Download - 2 comunicación humana
COMUNICACIÓN Y CALIDAD HUMANA
UNIDAD 2
Universidad Interamericana del Norte
PROPÓSITO
Analizar y evaluar el discurso y el diálogo como formas importantes de la comunicación interpersonal en la enseñanza-aprendizaje así como las técnicas que favorecen el dinamismo en la cátedra.
TEMAS
UNIDAD II.
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Prospectivas de las nuevas tecnologías en el futuro educativo.
Herramientas de creación de contenidos Multimedia
El papel de los medios y materiales en la difusión, desarrollo y puesta en práctica del curriculum.
Los materiales curriculares: el material curricular de apoyo a los profesores y los destinados al alumno.
COMUNICACIÓN Y CALIDAD HUMANA
TAREAS
TAREA 1
Elaborar un cómic didáctico que identifique las características principales del proceso de comunicación.
Ver el tutorial en: http://www.helloslide.com/presentations/z7d8t8pt0i/crear-comics-en-pixton
TAREA 2
Elaborar una película didáctico sobre las prospectivas de las nuevas tecnologías en el futuro educativo.
Utilizar los siguientes recursos:
http://goanimate.com/
http://www.xtranormal.com/
TAREA 3
Elaborar un cartel didáctico multimedia en glogster.
http://edu.glogster.com/
Reseña
Coordinadores:
Francisco Martínez Sánchez
Ma. Paz Prendes Espinosa
NUEVAS TECNOLOGÍAS Y
EDUCACIÓN
Unidad 2
Sociedad, cultura y educación en un mundo digital
Nuevas tecnologías y enseñanza superior
La tecnología educativa en la actualidad
CONTENIDO
Sociedad, cultura y educación en un mundo digital
Sobre la aceleración cultural
¿LA ERA
DIGITAL?
Consumo de información en todas sus formas
Digitalización y virtualización de la información
Código Binario
Trabajo en red
VIRTUALlZACIÓN
USOS PSICOTECNOLÓGICOS: UN ESPACIO MENTAL
OBJETIVO
El
cib
ere
spa
cio
pre
sen
ta
po
sib
ilid
ad
es
pa
ra
Acción
Habitabilidad
Construcción comunitaria
Dirección del tiempo
Dirigir el espacio.
EL OBJETIVO IMAGINARIO
CONECTIVIDA
D VIRTUALIZACI
ÓN
ACCESO MEMORIA EN
RED
EL ESTADO VIRTUAL
On line
Economía
Educación
Arte y cultura
Comunicaciones
Trabajo
CUESTIONES EDUCATIVAS
Educación a distancia
Integración de la tecnología
Creación de contenidos digitales
LA ACELERACIÓN DE LA HERENCIA CULTURAL
Dinámica
Interactiva
Reconocible
Los usuarios son consumidores y contribuyen
CONECTIVIDAD
Hipermedia e hipertexto
CENTROS DE INNOVACIÓN
Reflexiones sobre las
tecnologías como
instrumentos culturales
Propuestas
• Rápida • Barata • Segura
Internet
• Basada en el conocimiento
• Participativa Era digital
• Acceso a todos • Contenidos digitalizados
Proyectos estructurados
La mente
humana y
las nuevas
tecnologías
Derrick de Kerckhove
LA HISTORIA DE LA
MENTE HUMANA Y LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Derrick de Kerckhove
(Wanze, 30 mayo 1944)
Sociólogo belga nacionalizado
canadiense. Es el Director del
Programa McLuhan en Cultura y
Tecnología.
Autor de La piel de la Cultura y de la
Inteligencia Conectada (“The Skin of
Culture and Connected Intelligence”).
Profesor universitario del
Departamento de lengua francesa de
la Universidad de Toronto.
Actualmente es profesor de la
Facultad de Sociología de la
Universidad de Estudios de Nápoles
Federico II.
Tesis o principios básicos sobre la mente humana
Es un producto socio-histórico
Se estudia desde la neurobiología
La plasticidad
La comunicación
Interacción con la tecnología
Las TIC plantean un reto a la ciencia del comportamiento humano en su dimensión
espacial.
Las TIC enfrentan la ser humano (y a
su capacidad cognitiva) a: Información en progresión acelerada
Velocidad de transmisión
Instantaneidad
La conversación
escrita vía
electrónica adquiere
algunos rasgos del
lenguaje oral
Beneficios
Celeridad de producción
Recepción
Espontaneidad
Implicación personal
Sobreinformación
• Fragmentada • Irrelevante • Repetitiva
Tiempo
• Pérdida de sentido • Pérdida de la noción
Puntos de vista
• Instantáneos • Irreflexivos
La educación, puerta de
entrada o de exclusión a la
sociedad del conocimiento Referencia a Burbules & Callister y Castells
Dos ideas sobre la perspectiva educativa
• Las TIC suponen oportunidades importantes para la educación y el aprendizaje
Reconocimiento para su
integración
• Condiciones sociales y políticas • Transformaciones económicas • Encontrar el espacio de la
escuela
La sociedad de la información
Elementos para la caracterización del nuevo paradigma
Entorno económico
Sociedad y cultura
Relaciones de poder, política y gobierno
ESCUE
LA
Características de las transformaciones sociales y su impacto en la escuela
Transformaciones en el entorno socioeconómico
Transformaciones en las relaciones de poder, la política y el gobierno
Transformaciones sociales y culturales
Para un diálogo entre educación y tecnología deben considerarse las siguientes ideas:
El valor de la educación socialmente institucionalizada
Asumir las reformas educativas de forma compleja
Proyectos de trabajo imaginativos
Tener presente la globalización y la sociedad interconectada
El motor del cambio
- La globalización, que incide en la economía y, como consecuencia, en el mercado de trabajo.
- Las innovaciones tecnológicas, que inciden en la competitividad y en la cualificación.
- La información, con incidencia en la velocidad de las transformaciones y en el rápido crecimiento del conocimiento, etc.
Los nuevos seres humanos
Perspectivas de la Relación: Formación-tecnologías
1. Desde la formación de base necesaria para acercarse a su comprensión y uso, dada su implantación y su incidencia en la conformación de la cultura y en el establecimiento de nuevas formas o nuevos sistemas de relación.
2. Desde la adquisición de nuevos conocimientos necesarios para incorporarse a un mercado laboral cada vez más proclive a su utilización.
3. Desde su utilización como herramientas al servicio de la formación.
RETOS
Evolución Eclosión Transformación
Prá
ctic
as
esco
lare
s
¿Qué necesitan los profesores?
Cuestiones tecnológicas de difusa frontera
Filosofía
Cultura
Ciencia
Conocimiento
Lenguaje
FILOSOFÍA
Tiene como ideal un
hombre con una
existencia definida
por la certeza, la
autoconciencia, y la
reconstrucción del
mundo a partir de sus
ideas, y de un
carácter abierto a la
interpretación a partir
de la biotecnociencia.
La cultura de las
TIC es el sistema
de ideas
científicas
y artefactos
técnicos desde
los cuales
nuestro hombre
presente vive en
el tiempo.
Los internautas
navegan entre la
transdisciplinaridad
del lenguaje a la
realidad.
Con el pensamiento
metafórico
desarrollan
herramientas
cognitivas,
reflexionan,
se relacionan y se
rebotan ideas
telegráficas,
adquieren
conocimiento
heterodoxo,
configurándose
individual y
Primera singularidad
Segunda singularidad
Tercera singularidad
Cuarta singularidad
Y…¿Cuál es la tendencia en la
educación?
CAMPUS GLOBAL
APRENDIZAJE
AUTOGESTIVO
APRENDER EN COLABORACIÓN
Desarrollo social y educativo con las TIC
TENDENCIAS AL NIVEL DE LAS ESCUELAS DE PRIMARIA
Y SECUNDARIA
POTENCIALES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN
Mejorar el acceso a la educación a alumnos que estén aislados
Transportar estudiantes a lugares donde no podrían ir.
Explicar conceptos que son muy difíciles comprender de otras maneras.
Abrir embotellamientos intelectuales.
Estimular la imaginación de los estudiantes.
TENDENCIAS DEL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE HOY
Herramientas de
enseñanza Uso de multimedia
Webquest
Las tecnologías contribuyen a la
docencia
Las TIC en el aula promueven
Participación activa
Trabajo en proyectos
Uso de recursos a su
alcance
Experiencia y conocimiento
Desempeño y competencias
LAS TIC SE VINCULAN CON EL CONSTRUCTIVISMO
TENDENCIAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Educación a distancia
Tecnologías usadas para distribuir clases tradicionales del campus de la Universidad a otros lugares.
Tecnologías usadas para proveer formación a estudiantes dondequiera que estén.
Telecursos,
Web cursos
Tecnologías que permiten crear y ofrecer por Internet cursos completos e interactivos, complementados con servicios de apoyo a estudiantes dondequiera que estén
PRESENTE Y FUTURO DE LAS
TIC
10
Cuestiones
básicas
¿Cuáles son las
necesidades
sociales que
pueden mejorar
un sistema de
educación
a distancia?
¿Cuáles son
las
necesidades
institucionale
s que puede
mejorar una
organización
hueva de
educación
virtual?
¿Qué les falta a los estudiantes existentes o a
los estudiantes potenciales?
¿Qué
recursos
académicos
existen para
apoyar el
desarrollo de
un programa
de
educación a
distancia?
¿Qué
infraestructura
existe en el
país que
pueda ser
usada para la
educación a
distancia?
¿Qué se puede
hacer para
asegurar que las
tecnologías sean
útiles y no
obstáculos para
la educación a
distancia?
¿Es posible
agregar los
componentes de
Enseñanza?
¿Cómo puede la
institución o el
país financiar el
proyecto, no
solamente los
costos iniciales
sino los costos
continuados?
¿Qué necesita el proceso para mantener la
integridad cualitativa de un programa de
educación a distancia?
¿Cómo formar a los maestros y
profesores existentes para usar las
tecnologías efectiva y eficientemente?
¿Qué otras
oportunidades existen?
Reflexiones sobre la alfabetización tecnológica
La formación o alfabetización
tecnológica requiere desarrollar los
conocimientos y las habilidades,
tanto instrumental es como
cognitivas, para buscar
información (enviar y recibir
mensajes electrónicos, utilizar los
distintos servicios del www), y para
plantear y desarrollar valores y
actitudes de naturaleza social y
política en relación a las
tecnologías.
Desarrollo social y educativo ante las TIC y problemas psicológicos de la interacción persona - computadora
FASES EN LA IMPLANTACIÓN DE LA TECNOLOGÍA
1
• El descubrimiento, el incremento exponencial en el uso y el reconocimiento de su necesidad por parte de todos
2 • La implantación se ralentiza, dificultades
financieras, desmotivación en el uso,
3 • Asimilación e integración en la actividad
de las personas y de las organizaciones.
Problemas de tipo psicológico
Dificultad de la interacción
persona-computador por el
diseño de las interfaces.
Problema de ergonomía cognitiva
Presentación creada por Nancy Zambrano Las imágenes han sido obtenidas de diferentes páginas web. Dada la gran diversidad de webs que existen es difícil saber la autoría de las mismas No obstante, si los autores desean su reconocimiento o eliminación, no tienen más que indicarlo.
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