzyjny, zrozumiały wypowiadać się w mowie i piśmie na tematy dotyczące wybranych zagadnień dotyczących roli reklamy w promowaniu organizacji z wykorzystaniem różnych ujęć teoretycznych, korzystając zarówno z dorobku zarządzania, jak i psychologii
K_U13
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
6 Słuchacz posiada ukształtowane umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej oraz pracy zespołowej; potrafi używać języka specjalistycznego i porozumiewać się w sposób precyzyjny i spójny z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych w psychologii reklamy
K_U09
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
7 Słuchacz posiada umiejętności przygotowania opracowań, prezentowania własnych poglądów, pomysłów wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją
K_U16
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
8 Słuchacz potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do realizacji zadań związanych z różnymi aspektami dotyczącymi roli reklamy w podejmowaniu decyzji
K_U10
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
9 Słuchacz ma umiejętność rozumienia podstawowych procesów psychologicznych i wykorzystywania teorii zarządzania i psychologii w rozwiązywaniu realnych problemów
K_U12
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
10 Słuchacz ma umiejętności językowe w zakresie makroekonomii zgodne z wymaganiami określonymi dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego
K_U15
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
KOMPETENCJE SPOŁECZNE 1 Słuchacz ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności,
rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia
K_K01 K_K04
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
2 Słuchacz potrafi w sposób wyważony i kompetentny opiniować i oceniać pracę innych
K_K03
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
3 Słuchacz jest zdolny do efektywnego komunikowania swoich poglądów dotyczących kwestii psychologii reklamy
K_K02 K_K06
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
4 Słuchacz potrafi myśleć i działać w sposób przedsiębiorczy K_K05
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
5 Słuchacz potrafi odpowiednio określić priorytety służące realizacji określonego przez siebie lub innych zadania
K_K07
Dyskusja, wypowiedzi
ustne, projekty grupowe
67
Treści programowe (jasna i zwięzła prezentacja treści realizowanych podczas zajęć; należy unikać nadmiernej
szczegółowości, skupiając się na problematyce zajęć czy zasadniczych zagadnieniach realizowanych podczas zajęć)
[Metoda kształcenia (można wybrać z listy lub opisać własny sposób pracy ze studentami, np. wykład, wykład problemowy, wykład konwersatoryjny, wykład z prezentacją multimedialną, analiza tekstów źródłowych, dyskusja, projekt badawczy/wdrożeniowy/praktyczny, praca w grupach/indywidualna, analiza zdarzeń/przypadków, rozwiązywanie zadań, gry symulacyjne, wykonywanie/projektowanie doświadczeń i wiele innych)]
WYKŁADY
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
1 Psychologia reklamy jako subdyscyplina psychologii społecznej 2 wykład z prezentacją multimedialną
2 Czym jest reklama? Co wpływa i jak mierzyć skuteczność reklamy? 2 wykład konwersatoryjny
3 Procesy poznawcze w reklamie – percepcja, uwaga, warunkowanie, pamięć
2 wykład konwersatoryjny
4 Emocje i nastrój w reklamie 2 wykład konwersatoryjny
5 Komunikacja w reklamie – komunikat reklamowy, język w reklamie, slogany reklamowe
2 wykład konwersatoryjny
6 Procesy uczenia się i ich wykorzystanie w reklamie 2 wykład konwersatoryjny
7 Wpływ reklamy na kształtowanie postaw konsumenckich 2 wykład konwersatoryjny
8 Pomiar i ocena efektów kształcenia 1 Praca indywidualna
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Nr zajęć
Treść zajęć/ Temat zajęć Liczba godzin
Metoda kształcenia
Ocena nakładu pracy studenta oraz określenie liczby i struktury punktów ECTS (według wzoru: przewodnik
„Jak przygotować programy kształcenia…” rozdział 5.4.1.4,. str. 67)
Bilans nakładu pracy przeciętnego studenta - udział w wykładach: 15 x 1 godz. = 15 godz., - lektura tekstów źródłowych: 15 x 1 godz. = 15 godz., - realizacja zadania projektowego w grupie oraz jego prezentacja: 20 godz. + 5 godz. = 25 godz., - przygotowanie i obecność podczas zaliczenia: 14 godz. + 1 godz. = 15 godz. - konsultacje indywidualne: 30 godz.
Łączny nakład pracy studenta 100 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela akademickiego
51 godz.
Nakład pracy związany z zajęciami o charakterze praktycznym
49 godz.
Formy i kryteria zaliczenia przedmiotu i ustalenia oceny (F- formującej; P- podsumowującej)
FORMY: np. egzamin (kolokwium) pisemny: testowy/z zadaniami/pytaniami otwartymi/ wypowiedź pisemna – rozwiązanie problemu; egzamin ustny, wykonanie pracy/projektu/ prezentacji zaliczeniowej, zaangażowanie w bieżącej pracy na zajęciach, obecność, i wiele innych) KRYTERIA – określane są indywidualnie, ale muszą zachować stosowność wobec zaplanowanych efektów uczenia się; mogą wskazywać wymagania formalne i merytoryczne OCENA FORMUJĄCA - Prowadzona w trakcie zajęć (może być etapowo) przez nauczycieli i studentów. Daje informacje podstawowe dla nauczania i uczenia się określonego przedmiotu. Pomaga nauczycielowi ukierunkować nauczanie do poziomu studentów tak, aby uzyskać założone efekty uczenia się, a studentowi pomaga w uczeniu się. Może obejmować oceny „cząstkowe” z zajęć, np. za z przygotowanie się do ćwiczeń, zaangażowanie w pracę na zajęciach, kontrolne kolokwia, opracowanie projektu, raportu, wypowiedź ustną itp. Wskazane jest określenie wagi (np. w procentach całości oceny) każdej z ocen formujących. OCENA PODSUMOWUJĄCA - Ocena kończąca przedmiot, która podsumowuje osiągnięte efekty uczenia się; może być wynikiem uzyskanym z ocen formujących
WYKŁADY
F1 wykonanie projektu grupowego (20%) Ocena podsumowująca: Średnia ważona ocen wynikająca z ocen formujących F1-F3
F2 prezentacja projektu grupowego (30%)
F3 zaliczenie pisemne (50%)
ĆWICZENIA (lub inna forma zajęć)
Literatura podstawowa
1. Albin K. Reklama. Przekaz. Odbiór. Interpretacja. Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa-Wrocław 2000 2. Doliński D. Psychologiczne mechanizmy reklamy. GWP, Gdańsk 2003, 2008.
Literatura uzupełniająca
1. Cwalina W., Falkowski A. Marketing polityczny. Perspektywa psychologiczna. GWP Gdańsk 2. Falkowski A. Praktyczna psychologia poznawcza: marketing i reklama. GWP, Gdańsk 2003.
68
3. Falkowski A., Tyszka T. Psychologia zachowań konsumenckich. GWP Gdańsk 2002 4. Foxall G., Goldsmith R. Psychologia konsumenta dla menedżera marketingu. Wydawnictwo Naukowe PWN
Warszawa 1998 5. Grochowska A. Procesy kategoryzacji i zniekształcenia pamięciowe w reklamie. GWP Gdańsk 2009 6. Heath R. Reklama. Co tak naprawdę wpływa na jej skuteczność? GWP Gdańsk 2008 7. Kotler P. Marketing. Dom Wydawniczy Rebis, Poznań 2005. 8. Kowal-Orczykowska A. W niewoli reklamy? Percepcja ukrytych przesłań reklamy prasowej. Impuls Kraków
2007 9. Maison D. Utajone postawy konsumenckie. GWP Gdańsk 2004 10. Nierenberg B. Wybrane problemy badania skuteczności reklamy. UO Opole 2000 11. Tyszka T. (red.) Psychologia ekonomiczna. GWP, Gdańsk 2003. 12. Strelau J. (red.) Psychologia. Podręcznik akademicki. GWP Gdańsk 2003