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2016年济南教师资格面试
(试讲+答辩——美术)
中公教育教师考试研究院——潘孺
2016/4/24
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一、考情分析
二、试讲分析
三、答辩讲解
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考情分析
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考情分析
报到 抽题 备课
结构化 试讲 答辩
20min
5min 10min 5min
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抽题
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备课
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考场
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考官组成
考官主考制度
测评小
组由3名
考官组
成,设
组长1名
考官人员构成
考官由高校专家、中小学和幼儿园优秀教师、教研机构专家等组成。
考官资格认证
考官须经过省级或以上教育考试机构统一培岗训后持证上。
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测试项目
权重 分值 小学评分标准
职业道德
53 热爱教育事业,有正确的职业认知和价值取向
2 具备从事教师职业应有的责任心和爱心
心理素质
10
3 积极上进,有自信心
3 具有一定的情绪调控能力
4 具有较强的应变能力
仪表仪态
105 行为举止自然大方,有亲和力
5 衣饰得体,符合教师的职业特点
言语表达
15
4 教学语言规范,口齿清楚,语速适宜
6 表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力
5 善于倾听,并能做出恰当的回应
思维品质
15
6 思维严密,条理清晰,逻辑性强
5能正确地理解和分析问题,抓住要点,并作出及时反应
4 具有一定的创新意识
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测试项目
权重
分值
小学评分标准
教学设计
10
4 教学材料处理恰当,教学目标明确,重、难点突出
3能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活
动
3学生活动设计有效,能引导学生通过自主参与、合作探
究的方式达成学习目标
教学实施
25
8 教学结构合理,条理清晰,能较好地控制教学节奏
6 知识讲授准确,能基本完成教学任务
6能够根据学生认知特点和学科教学规律,选择恰当的教
学方法
2能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助
教学
3 板书工整规范、布局合理
教学评价
105 能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈
5 能够对自己的教学过程进行反思,做出比较客观的评价
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试讲分析
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2016/4/24
试讲1
2
试题剖析
教学过程
3 教姿教态
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2016/4/24
义务阶段+高中
义务阶段
欣赏·评述
造型·表现
设计·应用
综合·探索
高中阶段——五大系列
• 美术鉴赏
• 绘画·雕塑
• 设计·工艺
• 书法·篆刻
• 现代媒体艺术(电脑绘画设计/摄影摄像)
欣赏
创作
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教材顺序与逻辑
小学 初中 高中
1-2年级主要认识12种颜色。3-4年级认识和运用原色、间色和冷暖色。5-6年级运用对比色、邻近色
欣赏·评述领域增
多
美术鉴赏:美术鉴赏的方法中国美术史外国美术史
1-2年级:折、叠、揉、搓、压、拓3-4年级:线条、形状、色彩与肌理等造型元素;5-6年级线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素与基本的构图知识表现画面;
课题与生活联系
更加紧密
绘画:
中国画、素描、水彩画、
装饰画、版画、动画
其他的7大绘画模块主要
围绕其模块的分类来展现。
1-2年级:未涉及3-4年级:学习对比与和谐、对称与均衡5-6年级:运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律
技能性与综合性
增强
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教师招聘
常考版本:人教、人美、湘版、苏少、岭南
常考年级:四、五年级
教师资格
版本与年级均比较杂乱
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试题剖析—教资
基本要求:(1)教学中注意师生间的交流互动,最少有3个有效提问。(2)引导学生了解学校特色。(3)在10分钟内讲完,要有适当的板书。
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基本要求:(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。(2)试讲过程中需提出不少于3个有效提问。(3)教学重难点突出。(4)请在10分钟内完成试讲内容。
试题剖析—教资
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基本要求:
(1)要求配合教学内容有适当的板书设计
(2)教师在教学过程中需有情感的升华
(3)讲解梵高的艺术特点
(4)请在10分钟内完成试讲内容
试题剖析—教资
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课程咨询电话:0531-86554188
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1.课题——可以是社会、自然类主题,也可以是美术知识与技能主题,应该做到明确而富有感染力。
2.主题文——描述本课知识的概貌或学习本课的作用和意义。对学习内容具有引导作用。
美术教科书构成要素——文字类
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3.提示——提出注意事项,启发思维,提示方法。
4.说明——对作品的名称、作者、时间、材料等加以说明。
美术教科书构成要素——文字类
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5.解释——对概念、名称、事物、事件等加以解释。
6.祈使——要求、催促、建议学生完成某项活动。
美术教科书构成要素——文字类
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1.主题图
——可以是美术作品,也可以是摄影作品,一般图幅较大。
美术教科书构成要素——图像类
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2.活动场景图
——通常为照片,营造环境和气氛,激发学习兴趣。
3.欣赏范作
——应该是美术家完成的具有较高水平和美学意义的相关作品。
美术教科书构成要素——图像类
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4.步骤图——将某种技法分解成若干步骤,变成具有示范性的可操作的程序。
5.学生作品范例——应该注意选择同龄人状态基本一致情况下的作品。
美术教科书构成要素——图像类
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2016/4/24
教学过程
• 创设情境——导入新课
• 合作探究——新课教学
(直观感知-具体分析-示范练习)
• 实践展示——巩固提高
(实践练习-展示-评价)
• 回忆拓展——小结作业
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视频图像导入 生活展现导入
音乐导入 游戏导入
表演导入 故事导入
谜语导入
• 创设情境——导入新课
教学过程
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教学过程—小学
创设情境导入
视频图像导入
视频播放动画片片段《小蝌蚪找妈妈》,引导学生观赏并思
考问题:动画片中的物象是运用什么方式进行创作的?你有没有
见过这种绘画技法?
然后根据学生的回答加以总结:“它是我们中国独有的绘画
方式—彩墨,我们今天也来玩玩这个彩墨游戏。” 引出本课课
题《彩墨世界》。
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教学过程—小学
创设情境导入
生活展现导入
播放渔民音乐,劳动号子,集市的背景声音等作背景音乐;提供破
渔网,小竹竿等道具。并且提出问题:谁知道渔民伯伯是怎么打渔的
吗?接着布置任务规则:分为5组,用抽签的形式确定打渔、晒网、
出海祈福、收获、鱼市。并引导学生小组内讨论人物的形象与场景是
怎么样的?从而揭示渔民的生活,导入课题《乍浦渔风》。
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教学过程—小学
创设情境导入
游戏导入
师生共同做个冰与水的游戏,游戏说明:假如我们每一位同学
都是一潭清澈的湖水,老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风
荡漾,老师的琴声嘎然而止,湖面结冰了,身体要随着冻结,然
后音乐响起,冰裂开了,春天来了,冰又融化成水。(学生游戏)
先听音乐,在大脑里用线条记录你身体的动作,琴声停止后请同
学说一说,并说明这些线中,哪种是表示静止的,哪种是表示运
动的?全班交流,揭示主题。《生活中的线条》
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教学过程—小学
创设情境导入
表演导入
教师请学生表演喜、怒、哀、乐等表情的连环拍,并引导学生观察,
进而总结:喜怒哀愁分别给我们高兴、愤怒、伤心和无奈的感受;通
常情况下遇见高兴的事情会喜、遇见气愤的事情会愤怒、遇见伤心的
事情会哀伤、遇见无奈的事情会发愁。那么如何将喜怒哀愁融入到绘
画作品中呢?带着疑问引入新课《喜怒哀乐》。
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教学过程—初中
视频图像导入
用学生喜爱的国产动画《喜羊羊和灰太狼》导入,引导学生把生活中的羊
和动画中艺术加工的羊的形象进行对比,提出问题:你喜欢动画中的羊还是
生活中真实的羊?为什么?
学生回答问题,教师总结并引出课题:动画中艺术加工过的羊的形象源于生
活中真实的羊的形象,但却比生活中真实的羊更可爱----这就是《艺术源于生
活,高于生活》。
创设情境导入
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教学过程—初中
音乐导入
播放背景歌曲《完美的一天》,并提出问题:觉得在你心目中家
应该是怎样的?
学生回答,教师总结:家是温暖的港湾,它带给人们的感受是“温
暖”。而且随着时代的发展家这个生活空间更趋向于张扬个性,体现
品位。我们都希望生活在美好的环境中,今天一起走进《和谐温馨的
生活空间》一起探讨这门关于家的艺术。
创设情境导入
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教学过程—初中
生活展现导入
展示一本没有签名的书,引导学生观察,找出这本书的主
人。由此导入新课《书间精灵—藏书票》。
创设情境导入
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2016/4/24
教学过程
• 创设情境——导入新课
• 合作探究——新课教学
(直观感知-具体分析-示范练习)
• 实践展示——巩固提高
(实践练习-展示-评价)
• 回忆拓展——小结作业
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案例
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《画家的调色板》创作
一、设置实验,导入新课二、新课教学交流探讨、认识复色(直观感知)1.回顾三原色与间色。2.运用调色板分别调配间色-复色。欣赏示范,加深理解(形式分析)1.讲解复色概念:复色是间色与间色或三原色不等量想混而成的颜色。2.出示色相环找出三原色、间色、复色3.展示作品《垂柳》分析画家色彩的运用示范点拨,体会复色教师示范绘制方法:用水粉色调配复色-画背景-切割成条,拼贴在背景上三、实践展评,体验复色1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品,题材不限;要求构图饱满,主体突出2.学生练习,教师巡回指导3.学生自愿展示并从构图、色彩等几个方面自评、互评四、总结升华,作业布置1.总结升华:色彩在生活中无处不在,要养成发现美的眼睛2.作业:观察生活中存在哪些复色。
课程展开—美术
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2016/4/24
试讲1
2
教材解读
教学过程
3 教姿教态
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教姿教态手势眼神表情
身体语言
语言表达清晰语言内容清晰语言表现力强
口头语言
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备考-手势
指示手势 指示手势
描述手势 夸奖手势
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备考-眼神
专注法
虚视法 环视法
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备考-表情
微 笑 疑 惑
惊讶
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备考-语言
语言表达清晰 语言内容清晰
语言表现力强
吐字清晰音量较大
把握重音巧设停顿调整语速
中心明确条理分明语言简练
口头语言
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答辩讲解CONTENTS
答辩题型01
02 答辩注意事项
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教学评价 专业知识
教学实施 教学设计
职业认知
02
0405
06 03
答辩
个人信息
01
答辩题型
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绘画技能
•重点内容•作品拓展•绘画技法
专业理论知识
专业知识
•简笔画•线描•速写•设计
答辩题型
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注意事项
认真倾听
及时沟通
尊重
态度端正
有理有据
实事求是
反复重复
避免极端
固定句式
口头禅
回答结构
紧扣中心
逻辑关系
用语禁忌
语言逻辑
沟通方式
作出解释
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提问
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Thank You !
2016/4/24