การจั�ดการเร�ยนการสอนโดย การสอนแบบส�บเสาะหาความร��
(Inquiry Method)
เป็�นการสอนที่��ส�งเสร�มให�ผู้��เร�ยนแสวงหาความร��ด�วยตนเองโดยใช้�
ว�ธี�การและกระบวนการที่าง ว�ที่ยาศาสตร& เป็�นเคร��องม�อในการ
ค�นหาความร��ที่��ผู้��เร�ยนย�งไม�เคยม� ความร��น�(นมาก�อน จันสามารถ
ออกแบบที่ดลองและที่ดสอบ สมมต�ฐานได�
( ส+ว�ฒก& น�ยมค�า 2531 : 502 )
ความหมาย
ที่ฤษฎี�/แนวค�ด การสอนแบบว�ที่ยาศาสตร& จัะต�อง
ค0าน1งถ1งความสอดคล�องก�บจั+ดม+�งหมายของการเร�ยนการสอนและให�
น�กเร�ยนศ1กษาหาความร��ด�วยต�ว เอง ซึ่1�งเน�นให�น�กเร�ยนเร�ยนร��และ
ค�นพบความจัร�งต�างๆด�วยตนเอง
การแสวงหาความร��ที่าง
ว�ที่ยาศาสตร&ใช้�ที่�กษะกระบวนการ
ที่าง ว�ที่ยาศาสตร&
ที่0าการส�บเสาะหาความร��
ได�ความร��ว�ที่ยาศาสตร&
พบป็รากฏธีรรมช้าต�
ข�อด�ของการสอนแบบส�บเสนาะหาความร��
1. น�กเร�ยนได�ม�โอกาสได�พ�ฒนาความค�ดอย�างเต7มที่��2. น�กเร�ยนม�โอกาสได�ฝึ9กความค�ดและฝึ9กการกระที่0า3. น�กเร�ยนเป็�นศ�นย&กลางของการเร�ยนการสอน4. น�กเร�ยนสามารถเร�ยนร��มโนมต� และหล�กการ
ที่างว�ที่ยาศาสตร&ได�เร7วข1(น5. น�กเร�ยนจัะเป็�นผู้��ม�เจัตคต�ที่��ต�อการสอนว�ที่ยาศาสตร&
แนวที่างการจั�ดการเร�ยนร��
ม�ข�(นตอนของก�จักรรมที่��ส0าค�ญในการสอนตามแนวการสอนของสถาบ�นส�งเสร�มว�ที่ยาศาสตร&และ
เที่คโนโลย� 3 ข�(นตอนด�งน�( ( ภพ เลาหไพบล�ย& 2540 : 119-200)
1. การอภ�ป็ลายเพ��อน0าเข�าส��การที่ดลอง
ข�(นน�(เป็�นการเร��มต�นเพ��อน0าไป็ส��การก0าหนดป็<ญหาเป็�นการช้�วยฝึ9กและป็ล�กฝึ<งให�น�กเร�ยนร��จั�กใช้�
ความค�ดของตนเอง กล�าแสดงความค�ดเห7นและยอมร�บความค�ดเห7นที่��ม�เหต+ผู้ลของผู้��อ��น
การที่ดลอง
ข�(นน�(เป็�นส�วนส0าค�ญของการสอนว�ที่ยาศาสตร&แบบส�บเสาะหาความร��เป็�นการน0าไป็ส��การฝึ9กที่�กษะกระบวนการที่าง
ว�ที่ยาศาสตร& ฝึ9กให�น�กเร�ยนร��จั�กการที่0างานร�วมก�บผู้��อ��น
การอภ�ป็ลายเพ��อสร+ป็ผู้ลการที่ดลอง
ข�(นน�(ผู้��สอนจัะต�องใช้�ค0าถามเพ��อน0าน�กเร�ยนให�ร��จั�กค�ดหาความส�มพ�นธี&ระหว�างสถานการณ์&ที่��สร�างข1(นก�บเร��องที่��จัะที่ดลอง และข�อม�ลที่��จัากการที่ดลองก�บผู้ลสร+ป็ในการอภ�ป็ลายซึ่�กถามน�(น
สถานการณ์&หร�อป็<ญหาที่��สร�างข1(น
ที่ดลอง
สร+ป็ผู้ลการ ที่ดลอง
อภ�ป็ลายโดยการใช้�ค0าถามเก��ยวข�องก�บข�อม�ล
อภ�ป็ลายโดยการต�(งค0าถามจัากข�อม�ลที่��ได�จัากการที่ดลอง
น0าความร��ไป็ใช้�ก�บเร��องที่��จัะเร�ยนต�อไป็หร�อที่��พบเห7นในช้�ว�ตป็ระจั0าว�น
บที่บาที่ของคร�และน�กเร�ยนในการสอนแบบส�บเสาะหาความร��
คร�เป็�นผู้��สร�างสถานการณ์&ที่��เป็?ดโอกาสให�น�กเร�ยนได�ม�ส�วนร�วมในก�จักรรม
ต�างๆด�วยต�วน�กเร�ยนเองเป็�นผู้��จั�ดหา ว�สด+ อ+ป็กรณ์& เพ��ออ0านวยความสะดวกในการ
ศ1กษาค�นคว�าถามค0าถามต�างๆ ส�วนบที่บาที่หน�าที่��ของน�กเร�ยนต�องเป็�นผู้��ส�บ
เสาะหาความร��ด�วยตนเอง ใช้�ความค�ดหาความส�มพ�นธี&ของส��งที่��พบได�เป็�นมโน
มต� หล�กการต�างๆเป็�นผู้��ตอบค0าถาม
ข�อค�นพบจัากการว�จั�ย
1.การพ�ฒนาผู้ลส�มฤที่ธี�@ที่างการเร�ยน Williarn (1981)
2. การพ�ฒนาที่�กษะกระบวนการที่าง ว�ที่ยาศาสตร&
3. การพ�ฒนาความสามารถในการ ค�ดว�เคราะห&ว�จัารณ์&
ส�(นส+ดการน0าเสนอ
จั�ดที่0าโดย1. นายว�ช้รว�ที่ย& ส�ที่ธี�อมร
เลขที่�� 112. นางสาวป็ภาวด� เหล�าที่ะ
นนที่& เลขที่�� 343. นายป็ร�ญญา อ�มไพ เลขที่��354. นางสาวอร�ษา บ+ญเหลา
เลขที่�� 375. นายป็?ยะว+ฒ� ธี�ยาโน เลขที่��45
น�กศ1กษาคณ์ะศ�ลป็ะศาสตร&และว�ที่ยาศาสตร&
สาขา คบ.ภาษาอ�งกฤษ ห�อง 1
มหาว�ที่ยาล�ยนครพนม