DEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDERDEPARTAMENTO NORTE DE SANTANDER

MUNICIPIO DE OCAÑAMUNICIPIO DE OCAÑA

INSTITUCIÓN CENTRO EDUCATIVO RURAL INSTITUCIÓN CENTRO EDUCATIVO RURAL BUENAVISTABUENAVISTA

SEDE MIRAFLORESSEDE MIRAFLORES

PROYECTO DE AULAPROYECTO DE AULA

INTEGRANTES: JOHNNY ARMANDO SÁNCHEZ INTEGRANTES: JOHNNY ARMANDO SÁNCHEZ ANGARITAANGARITA

NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA:

CONTRIBUCIÓN CON EL MEJORAMIENTO DEL MEDIO

AMBIENTE .

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

¿QUÉ HACER PARA CONSTRUIR UN ESCENARIO DEPORTIVO, IMPLEMENTAR LA

SIEMBRA DE ÁRBOLES, INCORPORACIÓN DE LA HUERTA ESCOLAR Y CERCAR LOS

TERRENOS PARA IMPEDIR LA ENTRADA DE ANIMALES AL CENTRO RURAL BUENAVISTA

SEDE MIRAFLORES?

JUSTIFICACIÓN

ES IMPORTANTE PARA EL DESARROLLO FÍSICO, MENTAL E INTEGRAL DE LOS NIÑOS, GOZAR DE UN AMBIENTE SANO GENERADO POR LA BELLEZA DE LA NATURALEZA Y POR LA RELACIÓN QUE TENGAMOS CON ELLA, UNIDO A LA RECREACIÓN SANA QUE NOS OFRECE EL DEPORTE.

PROPOSITOS Y FINALIDAD:1.GESTIONAR RECURSOS PARA COMPRA DE MALLA, ALAMBRE PÚA Y GRAPAS PARA CERCAR EL TERRENO DE LA ESCUELA.2.SEMBRAR ALREDEDOR DE LA ESCUELA DOSCIENTOS (200) ÁRBOLES DE CROTO Y FRUTALES.3.HACER LA HUERTA ESCOLAR O UN JARDÍN QUE EMBELLEZCA LA ZONA ESCOLAR.4.CONSTRUIR LA CANCHA DE MICROFUTBOL CON BARRAS ANEXAS PARA LAS PRÁCTICAS DEPORTIVAS DE LOS ESTUDIANTES Y DE LA COMUNIDAD EN GENERAL.

PROGRAMACIÓN DE ÁREAS

Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores

¿QUÉ HACER PARA CONSTRUIR UN ESCENARIO DEPORTIVO, IMPLEMENTAR LA SIEMBRA DE ÁRBOLES, INCORPORACIÓN DE LA HUERTA ESCOLAR Y CERCAR LOS TERRENOS PARA IMPEDIR LA ENTRADA DE ANIMALES AL CENTRO RURAL BUENAVISTA SEDE MIRAFLORES?

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES: Cuidado del medio ambiente, la metamorfosis y el estudio de las plantas.

ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA: prácticas deportivas, manejo del espacio, conocimiento de las normas y valores.

LA LENGUA CASTELLANA: Producción de textos, ortografía.

MATEMÁTICAS: Planteamiento a solución derivado del problema.

INFORMÁTICA: Implementación de los TICS.

INCORPORACIÓN DE ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS

Estándares Curriculares Competencias

•Sigue un procedimiento para observar y describir de manera detallada, seres y fenómenos de su entorno.

•Hace exposiciones e informes en los que organiza de forma jerárquica sus ideas, sus experiencias y sus explicaciones.

•Selecciona información, instrumentos o equipos para obtener y registrar evidencias.

Reconoce que el uso de herramientas y la tecnología facilitan el trabajo.

Relaciona el desarrollo tecnológico con el mejoramiento de su vida y el de la sociedad.

Identifica algunos efectos de la acción humana en el ambiente y realiza acciones para cuidarlo.

PLAN DE ACCIÓN

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Salidas de campo, asambleas y trabajos manuales.

Humanos.

1 mes Comunidad educativa

Sentido de pertenencia e identidad con la comunidad.

Gestión pública y privada, rifas y bingos.

Económicos

1 mes Comunidad educativa

Valoración de la sede y formación de líderes.

Prácticas deportivas, pintada de la escuela, arborización, huerta escolar, construcción de cancha de futbol y de cerca.

Físicos 1 mes Comunidad educativa

Concientización de la importancia de prevalecer la unidad para el fortalecimiento y desarrollo de la comunidad, el mejoramiento del medio ambiente y la construcción del campo deportivo.

MARCO TEÓRICO

El desarrollo integral del estudiante está íntimamente relacionado con el proceso de su desarrollo intelectual, afectivo y corporal, que incide en el comportamiento psíquico, físico y social, que conlleva a una escuela saludable. Cabe resaltar que la salud integral del educando no solo se centra en la nutrición, el aseo personal y del entorno, sino también en aspectos psicoafectivos, como la recreación y el buen trato. Por otra parte la misma constitución del país contempla la recreación como un derecho fundamental. Las actividades recreativas orientadas y acompañadas por profesores, instructores y entrenadores dotados de imaginación, que sean capaces de atraer hacia sus proyectos y retener motivados en dichos proyectos, a estudiantes, padres de familia y comunidad, logran con su trabajo buenos resultados.

CRONOGRAMASEM ACT

1. Desplanar y adecuar el terreno para la hechura de la cancha.(Sensibilización a través de video y toma de fotografías de estado actual de la escuela).

2. Buscar la postería, la malla, el alambre púa y las grapas y proceder a la construcción de la cerca. (Toma de fotografías del terreno actual).

3. Iniciar la campaña de arborización y huerta escolar, preparando y abonando la tierra. ( Sensibilización a través de lecturas y conferencias por CD, sobre la problemática mundial relacionada con el medio ambiente)

4. Pintar la escuela y hacer las decoraciones interiores. (tomar fotografías de la escuela en la actualidad y después de los arreglos).

METODOLOGÍA:Implementación del modelo escuela nueva, donde el joven tiene la oportunidad de ser creativo y de participar grupalmente en beneficio propio y de la comunidad.

EVALUACIÓNMétodo de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Trabajo en grupo Carteleras Eteroevaluación.

Participación activa de los estudiantes.

Desarrollo de talleres y trabajo manual.

Autoevaluación.

Lecturas y trabajos de investigación sobre el medio ambiente.

Exposiciones y lecturas.

Coevaluación.