1
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RELATÓRIO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO 2011
1 – DADOS DA INSTITUIÇÃO Nome: FACULDADE CATÓLICA SANTA TERESINHA Código da IES: 3644 Caracterização de IES:
Instituição Privada
Com fins lucrativos
Faculdade
Estado: Caicó Município: RN Composição da CPA: Prof. Emerson Araújo de Medeiros Segmento que representa: Coordenador Período de Mandato da CPA: 2 anos Ato de Designação da CPA: Portaria Nº 007/2007 – FCST, datado em 14/04/2007
2 – CONSIDERAÇÕES INICIAIS
Compreendendo que a avaliação institucional ocorre por meio de um processo contínuo e sistematizado, a Faculdade Católica Santa Teresinha, através da sua CPA (Comissão Própria de Avaliação), ressalta-se as melhorias implantadas pela gestão da IES, conforme resultados apresentados e sugeridos, mediante análise do Relatório da CPA referente ao ciclo avaliativo do ano de 2010.
Com relação aos aspectos estrutura física, equipamento, limpeza e
conservação, acadêmico, Xerox e biblioteca, coordenação, setor financeiro e direção, pode-se destacar as ações corretivas listadas abaixo:
Climatização de 06 (seis) salas de aulas com ar condicionado.
Reforma e melhoria nas coordenações (Administração, Ciências Contábeis e Serviço Social), incluindo a climatização com ar condicionado em todas as salas.
Aquisição de mais um equipamento de multimídia, totalizando 04 (quatro) equipamentos disponíveis para os cursos.
Aquisição de mais uma copiadora, totalizando 02 (duas) e horário de funcionamento estendido de 14 às 22:00 horas.
Novo acervo de livros para a Biblioteca.
Melhoria na metodologia utilizada pelos professores integrando a teoria com a prática, promovendo visitas técnicas às Empresas.
Incentivo para o corpo docente participar de eventos.
Ampliação do espaço para atendimento da Secretaria, Direção e Financeiro.
2
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Confiante que os objetivos da auto-avaliação estão sendo atingidos diante das ações de melhorias apresentadas, a CPA planejou e organizou mais um ciclo avaliativo para 2011, onde se privilegiou a avaliação com os docentes nos seguintes aspectos (infra-estrutura, serviços, ensino, pesquisa e extensão). Para se obter êxito na avaliação institucional dos docentes, foi construído um novo questionário que aprovado na reunião da CPA do dia 14 de junho de 2011, foi aplicado no dia 15 de junho, durante a reunião de Colegiado. Durante a aplicação do questionário estavam presentes 19 (dezenove) professores.
Pode-se destacar também a pesquisa com egressos do curso de Administração
da FCST, desenvolvida pela aluna formanda do Curso de Administração e membro da CPA/FCST Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos com a orientação da Coordenação do Curso de Administração da FCST e os demais membros da CPA/FCST. A pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso intitulado “EDUCAÇÃO SUPERIOR E MERCADO DE TRABALHO: UM ESTUDO DE CASO ACERCA DO EGRESSO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DA FACULDADE CATÓLICA SANTA TERESINHA NO SERIDÓ NORTE-RIO-GRANDENSE”, foi realizada junto aos egressos do curso de Administração com Habilitação em Gestão da Pequena e Média Empresa dos anos de 2010 e 2011.1.
A pesquisa realizou-se no período de Outubro a Novembro de 2011, com os
egressos do Curso de Administração com habilitação em Gestão da Pequena e Média Empresa, formados pela Faculdade Católica Santa Teresinha, entre os anos 2010 e 2011.
Foi enviado um total de 76 questionários aos referidos egressos, obtendo-se o
retorno de 28 destes. Logo, a presente pesquisa delimitou-se a uma amostragem de 36,84% dos egressos do Curso de Administração-GPME da FCST.
2.1 QUESTIONÁRIO APLICADO PARA AVALIAÇÃO DOS DOCENTES
Questionário de Avaliação (DOCENTES) Curso(s)
INFRAESTRUTURA
SALA DE AULA
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Acústica
2. Climatização / Ventilação
3. Conservação
4. Espaço
5. Iluminação
3
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LABORATÓRIO DE
INFORMÁTICA
QUESTÕES AVALIATIVAS
SEMPRE FREQUENTEMENTE RARAMENTE NUNCA
1. Você utiliza o Laboratório de Informática
QUESTÕES AVALIATIVAS
ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Acústica
2. Climatização / Ventilação
3. Conservação
4. Espaço
5. Horário de Funcionamento
6. Iluminação
7. Quantidade de Máquinas
BIBLIOTECA
QUESTÕES AVALIATIVAS
SEMPRE FREQUENTEMENTE RARAMENTE NUNCA
1. Acervo
2. Acomodações
3. Climatização
4. Conservação
5. Espaço
6. Horário de Funcionamento
XEROX
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Espaço para atendimento
2. Horário de Funcionamento
3.Quantidade de máquinas
4.Qualidade da impressão
CANTINA
QUESTÕES AVALIATIVAS
SEMPRE FREQUENTEMENTE RARAMENTE NUNCA
1. Espaço Físico
2. Variedades Alimentícias
BANHEIROS
QUESTÕES AVALIATIVAS
SEMPRE FREQUENTEMENTE RARAMENTE NUNCA
1. Limpeza
2. Acesso
DIREÇÃO QUESTÕES
AVALIATIVAS SEMPRE FREQUENTEMENTE RARAMENTE NUNCA
1. Espaço Físico
COORDENAÇÃO QUESTÕES
AVALIATIVAS SEMPRE FREQUENTEMENTE RARAMENTE NUNCA
1. Espaço Físico
SALA DE VÍDEO
QUESTÕES AVALIATIVAS
SEMPRE FREQUENTEMENTE RARAMENTE NUNCA
1. Você utiliza a sala de vídeo
QUESTÕES AVALIATIVAS
SEMPRE FREQUENTEMENTE RARAMENTE NUNCA
1. Acústica
2. Conservação
3. Climatização
4. Espaço
5. Iluminação
4
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SERVIÇOS
FUNCIONÁRIOS BIBLIOTECA
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Atendimento
2. Recepção
3. Quantidade de funcionários
BIBLIOTECÁRIA
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Atendimento
2. Agilidade na resolução de problemas
FUNCIONÁRIOS SECRETARIA
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Atendimento
2. Quantidade de funcionários
SECRETÁRIA GERAL
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Atendimento
2.Agilidade na resolução de problemas
FUNCIONÁRIOS LABORATÓRIO INFORMÁTICA
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Atendimento
2. Agilidade na resolução de problemas
SETOR FINANCEIRO
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Atendimento
2. Agilidade na resolução de problemas
DIREÇÃO GERAL
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Atendimento
2. Agilidade na resolução de problemas
COORDENAÇÃO DE CURSO
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Atendimento
2. Agilidade na resolução de problemas
EQUIPE DE APOIO
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Auxiliares de Serviços Gerais
2. Xerox (atendimento)
3. Cantina (atendimento)
QUANTO AO ENSINO
EN
SIN
O
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Qualidade do(s) curso(s) de
graduação em que leciona
2. Conhecimento do projeto
pedagógico do(s) curso(s) em
que atua
3. Formas de avaliação utilizadas
nas disciplinas para “medir”
os níveis de aprendizagem dos
alunos
4. Criatividade demonstrada no
desempenho das atividades de
ensino (enquanto docente)
5. Inovação realizada a cada
semestre para o
desenvolvimento das
disciplinas em que atua
6. Dedicação acadêmica dos
alunos dos cursos em que atua
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7. Nível de formação dos alunos
quando ingressam no curso
8. Capacidade manifestada pelos
alunos para a elaboração de
monografia e ou TCC
9. Oportunidades de
treinamentos e inserção no
mercado de trabalho,
oferecidas pelos cursos em que
atuam
10. Medidas adotadas para a
melhoria da qualidade de
ensino no curso em que atuam
11. Adequação do projeto
pedagógico do curso ao perfil
do aluno a ser formado
12. Tempo dedicado ao
planejamento e avaliação
constantes do andamento das
disciplinas
13. Pauta dos assuntos tratados
nas reuniões de colegiados de
curso e sua relação com as
atividades de ensino
14. Mudanças efetivamente
realizadas no ensino a partir
das decisões tomadas nas
reuniões de colegiado de curso
15. Comprometimento efetivo dos
docentes com a qualificação
dos cursos de graduação em
que atuam
UA
NT
O A
EX
TE
NS
ÃO
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Condições existentes
para o desenvolvimento
da extensão na FCST
2. Cooperação entre os
docentes para o
desenvolvimento das
atividades de extensão
3. Participação de aluno de
graduação no
desenvolvimento das
atividades de extensão
4. Participação em evento
de extensão com
apresentação de
trabalhos
5. Valorização da extensão
no ambiente da FCST
6. Eventos de extensão
promovidos pela FCST
7. Produção intelectual
gerada por ações de
extensão.
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QU
AN
TO
A P
ES
QU
ISA
QUESTÕES AVALIATIVAS ÓTIMO BOM REGULAR RUIM
1. Condições existentes
para o desenvolvimento
da pesquisa na FCST
2. Qualidade do acervo da
biblioteca em sua área de
atuação
3. Quantidade do acervo da
biblioteca em sua área de
atuação
4. Cooperação entre os
docentes para o
desenvolvimento da
pesquisa
5. Participação de alunos de
graduação no
desenvolvimento da
pesquisa
6. Participação em eventos
científicos com
apresentação de
trabalhos
7. Eventos científicos
promovidos pela FCST
8. Cursos de Pós-
Graduação (Lato Sensu)
ofertados pela FCST
2.2 QUESTIONÁRIO APLICADO COM OS EGRESOS DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
O questionário aplicado foi composto por nove perguntas de múltipla escolha, com alternativas a, b e c, aceitando-se apenas uma resposta para cada questão. Obteve-se como ferramenta de trabalho/pesquisa um loguin pessoal gerado no site de pesquisas Survey Monkey (http://pt.surveymonkey.com/), onde se criou o questionário intitulado de: Questionário para Egresso. O mesmo foi enviado ao e-mail de cada graduado com o link de acesso ao questionário, que ao ser respondido alimentava o site automaticamente.
As questões abordadas foram: Realidade profissional atual dos graduados;
Questões de empregabilidade; Cargos e salários; Satisfação pessoal e profissional; Perspectiva de oportunidades na região; Benefícios advindos através do ensino superior; entre outras.
A tabulação dos dados foi realizada através do software de pesquisas do site Survey Monkey, no período de 25 de outubro a 09 de novembro do corrente ano 2011.
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Questionário aplicado aos egressos do Curso de Administração com Gestão da Pequena e Média Empresa da Faculdade Católica Santa Teresinha:
1. Você está exercendo atividade profissional atualmente?
a) Sim, na área da minha formação acadêmica.
b) Sim, mas não em minha área de formação acadêmica.
c) Não estou exercendo nenhuma atividade profissional.
2. Você já estava empregado antes de iniciar o curso?
a) Sim.
b) Não.
c) Estava estagiando.
3. Se já estava empregado, a graduação contribuiu para a elevação de cargo/salário
e para seu desenvolvimento profissional dentro da empresa?
a) Sim, contribuiu bastante.
b) Não, não houve nenhuma diferença.
c) Não era empregado antes da graduação.
4. Você acredita que a graduação colaborou para o seu ingresso/permanência no
mercado de trabalho e para a valorização do seu currículo?
a) Sim, o nível superior abriu as portas para meu ingresso no mercado de trabalho
e valorizou meu currículo.
b) Sim, em partes, pois houve outros incentivos.
c) Não, a graduação não exerceu nenhuma influência em minha empregabilidade.
5. Caso esteja desempregado, qual o principal motivo pelo qual você não está
exercendo atividade profissional?
a) Mercado de trabalho saturado. Procurei, mas não encontrei emprego.
b) Motivos particulares.
c) Não estou desempregado.
6. Qual o seu nível de satisfação com sua situação profissional atual?
a) Alto.
b) Médio.
c) Baixo.
7. Qual a sua faixa salarial?
a) Até 1 salário mínimo.
b) Acima de 2 salários mínimos.
c) Não sou assalariado (desempregado).
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8. Qual é em sua visão, a perspectiva profissional para os recém formados no
mercado de trabalho da região?
a) Ótima.
b) Razoável.
c) Desanimadora.
9. Em uma visão geral, quais os benefícios que o nível superior através do curso de
Administração lhe trouxe? a) Novos conhecimentos e incorporação de princípios e valores à vida
social/pessoal/profissional. b) O aumento de chances no mercado de trabalho, possibilidade de melhoria
salarial e maior desempenho profissional. c) Nenhum dos benefícios citados.
9
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3 – DESENVOLVIMENTO 3.1 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO PERÍODO DE 2011:
Dentre as atividades do ano 2011, conforme atas das reuniões, pode-se destacar:
Posse dos novos membros da CPA.
Definição de calendário de reuniões para 2011.
Sensibilização dos novos membros da CPA.
Construção, discussão e votação do questionário da auto-avaliação dos docentes para o período 2011.
Aplicação do questionário dos docentes na Reunião de Colegiado.
Apresentação dos resultados para os docentes e gestão da IES.
Nova composição da CPA:
Avaliação dos egressos do Curso de Administração. Conforme Portaria No. 015/2011 – DG/FCST a nova Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Católica Santa Teresinha para o período de 2011, com a seguinte composição:
MEMBROS REPRESENTAÇÃO EMERSON ARAÚJO DE MEDEIROS COORDENAÇÃO
NARA PEREIRA DA COSTA CORPO DOCENTE
EDJANE MARIA VALE LINHARES CORPO DOCENTE
VIRGÍNIA LUCIA FONSECA DA COSTA COORDENAÇÃO DE ADMINISTRAÇÃO
SALMO BATISTA DE ARAÚJO COORDENAÇÃO DE C.CONTÁBEIS
BENEDITO FLORÊNCIO DE QUEIROZ COORDENAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO
LAMARK YURE MEDEIROS DE OLIVEIRA CORPO DISCENTE
EDINEUMA MAIA DE MEDEIROS CORPO DISCENTE
FABIANA CRISTINA DANTAS ESTEVAM CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
RITA DE KÁRCIA DA COSTA CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
JOSÉ RANGEL DE ARAÚJO SOCIEDADE CÍVIL
GALILEU GALILEI MEDEIROS DE SOUZA SOCIEDADE CÍVIL
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3.2 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOCENTES 2011
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3.2.1 Análise dos Resultados da Avaliação com Docentes
Como forma de objetivar as melhorias necessárias em relação aos resultados obtidos com a Avaliação dos Docentes, apresenta-se os seguintes pontos frágeis, para as reflexões e possíveis ações de corretivas:
1. 72 % dos docentes não utilizam o laboratório de informática;
2. 54 % dos docentes consideram regular a quantidades de máquinas no
Laboratório de Informática;
3. 39% dos docentes consideram regular as acomodações e o espaço da
Biblioteca;
4. 83% dos docentes raramente ou nunca utilizam a sala de vídeo; pois preferem
utilizar o equipamento de multimídia e caixa de som dentro da sala de aula.
5. 64 % dos docentes percebem a acústica da sala de vídeo como regular e ruim;
6. 74% dos docentes percebem como regular o nível de formação dos discentes
quando ingressam no curso;
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7. 63% dos docentes percebem como regular a capacidade manifestada dos
discentes para a elaboração do TCC;
8. 44% dos docentes consideram regular as condições existentes na FCST para o
desenvolvimento da pesquisa;
9. 33% dos docentes consideram regular a cooperação entre os mesmos para o
desenvolvimento da pesquisa;
10. 56% dos docentes percebem como regular a participação dos discentes na
pesquisa;
11. 45% dos docentes consideram regular a participação dos discentes em eventos
científicos com participação de trabalhos.
12. 44% dos docentes avaliam como regular os eventos científicos promovidos pela
FCST;
3.3 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS DA AVALIÇÃO COM EGRESSOS DO CURSO DE
ADMINISTRAÇÃO
Gráfico 1 – Atual realidade profissional dos graduados.
54%32%
14% EMPREGADOS NA ÁREA DE FORMAÇÃO ACADÊMICA
FORA DA ÁREA DE FORMAÇÃO ACADÊMICA
FORA DO MERCADO DE TRBALHO
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
No primeiro gráfico, referente ao quesito atual realidade profissional, pôde-se observar que a maioria do egresso pesquisado (86%) está inserido no mercado de trabalho. Onde 54% exercem profissão na área administrativa, na área da formação acadêmica e 32% estão fora da área administrativa, exercendo outras funções. Os demais, representados por quatro formados (14%) estão fora do mercado de trabalho, literalmente desemprgados. Concluindo-se com esta amostra que a graduação colaborou, na realidade da maioria pesquisada, com uma melhor colocação profissional dentro do mercado de trabalho.
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Gráfico 2 – Realidade profissional antes do ingresso no curso superior.
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
No segundo gráfico, pôde-se analisar que a maioria dos formados, (64% ou dezoito pessoas) que procuraram o curso já estavam no mercado de trabalho, ou seja, esta procura pelo ensino superior se deu pela busca de maior qualificação e melhoria no desempenho profissional já exercido. Logo, entende-se que a outra parcela representada por dez pessoas (36%) que estavam desempregadas, ingressaram no ensino superior na busca de capacitação, visando à inserção no mercado de trabalho, já que este, como já foi visto na revisão teórica, encontra-se altamente exigente e numa competição acirrada entre os que ensejam ingressar nele. Comparando os gráficos 1 e 2, precebe-se que atualmente existem quatro formados fora do mercado de trabalho. Já no no segundo gráfico, pode-se afirmar que antes do ingresso no curso de administração, os desempregados eram dez. Logo, entende-se que durante ou após a graduação seis pessoas ingressaram no mercado de trabalho.
Gráfico 3 – Contribuição da graduação para elevação de Cargo/Salário e para o
desenvolvimento profissional.
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
No terceiro gráfico, observa-se que da população dos que já estavam
empregados (dezoito pessoas) antes da graduação, apenas cinco afirmaram que o nível superior não exerceu nenhuma diferença na elevação de cargo e salário. Ou seja, pela interpretação da maioria pesquisada, entende-se que o nível superior se tornou um alavancador da carreira profissional destes, propiciando melhores cargos e salários
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nas empresas para os graduados. A outra parcela da amostra (36%) não estava empregada antes da graduação.
Gráfico 4 – Influência da Graduação na inserção/permanência no mercado de trabalho.
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
No quarto gráfico, pode-se observar com clareza dos fatos que dos 86% dos
graduados empregados, 57% afirmam que o nível superior abriu as portas do mercado de trabalho, enquanto 29% acham que não houve grandes contribuições, e os 14% que responderam “não houve nenhuma contribuição” são justamente os quatro graduados que estão desempregados. Assim, estabelecem-se as ligações entre a graduação e a inserção/permanêcia no mercado de trabalho, pois, conforme a maioria entrevistada, o nível superior foi o grande responsável pela situação profissional atual destes.
Gráfico 5 – Principal motivo do desemprego.
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
No quinto gráfico, tem-se um resultado extremamente positivo, pois percebe-
se que diante do egresso neste pesquisado, apenas 14% que representam quatro graduados, estão fora do mercado de trabalho. E, ainda dessa amostra, dois que encontram-se desempregados são por motivos particulares e não por falta de oportunidade no mercado de trabalho da região.
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Gráfico 6 – Nível de satisfação.
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
No sexto gráfico, ainda pode-se observar um resultado otmista, pois dentro de uma amostragem de vinte e oito graduados, apenas dois (7%) afirmaram estar com um nível de satisfação baixo diante da atual realidade profissional que vivenciam. A outra parcela, representada por 93% da amostragem, está num nível de médio a alto de satisfação. Mas, poderia-se estudar possibilidades de fazer com que este percentual que encontra-se com nível médio, possa progredir para um nível mais alto de satisfação. Gráfico 7 – Faixa salarial dos graduados.
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
No sétimo gráfico, a respeito da faixa salarial dos graduados, percebe-se que a maioria da população pesquisada (71%) recebe como remuneração pelo trabalho desenvolvido nas organizações, mais de dois salários mínimos, e apenas cinco graduados (18%) recebem até um salário mínimo. O interessante é que na presente pesquisa, têm-se quatro pessoas desempregadas, mas uma delas recebe remuneração, pois apenas três pessoas optaram pelo item “sem remuneração”. Enfim, num universo de vinte e oito graduados, vinte recebem acima de dois salários mínimos, gerando um fator positivo, diante da realidade da região, onde a maioria dos empregadores opta como remuneração para seus funcionários apenas um salário mínimo.
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Gráfico 8 – Perspectiva profissional para os recém-formados na região.
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
No oitavo gráfico, referente à perspectiva profissional para os recém-formados na região do Seridó Norte-Rio-Grandense, percebe-se que poucos graduados acham que esta perspectiva seja ótima, apenas 14% deles. A maioria (57%) optou por uma perspectiva razoável e 29% por desanimadora. Mostrando que as empresas da região deveriam abrir mais oportunidades para os recém-formados que podem até não ter experiência no mercado, mas estão com uma bagagem repleta de conhecimento agregada a uma imensa vontade de pôr em prática o que se aprendeu e viveu nos anos da graduação.
Gráfico 9 – Benefícios advindos através do Curso de Administração.
Fonte: pesquisa desenvolvida pela formanda do Curso de Administração Larissa Rayana Medeiros dos Santos Vasconcelos.
O nono gráfico vem ressaltar a real importância da educação superior por intermédio do Curso de Administração na vida dos graduados pesquisados. Onde, a maioria destes (71%) acredita que a formação em Administração-GPME lhes trouxe novos conhecimentos e incorporação de princípios e valores à vida pessoal, social e profissional. E oito graduados (29%) acreditam que a formação acadêmica propicia o aumento de chances no mercado de trabalho. Enfim, de uma forma ou de outra, percebe-se que a formação superior não é inválida, pois mesmo que num primeiro momento ela não venha gerar a oportunidade de um bom emprego ou de melhores
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colocações no mercado de trabalho, no entanto ela desenvolve intelectualmente o graduado, de forma que este não voltará jamais ao estado em que ingressou no universo acadêmico, porque a formação instiga o saber, as críticas e a inteligência.
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4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
O ciclo avaliativo para o período de 2011 planejado pela CPA da Faculdade
Católica Santa Teresinha, apresentou dados significantes para a gestão, principalmente em relação a avaliação com os docentes, onde os resultados proporcionaram uma análise real sobre como estão sendo desenvolvidos o ensino, a pesquisa e a extensão. Quanto à pesquisa com egresso do Curso de Administração mostrou-se satisfatória quando através de um feedback positivo apresenta a coordenação do curso de Administração, os resultados alinhados com o seu Projeto Pedagógico.
Desta forma a CPA cuja finalidade de produzir conhecimentos, foi alcançada
através do ciclo avaliativo de 2011, onde o planejamento, ações de avaliação e apresentação dos resultados são aspectos necessários para consolidar o processo de melhoria contínua da qualidade do ensino na Faculdade Católica Santa Teresinha, bem como atender a sua missão institucional de contribuir para o desenvolvimento da Região do Seridó, formando no nível superior, cidadãos-profissionais íntegros, conscientes, comprometidos com o desenvolvimento da educação, ciência e cultura, na promoção de valores indispensáveis à vida e ao convívio humano-social.
Caicó-RN, 24 de março de 2012.
_________________________________________ EMERSON ARAÚJO DE MEDEIROS
Coordenador de CPA
_________________________________________ VIRGÍNIA LUCIA FONSECA DA COSTA
Coordenadora do curso de Administração
_________________________________________ SALMO BATISTA DE ARAÚJO
Coordenador do curso de Ciências Contábeis
_________________________________________ BENEDITO FLORENCIO DE QUEIROZ
Coordenador dos cursos de Pós-Graduação
_________________________________________ EDJANE MARIA VALE LINHARES Representante do Corpo Docente
_________________________________________
NARA PEREIRA DA COSTA Representante do Corpo Docente
_________________________________________
EDINEUMA MAIA DE MEDEIROS Representação do Corpo Discente:
_________________________________________ LAMARK YURE MEDEIROS DE OLIVEIRA Representação do Corpo Discente:
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_________________________________________ FABIANA CRISTINA DANTAS ESTEVAM
Representação do Corpo Técnico-Administrativo
_________________________________________ RITA DE KÁRCIA DA COSTA
Representação do Corpo Técnico-Administrativo
___________________________________________ GALILEU GALILEI MEDEIROS DE SOUZA
Representação da Sociedade Civil
___________________________________________ JOSÉ RANGEL DE ARAÚJO
Representação da Sociedade Civil