-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
1/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
1/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEK
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI
UNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
D1 NILAI PROFESIONAL
E1 PROFESIONALISME
A1.1AMALANPROFESIONAL
Keupayaan guru untuk:
Mempamerkan dan mengamalkanetika kerja dan amalan nilai profesionkeguruan seperti berikut:
Amanah
Berketerampilan
Kecintaan terhadap profesion
Teladan
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Jujur dan bolehdipertanggung-
jawabkan
Cara berpakaianmengikutperaturansemasa
Tingkah lakuboleh diteladaniseperti menepatimasa,bertimbang rasa,beradab danmesra
Mempertahan-kan nama baikprofesion
Mengetahui,memahami danmenghayatisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesionkeguruan serta
jelasmempamerkantingkah lakuberetika melaluiamalan sehariandengankonsisten
Mengetahui, danmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesion keguruanserta dapatmempamerkan
tingkah lakuberetika melaluiamalan seharian
Mengetahui,dan memahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesionkeguruan tetapikurang jelasmempamerkantingkah lakuberetikamelalui amalan
seharian
Mengetahuitetapi kurangmemahamisemua etikakerja danamalan nilaiprofesion
keguruan dantidak jelasmempamerkantingkah lakuberetikamelalui amalan
seharian
A1.2 HUBUNGANDENGAN MURID
Keupayaan guru untuk:
Mewujudkan hubungan yang baikdengan murid secara :
konstruktif
adil
hormat-menghormati
saling mempercayai
memperlihatkan tahap ekspektasiyang tinggi terhadap murid
komited terhadap pencapaianmurid
penyayang
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Contoh:
Memberikanperhatian /tumpuan tanpamendiskrimina-sikan murid
Menerimapandangan danmenegur muridsecaraberhemah
Sanggupberkorban masadan tenaga
mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan danpenghayatan
semua nilai etikaprofesionkeguruan sertamemperlihat kantahap ekspetasidan komitmenterhadappencapaian murid
mewujudkanhubungan yangbaik dengan muridmelalui amalandan penghayatansemua nilai etika
profesion keguruanserta memperlihatkomitmenterhadappencapaian murid
mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan semuanilai etika
profesionkeguruan tetapikurang jelasmemperlihatkomitmenterhadappencapaianmurid
memerlukan
bimbingandalammewujudkanhubungandengan murid
melalui amalansemua nilaietika profesionkeguruan sertakurang jelasmemperlihatkomitmen
terhadappencapaianmurid
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
2/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
2/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
E2 SAHSIAH
A2.1 MENGUTAMA-KANPENCAPAIAN
Keupayaan guru untuk:
Memberikan sokongan dansumbangan terhadap sesuatutugas dan tanggungjawab
Bersikap positif terhadapsesuatu tugas dantanggungjawab
Mengutamakan pencapaiandalam setiap usaha yangdilakukan
Surat arahan /
memo
Dokumen
Program/
latihan
Kertasmaklum balasterhadapsesuatu
arahan
Jika Perlu Jika Perlu
Contoh:
Komitmen
Konsisten
Bertanggung-jawab
Prihatin
Berusaha
Bersikap positifdan memberikansokongan dan
sumbanganterhadap sesuatutugas dantanggungjawabsertajelasmengutama kanpencapaiandalam setiap
usaha yangdilakukan.
Bersikap positifterhadap sesuatutugas dantanggungjawabserta jelasmengutamakanpencapaian dalamsetiap usaha yangdilakukan.
Bersikap positifterhadapsesuatu tugasdantanggungjawabtetapi kurangjelasmengutamakanpencapaiandalam setiapusaha yang
dilakukan.
Memerlukanbantuan untukbersikap positifdanmengutamakanpencapaianterhadapsesuatu tugasdantanggungjawab.
A2.2 KEPANTASANBERTINDAK
Keupayaan guru untuk:
Merancang
Melaksana
Menyelesaikan
Melaporkan hasil
sesuatu arahan atau programberdasarkan tempoh dan sasarankerja yang ditetapkan
Menilai kuantitidan kualiti hasilkerjaberdasarkan:
Surat arahan /memo/lantikan
Jadual kerja /program
Analisis Data
Post-mortem
LaporanBuku rekodmengajar
Lain-laindokumen yangberkaitan
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapatmerancang,melaksana danmenyelesaikanserta
melaporkan hasil
sesuatu arahanatau programsebelum atau
pada tempohsasaran kerjayang ditetapkan
Dapat merancang,melaksana danmenyelesaikan
sesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempohsasaran kerja yangditetapkan.
Dapatmerancang danmelaksanakan
sesuatu arahanatau programtetapimemerlukanbimbinganuntuk
menyelesaikansebelum ataupada tempoh
sasaran kerjayang ditetapkan.
Memerlukanbimbinganuntukmerancang,melaksanakandanmenyelesaikanarahan atauprogramberdasarkantempohsasarankerja
yang ditetapkan
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
3/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
3/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A2.3KEMATANGANEMOSI DANKEYAKINAN DIRI
Keupayaan guru untuk:
Menetapkan hala tuju dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Membuat keputusan dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menangani pelbagai isu dalammenghadapi tugas dantanggungjawab
Menghadapi tugas dantanggungjawab yang mencabardari segi emosi, mental, spiritual,dan fizikal
Tidak berkaitan Jika Perlu Tidak berkaitan
Berfikiranterbuka apabilaberinteraksi
Tenang
Tegas
Rasional
Lain-lain ciriyang berkaitan
Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan danmenanganipelbagai isu
dalammelaksanakantugas/tanggungjawabditetapkan untukditeladanidaripada aspek
kematanganemosi dankeyakinan diri.
Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan tetapimemerlukanbimbinganmenangani
pelbagai isudalam
melaksanakantugas /tanggung
jawab ditetapkan.
Mempamer halatuju yang jelastetapimemerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan danmenangani
pelbagai isudalam
melaksanakantugas/tanggungjawabditetapkan.
Mempamer halatuju yangkurang jelasdipamerkan danmemerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan dan
menanganipelbagai isudalam
melaksanakantugas /tanggung
jawab
ditetapkan.
A2.4
BUDAYA KERJASEPASUKAN
Keupayaan guru untuk:
Terlibat secara aktif bagimenjayakan sesuatu tugas dantanggungjawab
Berkomunikasi secara berkesan
Bersikap terbuka
Menangani isu/masalah secarabersama
MinitMesyuarat
BukuProgram
Jika Perlu Tidak berkaitan
Memerhatibagaimana kerjaberpa/sepaditerapkan dalamprogram danaktiviti
Dapatberkomunikasisecara berkesan,bersikap terbukadan terlibat
secara aktifbagimenjayakansesuatu tugas dantanggungjawabsecaraberpasukan
disampingmenangani isu/masalah secarabersamasecarakonsisten
sehingga bolehditeladani.
Dapatberkomunikasisecara berkesan,dan terlibatsecara aktifbagimenjayakansesuatu tugas dantanggungjawabsecaraberpasukandisampingmenangani isu/masalah secara
bersama.
Dapatberkomunikasi
secara berkesannamunmemerlukan
bimbinganuntuk terlibatsecara aktif danmenangani isu/masalah secarabersama bagi
menjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.
Memerlukanbimbinganuntukberkomunikasisecra berkesan,
terlibat secaraaktif danmenangani isu/masalah secarabersama bagimenjayakan
sesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
4/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
4/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A2.5BERFOKUSKANPELANGGAN
Keupayaan guru untuk:
Mengutamakan pelanggan
Peka terhadap aduanpelanggan
Meningkatkan imej organisasi
Mewujudkan jaringankerjasama dengan pelanggan
Jika Perlu Temubualberkaitanmenyelesaikanmasalahpelanggan
Tidak berkaitan Komunikasidengan pelanggan
Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggansecara konsistendan proaktifserta dapatmewujudkanjaringankerjasamadenganpelanggansehingga
meningkatkanimej organisasi.
Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggan secarakonsisten sertadapatmewujudkan
jaringankerjasamadenganpelanggan.
Peka danbertindak balasterhadap aduanpelanggan sertamengutamakanpelanggantetapi kurangjelasdalammewujudkanjaringankerjasamadenganpelanggan
Peka terhadapaduanpelanggantetapi kurangjelasmengutamakanpelanggan danmewujudkan
jaringankerjasamadenganpelanggan
E3 POTENSI
A3.1KEPIMPINANBERWAWASAN
DAN MEMBUATKEPUTUSAN
Keupayaan guru untuk:
Menetapkan hala tujuorganisasi
Mengoptimumkan penggunaan
semua sumber yang adaMembuat keputusan yangrelevan dan rasional
Mengamalkan perkongsiankepimpinan
Visi dan Misi
Perancanganstrategik
Minitmesyuarat
LaporanTahunan
Analisis Data
Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu
Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas sertamengamalkanperkongsian
kepimpinan,mengoptimumkan penggunaansumberdan dapatmembuatkeputusan yangrelevan danrasional.
Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas,mengoptimumkan penggunaan
sumber dandapat membuatkeputusan yangrelevan danrasional.
Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas dan dapatmembuatkeputusan yang
relevan danrasional.
Mempamerkanhala tuju
organisasi yangjelas tetapimemerlukanbimbingan
dalammembuatkeputusan yangrelevan danrasional
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
5/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
5/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A3.2PENYESUAIANTERHADAPPERUBAHAN
Keupayaan guru untuk :
Berubah selaras dengankeperluan semasa dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menyesuaikan diri terhadapperubahan
Menghadapi risiko dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menjadi agen perubahan
MinitMesyuarat
BukuProgram
Kertas kerja
Laporanprogram
Soalan contoh:
Bagaimanakahandamenyesuaikan diriterhadap sesuatuperubahan?
Jika Perlu Jika Perlu
Bersediaberubah selarasdengan dengankeperluansemasa, dapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakantugastanggungjawab
ditetapkan serta
berperananmenjadi agen
perubahan itu.
Bersedia berubah
selaras dengandengan keperluansemasa, dapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan danmenghadapi
risiko dalammelaksanakan
tugas dan
tanggungjawab
ditetapkan.
Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa dandapatmenyesuaikandiri terhadap
perubahandalammelaksanakantugas dantanggungjawabditetapkan.
Bersediaberubah selarasdengankeperluansemasa tetapimemerlukanbimbingandalam
menyesuaikandiri terhadapperubahandalammelaksanakantugas dan
tanggungjawabditetapkan.
A3.3 KEINGINANMENIMBAPENGETAHUAN
Keupayaan guru untuk :
Mempelajari perkara baharu
Mendapat maklumat
Memperolehi pengetahuanuntuk menyelesaikan sesuatutugasan atau masalah
Memperoleh pengetahuanuntuk mewujudkan
persekitaran pembelajaran
Kertas kerja
Dokumenpekeliling/dasar
Latihan
Penulisanilmiah / kreatif
/ non kreatif
Jika Perlu Jika PerluJika perlu
Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperoleh
maklumat yangrelevan disampingmemperoleh
pengetahuanuntukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasandan mewujudkanpersekitaranpembelajaran.
Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperoleh
maklumat yangrelevan di sampingmemperolehpengetahuan
untukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasan.
Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperoleh
maklumat yangrelevan.
Bersediamempelajariperkara baharutetapimemerlukan
bimbinganmemperolehimaklumat yangrelevan.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
6/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
6/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A3.4PEMIKIRANKREATIF DANINOVATIF
Keupayaan guru untuk :
Menghasilkan/memperkenalkanidea baharu
Melaksanakan tugas dengankreatif dan berinovatif
Menggalakkan murid berfikirsecara kreatif dan inovatif
MinitMesyuarat
BukuProgram
Kertas kerja
Laporanprogram
Sijil/Penghargaan
Hasil kerja
Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Dapat menghasilkan ideabaharu,melaksanakantugas dengankreatif daninnovatif sertamenggalak kanmurid berfikir
secara kreatif daninovatif.
Dapat menghasilkan idea baharudan melaksanakan tugas dengankreatif dan inovatiftetapi memerlukan bimbingandalam menggalakkan murid
berfikirsecarakreatif dan inovatif.
Dapatmenghasil kanidea baharutetapi memerlu
kan bimbingandalammelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikirsecara kreatifdan inovatif.
Memerlukanbimbingandalammenghasilkan
idea baharu danmelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikirsecara kreatifdan inovatif.
E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN
A4.1DASAR-DASARKERAJAAN
Keupayaan guru untuk :
Mengetahui dasar utama KPM
Memahami dengan menjelaskandasar utama KPM
Menterjemah dasar utama KPMdalam bentuk operasidasar utama KPM
Menerangkan kaitan dasar utamaKPM dengan operasi dan bidang
tugas
Jika PerluSoalan contoh:
Jelaskan
beberapa dasar
utama KPM yang
terkini.
Tidak berkaitan Imbasan
persekitaran
(environmental
scanning)
Persekitaran PdP
Mengetahui danmemahami dasardenganmenjelaskandasar utama KPMdan dapatmenterjemahdasarutama KPMdalam bentukoperasi serta
menerangkankaitan dasarutamaKPM denganoperasi dan bidangtugas.
Mengetahui danmemahami dasar
serta dapatmenjelaskandasar utama KPMdan menterjemahdasarutama KPMdalam bentukoperasi
Mengetahuidan memahamidasar utamaKPM sertadapatmenjelaskandasar utamaKPM tersebut.
Mengetahui
dasar utamaKPM tetapitidakmemahami dantidak dapat
menjelaskandasarutamaKPM tersebut.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
7/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
7/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A4.2 PERATURAN DANPEKELILING
Keupayaan pegawai untuk:
Merujuk pekeliling ikhtisas utamamengikut bidang tugas yangberkaitan
Menerima pakai pekeliling ikhtisasutama mengikut bidang tugas
Menerangkan implikasiperlanggaran pekeliling ikhtisasutama berkenaan
Menerangkan kaitan pekelilingikhtisas utama dengan bidangtugas
Pekelilingberkaitan
Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisasutama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasi
perlanggaran dankaitan pekelilingikhtisas utamadengan bidangtugasberkenaan.
Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisas
utama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasi
perlanggaranpekeliling ikhtisasutama berkenaandengan bidangtugas berkaitan.
Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukan
bimbingan dalammenerangkanimplikasiperlanggaranserta kaitanpekeliling
ikhtisas utamaberkenaandengan bidangtugas berkaitan.
Dapat merujukpekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalam
menerima pakai,menerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekelilingikhtisas utama
dengan bidangtugas berkaitan.
A4.3 PENGUASAANKEPAKARANBIDANG TUGAS
Keupayaan pegawai untuk:
Mengetahui spesifikasi bidangtugas yangberkaitan
Mengetahui fungsi bidang tugasyang berkaitan
Menjelaskan bidang tugasutama.
Menjadi sumber rujukan
Buku RekodPengajaran
Jika Perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Mengetahui
spesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapatmenjelaskanbidang tugasutama tersebutdengaqn yakinsehingga menjadisumber rujukan.
Mengetahui
spesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapatmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.
Mengetahui
spesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingandalammenjelaskanbidang tugasutama tersebut.
Mengetahui
spesifikasitetapimemerlukanbimbingandalammenyatakan
fungsi danmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
8/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
8/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A4.4PENGETAHUANPENTAKSIRAN
Keupayaan guru untuk:
Membina item pentaksiran
Membina skema pemarkahan
Melaksanakan moderasi /penyelarasan pemarkahan
Membuat analisis item dan data
Membuat tindakan susulan
JadualSpesifikasiUjian
Itempentaksiran
Peraturanpemarkahan
Moderasi/penyelarasanpemarkahan
Analisis itemdan Data
Tindakansusulan
Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu
Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema
pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan sertamembuatanalisis item dandata bagimembuattindakansusulan.
Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema
pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan tetapimemerlukanbimbingan dalammembuat analisisitem dan data bagimembuat tindakansusulan.
Dapat membinaitempentaksiran, danmembinaskema
pemarkahantetapi memerlukan bimbingan
dalammelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan,serta membuat
analisis itemdan data bagimembuattindakansusulan.
Memerlukanbimbinganuntukmembina itempentaksiran,membinaskema
pemarkahan,melaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan danmembuatanalisis item
dan data bagimembuattindakansusulan.
D2 PENGURUSAN AKTIVITI
E1 AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH
A1.1 AKTIVITIKOKURIKULUM/SUKAN
Keupayaan guru untuk:
Memimpin atau membantu dalammenyediakan perancangan aktiviti
Melaksanakan penilaian denganmengemukakan hasil penilaian dantindakan susulan
Melaksanakan aktiviti kokurikulum /mengikut perancangan strategikyang berkaitan
Fail fail
kokurikulum /
yang berkaitan
Takwim
kokurikulum
Laporan
aktiviti
Buku
program
Minit
mesyuarat
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemuka kanhasil penilaianbagi tindakansusulan.
Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenilai danmengemukakanhasil penilaian bagitindakan susulan.
Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti tetapimemerlukanbimbingandalammelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan sertamenilai bagitindakansusulan.
Memerlukanbimbinganuntuk menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai bagitindakansusulan.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
9/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
9/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
E2 TUGASAN KHAS
A2.1 TUGASAN KHAS Keupayaan guru untuk:
Menyediakan perancanganaktiviti tugasan khas
Melaksanakan tugasan khas
Mengemukakan buktipenglibatan tugasan khas
Surat arahan
Perancanganprogram
Laporan
Minitmesyuarat
Fail-fail yangberkaitan
Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu
Dapatmenyediakanperancangan
aktiviti tugasankhas,melaksanakantugasan khas danmengemukakanlaporan sebagaibukti penglibatantugasan khas
yang jelas.
Dapatmenyediakanperancangan
aktiviti tugasankhas, melaksanakan tugasan khastanpamengemukakanlaporan sebagaibukti penglibatantugasan khas yang
jelas
Dapatmenyediakanperancangan
aktiviti tugasankhas tetapimemerlukanbimbingandalammelaksanakandanmelaporkan
tugasan khas
Memerlukanbimbingan dalammenyediakan
perancanganaktiviti tugasankhas melaksanakan dan melaporkan tugasankhas
D3 SUMBANGAN
E1 SUMBANGAN
A1.1 BIMBINGAN DANMOTIVASI(COACHING ANDMENTORING)
Keupayaan guru untuk:
Merancang sesi bimbingan danmotivasi guru
Melaksanakan dan menilai sesibimbingan dan motivasi guru
Memberikan tunjuk ajar dan
berkongsi idea untukmeningkatkan ilmu dankemahiran
Laporan sesi
Bimbingan
Minit
mesyuarat
Dokumen lain
yang
berkaitan Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapatmerancang,melaksana danmenilai sesi
bimbingan gurudengan cekapdan sistematik
sertamemberikantunjuk ajar danberkongsi ideauntukmeningkatkanilmu dankemahiran
Dapat merancangdan melaksanasesi bimbinganguru serta
memberikantunjuk ajar danberkongsi idea
untukmeningkatkan ilmudan kemahiran
Dapatmelaksana sesibimbingan gurudan memberi
tunjuk ajar
mengikutketetapan
perancangan.
Memerlukanbantuan dalammelaksana sesibimbingan gurumengikutketetapanperancangan.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
10/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
10/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A1.2 SUMBANGANPROFESIONAL &SOSIAL
Keupayaan guru untuk:
Menganggotai mana-manaorganisasi komuniti atau NGOyang sah dan berdaftar dengankerajaan.
Melibatkan diri dalam mana-mana organisasi komuniti atauNGO yang sah dan berdaftardengan kerajaan.
Memberikan sumbanganprofesional untuk meningkatkankompetensi diri, organisasi ataupihak lain merujuk bidang tugas
berkaitan.Memberikan sumbangankomuniti untuk organisasi ataupihak lain untuk pelaksanaanaktiviti berkaitan.
Surat/ Sijil/Bukuprogram
Risalah/Buletin/Majalah
Lamansesawang
Minit curai/Laporan
PenulisanArtikel/ Buku
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Menganggotai
dan melibatkan
diri dalam mana-
mana organisasi
komuniti atau
NGO yang sah
dan berdaftar
dengan kerajaan.
serta
memberikan
sumbangan
profesional untuk
meningkatkan
kompetensi diri,
organisasi atau
pihak lain dan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti berkaitan
Menganggotai
mana-mana
organisasi
komuniti atau NGO
yang sah dan
berdaftar dengan
kerajaan serta
memberikan
sumbangan
profesional untuk
meningkatkan
kompetensi diri,
organisasi atau
pihak lain dan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti berkaitan.
Menganggotai
mana-mana
organisasi
komuniti atau
NGO yang sah
dan berdaftar
dengan kerajaan
serta
memberikan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti
berkaitan.
Memberikan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti
berkaitan.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
11/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
11/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
D4 KEMAHIRAN PROFESIONAL PdP
E1 PERANCANGAN PdP
A1.1 PENGETAHUAN Keupayaan guru untuk:
Menguasai isi kandungan bidangberkaitan seperti istilah, konsepdan prosedur.Menguasai pengetahuan pedagogiyang dinyatakan melaluiteknik/strategi penyampaian yangdirancangPeka terhadap ciri-ciri dan gayapembelajaran murid.Menggabungjalin pengetahuanpedagogi dan isi kandungan dalammerancang PdP untuk penyampaianyang berkesan.
Contoh:SukatanpelajaranterkiniBukupanduan /manual yangberkaitandengankurikulumRekodpencapaianmurid bagikelas yangdiajar
Soalan contoh:
Pengetahuan isikandungan
Apakahperubahanterbaharu sukatanpelajaran?
PengetahuanPedagogiMengapakahstrategi ini dipilih?
Jika perlu Jika perlu Dapatmenguasai isikandungan danteknik/strategipenyampaianbidang berkaitanserta digabungjalinkan dalamPdP yangdirancang dandisesuaikandenganciri-ciri dangayapembelajaranmurid dalammerancangpenyampaianyang berkesan.
Dapatmenguasai isikandungan danteknik/strategipenyampaianbidang berkaitanserta digabungjalinkan dalamPdP yangdirancang tetapimemerlukanbimbingan untukdisesuaikandenganciri-ciri dan gayapembelajaranmurid dalammerancangpenyampaian yangberkesan.
Dapatmenguasai isikandungan danteknik/strategipenyampaianbidang berkaitantetapimemerlukanbimbinganuntuk digabung
jalinkan dalamPdP yangdirancang dandisesuaikandenganciri-ciri dan gayapembelajaranmurid dalammerancangpenyampaianyang berkesan.
Dapatmenguasai isikandunganbidang berkaitantetapimemerlukanbimbinganuntukmenguasaiteknik/ strategipenyampaianuntuk digabung
jalinkan dalamPdP yangdirancang dandisesuaikandenganciri-ciri dan gayapembelajaranmurid dalammerancangpenyampaianyang berkesan.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
12/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
12/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A1.2 PERANCANGAN Keupayaan guru untuk;
Merancang dan menyediakanRancangan Pelajaran Tahunan(RPT) mengikut prosedur yangditetapkanMerancang dan menyediakanRancangan Pelajaran Harian (RPH)mengikut prosedur yang ditetapkanMemilih bahan bantu belajarMenentukan strategi dan teknikpengajaran
RPTRPHBahan bantubelajar
Jika perlu Jika perlu Jika perlu Dapatmerancang danmenyediakanRPT dan RPHmengikutprosedur yangditetapkan sertadapat menentukan bahanbantu belajar,strategi danteknikpengajaranyang relevan.
Dapatmerancang danmenyediakanRPT dan RPHmengikutprosedur yangditetapkan sertadapat menentukanstrategi danteknikpengajaranyang relevan
Dapatmerancang danmenyediakanRPT dan RPHmengikutprosedur yangditetapkantetapimemerlukanbimbinganmenentukanbahan, strategidan teknikpengajaranyang relevan.
Memerlukanbimbingandalammerancang danmenyediakanRPT dan RPHmengikutprosedur yangditetapkan sertadapatmenentukanbahan bantubelajar, strategidan teknikpengajaranyang relevan.
E2 PELAKSANAAN PdP
A2.1 PENYAMPAIAN Keupayaan guru untuk;
mengawal kelas dan tempohmasa penyampaianmenyampaikan PdP yangberkesan mengikut prosedurditetapkan;
Set induksiPenyampaian dan
perkembangan PdPRumusan PdPRefleksi
menggalakkan penglibatanmurid melalui aktivitipenyampaian berkesan.
Contoh:Buku RekodMengajarBuku latihanBukulembarankerjaBahan bantubelajar
Jika perlu Contoh:Set induksi yangmerangsangmurid danberkaitandengan tajukpelajaranPengurusankelas/bilik darjah
kondusif danterkawalPenyampaiandanperkembanganPdP kreatif, danberkesanCekap mengurusmasa
Jika perluDapatmengawal kelasdan tempohmasapenyampaian,menyampaikanPdP yangberkesanmengikutprosedur
ditetapkan sertamenggalakkanpenglibatanmurid melaluiaktivitipenyampaianberkesan.
Dapatmengawal kelasdan tempohmasapenyampaiansertamenyampaikanPdP yangberkesanmengikut
prosedurditetapkantetapimemerlukanbimbinganmenggalakkanpenglibatan muridmelalui aktivitipenyampaian.
Dapatmengawalkelas dantempoh masapenyampaiantetapimemerlukanbimbinganmenyampaikanPdP yang
berkesanmengikutprosedurditetapkan sertamenggalakkanpenglibatanmurid melaluiaktivitipenyampaian.
Dapatmengawalkelas tetapimemerlukanbimbinganmengawaltempoh masapenyampaian ,menyampaikanPdP yang
berkesanmengikutprosedurditetapkan sertamenggalakkanpenglibatanmurid melaluiaktivitipenyampaian.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
13/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
13/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A2.2 PENGGUNAANSUMBERPENDIDIKAN
Keupayaan guru untuk
Memilih sumber pendidikan yangmenarik, selamat dan berkesanMenyediakan sumber pendidikan
yang berkesanMenggunakan sumber pendidikanyang berkesan
Contoh:Bahan TMK/ICTInternet/multimediaBuku/majalah/surat khabar
Jika perlu Jika perlu Jika perlu Dapatmemilih,menyediakandanmenggunakansumberpendidikan yangmenarik, selamatdan berkesan.
Dapatmemilih danmenggunakansumber pendidikanyang menarik,selamat danberkesan tetapimemerlukanbimbingan dalammenyediakannya.
Dapatmemilihsumberpendidikan yangmenarik,selamat danberkesan tetapimemerlukanbimbingandalam menyediadan menggunakannya.
Memerlukanbimbingandalammemilih,menyediakandanmenggunakansumberpendidikan yangmenarik,selamat danberkesan.
A2.3 KEMAHIRANKOMUNIKASI
Keupayaan guru untuk:
Berkomunikasi dengan berkesanbagi menggalakkan tumpuan muridterhadap PdPMendengar dan memberikanmaklum balas yang relevanMenerapkan nilai dalam komunikasiMenggalakkan murid berinteraksisecara aktif dalam pelbagai halasemasa aktiviti PdP berjalan
Jika perlu Jika perlu Contoh:Menggunakanbahasa yang
jelas dan mudahdifahamiSebutan jelasNada danintonasi sesuaiMenjadipendengar yangbaikBerkomunikasisecara sopan
Jika perlu Dapatmendengar,memberikanmaklum balasyang relevandanmenggalakkantumpuan muridterhadap PdPsertainteraksi muridsecara aktif dalampelbagai halasemasa aktiviti
PdP berjalansambilmenerapkannilai dalamkomunikasiberkesan.
Dapatmendengar,memberikanmaklum balasyang relevandan menggalakkan tumpuanmurid terhadapPdP sertainteraksi muridsecara aktif dalampelbagai halasemasa aktiviti PdPberjalan tetapi
memerlukanbimbinganmenerapkan nilaidalam komunikasiberkesan.
Dapatmendengardanmemberikanmaklum balasyang relevansertamenggalakkantumpuanmuridterhadap PdPtetapimemerlukanbimbingan
menggalakkaninteraksi muridsecara aktifdalam pelbagaihala semasaaktiviti PdP.
Dapatmendengardanmemberikanmaklum balasyang relevantetapimemerlukanbimbinganmenggalakkantumpuan muridterhadap PdPsertainteraksi murid
secara aktifdalam pelbagaihala semasaaktiviti PdP.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
14/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
14/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A2.4 TEKNIKPENYOALAN
Keupayaan guru untuk
Mempelbagaikan teknik penyoalanyang berkesan untuk meningkatkanpemahaman muridMembina soalan yang mampumendorong minat serta pemikirankritis dan kreatifMempelbagaikan teknik penyoalanbagi menggalakkan murid berfikir
Contoh:Kertas ujianSoalan latihanSoalan Kuiz
Jika perlu Jika perlu Jika perlu Dapatmembinasoalan danmempelbagaikan teknikpenyoalan yangberkesan untukmeningkatkanpemahamanmuriddan menggalakkan muridberfikir danmendorong
minat sertapemikiran kritisdan kreatif.
Dapatmembina soalandanmempelbagaikan teknikpenyoalan yangberkesan untukmeningkatkanpemahaman muriddan menggalakkan muridberfikir tetapimemerlukanbimbingan untuk
mendorong minatserta pemikirankritis dan kreatif.
Dapatmembinasoalan danmempelbagaikan teknikpenyoalanyang berkesanuntukmeningkatkanpemahamanmurid tetapimemerlukanbimbinganmenggalak kan
murid berfikirserta mendorongminat sertapemikiran kritisdan kreatif.
Dapatmembinasoalan tetapimemerlukanbimbingandalammempelbagaikan teknikpenyoalan yangberkesan untukmeningkatkanpemahamanmurid danmenggalakkan
murid berfikirserta mendorongminat sertapemikiran kritisdan kreatif.
.E3 PENTAKSIRAN PdP
A3.1 PENGANALISISANKEPERLUAN PdPMURID
Keupayaan guru untuk
Menyediakan soalan secaraberhirarki (mudah ke sukar)berdasarkan satu teori bagimengetahui kesediaan
murid/pengetahuan sedia adaMenganalisis keperluan muridberasaskan pengetahuan sedia adamurid
Contoh:Hasil kerjaBuku latihanLembarankerja
Jika perlu Jika perlu Jika perlu Dapatmenyediakansoalan secaraberhierarki,menganalisiskesediaan dan
pengetahuansedia ada muridserta menilai
keperluan PdPmurid.
Dapatmenyediakansoalan secaraberhirarki sertamenganalisiskesediaan dan
pengetahuansedia ada muridtetapimemerlukanbimbingan dalammenilai keperluanPdP murid.
Dapatmenyediakansoalan secaraberhirarki tetapimemerlukanbimbingan
menganalisiskesediaan danpengetahuansedia ada muridserta menilaikeperluan PdPmurid.
Memerlukanbimbinganuntukmenyediakansoalan secaraberhirarki serta
menganalisiskesediaan danpengetahuansedia ada muridbagi menilaikeperluan PdPmurid.
-
7/27/2019 1. Instrumen Penilaian Kompetensi - Guru Akademik
15/15
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(GURU AKADEMIK)
15/15
BILDIMENSI,ELEMEN
DAN ASPEKDESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
PENILAI BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAIUNTUK MENILAI CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN 4 3 2 1
A3.2 PENILAIANPRESTASI MURID
Keupayaan guru untuk
Membuat penilaian bagimenentukan tahap pencapaianpembelajaran muridMenggunakan kaedah yangsesuai untuk membuat penilaianMembuat tindakan susulan setelahpenilaian dijalankan
Contoh:Hasil kerjaBuku latihanLembarankerja
Jika perlu Contoh:Soalan lisanHasil kerja muridHasil penulisanKuizPemerhatianUjianMembuattindakan susulanPengayaanPemulihan
Jika perlu Dapatmenggunakanpelbagaikaedah yangsesuai danmembuatpenilaian bagimenentukantahap pencapaianpembelajaranmurid danmembuattindakansusulan setelah
penilaiandijalankan.
Dapatmenggunakanpelbagai kaedahyang sesuai danmembuatpenilaian bagimenentukan tahappencapaianpembelajaranmurid tetapimemerlukanbimbingan dalammembuat tindakansusulan setelah
penilaiandijalankan.
Dapatmembuatpenilaianmenggunakansatu kaedahditetapkanbagimenentukantahappencapaianpembelajaranmurid tetapimemerlukanbimbingan
dalammembuattindakan susulansetelah penilaiandijalankan.
Memerlukanbimbinganmembuatpenilaianmenggunakansatu kaedahditetapkan bagimenentukantahappencapaianpembelajaranmurid danmembuattindakan susulan
setelah penilaiandijalankan.