Download - 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
1/25
TUGAS MATA KULIAH
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA
ANALISIS MATRIKS CAPAIAN PEMBELAJARAN, MATERI, MODEL
PEMBELAJARAN, INTEGRASI KARAKTER DAN TEKNIK PENILAIAN
YUNI ANGGIYA, S.Pd
15175049
KELAS A
DOSEN PEMBIMBING
PROF. DR. FESTIYED, MS
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIERSITAS NEGERI PADANG
!015
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
2/25
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Pertama Pengembangan
Bahan Ajar mengenai yang berjudul implementasi bahan ajar sesuai kurikulum 201
dan analisis matriks !apaian pembelajaran, materi, m"del pembelajaran, integrasi
karakter dan teknik penilaian. #alam menyelesaikan makalah ini, penulis banyak
dibantu "leh berbagai pihak terutama penulis mengu!apkan terima kasih kepada
#"sen Pembimbing Pr"$% #r% &estiyed, 'S%
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dan kesalahan, baik dari segi
materi maupun penulisan% (leh karena itu, penulis m"h"n maa$ atas kekurangan
tersebut dan mengharapkan masukan untuk kesempurnaan makalah ini% Sem"ga
makalah ini berman$aat bagi para pemba!a%
Pekanbaru, 12 September 201)
P"#$%&'
1
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
3/25
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR................................................................................................&
DAFTAR ISI.............................................................................................................&&
BAB I PENDAHULUAN..........................................................................................1
A. L()(* B"%(+(#..............................................................................1
B. R$-$'(# M('(%(..........................................................................2
C. T$/$(# P"#$%&'(#............................................................................3
BAB II LANDASAN TEORITIS.............................................................................4
A. B((# A/(*....................................................................................4
B. P"*(# B((# A/(* '"'$(& K$*&+$%$- !01...........................................7
*% P*'"d$* B((# A/(* '"'$(& K$*&+$%$- !01.......................................8
D. I-2%"-"#)('& B((# A/(* '"'$(& K$*&+$%$- !01.................................8
BAB III PEMBAHASAN.......................................................................................10
A. M()*&+' K")"*+(&)(# C(2(&(# P"-3"%(/(*(#, M()"*&, Md"%, I#)"*('&
K(*(+)"* d(# T"+#&+ P"#&%(&(#.............................................................10
B. R(#(#(# P"*(#+() P"-3"%(/(*(#................................................14
BAB I KESIMPULAN DAN SARAN.................................................................!!
A. K"'&-2$%(#...................................................................................................!!
B. S(*(#......................................................................................... 22
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................!
BAB I
PENDAHULUAN
A. L()(* B"%(+(#
2
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
4/25
Bahan ajar merupakan salah satu k"mp"nen sistem pembelajaran yang
memegang peranan penting dalam membantu sis+a men!apai Standar
"mpetensi dan "mpetensi #asar atau tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan% Bahan ajar harus lah disesuaikan dengan urikulum yang berlaku,
dan saat ini pemakaian kurikulum yang terbaru adalah kurikulum 201%
Standar Pendidikan Sains Nasi"nal menyajikan isi ilmiah yang menga!u
pada% 'ereka menjelaskan apa yang perlu sis+a tahu , mengerti , dan mampu
lakukan untuk se!ara ilmiah melek di kelas yang berbeda tingkat % 'ereka
menggambarkan suatu sistem pendidikan di mana semua sis+a menunjukkan
tingkat tinggi kinerja , di mana guru diberdayakan untuk membuat keputusan
penting pembelajaran yang e$ekti$ , di mana saling k"munitas guru dan sis+a
ber$"kus pada pembelajaran .PA , dan di mana pr"gram pendidikan yang
mendukung dan sistem memupuk prestasi % Standar menunjuk ke arah masa
depan yang menantang tapi di!apai - yang mengapa mereka ditulis dalam
/Nati"nal esear!h *"un!il, 13
#alam #"kumen urikulum 201 men!akup "mpetensi #asar,
"mpetensi .nti, dan Struktur urikulum% "mpentensi .nti dikembangkan
dengan menga!u pada Struktur urikulum, dan "mpetensi #asar
dikembangkan dari "mpetensi .nti% 4ntuk mata pelajaran .PA, "mpetensi .nti
mengikat berbagai "mpetensi #asar yang diintegrasikan ke dalam aspek5 sikap,
ketrampilan, dan pengetahuan% "mpetensi .nti harus dimiliki sis+a sesuai
jenjangnya melalui pembelajaran sis+a akti$% /Sunarn", 2013
2
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
5/25
Pengembangan urikulum 201 didasarkan pada alasan agar sis+a
memiliki k"mpetensi untuk masa depan, yang meliputi5 1% emampuan
berk"munikasi, 2% kemampuan berpikir jernih dan kritis, % emampuan
mempertimbangkan segi m"ral suatu permasalahan, 6% kemampuan menjdi
+arga negara yang bertanggung ja+ab, )% kemampuan men!"ba untuk mengerti
dan t"leran terhadap pandangan yang berbeda, % kemampuan hidup dalam
masyarakat yang menggl"bal, 7% memiliki minat luas dalam kehidupan, 8%
'emiliki kesiapan untuk bekerja, % memiliki ke!erdasan sesuai dengan
bakat9minatnya, 10% 'emiliki rasa tanggungja+ab terhadap lingkungan%
/Sunarn", 2013
Pada setiap pembelajaran selalu berhubungan dengan adanya !apaian
pembelajaran, materi, m"del9strategi pembelajaran, integrasi karakter dan teknik
penilaian% #engan perubahan kurikulum, maka hal tersebut juga akan berubah%
Sehingga diperlukannya untuk mengetahui bagaimana implementasi kurikulum
201 tersebut pada bahan ajar%
B. R$-$'(# M('(%(
a% Bagaimanakan peran, pr"sedur dan implementasi bahan ajar sesuai
kurikulum 201
3
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
6/25
b% Bagaimana analisis matriks keterkaitan !apaian pembelajaran, materi,
m"del9strategi pembelajaran, integrasi karakter dan teknik penilaian pada
kurikulum 201
C. T$/$(# P"#$%&'(#
Adapun tujuan yang akan di!apai dalam penelitian ini adalah5
1. 'engetahui peran, pr"sedur dan implementasi bahan ajar sesuai
kurikulum 201
2% 'enganalisis mat matriks keterkaitan !apaian pembelajaran, materi,
m"del9strategi pembelajaran, integrasi karakter dan teknik penilaian pada
kurikulum 201
. BAB II
4. LANDASAN TEORITIS
)%
A. B((# A/(*
1% Pengertian Bahan Ajar
% Bahan ajar atau materi pembelajaran adalah segala hal yang
digunakan "leh para guru atau para sis+a untuk memudahkan pr"ses
pembelajaran% Bahan ajar bisa berupa kaset, ide", CD-Room, kamus, buku
ba!aan, buku kerja, atau $"t"k"pi latihan s"al% Bahan juga bisa berupa k"ran,
paket makanan, $"t", perbin!angan langsung dengan mendatangkan penutur
asli, instruksi-instruksi yang diberikan "leh guru, tugas tertulis atau kartu atau
juga diskusi antar sis+a% /Akhmad Sudrajat, 20083
7% #an :% 'ulyasa /2003 menjelaskan bahan ajar atau materi
pembelajaran se!ara garis besar terdiri dari pengetahuan, keterampilan, dan
4
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
7/25
sikap yang harus dipelajari sis+a dalam rangka men!apai standar k"mpetensi
yang telah ditentukan%
8% Sedangkan menurut ;ulkarnaini /2003 Bahan ajar adalah segala
bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru atau instrukt"r dalam
melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas% Bahan ajar memiliki p"sisi
amat penting dalam pembelajaran, yakni sebagai representasi /+akil3 dari
penjelasan guru di depan kelas% eterangan-keterangan guru, uraian-uraian
yang harus disampaikan guru, dan in$"rmasi yang harus disajikan guru
dihimpun di dalam bahan ajar% #engan demikian, guru juga akan dapat
mengurangi kegiatannya menjelaskan pelajaran, memiliki banyak +aktu
untuk membimbing sis+a dalam belajar atau membelajarkan sis+a%% #ilihat dari aspek $ungsi, bahan pembelajaran dapat dibedakan
menjadi dua kel"mp"k, yaitu sebagai sumber belajar yang diman$aatkan
se!ara langsung dan sebagai sumber belajar yang diman$aatkan se!ara tidak
langsung% Sebagai sumber belajar yang diman$aatkan langsung, bahan
pembelajaran merupakan bahan ajar utama yang menjadi rujukan +ajib dalam
pembelajaran% *"nt"hnya adalah buku teks, m"dul, hand"ut, dan bahan-
bahan panduan utama lainnya% Bahan pembelajaran dikembangkan menga!u
pada kurikulum yang berlaku, khususnya yang terkait dengan tujuan dan
materi kurikulum seperti k"mpetensi, standar materi dan indikat"r
pen!apaian% /ahmat
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
8/25
tersebut% Bila pada jenjang S#9'., semua mata pelajaran digabung menjadi
satu dan disajikan dalam bentuk tema-tema, maka pada jenjang S'P9'Ts
pembelajaran sudah mulai dipisah-pisahmenjadi mata pelajaran%
1% Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk
membantu guru atau instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar
mengajar di kelas% Bahan ajar memiliki p"sisi amat penting dalam
pembelajaran, yakni sebagai representasi /+akil3 dari penjelasan guru di
depan kelas% eterangan-keterangan guru, uraian-uraian yang harus
disampaikan guru, dan in$"rmasi yang harus disajikan guru dihimpun di
dalam bahan ajar% #engan demikian, guru juga akan dapat mengurangi
kegiatannya menjelaskan pelajaran, memiliki banyak +aktu untukmembimbing sis+a dalam belajar atau membelajarkan sis+a /;ulkarnaini,
200513%
16%
% Pr"sedur Bahan Ajar sesuai urikulum 201
1)% Bahan ajar adalah seperangkat materi pembelajaran yang disusun
se!ara sistematis, menampilkan s"s"k utuh dari k"mpetensi yang akan
dikuasai sis+a dalam kegiatan pembelajaran% Pada dasarnya berisi tentang
pengetahuan, nilai, sikap, tindakan dan ketrampilan yang berisi pesan,
in$"rmasi dan ilustrasi berupa $akta, k"nsep, prisip, dan pr"ses yang terkait
dengan p"k"k bahasa tertentu yang di arahkan untuk men!apai tujuan
pembelajaran% /S"rayya, 20163
1% emendikbud /2013 memberikan k"nsepsi tersendiri bah+a
pendekatan ilmiah /scientific approach) dalam pembelajaran di dalamnya
men!akup k"mp"nen= mengamati= menanya, men!"ba, meng"lah,
menyajikan, menyimpulkan dan men!ipta% "mp"nen-k"mp"nen tersebut
sey"gyanya dapat dimun!ulkan dalam setiap praktik pembelajaran, tetapi
bukanlah sebuah siklus pembelajaran% /urinasih dan Berlin, 20163
17%
6% .mplementasi Bahan Ajar sesuai urikulum 201
18% &ullan /'iller and Seller, 18)5 263 mengemukakan bah+a
implementasi adalah5 suatu pr"ses peletakan dalam praktik tentang suatu ide,
pr"gram atau seperangkat aktiitas baru bagi "rang lain dalam men!apai atau
mengharapkan suatu perubahan% Sedangkan
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
9/25
implementasi kurikulum adalah merealisasikan ide, k"nsep, dan nilai nilai
yang terkandung dalam kurikulum tertulis menjadi kenyataan% /'ajid, 20163
1% Pada pengembangan bahan ajar sesuai urikulum 201,
digunakan beberapa prinsip yang, yaitu5
a% Sesuai tahapan sainti$ik
20% emendikbud /2013 memberikan k"nsepsi tersendiri bah+a
pendekatan ilmiah /s!ien!e appr"a!h3 dalam pembelajaran didalamnya
men!akup k"mp"nen5 mengamati, menanya, men!"ba, meng"lah,
menyajikan, menyimpulkan dan men!ipta% "mp"nen k"mp"nen tersebut
sey"gyanya dapat dimun!ulkan dalam setiap praktik pembelajaran, tetapi
bukanlah sebuah siklus pembelajaran%/urinasih dan Sani, 2016321%
b% # dari . 1, 2, , dan 6 diintegrasikan pada satu unit
22% "mpetensi inti ber$ungsi sebagai unsur peng"rganisasi
/"rganising elemen3 k"mpetensi dasar% Sebagai unsur peng"rganisasi,
k"mpetensi inti merupakan pengikat untuk "rganisasi ertikal dan
"rganisasi h"ri>"ntal "mpetensi #asar% (rganisasi ertikal "mpetensi
dasar adalah keterkaitan antara k"nten k"mpetensi dasar satu kelas atau
jenjang pendidikan ke kelas atau jenjang di atasnya sehingga memenuhi
prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan
antara k"nten yang dipelajari sis+a% /urinasih dan Sani, 20163
!% ?ambar, Perkataan, utipan 'enumbuhkan Sikap P"siti$, Tidak Bias
Sara
2% pada setiap bahan ajar akan lebih baik menambahkan beberapa
"rnamen yang dapat men!uri perhatian sis+a pada maksud yang akan
dituju dari materi yang akan disampaikan% /urinasih dan Sani, 20163d% 'enumbuhkan asa .ngin Tahu Sis+a dan eakti$an Sis+a
/menemukan3
e% eseimbangan Tugas .ndiidu dan el"mp"k
$% Bahan ajar haruslah memiliki ke!akupan materi untuk memahami dan
melakukan #, kemudian juga harus bisa melibatkan "rang tua,
jejaring /tugas pengayaan dari berbagai sumber3 untuk menambah
pemahaman anak-anak
g% e$lekti$ dengan adanya penilaian diri
h% en!ana aksi
7
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
10/25
26% en!ana aksi ini untuk mengaplikasikan apa yang telah di dapat
di kelas dengan materi yang telah disampaikan, dan kemudian
dilaksanakan dalam bentuk kegiatan dan sikap, baik itu dilingkungan
sek"lah itu sendiri maupun di lingkungan masyarakat yang ada% /urinasih
dan Sani, 20163
2)%
B. P"*(# B((# A/(* '"'$(& K$*&+$%$- !01
2% urikulum 201 diran!ang untuk memperkuat k"mpetensi sis+a
dari sisi pengetahuan, keterampilan dan sikap se!ara utuh% Pr"ses pen!apaiannya
melaluipembelajaran sejumlah mata pelajaran yang dirangkai sebagai suatu
kesatuan yang saling mendukung pen!apaian k"mpetensi tersebut% Bila pada
jenjang S#9'., semua mata pelajaran digabung menjadi satu dan disajikan
dalam bentuk tema-tema, maka pada jenjang S'P9'Ts pembelajaran sudah
mulai dipisah-pisah menjadi mata pelajaran% /ementerian Pendidikan dan
ebudayaan, 20163
27% Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk
membantu guru atau instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar
di kelas% Bahan ajar memiliki p"sisi amat penting dalam pembelajaran, yakni
sebagai representasi /+akil3 dari penjelasan guru di depan kelas% eterangan-
keterangan guru, uraian-uraian yang harus disampaikan guru, dan in$"rmasi
yang harus disajikan guru dihimpun di dalam bahan ajar% #engan demikian, guru
juga akan dapat mengurangi kegiatannya menjelaskan pelajaran, memiliki
banyak +aktu untuk membimbing sis+a dalam belajar atau membelajarkan
sis+a /;ulkarnaini, 2003%
28%
*% P*'"d$* B((# A/(* '"'$(& K$*&+$%$- !01
2% Bahan ajar adalah seperangkat materi pembelajaran yang
disusun se!ara sistematis, menampilkan s"s"k utuh dari k"mpetensi yang
akan dikuasai sis+a dalam kegiatan pembelajaran% Pada dasarnya berisi
tentang pengetahuan, nilai, sikap, tindakan dan ketrampilan yang berisi
pesan, in$"rmasi dan ilustrasi berupa $akta, k"nsep, prisip, dan pr"ses
yang terkait dengan p"k"k bahasa tertentu yang di arahkan untuk
men!apai tujuan pembelajaran% /S"rayya, 20163
8
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
11/25
0% emendikbud /2013 memberikan k"nsepsi tersendiri
bah+a pendekatan ilmiah /scientific approach) dalam pembelajaran di
dalamnya men!akup k"mp"nen= mengamati= menanya, men!"ba,
meng"lah, menyajikan, menyimpulkan dan men!ipta% "mp"nen-
k"mp"nen tersebut sey"gyanya dapat dimun!ulkan dalam setiap praktik
pembelajaran, tetapi bukanlah sebuah siklus pembelajaran% /urinasih
dan Berlin, 20163
1%
D. I-2%"-"#)('& B((# A/(* '"'$(& K$*&+$%$- !01
2% &ullan /'iller and Seller, 18)5 263 mengemukakan
bah+a implementasi adalah5 suatu pr"ses peletakan dalam praktiktentang suatu ide, pr"gram atau seperangkat aktiitas baru bagi "rang
lain dalam men!apai atau mengharapkan suatu perubahan% Sedangkan
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
12/25
prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan
antara k"nten yang dipelajari sis+a% /urinasih dan Sani, 20163
k% ?ambar, Perkataan, utipan 'enumbuhkan Sikap P"siti$, Tidak Bias
Sara
pada setiap bahan ajar akan lebih baik menambahkan beberapa "rnamen
yang dapat men!uri perhatian sis+a pada maksud yang akan dituju dari
materi yang akan disampaikan% /urinasih dan Sani, 20163
l% 'enumbuhkan asa .ngin Tahu Sis+a dan eakti$an Sis+a
/menemukan3
m% eseimbangan Tugas .ndiidu dan el"mp"k
n% Bahan ajar haruslah memiliki ke!akupan materi untuk memahami dan
melakukan #, kemudian juga harus bisa melibatkan "rang tua, jejaring
/tugas pengayaan dari berbagai sumber3 untuk menambah pemahaman
anak-anak
"% e$lekti$ dengan adanya penilaian diri
p% en!ana aksi
% en!ana aksi ini untuk mengaplikasikan apa yang telah di dapat di kelas
dengan materi yang telah disampaikan, dan kemudian dilaksanakan
dalam bentuk kegiatan dan sikap, baik itu dilingkungan sek"lah itu
sendiri maupun di lingkungan masyarakat yang ada% /urinasih dan Sani,
20163
7% BAB III
8% PEMBAHASAN
A. M()*&+' K")"*+(&)(# C(2(&(# P"-3"%(/(*(#, M()"*&, Md"%, I#)"*('&
K(*(+)"* d(# T"+#&+ P"#&%(&(#
9. M()( P"%(/(*(# FISIKA40. K"%(' 6
41. M()"*& A/(* PENGUKURAN
10
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
13/25
4!. C(2(&(# P"-3"%(/(*(#
4. M()"*&
44. -
d
"
%
45. I#)
+(*49. S)(#d(*
K-2")"#'&
L$%$'(#
50. K-2")"#'&
I#)&
51. K-2")"#'&
D('(*
'emiliki perilaku
ang men!erminkan
ikap "rang beriman,erakhlak mulia,
er!aya diri, dan
ertanggung ja+ab
alam berinteraksi
e!ara e$ekti$ dengan
ngkungan s"sial dan
lam serta dalam
menempatkan dirinya
ebagai !erminan
angsa dalamergaulan dunia
'enghayati dan
mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya%)%
'enyadari kebesaran
Tuhan yang
men!iptakan danmengatur alam jagad
raya melalui
pengamatan $en"mena
alam $isis dan
pengukurannya
'enghargai dan
mengagumi !iptaan Tuhan
dengan meng-gunakanindra manusia untuk
mengamati%
0%
1% 2% Ber
% rasa
tahu"bje
juju
telit
!er
teku
hati
bert
ng
terb
kriti
krea
in"dan
ling
n
6%
'enghayati dan
mengamalkan perilaku
jujur, disiplin,
tanggungja+ab, peduli/g"t"ng r"y"ng,
kerjasama, t"leran,
damai3, santun,
resp"nsi$ dan pr"-akti$
dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari
s"lusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi se!ara
e$ekti$ dengan
%'enunjukkan perilaku
ilmiah /memiliki rasa
ingin tahu= "bjekti$=
jujur= teliti= !ermat=tekun= hati-hati=
bertanggung ja+ab=
terbuka= kritis= kreati$=
in"ati$ dan peduli
lingkungan3 dalam
aktiitas sehari-hari
sebagai +ujud
implementasi sikap
dalam melakukan
per!"baan , melap"rkan,
dan berdiskusi
72%
#e$inisi pengukuran suatu
besaran untuk
mengembangkan rasa ingin
tahu, "byekti$, disiplin,k"nsisten, terbuka, kritis,
jujur dan bekerjasama%
76%
Pengukuran suatu besaran
untuk mengembangkan
ketelitian,!ermat, hati-hati,
t"leransi, bekerjasama serta
kesadaran hak dan
ke+ajiban
7)%
Aplikasi mengukur suatu
besaran $isika untuk
7%
11
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
14/25
4!. C(2(&(# P"-3"%(/(*(#
4. M()"*&
44. -
d
"
%
45. I#)
+(*49. S)(#d(*
K-2")"#'&
L$%$'(#
50. K-2")"#'&
I#)&
51. K-2")"#'&
D('(*
lingkungan s"sial dan
alam serta dalam
menempatkan diri
sebagai !erminan
bangsa dalam pergaulan
dunia
7% mengembangkan rasa
per!aya diri dan peduli
lingkungan
'emiliki
engetahuan $aktual,
"nseptual,
r"sedural, dan
metak"gniti$ dalam
mu pengetahuan,
ekn"l"gi, seni, dan
udaya dengan
+a+asan
emanusiaan,
ebangsaan,
enegaraan, dan
eradaban terkait
enyebab serta
ampak $en"mena
'emahami,
menerapkan, dan
menganalisis
pengetahuan $aktual,
k"nseptual, dan
pr"sedural berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, tekn"l"gi,
seni, budaya, dan
humani"ra dengan
+a+asan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
8% %1% 'emahami
hakikat $isika
dan prinsip-
prinsip
pengukuran/ketepatan,
ketelitian, dan
aturan angka
penting3
87%
88%
8%
0%
1%
2%
%
6%
10. PENGUKURAN
Alat ukur
etelitian /akurasi3 dan
ketepatan /presisi3
esalahan pengukuran
Penggunaan angka penting
10%
110%
111%
112%
11%
116%
11)%
11%
117%
118%
12%
in@u
i
r
y
12
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
15/25
4!. C(2(&(# P"-3"%(/(*(#
4. M()"*&
44. -
d
"
%
45. I#)
+(*49. S)(#d(*
K-2")"#'&
L$%$'(#
50. K-2")"#'&
I#)&
51. K-2")"#'&
D('(*
an kejadian% penyebab $en"mena
dan kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan pr"sedural
pada bidang kajian
yang spesi$ik sesuai
dengan bakat dan
minatnya untuk
meme!ahkan masalah
)%
%
7%
8%
%100%
101%
102%
10%
106%
10)%
10%
107%
11%
120%
121%
122%
12%126%
12)%
12%
127%
128%
13
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
16/25
4!. C(2(&(# P"-3"%(/(*(#
4. M()"*&
44. -
d
"
%
45. I#)
+(*49. S)(#d(*
K-2")"#'&
L$%$'(#
50. K-2")"#'&
I#)&
51. K-2")"#'&
D('(*
'emiliki
emampuan pikir dan
ndak yang e$ekti$
an kreati$ dalam
anah abstrak dan
"nkret sebagai
engembangan dari
ang dipelajari di
ek"lah se!ara
mandiri%
'eng"lah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
k"nkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya di
sek"lah se!ara mandiri,
dan mampu
menggunakan met"da
sesuai kaidah keilmuan
'enyajikan hasil
pengukuran besaran $isis
dengan menggunakan
peralatan dan teknikyang tepat untuk
penyelidikan ilmiah
16%
167%
14. PENGUKURAN
'engukur besaran massa,
"lume untuk menentukan
massa jenis suatu benda
Penggunaan aturan angka
penting
Peng"lahan data per!"baan
tunggal dan berulang
16%
1)0%
.n@u
i
r
y
1)6%
14
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
17/25
15
B. R(#(#(# P"*(#+() P"-3"%(/(*(#
155.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8RPP
1)%Satuan Pendidikan 5 S'A
1)7%elas9Semester 5 9 ?AN.C
1)8%'ata Pelajaran 5 &.S.A
1)%T"pik 5 Besaran dan Satuan
10%Al"kasi Waktu 5 2 D 6) menit
11%
A. KOMPETENSI INTI
1%1 'enghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1%1 'enghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungja+ab, peduli
/g"t"ng r"y"ng, kerjasama, t"leran, damai3, santun, resp"nsi$ dan pr"-akti$ dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi se!ara e$ekti$ dengan lingkungan s"sial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai !erminan bangsa dalam pergaulan dunia%
1%1 'emahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan $aktual, k"nseptual,
pr"sedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
tekn"l"gi, seni, budaya, dan humani"ra dengan +a+asan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab $en"mena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan pr"sedural pada bidang kajian yang
spesi$ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk meme!ahkan masalah%
6%1 'eng"lah, menalar, dan menyaji dalam ranah k"nkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disek"lah se!ara mandiri, dan
mampu menggunakan met"da sesuai kaidah keilmuan%
12%
B. KOMPETENSI DASAR
a% 'enunjukkan perilaku ilmiah /memiliki rasa ingin tahu= "bjekti$= jujur= teliti=
!ermat= tekun= hati-hati= bertanggung ja+ab= terbuka= kritis= kreati$= in"ati$
dan peduli lingkungan3 dalam aktiitas sehari-hari sebagai +ujud implementasi
sikap dalam melakukan per!"baan , melap"rkan, dan berdiskusi
b% 'emahami hakikat $isika dan prinsip-prinsip pengukuran /ketepatan,
ketelitian, dan aturan angka penting3
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
18/25
16
!% 'enyajikan hasil pengukuran besaran $isis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat untuk penyelidikan ilmiah
1%
1:4. C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1% 'enuliskan hasil pengukuran dengan angka penting%
2% 'enentukan "perasi-"perasi dalam angka penting%
1)%
1::. D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1% Sis+a dapat men!atat hasil pengukuran menggunakan angka penting%
2% Sis+a dapat menghitung "perasi-"perasi dalam angka penting%
17%
1:. E. MATERI PEMBELAJARAN
1% N"tasi ilmiah dan angka penting
170%
171. F. PENDEKATAN;STRATEGI;METODE PEMBELAJARAN
1% '"del 5 .n@uiry
2% 'et"de 5 #iskusi kel"mp"k dan *eramah
% Sumber belajar 5 a% buku &.S.A 2000 ilid A untuk S'A kelas 1
172% b% &.S.A untuk S'A kelas Ahmad
;aelani, dkk
17% !% CS untuk S' 9 'A kelas
176%
175. G. LANGKAH
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
19/25
17
1,!"0
!% 'enyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang angka penting%
177%
!. I#)& 80 -"#&)
a% 'embimbing sis+a se!ara berkel"mp"k untuk1#$.
179. Mengamati
13 'enuliskan !ara menuliskan hasil pengukuran dalam angka penting%
23 'emba!akan !ara penulisan n"tasi ilmiah%
3 'engamati aturan pembulatan angka de!imal%
63 'ampu mengamati !ara "perasi-"perasi /penjumlahan, pengurangan,
perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar3 angka penting%
1$0.
181. Menanya
13 'enanyakan aturan penulisan angka penting%
23 'ampu bertanya tentang penulisan n"tasi ilmiah%
3 Beratanya !ara pembulatan tiga de!imal%
63 'ampu menanyakan penulisan hasil "perasi angka penting%
1$2.
183. Pengumpulan Data
13 'ampu men!ari in$"rmasi mengenai aturan penulisan angka penting%
23 'en!ari in$"rmasi mengenai penulisan n"tasi ilmiah%
3 'engumpulkan in$"rmasi aturan pembulatan angka de!imal%
63 'elakukan pengumpulan in$"rmasi mengenai "perasi-"perasi /penjumlahan,
pengurangan, perkalian, pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar3 angka
penting%
1$%.
1$!.
186. Mengasosiasi
13 'enyimpulkan aturan penulisan angka penting%23 'enyimpulkan penulisan n"tasi ilmiah%
3 'enyimpulkan aturan pembulatan angka de!imal%
63 'enyimpulkan !ara "perasi-"perasi /penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar3 angka penting%
1$#.
188. Mengkomunikasikan
13 'enyebutkan aturan penulisan angka penting
23 'enyampaikan penulisan n"tasi ilmiah
3 'emaparkan aturan pembulatan angka desimal
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
20/25
18
63 'engk"munikasikan !ara "perasi-"perasi /penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar3 angka penting%
3. 'endiskusikan dan menyimpulkan mengenai penulisan hasil pengukuran
angka penting dan "perasi-"perasi angka penting%18%
. P"#$)$2 85 -"#&)
10%'end"r"ng sis+a untuk melakukan5
a% 'enyimpulkan penulisan hasil pengukuran angka penting dan "perasi-"perasi
angka penting%
b% 'ere$leksi aturan penulisan angka penting, n"tasi ilmiah, dan pembulatan
angka desimal serta "perasi-"perasi /penjumlahan, pengurangan, perkalian,
pembagian, pemangkatan, dan penarikan akar3 angka penting%
!% 'enemukan nilai-nilai teliti yang dapat dipetik dari aktiitas hari ini%
11%
19!. H. PENILAIAN
1% Teknik Penilaian5 pengamatan, tes tertulis
2% Pr"sedur Penilaian5
1%Penilaian autentik /terlampir3
16%
195.
N19:. A'2"+
=(# d&%(&
197. T"+#&
+ P"#&%(&(#
19. >(+)
$ P"#&%(&(#
1%
1
200% Sikap
a Terlibat akti$ dalam
pembelajaran
penjumlhan ekt"r
se!ara tepat,
sistematis dan kreati$
b Bekerjasama dalam
kegiatan kel"mp"k%
! T"leran terhadap
pr"ses peme!ahan
masalah yang berbeda
201% Penga
matan
202% Selam
a
pembelajaran
dan saatdiskusi
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
21/25
19
195.
N19:. A'2"+
=(# d&%(&
197. T"+#&
+ P"#&%(&(#
19. >(+)
$ P"#&%(&(#
dan kreati$%
20%
2
206% Pengetahu
an
a 'enjelaskan kembali
!ara penjulahan
ekt"r se!ara tepat,
sistematis dan kreati$
b 'enyatakan kembali
penjumlahan ekt"r
se!ara tepat,
sistematis dan kreati$%
20)% Penga
matan dan tes
20% Penye
lesaian tugas
indiidu dan
kel"mp"k
207%
208%
20% eterampi
lan
a Terampil menerapkan
k"nsep9 prinsip dan
strategi peme!ahan
masalah yang relean
yang berkaitan
dengan penjumlahan
ekt"r se!ara tepat,
sistematis dan kreati$%b "nsisten
210% Penga
matan dan
pr"jek
211% Penye
lesaian tugas
/baik
indiidu
maupun
kel"mp"k3
dan saat
diskusi
212%
a% .nstrumen
!1. TES TERTULIS 8ASPEK PENGETAHUAN
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
22/25
20
!15. ,16 / angka penting3
21% 2 D /1 angka penting3
217% ,28 / 1 angka penting 3
218%
21% Cembar Aktiitas Sis+a
1%
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
23/25
21
!5. T(3"% R$3*&+ P"#&%(&(# P*="+
!:.
N&%(&
!7. K*&)"*&(
28%
6
2% 'enunjukkan kreati$itas yang tinggi dalam peme!ahan
masalah, kejelasan atau keterangan ja+aban sangat lengkap,
kebenaran ja+aban masalah sangat tepat, kerjasama kel"mp"k
sangat baik, interpretasi ja+aban masalah9gambar sangat akurat,
penggunaan strategi benar dan tepat, kerapian atau keindahan
sangat baik, tersedia lap"ran kerja dan disajikan dengan baik di
depan kelas%
260%
261% 'enunjukkan kreati$itas yang !ukup dalam peme!ahan
masalah, kejelasan atau keterangan ja+aban !ukup lengkap,
kebenaran ja+aban masalah !ukup tepat, kerjasama kel"mp"k
!ukup baik, interpretasi ja+aban masalah9gambar !ukup akurat,
penggunaan strategi benar dan tepat, kerapian atau keindahan
!ukup baik, tersedia lap"ran kerja dan disajikan dengan !ukup baik
di kelas%
262%
2
26% 'enunjukkan kreati$itas yang rendah dalam peme!ahan
masalah, kejelasan atau keterangan ja+aban !ukup lengkap,
kebenaran ja+aban masalah !ukup tepat, kerjasama kel"mp"k
!ukup baik, interpretasi ja+aban masalah9gambar kurang akurat,
penggunaan strategi benar dan tepat, kerapian atau keindahan
kurang baik, tersedia lap"ran kerja tetapi tidak disajikan di kelas%
266%
1
26)% 'enunjukkan kreati$itas yang rendah dalam peme!ahan
masalah, kejelasan atau keterangan ja+aban tidak lengkap,
kebenaran ja+aban tidak tepat, kerjasama kel"mp"k kurang baik,
interpretasi ja+aban masalah9gambar tidak akurat, penggunaan
strategi benar dan tepat, kerapian atau keindahan tidak baik, tidak
tersedia lap"ran kerja dan tidak disajikan di depan kelas%
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
24/25
22
!:.
N&%(&!7. K*&)"*&(
26%
0
267% Tidak melakukan tugas pr"yek
248.
!49. BAB I
!50. KESIMPULAN DAN SARAN
2)1%
A. K"'&-2$%(#
1% Aspek aspek pembejaran yang diperhatikan pada kurikulum 201 adalah
sikap, pengetahuan dan keterampilan
2% Prinsip yang digunakan pada pengembangan bahan ajar sesuai urikulum
201
a3 Sesuai tahapan sainti$ik
b3 # dari . 1, 2, , dan 6 diintegrasikan pada satu unit ?ambar, Perkataan,
utipan 'enumbuhkan Sikap P"siti$, Tidak Bias Sara
!3 'enumbuhkan asa .ngin Tahu Sis+a dan eakti$an Sis+a /menemukan3
d3 eseimbangan Tugas .ndiidu dan el"mp"k
e3 Bahan ajar haruslah memiliki ke!akupan materi untuk memahami dan
melakukan #, kemudian juga harus bisa melibatkan "rang tua, jejaring
/tugas pengayaan dari berbagai sumber3 untuk menambah pemahaman anak-
anak
$3 e$lekti$ dengan adanya penilaian diri
g3 en!ana aksi
2)2%
B. S(*(#
2)% #ari penulisan makalah ini diharapkan agar pembelajaran danpengembangan bahan ajar disesuaikan dengan pendekatan sainti$ik yang
merupakan asal mula pengembangan kurikulum 201%
!54.
-
7/23/2019 2. implementasi bahan ajar pada k13 SMA.docx
25/25
23
!55.DAFTAR PUSTAKA
2)%
2)7% urinasih, .mas, S%Pd F Berlin Sani%&mplementasi 'urikulum 201 'onsep
dan penerapan. ata pena, Surabaya%
2)8%2)% 'ajid, Abdul% 2016%&mplementasi 'urikulum 201, 'a(ian teoritis dan
raktis..nteres,Bandung%
20%
21% Nati"nal esear!h *"un!il% /13%*ssesment in +cience ducation. &n
ational +cience ducation +tandard.Washingt"n S%* 5 Nati"nal A!ademy
Press, pp% 7)-101
22%
263. Sunarn"%201%'esiapan Dan 'endala Dunia endidikan dalam
&mplementasi 'urikulum 201.Seminar Nasi"nal &'.PA 4N#.S