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FORMAÇÃO EM AÇÃO
Língua Estrangeira Moderna
Secretaria de Estado da Educação do Paraná
2º Semestre - 2011
Prof. Geane Poteriko
Cleci Carneiro MalucelliNilva Conceição Miranda
Língua Estrangeira Moderna
Teorias do Círculo de Bakhtin
Fundamentam o documento das Orientações Curriculares
de Língua Estrangeira Moderna
Prof. Geane Poteriko
Língua Estrangeira Moderna
“A língua só existe em função do uso que locutores (quem fala ou escreve) e interlocutores (quem
lê ou escuta) fazem dela em situações (prosaicas ou
formais) de comunicação”...
Concepção bakhtiniana (Beth Brait)Prof. Geane Poteriko
uso língua
locutores
fala - escreve
Prof. Geane Poteriko
uso interlocutores
lê - escuta
língua
Prof. Geane Poteriko
Língua Estrangeira Moderna
“O ensinar, o aprender e o empregar a linguagem passam necessariamente pelo sujeito, o agente das relações sociais e o responsável pela composição e
pelo estilo dos discursos...”
Concepção bakhtiniana (Beth Brait)
Prof. Geane Poteriko
LINGUAGEM
- Agente das relações sociais - Responsável pela Composição e pelo Estilo dos Discursos
empregarensinar
aprender
SUJEITO
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SUJEITO
se vale do conhecimento de enunciados anteriores para formular suas falas e redigir seus textos.
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Contexto
socialhistóricocultural
ideológico
ENUNCIADO
modulado pelo falante
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GÊNERO
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“[...] em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e
únicos, que emanam dos integrantes duma ou outra
esfera da atividade humana” (BAKHTIN, 2000: 279).
Atividade que se concretiza
GÊNERO
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GÊNERO
riqueza e a variedade dos gêneros do discurso são
infinitasProf. Geane Poteriko
GÊNERO
variedade virtual da atividade humana
é inesgotável
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GÊNERO
Cada esfera da atividade humana comporta um repertório de
gêneros do discurso
ESFERA - Vai diferenciando-se e ampliando-se à medida que se desenvolve e fica mais complexa
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Orientações Curriculares de
Língua Estrangeira Moderna
Secretaria de Estado da Educação do Paraná
Prof. Geane Poteriko
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
Discurso como
Prática Social
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CONTEÚDO ESTRUTURANTE
A língua será tratada de forma dinâmica, por meio da leitura, da oralidade e da
escrita
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CONTEÚDO ESTRUTURANTE
LeituraOralidade
Escrita
Práticas sociais que efetivam o discurso
(DCEs, p.61)Prof. Geane Poteriko
a partir do textoa partir do texto
TRABALHO COM A LÍNGUA
“ […] o texto não é uma forma prioritária de se usar a língua. É a única forma. A forma necessária.
Não tem outro. A gramática é constitutiva do texto...
Antunes (2007:130)Prof. Geane Poteriko
TRABALHO COM A LÍNGUA
Antunes (2007:130)
...e o texto é constitutivo da atividade de linguagem.Tudo o que nos deve interessar no
estudo da língua culmina com a exploração das
atividades discursivas.”
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SEQUÊNCIADIDÁTICA
Secretaria de Estado da Educação do Paraná
(Scneuwly e Dolz)
Prof. Geane Poteriko
GÊNERO
a partir daí, os modelos didáticos de gêneros.
A seleção de gêneros para o ensino deve ser realizada a
partir de uma cuidadosa
seleção de textos
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TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA DE
GÊNEROS
Secretaria de Estado da Educação do Paraná
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RELEMBRANDO
* Situação de produçãodo gênero
* Lugar social dessa produção
* Estrutura queo gênero apresenta.
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Prof. Geane Poteriko
PERSISTÊNCIA...
Prof. Geane Poterikohttp://www.youtube.com/watch?v=CojRPtwTCvM
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FASES DA CAPACIDADE
DE LINGUAGEM
* Aptidões requeridas para a realização de um texto numa situação de interação determinada
FASES DA CAPACIDADE DE LINGUAGEM
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- Ambiente físico- Estatuto social dos participantes- Lugar social onde se passa a interação
CAPACIDADE DE AÇÃO
Contexto de produção:
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- Análise da infraestrutura geral do texto- Estrutura textual- Tipos de discurso- Organização textual.
CAPACIDADE DISCURSIVA
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Análise de mecanismos
de textualização
CAPACIDADE LINGUÍSITICO- DISCURSIVA
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Coesão nominalCoesão verbal
Conexão
]
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Análise dos mecanismos enunciativos
CAPACIDADE LINGUÍSITICO- DISCURSIVA
Prof. Geane Poteriko
Vozes eModalizações
]
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Schneuwly e Dolz(2004)
Prof. Geane Poteriko
GÊNEROS
- Conjunto de atividades progressivas, planificadas
- Propicia a transposição didática adequada de conhecimento sobre
os gênerosProf. Geane Poteriko
- Esfera social em que o gênero circula
- Situação de comunicação adequada ao gênero
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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- Conteúdos apropriados
- Propostas de ações que levem o aluno a alcançar o
objetivo proposto
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
1) Apresentação da proposta
2) Partir do conhecimento prévio dos alunos
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA
3) Contato inicial com o gênero textual em estudo
4) Realização de outras leituras do gênero proposto
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- Estudo de elementos próprios da composição do gênero
e de características da linguagem nele utilizada
5) Organização e sistematização do conhecimento sobre o gênero
6) Produção coletiva 7) Produção individual 8) Revisão e reescrita
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Prof. Geane Poteriko
GÊNERO NOTÍCIA
Lage(2006)
Prof. Geane Poteriko
Professora Geane Poteriko
http://gepoteriko.pbworks.com
Colégio Estadual Jardim Esperança
Setembro/2011
FORMAÇÃO EM AÇÃO
Língua Estrangeira Moderna
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2º Semestre - 2011
Prof. Geane Poteriko
Cleci Carneiro MalucelliNilva Conceição Miranda