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Integración de diferentes aplicaciones educativas y experiencias en entornos mobile-learning
Emilio Julio Lorenzo GalgoDepartamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos(UNED)[email protected]
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ContenidoPresentación Proyecto ENLACEDescripción herramientas
educativas¿Por qué mobile-learning?
◦Nuevas aplicaciones◦Adaptación aplicaciones existentes
Conclusiones y futuro
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Proyecto ENLACE CICYT – TIN 2004 – 04232
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Proyecto ENLACE http://enlace.uned.es Enseñanza/aprendizaje
◦ Entornos educativos innovadores
◦ Larga duración◦ Constructivismo◦ Experimentación◦ Colaboración ->
Comunidades de aprendizaje◦ Transversal en el curriculum◦ Ubiquidad
Escenarios Tiempo
◦ Formal e informal Educación secundaria
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Proyecto ENLACENecesidad “soporte” tecnológico
◦Diversas aplicaciones◦Interoperabilidad
Diseño incremental◦Evaluación formativa◦Prototipos
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Herramientas Premisa
◦Aplicaciones Web◦Multiplataforma (Java)◦I18n
Veamos una actividad de ejemplo para presentarlas◦Recogida de datos por estudiantes
en el campo y su posterior análisis
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Desarrollando la actividad … (1)
1. Creación de la comunidad virtual
◦Grupos◦Actividades
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PELICANLMS. Modelo Social y de
Actividades
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Desarrollando la actividad … (2)
1. Creación de la comunidad virtual
2. Tipos de Objetos de Aprendizaje
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LOR
Repositorio de Objetos de Aprendizaje (LO) propios◦ Esquemas declarativos de metadatos
Al menos un LO para almacenar la salida de cada herramienta
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Desarrollando la actividad … (3)
1. Creación de la comunidad virtual
2. Tipos de Objetos de Aprendizaje 3. Creación de formulario para
recoger observaciones
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CARDSPlantillas de formularios
declarativas◦Campo - ValorMúltiples tipos de valores
Texto Multimedia
Formularios adaptados
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Desarrollando la actividad … (4)
1. Creación de la comunidad virtual
2. Tipos de Objetos de Aprendizaje 3. Creación de formulario para
recoger observaciones4. Recogida de datos en el
campo◦Envío de LOs al repositorio
Necesidad de dispositivos móviles
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PdaCARDSRellenar formularios (fichas),
creados con CARDS, en el campoEnvío de fichas al repositorio en
forma de LO del tipo correspondiente
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Desarrollando la actividad … (5)
1. Creación de la comunidad virtual2. Tipos de Objetos de Aprendizaje 3. Creación de formulario para
recoger observaciones4. Recogida de datos en el campo5. Completar observaciones
recogidas, en casa o en clase◦Crear nuevas fichas con datos de otras fuentes (ej: wikipedia)
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CARDSRellenar fichas
◦Interfaz webEnvío al repositorio
del tipo de LO correspondiente
Diferentes formatos de empaquetamiento◦Importante para
“aplicaciones móviles”
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CARDS
Plantilla Ficha
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Desarrollando la actividad … (6)
1. Creación de la comunidad virtual2. Tipos de Objetos de Aprendizaje 3. Creación de formulario para recoger
observaciones4. Recogida de datos en el campo5. Completar observaciones recogidas en
casa o clase6. Trabajo con las fichas.
Composicióno Situar cada ficha sobre su posible
ubicación en un mapa
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COMPOComposiciones gráficas. Imagen de fondoLOs iconos. Composición resultante LO
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Desarrollando la actividad … (7)
1. Creación de la comunidad virtual2. Tipos de Objetos de Aprendizaje 3. Creación de formulario para recoger
observaciones4. Recogida de datos en el campo5. Completar observaciones recogidas
en casa o clase6. Trabajo con las fichas. Composición7. Trabajo con las fichas. Agregacióno Creación de mapas conceptuales
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COMETCrear mapas conceptuales
LOs asociados a nodos o relaciones
Mapa LOBasado en el
motor CM-ED (UPV)stand-alone
Java WebStart
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Desarrollando la actividad … (8)
1. Creación de la comunidad virtual2. Tipos de Objetos de Aprendizaje 3. Creación de formulario para recoger
observaciones4. Recogida de datos en el campo5. Completar observaciones recogidas en
casa o clase6. Trabajo con las fichas. Composición7. Trabajo con las fichas. Agregación8. Votación de mapa más
representativo
![Page 23: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/23.jpg)
AGORAVotación de LO
◦Propuestas de candidatos◦Diferentes vistas. Profesor - Alumno
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InteroperabilidadFlujo instruccional obliga a
comunicación entre herramientas
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InteroperabilidadFlujo instruccional obliga a
comunicación entre herramientasCARDS metamodelo
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InteroperabilidadFlujo instruccional obliga a
comunicación entre herramientasCARDS metamodelo
<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><!-- Generated by GCMT --><GCMTML xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:noNamespaceSchemaLocation="GCMTML.xsd"><gcmtXMLVersion>1.03</gcmtXMLVersion><ConceptMap>
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<ConceptMapName>Ecosistema: EL monte del Pardo</ConceptMapName>
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………
Instantiation
CARD TEMPLATE
CARD
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InteroperabilidadFlujo instruccional obliga a
comunicación entre herramientasCARDS metamodelo
Card 1
Configure
Tool 1 Card 2 Tool 2
Result Configure
![Page 28: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/28.jpg)
InteroperabilidadFlujo instruccional obliga a
comunicación entre herramientasCARDS metamodeloComunicación basada en
servicios Web del LOR y Pelican
![Page 29: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/29.jpg)
Mobile-learning¿Dónde y por qué usar
“aplicaciones móviles”?◦PdaCARDS◦AGORA◦COMPO
No siempre es necesario o conveniente◦Usabilidad◦Interfaces
![Page 30: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/30.jpg)
¿Por qué PdaCARDS móvil?Rellenar fichas en diferentes
entornos. Ej: campo, museos◦Dispositivo móvil
![Page 31: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/31.jpg)
¿Por qué PdaCARDS móvil?Rellenar fichas en diferentes
entornos. Falta de conexión a internet
◦Primer prototipo. Ordenadores portátiles cómo servidores con conexión WIFI accediendo a CARDS Problemas: Incomodo. Poco alcance. No
funcional
◦Conexión internet móvil Problemas: Caro
![Page 32: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/32.jpg)
¿Por qué PdaCARDS móvil?Rellenar fichas en diferentes
entornos. Falta de conexión a internetRecogida de datos GPS
◦Geoposicionamiento de las observaciones
![Page 33: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/33.jpg)
PdaCARDS móvil … (1)Fases de actividad
1. LOR -> PdaCARDS. Plantillas a rellenar (WIFI)
2. Realización de la actividad. Fichas almacenadas localmente (No WIFI)
3. PdaCARDS -> LOR. Fichas rellenas (WIFI)
• Sincronización por:• Usuario
• Envío de fichas asociadas a actividades
• Actividad • Envío de usuarios y fichas de la actividad
![Page 34: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/34.jpg)
PdaCARDS móvil … (2)PDA Sharp Zaurus SL- 5500
◦Personal Java (home) ≈ JDK 1.1◦Linux
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PdaCARDS móvil … (3)Adaptar CARDS
◦Pequeñas adaptaciones en la librería CARDS
◦Formato de ficha simple Almacenado localmente en la PDA. Serialización
◦Nuevo interfaz. AWT◦Comunicación con LOR y PELICAN
mediante CARDS◦Facilidades de configuración
Cambiar parámetros de la comunicación (Ej:url de la aplicación Cards. Diferente tipo conexión ad-hoc, infraestructura)
![Page 36: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/36.jpg)
PdaCARDS móvil … (4)Comunicación PdaCARDS - CARDS
◦ Alternativas Sistema distribuido Corba, RMI, … Web Services
◦ Problemas Soluciones muy “pesadas”. La pda usa Personal Java
(JDK 1.1) Puertos dedicados. Problemas de administración de
redes◦ Solución
Comunicación de objetos basada en tunneling HTTP de objetos serializados Usado para comunicación applet-servlet Arquitectura cliente-servidor Servidor Web Captura de flujo binario enviado en una conexión http
(puerto 80)
![Page 37: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/37.jpg)
PdaCARDS móvil … (5)Problemas …
◦ Duración de batería◦ Añadir contenido multimedia a una ficha◦ Problemas WIFI en la sincronización◦ Resistencia Profesores, monitores SEO◦ Programación Personal Java
Ventajas◦ Actividades innovadoras y adaptadas al contexto
No cuadernillos genéricos
◦ Seguimiento de alumnos por parte de monitores SEO! Acceso al repositorio
◦ Motivación inicial de alumnos◦ Multiplataforma. Permite Smartphones
![Page 38: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/38.jpg)
¿Por qué AGORA móvil?Uso en clase
◦No ordenadoresProblemas de sincronización para
votación en tiempo real
![Page 39: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/39.jpg)
AGORA móvil … (1)“Vista web” especial dispositivos
móvilesWap descartadoInterfaz sencillo. Hacer
propuestasSincronización en tiempo real
![Page 40: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/40.jpg)
AGORA móvil … (2) Proponer candidatos Votar por candidato Comunicación con servidor mediante “Pushlets”
◦ www.pushlets.com◦ Utiliza servlets, JavaScript y DHTML◦ Código JavaScript enviado por conexión HTTP◦ Evita uso Applets. Problemas en dispositivos móviles◦ Flash no soportado (hasta ahora)
Posible servidor local y posterior sincronización de repositorios
Alumnos
Servidor
Moderador + Proyector
![Page 41: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/41.jpg)
COMPO móvilPropuestas de LO “Vista web” simplificada para
dispositivo móvilSincronización en el servidor
![Page 42: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/42.jpg)
¿Por qué no otras aplicaciones móviles?Tiempo y dinero !Interfaces no adecuadas para
dispositivos móviles (hasta ahora)◦Si lo son no es necesario adaptación
Tecnologías web no “soportadas” por dispositivos. Flash, JavaScript
![Page 43: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/43.jpg)
Evaluación Grupo A – Grupo experimental Grupo B – Grupo de control
![Page 44: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/44.jpg)
ConclusionesAplicaciones móviles ≠ Dispositivos
móvilesAplicaciones móviles
◦Adaptar interfaz◦Falta de conexión con servidor◦Limitaciones técnicas de los dispositivos
Dispositivos móviles◦Adaptación al contexto de la actividad.
Ejemplo: Campo. Estudiantes en movimiento y dispersos Clase. No ordenadores
Alumnos hacen suyas las aplicaciones
![Page 45: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/45.jpg)
Futuro (presente)Mejora de tecnología. Smartphones
◦ Desaparición PDA◦ Adaptaciones cada vez menos necesarias◦ El dispositivo adapta el interfaz, no el servidor◦ Agentes software◦ Conexión a internet cada vez más extendida◦ Estudiante cada vez menos atraído por nuevas
tecnologías Usar la tecnología cómo valor añadido
Trabajar con profesores !Incorporar de forma natural la tecnología
◦ Bolígrafo frente a pluma y tintero
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Referencias Rodriguez-Artacho, M., Mayorga J.I., Read T., Velez J., Ros S.,
Rodrigo C., Lorenzo, E. J., Delgado J.L., Bárcena E., Martín S., Pérez C. (2010) “Enhancing Authoring, Modelling and Collaboration in E-learning environments: UNED research outline in the context of E-Madrid excellence network” Proceedings Annual Global Engineering Education Conference The Future of Global Learning in Engineering Education (EDUCON 2010) ISBN: 978-84-96737-70-9
Lorenzo, E.J., Verdejo, M.F (2010) “CARDS A metamodel approach to aggregate outcomes of learning tools” Proceedings ICALT 2010 ISBN: 978-0-7695-4055-9
Verdejo, M.F., Celorrio, C., Lorenzo, E.J., Millán, M., Prades, S. & Vélez, J. (2008)”Constructing mobile technology-enabled environments for an integrated learning” approach. Innovative Mobile Learning: Techniques and Technologies. Ed: Information Science Referente ISBN: 978-160566062-2 pg: 145-171
![Page 47: 2010-09-10 (uned) eMadrid ELorenzo uned Aplicaciones educativas m-learning](https://reader038.vdocuments.net/reader038/viewer/2022103115/557bfed2d8b42a72228b50ff/html5/thumbnails/47.jpg)
Integración de diferentes aplicaciones educativas y experiencias en entornos mobile-learning
Emilio Julio Lorenzo GalgoDepartamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos(UNED)[email protected]