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38265 Acero-Gomis:

38069 Aguado Alonso:

73377 Aguilar-Serra:

84415 Alarcos-Alarcos:

68648 Alcantud-Soto:

57074 Alpiner-Amon-Gibson-Sheehy:

19054 Alvarez-Graciano:

84429 Amar-Tullier:

53145 Arroyo Selles:

17705 Bacot-Facal-Villazuela:

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TRATAMIENTODE LA VOZ (JUEGO COMPLETO),2005, 192 págs., ________________________$ 41.650.-

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RIENAL (REPERTORIOINSTRUMENTOS EVALUACIONNEUROLINGUISTICA ALTERACIONESLENGUAJE), 2007, 0 págs., _________________$ 160.650.-

92067 Berarad:

54638 Berdejo-Bach:

51007 Bermudez de Alvear:

19501 Berruecos:

21645 Bess-Humes:

17548 Biain de Touzet:

38085 Borregon Sanz:

38261 Borregon Sanz:

38741 Borregon-Gonzalez:

91490 Bosch Galceran:

53458 Brancal:

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52036 Buades Sanchez:

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76618 Burgo Gonzalez de la Aleja:

REDUCACIONAUDITIVA PARA EL EXITO ESCOLARY EL BIENESTAR EMOCIONAL,2003, 208 págs., ________________________$

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EXPLORACIONCLINICA DE LOS TRASTORNOS DELA VOZ, HABLA Y AUDICION. PAUTASY PROTOCOLOS ASIS, 2003, 164 págs., ____$ 34.986.-

EXPERIENCIASY RELATOS PARA LA ENSEÑANZADEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO(E/COMPLETO), 1988, 200 págs., __________$ 41.412.-

FUNDAMENTOSDE AUDIOLOGIA, 2005, 374 págs., _________$ 65.212.-

TARTAMUDEZ:UNA DISFLUENCIA CON CUERPOY ALMA, 2008, 286 págs.,_________________$ 27.370.-

E.AR. ENSEÑANZADE LA ARTICULACION. ENSEÑANZAASISITIDA ORIENTADA EXPLORACION,DESMUTIZACION, 2006, 96 págs., _________$ 63.784.-

TRASTORNOSDE LA ARTICULACION. EXPLORACION,PREVENCION, DIAGNOSTICO YTRATAMIENTO (E/C), 2010, 96 págs., _______$ 54.978.-

AFASIA.EXPLORACION, DIAGNOSTICO YTRATAMIENTO (EQUIPO COMPLETO),2009, 192 págs., ________________________$ 66.878.-

EVALUACIONFONOLOGICA DEL HABLA INFANTIL(EQUIPO COMPLETO), 2009, 120 págs., ____$ 67.354.-

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HABLA, LENGUAJEY COMUNICACION EN ALUMNOS CONSINDROME DE DOWN. RECURSOS YACTIVIDADES, 2005, 240 págs., ___________$ 76.874.-

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38460 Busto Barco:

51034 Calvo Prieto:

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51083 Carrillo-Dominguez:

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Han pasado 10 años desde la primera edición de la versión castellana de laBatería de Afasias Western. Esta década ha servido para evidenciar lautilidad de la misma en la valoración de los trastornos del lenguaje y en elestudio comparativo de sus distintas etiologías y manifestaciones. Buenaprueba de ello es el considerable número de publicaciones internacionalesque han recurrido a la Batería de Afasias Western como instrumento paraobjetivar y clasificar las alteraciones del lenguaje en su inicio, así como parael estudio sistemático y seriado de su evolución. El tiempo transcurrido haservido para confirmar la robustez de un sistema de exploración deobjetividad y fiabilidad contrastada y nos lleva a plantear la necesidad de estasegunda edición. El estudio de las afasias y otros trastornos del lenguaje nopuede clasificarse al cuidadosa clasificación. Se hace necesario desarrollarinstrumentos que permitan generar y valorar intervenciones terapéuticas. Ennuestro ámbito lingüístico, la creación de Diplomaturas Universitarias deLogopedia subraya este hecho. Así pues, nos planteamos ahora laactualización y la segunda edición de la Beatería de Afasias Western, paraafianzar su utilidad en aspectos diagnósticos específicos y orientacionesterapéuticas.

Código 68125, Equipo Completo, 2001,20 págs., $ 74.732.-


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Autor: Echeverria-Herrera-Segure

Año Edición: 2005 Páginas:150 - Vols.: 1 - 1ª Edición - Formato: RUSTICO

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El test de Vocabulario en Imágenes, TEVI-R, ha sido diseñado para evaluar el nivel de comprensión de vocabulario pasivoque posee un sujeto entre 2 y medio año y 17 años, hablante de español. Intenta medir la comprensión que un sujeto tiene deun término que ha sido enunciado verbalmente por el examinador; para ello, el sujeto debe seleccionar una imagen quecorresponda al término expresado, de entre cuatro posibles. Este instrumento permite conocer la posición de un sujeto enrelación con sus pares respecto a la comprensión de vocabulario, detectándose gracias a ello posibles retrasos en este nivellingüístico, lo que facilita una adecuada y oportuna intervención remedial del sujeto.

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Mario F. BrancalAntonio M. Ferrer Francisco Alcantud

Marta E. QuirogaEvaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica

Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica

LÁMINAS

Mario F. Brancal

Antonio M. Ferrer Francisco Alcantud

Marta E. Quiroga

Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica

EVALUACION DE LA DISCRIMINACIÓNAUDITIVA Y FONOLOGICA. (EDAF)Brancal/Ferrer/Alcantud/Quiroga

Detección de déficit en el ámbito de ladiscriminación auditiva y fonológica.

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"El Uso Adecuado de la Voz" es una obra teórica-prácticadirigida a Fonoaudiólogas, médicos Otorrinolaringólogos,maestro del canto, directores de coro, actores y profesionalesde la voz en general. Los contenidos desarrollados en cadauno de los capítulos, en su ejercicio profesional yproporcionan un Método Práctico para la evaluación,educación y rehabilitación vocal. La obra aporta conceptossobre: -La voz coral -Análisis objetivo de la voz cantada -Laalimentación y la voz -La voz del vendedor telefónico

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En este trabajo se pretende repasar la evaluación y el manejodel paciente traqueotomizado, independientemente de lacausa que originó su indicación quirúrgica. Los profesionalesque en su trabajo diario tiendan la probabilidad de atender auna persona traqueotomizada deben conocer los aspectosbásicos del manejo de esta situación. La atención integral alpaciente traqueotomizado exige el conocimiento de lafisiolopatología de su vía aérea, de los tipos de cánulas usadasen cada situación y de las técnicas básicas de enfermeríarelacionadas con esta intervención quirúrgica.

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Al realizar la valoración psicolingüística de niños condificultades de la audición, del habla y/o del lenguaje resultaparticularmente necesario evaluar el proceso de percepciónauditiva, entendiendo como aquel que identifica, interpreta,organiza e integra la información auditiva, verbal y no verbal,recibida a través del oído.El material que presentamos consiste en una Prueba deValoración de la Percepción Auditiva que explora dos bloquesbien diferenciados: ruidos y sonidos y lenguaje.Este instrumento es aplicable tanto a niños oyentes condificultades del habla y del lenguaje como a alumnos con sorderaneurosensorial y/o hipoacusia de transmisión.Incluye la evaluación de múltiples habilidades específicas, como:reconocimiento auditivo, discriminación auditiva, figura-fondoauditivo, análisis auditivo, asociación auditiva, síntesis auditiva,cierre auditivo y rasgos suprasegmentales.

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La tecnología al servicio de los discapacitados es una invitación al conocimiento de las ayudas técnicas y se centra fundamentalmenteen el campo de la comunicación de personas sordas o con discapacidad auditiva.Este libro nació sobre la base de la demanda social generada por la desinformación en estos temas; por ello, con dicha publicación nosólo se ha conseguido acercar una información completa de estos productos en lo que concierne al ámbito nacional, sino también queen la medida de lo posible se aprovechen mejor aquellos recursos que ofrece el mercado y que son totalmente convencionales en lasociedad actual.Existe un potencial importante para investigar y desarrollar dentro del campo de las ayudas técnicas, por lo que determinar lasprioridades corresponde a los propios usuarios. Con el presente proyecto de dará a conocer al lector cuáles han sido las demandascubiertas en el campo de las telecomunicaciones y cuáles serán las requeridas para un futuro próximo.

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Obra de logopedia que combina parte teórica y pruebapráctica ya que ofrece un material para evaluar el hablainfantil y facilitar el diagnóstico de los trastornosfonético-fonológicos en la infancia. - La prueba consisteen unas imágenes que representan 32 palabras queincluyen los distintos sonidos consonánticos delespañol en distintas posiciones silábicas. Estasimágenes se presentan en 12 láminas, que se adjuntan alfinal del libro. - El texto ofrece una síntesis deldesarrollo fonológico normal junto con las pautas deinterpretación de los datos obtenidos de la prueba eintenta ser claro en su exposición y de fácil manejo parael logopeda.

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Método TomatisAlfred Tomatis, médico francés, otorrinolaringólogo,ha dedicado su vida al estudio de la función del oído enla percepción, comunicación y los múltiples problemasasociados a la habilidad de escuchar.Tomatis fue pionero en descubrir el efecto Mozart.Dice Don Campbell en su libro El efecto Mozart: “Sinduda han sido los estudios del doctor Alfred Tomatislos que han establecido las propiedades sanadoras ycreativas del sonido y de la música en general, y del

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LENGUAJE COTIDIANOUn programa para la enseñanza dellenguaje funcional en Educación EspecialKent/Udolf/Sherman

Este libro es un programa destinado a laenseñanza de una comunicación funcionalpara preadolescentes y adolescentes afectos deretraso mental. Se trata de corregir hasta dondesea posible los déficits de lenguaje y demuchas otras habilidades afines. El programase adapta a las necesidades individuales decada alumno, siendo aplicable en muydiversos ambientes escolares y educativos.LENGUAJE COTIDIANO se divide en cincoáreas de enseñanza relacionadas con lacomunicación social, la obtención deinformación, las habilidades verbales básicas,el dominio de conceptos implicados en ellenguaje y los componentes cognitivos de lacomunicación. Permanentemente se analiza ysubraya el impacto afectivo del alumno sobrelos demás, su identidad como persona, suimprescindible cuidado de sí mismo, suseguridad, salud y esparcimiento, y sucapacidad para trabajar autónomamente y auna velocidad razonable.El programa debe ser utilizado por psicólogosinsertos en la enseñanza especial, logopedas,educadores especiales y, de hecho, paracuantos profesionales se mueven en el campode la pedagogía terapéutica.

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María Elena García-Baamonde Sánchez

RETRASOS EN LA ADQUISICION Y DESARROLLO DELLENGUAJEEstudio de CasosMoreno/Suárez/Martínez/García

Presentación.- Retrasos en la adquisición y el desarrollo del lenguaje. Casos:Retraso simple del lenguaje en un niño de 2.º de Educación Infantil con déficitslingüísticos de procedimiento.- Retraso moderado del lenguaje en un niño de 1.ºde Educación Primaria con predominio del déficit fonológico-sintáctico.-Retraso moderado del lenguaje en una niña de 2.º de Educación Primaria porabandono físico y emocional.- Retraso simple de lenguaje por inadecuación enlos modelos educativos parentales.- Retraso moderado del lenguaje en un niñocon dificultades en la programación fonológica y déficits léxico-sintácticos.-Retraso grave del lenguaje en un niño de 1.º de Educación Primaria.- Retrasomoderado del lenguaje en una niña con síndrome de down, etc...

Código 76646, 2004, 302 págs., $ 33.082.-


Fonoaudiología

DICCIONARIO DE AUDICION Y LENGUAJEUNA REVISION TERMINOLOGICARabazo/Martínez/Pérez/Sánchez/Moreno/Suárez

El presente libro, fuente de consulta indispensable, pretende cubrir y satisfacerampliamente de necesidades de conocimiento de todos aquellos estudiantes yprofesionales vinculados, en mayor o menor grado, al estudio del lenguaje,concretamente a los trastornos del lenguaje y la comunicación. Dada lanaturaleza interactiva y las dimensiones reales del lenguaje, su análisis mereceun tratamiento especial. Como obra en la que prima fundamentalmente elinterés didáctico, distanciándose del mero catálogo de términos, su diseñopermite un fácil acceso, por orden alfabético, a la información especializada.

Código 51982, 2003, 274 págs., $ 31.892.-

LA ADQUISICION DE LA LENGUAEN EL DISCAPACITADO AUDITIVOModos de comunicaciónen la Sordera-CegueraRosa Orri de Castorino

Es mi intención que los contenidos temáticos depublicación sean de utilidad para todos aquellos quese abocan a la educación especial del discapacitadoauditivo, y particularmente para quienes reciéncomienzan a andar por el gratificante y arduocamino que dicha tarea implica como tal.La información que pueden entregarnos losprofesionales especialistas, entre los que podemoscitar a médicos clínicos, otorrinolaringólogos,neurofoniatras y licenciados en Psicología, a travésdel estudio de cada caso en particular, nos orientará alos educadores y terapistas para manejarnos en estatarea educativa terapéutica, aplicando los recursostécnico-pedagógicos especiales que la carrera nos haproporcionado.

esta

Código 7979, 2003, 240 págs., $ 14.756.-

INFORMACIONES Y CONSULTAS EN:

Edificio Confluencia, Av. Eliodoro Yañez 2290 - Providencia, Santiago - Metro Los Leones

Teléfono : 56-02 / 204.09.48

Examen Logopédico de Articulación Revisado

Manual de Referencia y LáminasExamen Logopédico de Articulación Revisado

Manual de Referencia y Láminas

ELA-RExamen Logopédico de Articulación, revisado yampliadoGarcía Pérez

Rango de edadAplicaciónUsuarios

Formato

: desde los 4 años: Individual: Logopedas, Logofoniatras,

Profesores, Psicólogos,Psicopedagogos

: Cuaderno en tamaño DIN-A4con láminas a color

Nueva edición, con todos los dibujos actualizados,ampliando en los grupos de sinfones y con nuevosbaremos poblacionales.Instrumento de uso muy sencillo, de gran utilidad paraprofesores de educación infantil y primaria, logopedas,logofoniatras y rehabilitadores del lenguaje oral. Permitevalorar la capacidad articulatoria de todos los fonemas ygrupos fonemáticos.Se proporcionan tablas de porcentajes, que sirvan dereferencia para decidir una posible intervenciónlogopédica.

Código 30043, Equipo Completo,1999, 150 págs., $ 72.590.-


Fonoaudiología

j. r. gallardo ruiz / j. l. gallego ortega

MANUAL DE LOGOPEDIA ESCOLARUn enfoque prácticoGallardo Ruiz/ Gallego Ortega

La Logopedia, después de estar limitada a los CentrosEspecíficos de Educación Especial o de sordos y a losServicios de Foniatría de los hospitales, ha entrado en laEscuela a raíz de la integración escolar de los niños yniñas con necesidades educativas especialespermanentes. Gracias a este hecho, el ámbito de laLogopedia se ha ampliado y han podido ponerse enmarcha programas de prevención y estimulación dellenguaje. Por otro lado, se ha evidenciado la necesidad deampliar el número de especialistas en la intervención dellenguaje para poder cumplir los principios denormalización, sectorización e integración promulgadospor la L.O.G.S.E.

Código 51087, 2003, 568 págs., $ 48.314.-

J. Santacreu y Alicia Fdez. Zúñiga

TRATAMIENTO DE LA TARTAMUDEZSantacreu/Fernández Zúñiga

Tratamiento de la tartamudez.- Introducción.- La tartamudez:Definición, epidemiología y clasificación: El concepto detartamudez.- Evaluación de la tartamudez.- Incidencia yclasificación del tartamudeo.- Teorías de la tartamudez: Unmodelo de producción del lenguaje.- Modelos genéticos de latartamudez.- Teorías de la tartamudez basadas endisfunciones orgánico-cerebrales.- La tartamudez como errorde retroalimentación o defecto perceptual.- La tartamudezcomo trastorno neuromuscular.- La tartamudez comotrastorno de personalidad.- Un modelo integrador sobre lagénesis generalización y mantenimiento del “Patrón de hablatartamudo”.- Terapias conductuales.- Nuestro modeloterapéutico: consideraciones generales.- La evaluación de latartamudez en los niños, etc...

Código 54525, 1991, 290 págs., $ 26.180.-

Crédito con ChequesAl día, 30 y 60 días

NEUROLOGIA PARA EL LOGOPEDA (INCLUYE EVOLVE)(E/C)Webb -Adler

Quinta edición de esta obra de texto, una perfecta introducción a laneuroanatomía y a la neurofisiología, con información sobre lostrastornos del habla y lenguaje asociados a una disfunción del sistemanervioso, en el niño y el adulto.Entre las nuevas características, se incluye más casos clínicos de estudioque permiten mejorar las herramientas del pensamiento crítico; un nuevocapítulo sobre los mecanismos centrales del lenguaje y su aprendizaje;más información sobre síndromes y trastornos pediátricos; se resaltan lostérminos clave y se ofrece un extenso glosario con referencias rápidaspara llegar a dominar el lenguaje de la neurología.La obra, dirigida al estudiante de pregrado y postgrado de logopedia y alespecialista, incluye acceso a la web evolve con recursos para elestudiante (flashcards interactivas sobre terminología, bibliografía conenlaces a Medline...) y el profesional (banco de 350 preguntas de tipoobjetivo, una colección de imágenes, tablas e ilustraciones, ...).

Código 92038, 2010, 328 págs., $ 86.156.-

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CUADERNODE REGISTRO

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CUADERNO

DE IMÁGENES

Miguel Puyuelo Sanclemente

Jordi Renom Pinsach

Antoni Solanas Pérez

Elisabeth H. Wiig

MASSON

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EVALUACIÓN DEL LENGUAJE:

MANUAL DE USUARIO

Miguel Puyuelo Sanclemente

Jordi RenomPinsach

Antoni Solanas Pérez

Elisabeth H. Wiig

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SSON

B LO C

M. Puyuelo SanclementeJ. Renom PinsachA. Solanas Pérez

E. H. Wiig

DESARROLLO INFORMÁTICOS. Rodríguez Ríos

MASSON

BLOC SCREENING: EVALUACION DEL LENGUAJEPuyuelo/Renom/Solanas/Wiig

BLOC-S está constituido por los siguientes materiales:1. Manual del usuario.2. Cuaderno de imágenes.3. Cuaderno de Registro.4. BLOC-INFO. Una licencia del programa informático.

BLOC-S se propone cumplir los siguientes objetivos:• Determinar si la competencia lingüística, en relación con la aptitud evaluada,corresponde a la edad cronológica.• Establecer si la competencia lingüística, en relación con la aptitud evaluada,está adquirida, independientemente de la edad.• Saber si ha habido mejora respecto a la evaluación anterior, en todos losaspectos de la prueba o solamente en uno específico: por ejemplo, si sólo nosinteresa evaluar pragmática o constatar la evolución en determinada categoríapragmática, como “requerimientos directos de acción”.• Determinar el nivel de una clase al principio y al final del curso,independientemente de los baremos, y calcular la puntuación de aquel grupo.

Código 91202, 2007, 300 págs.,(Equipo Completo con CD ROM), 2 Vols., $ 269.416.-

R E H A B I L I TA C I O N D E P R O B L E M A S D EDEGLUCIÓN EN PACIENTES CON DAÑOCEREBRALSOBREVENIDOBurgo Gonzalez de laAleja

Disfagia.- ¿Cómo comemos?.- Estructuras implicadas en elacto deglutorio.- Exploración y valoración de la disfagia.-Tratmiento de la disfagia orofaríngea.- Programación yplanificación de la rehabilitación.- Alimentación y nutriciónen pacientes con disfagia.

Código 76618, 2005, 100 págs., $ 23.086.-


Fonoaudiología

A-RE-HA. ANALISIS DEL RETRASO DEL HABLA.PROTOCOLOS ANALISIS FONETICA Y FONOLOGIAINFANTILAguilar/Serra

En este libro se ofrecen las bases teóricas, el procedimiento, losprotocolos y el material para relaizar la evaluación y el perfil fonético-fonológico del habla infantil entre 3 y 6 años. Con este objetivo generalse presentan diversas herramientas, cada una con sus objetivos propios:1- Prueba de Rastreo para la evaluación preventiva de la poblacióngeneral. 2.- Cuestionario para la relaización de las EvaluacionesComplementarias con vistas a detectar aquellos factores concomitantesque pueden afectar el habla de los niños: datos clínicos y de la evolución,del nivel cognitivo, de las praxias, de la respiración voluntaria y de laaudición. 3.- Perfil Fonológico para el análisis de las habilidadesarticulatorias, mediante palabras aisladas y habla espontánea, y de lashabilidades discriminativas. La principal novedad de estos protocolos esla organización de los datos en tres niveles de análisis: segmental, quecoincide con los análsis tradicionales, silábico y la palabra. Estos tipos deanálisis permiten tener un conocimiento más exacto del nivel en el que sesitúan los problemas del niño y así establecer los objetivos de lareeducación pendiente. Las pruebas incluyen una baremación en lapoblación general y una población con retraso de habla.

Código 73377, 2005, 328 págs., $ 79.254.-

EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN NIÑOS CONSINDROME DE DOWN. Una propuesta didáctica apoyada en recursosinformáticosHenao/Ramirez/Giraldo

Este libro presenta una propuesta didáctica que se apoya en la riqueza audiovisual -imágenes, sonidos, animaciones, videos- y el poder interactivo propios de la tecnologíamultimedial, orientada a estimular en esta población la adquisición de destrezas parahablar, escuchar, leer y escribir, así como a potenciar otros aprendizajes. También sepresenta en la obra el entorno multimedial ABCLandia (disponible en CD Rom),componente esencial de la propuesta, la cual permite a los usuarios ejercitar y potenciarlas competencias comunicativas mencionadas.Aunque esta propuesta didáctica fue concebida para niños con síndrome de Down, puedeser aplicada con éxito en otros niños con necesidades educativas especiales o sin ellas.Las instituciones educativas y los profesores de básica primaria, así como los padres defamilia, encontrarán en estos materiales una herramienta útil para la enseñanza de lashabilidades comunicativas básicas.

Código 23455, E/Completo, 2003,164 págs., (CD ROM), $ 53.074.-


Fonoaudiología

PSICOLOGIA PREVENTIVA Y SORDERAFranca Rella

Antes de que se pueda entender cualquiersignificación semántico-verbal las voces de lospadres constituyen una poderosa caricia plena designificaciones que serán constitutivas delpsiquismo.Esto es siempre un proceso cognitivo-afectivo cuyaausencia puede tener consecuencias casidevastadores para el desarrollo ulterior.

Código 9179, 2001, 144 págs., $ 14.756.-

Psi

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LA SORDERAUn enfoque socio-familiarJuan Carlos Calvo Prieto

El trabajo que les quiero presentar tiene el propósito de internarse por los recovecosde l sordera en el niño. Contribuir, además, a la falta de publicaciones orientadas alos padres, no sólo en nuestro país, sino también en Europa.Contiene la experiencia adquirida a través de los años, de los padres de un niño sordoprofundo: Sobre los enfoques profesionales y de los correspondientes sentimientosacerca de su hijo.Aunque piense en los padres, y como padre, esta monografía no pretende ser sólo unlibro de consulta, tampoco una guía didáctica, ni un manual sólo para ellos. Pretendeaportar a las facultades de ciencias de la educación, logopedia, psicología ypedagogía, un análisis sobre el conocimiento que estos profesionales deberían tenera la hora de interactuar con los padres de niños sordos.

Código 51034, 1999, 138 págs., $ 20.944.-

La sorderaUn enfoquesocio-familiar

Juan Carlos Calvo Prieto

LOGOPEDIA PRACTICASos Abad/Sos Lansac

El lenguaje es un sistema de signos, vivo, complejo,multiforme y plurifuncional y, por lo tanto, también soncomplejas y multiformes sus alteraciones, perturbaciones ytrastornos.El objetivo fundamental de la logopedia es rehabilitar ellenguaje y la comunicación humana, trata de dar respuestaspuntuales e intenta ayudar a solucionar esas dificultades ytrastornos. Y eso es lo que pretende esta obra: iniciar en unosconocimientos elementales, básicos y prácticos de logopediaque permitan intervenir y ayudar cuando se producen dichasperturbaciones.

Código 52307, 1999, 380 págs., $ 38.556.-

ANTONIO SOS ABADMARÍA LUZ SOS LANSAC

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COL ECC IÓN E D UCACIÓN A L D ÍA

Logopedia prácticaLogopedia práctica

TARTAMUDEZUna disfluencia con cuerpo y almaBiain de Touzet

La tartamudez ha sido un tema soslayado, incluso en el ámbitoacadémico, ignorándose la compleja red de factores queinciden en este trastorno. La ausencia de bibliografíaactualizada en lengua castellana dificultó la difusión delenorme avance que ha tenido el conocimiento de la tartamudezy de sus componentes fonológico, motor, cognitivo, lingüísticoy emocional. Este libro recoge los últimos abordajes enfonoaudiología, que permiten sostener que la tartamudez sepreviene, se detecta tempranamente, se cura en los primerosestadios y se revierte más tarde si se interviene en laplanificación del habla y en las actitudes personales ligadas almiedo y la vergüenza y a la tensión psíquica y muscular.

Código 17548, 2008, 286 págs., $ 27.370.-

L A TA RTA MU D E ZGUÍA PARA PROFESIONALESY PADRES

josé luis gallego ortega

LA TARTAMUDEZGuía para profesionales y padresJosé Luis Gallego Ortega

El libro pretende dar una información precisa y puntual sobre la tartamudez, eincluye instrumentos para registrar las manifestaciones del trastorno. Recogeasimismo, las técnicas, los procedimientos y las estrategias necesarias para preveniry/o habilitar el habla de los sujetos con esta problemática.

Código 51105, 2004, 136 págs., $ 15.470.-

TRASTORNOS DE LA VOZEstudios de CasosSuárez/Martínez/Moreno/García

Presentación.- Los trastornos de la voz.- Casos: Trastorno dela voz de etiología multicausal en un niño de 3.º DeEducación Primaria.- Trastorno de la voz de etiologíahipercinética en un niño de 3.º De Educación Primaria.-Trastorno de la voz en una niña de 2.º de Educación Primariacon afonías recurrentes y disfonía crónica.- Trastorno de lavoz en una niña de 6.º de Educación Primaria con disfoníafuncional.- Trastorno de la voz en un niño de 6.º de EducaciónPrimaria en proceso de muda vocal.- Trastorno de la voz deetiología funcional en una alumna de 4.º de EducaciónSecundaria Obligatoria, etc...

Código 76630, 2004, 264 págs., $ 28.560.-

TRASTORNOSOZ

DE LA V

Ángel Suárez MuñozJuan de Dios Martínez AgudoJuan Manuel Moreno Manso

María Elena García-Baamonde Sánchez

Terapéutica

del lenguaje

a través

del cuento

La Familia

Nuncavista

Margarita Nieto H.

TERAPEUTICA DEL LENGUAJE A TRAVES DELCUENTOLa familia nuncavistaNieto Herrera

Componentes:

La autora de este libro sabe que una de las mayores barreras con lasque puede tropezar un niño es su dificultad para comunicarse con losdemás.Los defectos del lenguaje impiden el desarrollo social y el niño sesiente menospreciado e incapaz de ponerse en contacto con cuambiente, con sus padres, con sus amigos y profesores, etc.La inseguridad del niño con problemas de lenguaje puedeconducirlo hasta el mutismo, ocasionado por un “bloqueopsicológico” que le impide hablar.La corrección de la articulación de la palabra en el niño debierahacerse en forma muy sutil, evitando lastimar su susceptibilidad.Sumario: Introducción.- Fundamentación técnica.-Recomendaciones especiales al relator.- La familia nuncavista.-Otras cosas que hacen todos los días.- La casa.- El jardín.- La fuentede limonadas.- Los árboles del jardín.- La fiesta de cumpleaños.-Los globos.- El coche de Sergio.- El juego de los cinco sentidos.-Dímelo con mímica.- El fin de la fiesta.- Una visita a Chapultepec.-Los primos de Monín.- Un día de campo.- Las travesuras de Pillín yMonín.- Una clase de música.- Buenas noches a Pillín.- Preparativosde un viaje.- La despedida.- Apéndice.- Lista de vocabulario paraejercicios de articulación.- Referencias.-

Manual, Láminas.


El lenguaje enlos niños con

Síndrome de Down

FELIPE HURTADO MURILLO

EL LENGUAJE EN LOS NIÑOS CON SINDROME DEDOWNHurtado Murillo

Es de conocimiento común, que el desarrollo psicomotor de losniños afectos de síndrome de Down evoluciona con retrasorespecto al desarrollo que se considera normal. Siendo el área dellenguaje en la que estos niños parecen sufrir el mayor retraso ydificultad de desarrollo.

Código 54441, 1995, 212 págs., $ 26.180.-


Fonoaudiología

ESCUCHAPrograma de Mejora de la Atención AuditivaCañoto Fiuza/López Rubio

Aplicación:Destinatarios:

Edad:

Material de trabajo diseñado para mejorar la capacidadatencional de niños y niñas con dificultades; se encuentraestructurado en forma de dificultad creciente, de modo quepueda diseñarse un programa de trabajo individualizado paracada niño en base a moldeamiento.Se suministra en una carpeta de cuatro anillas incluyendo pautasde utilización por el educador y 3 Cds que incluyen losejercicios.

Individual o en grupo muy reducido.Niños y preadolescentes hiperactivos,

impulsivos o con déficit de atención.Desde los 6 años.

Código 30076, Equipo Completo, 2000,(3 CD-ROM de Audio), 200 págs., $ 175.882.-

Ramiro Cañoto Fiuza y Amor López Rubio

DislexiasDiagnóstico, recuperación y prevención

Luis García MediavillaMaría de Códes Martínez González

José Quintanal Díaz

Aula Abierta

DISLEXIASDIAGNOSTICO, RECUPERACION Y PREVENCIONGarcía/Codes/Quintanal

El de dislexias es un término que concita el máximo interéseducativo, por cuanto numerosos problemas de los que hoy seviven en la escuela tienen su origen en la lectura, en la escritura,en la ortografía... Todos ellos reciben esta caracterización, la cualaquí se afronta al objeto de que los maestros, preocupados por laproblemática que sufren sus alumnos, e inquietos porsolucionarlos, puedan satisfacer estas necesidades con rigor yefectividad.

Código 74517, 2010, 352 págs., $ 24.276.-

VAVEL INFANTIL. PRUEBA DE VALORACION DELVOCA BULARIO ESPAñOL(3-6 AñOS) (E/C)Brancal/Ferrer/Carreres/Marco

Mario F.Brancal, autor en otras de la prueba E.D.A.F, juntocon otros profesionales, han elaborado este test para medir elvocabulario comprensivo. Está baremada para esas edadespero también es una herramienta práctica en la valoración depersonas de edades superiores que por diversas causaspudieran tener un rendimiento no acorde con su edadcronológica. De sencilla y rápida pasación (30minutos)pueda ser aplicada también en niños que no puedanexpresarse verbalmente, dado que bastará con que señalen elitem ya sea con el dedo, un movimiento ocular, etc. Adiferencia de otros test similares, éste ha sido desarrollado yvalidado en España, con el rigor que caracteriza al autor. Secompone de manual, libro de imágenes y los protocolos.

Código 54598, 2005,80 págs., $ 152.796-


Fonoaudiología

EVALUACION DE LA AFASIA Y DE TRASTORNOS RELACIONADOS. TEST DEBOSTON ( EQUIPO COMPLETO)Goodglass/Kaplan

Detección de problemas relativamente leves de recuperación de palabras como en el caso dedemencia, en niños con problemas de desarrollo de la lectura o el habla o ensujetos afásicos. Aplicación: Individual.Tiempo: Variable.Edad: A partir de 5años y adultos normales y afásicos. Consta de 16 láminas para el diagnóstico dela afasia y 60 elementos gráficos presentados de más fácil a más difícil para eltest de Vocabulario de Boston. Dirigido a diagnosticar la presencia y tipo desíndrome afásico, evaluación del nivel de rendimiento y evaluación global delas dificultades y posibilidades del paciente en todas las áreas del lenguaje,como guía para el tratamiento. La tercera edición de esta obra supone unnotable avance en el estudio de la afasia y en el desarrollo del que ha sido suprincipal instrumento diagnóstico en los últimos treinta años, el Test deBoston. Las innovaciones más destacadas de esta edición sonlas siguientes: • Inclusión de un Formato Abreviado y de unFormato Ampliado junto al Formato Estándar habitual, concambios en el contenido y la distribución de varios subtests. •Incorporación del Test de Vocabulario como un subtest másdentro del apartado de Expresión Oral dedicado a las pruebas deDenominación. • Establecimiento de un índice de Competenciadel Lenguaje, a partir de las puntuaciones más significativas decomprensión y expresión oral. • Un nuevo sistema de codificaciónde errores para el análisis cualitativo del habla afásica. En lo querespecta especialmente al Formato Ampliado, se desarrollan nuevaspruebas para una exploración suplementaria de los distintos trastornosafásicos, se establecen los nuevos índices de Complejidad y deAgramatismo en el discurso narrativo y se incluye una prueba final deapraxia. En consonancia con estas novedades y modificaciones, esta nueva edición en español, ha supuesto una importente labor de adaptación y reconstrucción, como espropio de las pruebas de lenguaje al pasar de un idioma a otro- e incluso de una cultura a otra-si quieren el sentido y los objetivos del test original. Cabe así esperar que el trabajo realizadocontribuya a una aplicación más efectiva en la comunidad hispano-hablante de este valiosoinstrumento clínico para la evaluación de la afasia.


PERCEPCION AUDITIVA. *Enfoque transversal.*Manual práctico de discriminación auditivaInés Bustos Sánchez (Coordinadora)

Este libro es una publicación actualizada deDiscriminación auditiva y logopedia, que durante 21 añosha sido acogido positivamente por diferentesprofesionales especializados en la atención a niños contrastornos del lenguaje, la audición y trastornos dellenguaje, la audición y trastornos de aprendizaje.Como en sus ediciones anteriores, propone unametodología básica para trabajar la discriminaciónauditiva, desde ejercicios de tipo sensorial (colección,clasificación de objetos sonoros..) hasta un materialpráctico registrado en cassette, ordenado según categoríasdiferentes: ruidos y sonidos producidos con el propiocuerpo, del medio ambiente, de la naturaleza einstrumentos musicales.A ello se agregan ejercicios sonoros para estimular eldesarrollo de diferentes habilidades auditivas.Creemos que este libro seguirá dando respuesta a losprofesionales que durante años han consolidado supresencia en el ámbito de la educación.

Código 43106, 2001, 420 págs.,(2 Libros + Cassette)., $ 69.258.-

QUIROSGÖTER

EL LENGUAJEEN EL NIÑO

EL LENGUAJE EN EL NIÑOQuiros Gotter

Sistema nervioso central relacionado con el lenguaje.-Fisiología de la audición y su evolución en el niño.- Lasgrandes etapas de la evolución filo y ontogenética dellenguaje.- Trastornos neuropsíquicos y lenguaje - Anamnesis.-Importancia de la imagen corporal en el estudio del lenguaje.-Importancia de la lateralidad en el estudio del lenguaje.- Gestalty el lenguaje.- El examen del lenguaje.- Lenguaje interior.-Algunos aportes psicológicos a la teoría del lenguaje y Laimportancia de la semántica y del psicoanálisis en la Foniatría.

Código 18256, 1980, 360 págs., $ 23.562.-

EXPERIENCIAS Y RELATOS PARA LAENSEñANZA DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO(EQUIPO COMPLETO)Berruecos, Maria Paz

EXPERIENCIAS Y RELATOS PARA LA ENSEÑANZADELLENGUAJE ORALYESCRITO. María Paz Barruecos.El objetivo de este manual es proporcionar a los profesionalesde la educación especial una guía didáctica para laprogramación lingüística. La organización de experiencias orelatos de vivencias infantiles facilita la decodificaciónlingüística y la expresión oral escrita. En el caso concreto delniño sordo desarrollan, en primer término, la lecturalabiofacial y, si han de utilizarse con niños que presentandoficultades de la adquisición de la lectoescritura, desarrollanla comprensión básica de textos ilustrados.

Código 19501, 1988,200 págs., $ 41.412.-


Fonoaudiología

DISLEXIAS

diagnóstico

recuperación

y prevención

Luis García Mediavilla

María de Codés Martínez

DISLEXIASDiagnóstico, recuperación y prevenciónGarcía/Codés/Quintanal

Maduración para el aprendizaje de la lectura y surelación con las dislexias: Planteamiento delproblema.- Maduración fisiológica.- Inteligencia ylectura.- Lenguaje y lectura.- Mecanismo de lalectura.- Adquisición de la capacidad lectora.-Relación entre lectura y escritura.- Lateralidad.-Espacio y tiempo.- Diagnóstico de las dislexias.-Programa de experiencias para una reeducacióndisléxica.- Responsabilidad de los padres en lareeducación del hijo disléxico.- La prevención de lasdislexias: Percepción y discriminación auditiva.-Percepción visual.- El esquema corporal.-Lateralidad.- La disgrafía.- La disortografía.- Algunasprecisiones acerca de las dislexias, etc...

Código 74517, 2010, 352 págs., $ 24.276.-

INTRODUCCION A LA HISTORIA DE LA LOGOPEDIAGutierrez Zuloaga, Isabel

Libro pionero que expone los numerosos esfuerzos realizados por lahumanidad para analizar y resolver las limitaciones del lenguaje: desde laantigüedad y la cultura clásica, hasta la obra de los españoles Ponce de León yJuan P. Bonet o los francesesAbate L`Epée, Sicard y Seguin, junto a tantas otraspersonalidades e instituciones que constituyen hitos en la historia y tratamientode las discapacidades auditivas y lingüísticas. El libro constituye unaaportación rigurosa, documentada y necesaria en el ámbito de la logopedia. Esun valioso instrumento, especialmente útil para logopedas, psicopedagogos,psicólogos, terapeutas y educadores.

Código 74542, 1997, 216 págs., $ 28.560.-

LA TARTAMUDEZOpción curación ¿Cuál es su origen?, ¿Qué relación tienecon la personalidad?, ¿Puede curarse?, ¿Qué método debeseguirse?Le Huche

Todo el mundo sabe lo que es la tartamudez. Afectaaproximadamente al 1% de la población, cifra que el autorconsidera muy elevada.Pero, ¿qué sabemos de los orígenes y de los métodos de curaciónde este problema, descrito clásicamente como un trastorno de lafluencia del habla?El Dr. François Le Huche, médico y foniatra, ha orientado sutrabajo hacia las posibilidades de curación de la tartamudez yrecoge en este libro muchos de los métodos que aplicaactualmente.

Código 90084, 2004, 200 págs., $ 70.924.-

TRASTORNOS DE LA VOZ EN EDAD ESCOLARInés Bustos Sánchez

Este libro aborda los problemas de la voz en la edad infantil y enla adolescencia, siendo una guía práctica para logopedas,maestros, pedagogos, y profesionales del campo educativo quepuedan estar en contacto con esta problemática.Analiza la importancia de la voz en el contexto personal y social, yde manera particular la voz de los docentes.

Código 51103, 2000, 154 págs., $ 16.422.-

PERCEPCION AUDITIVA DEL LENGUAJE. PROGRAMA PARASU ENTRENAMIENTO (EQUIPO COMPLETO)

Esta obra está dirigida a todas las personas interesadas en la adquisición ydesarrollo del lenguaje, tanto maestros implicados en la prevención yestimulación del lenguaje en el marco escolar, como a los logopedas queintervienen en las diversas patologías del lenguaje: trastornos fonológicos,retrasos del habla y del lenguaje, trastornos específicos del lenguaje, asícomo problemas del lenguaje derivados de un déficit auditivo, con la ayudade audífonos o bien de implante coclear. La obra proporciona una ampliagama de ejercicios para trabajar 10 habilidades distintas de la percepciónauditiva del habla y del lenguaje. Los profesionales encontrarán en esta obrauna ayuda inestimable para su trabajo diario. En concreto, seráespecialmente útil para los maestros de educación infantil y primer ciclo deprimaria. La presentación por separado de ejercicios para las diferenteshabilidades les permitirá seleccionar aquellos que consideren másconvenientes y susceptibles para trabajar en el gran grupo del aula ordinaria.La obra consta de 5 elementos: - Libro (Páginas: 112 | Encuadernación:Rustica | Formato: 17x24 cm) - CD-ROM (con el guión de la grabación) -Cuadernos de actividades (Páginas: 428 | Encuadernación: Espiral | Formato:21x29,5 cm) - Lotos para recortar (41 láminas en color) - Maletín paraguardar el resto de elementos

Calafi/Guilera/Mendez


TRASTORNOS | DE | LA | VOZE N E D A D E S C O L A R

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