A EDUCAÇÃO NO CENÁRIO DA CONTEMPORANEIDADE
Prof. Artur Motta
Como chegamos até a realidade que temos hoje?
Que consequências a realidade e sua história trazem ao trabalho da
instituição escolar?
Como tudo isso impacta o meu trabalho como EDUCADOR?
Da Sociedade Pré-Industrial à Sociedade Industrial
Indicadores Sociedade Pré-Industrial Sociedade Industrial
Geração de Riqueza Terra;Mão de Obra.
Capital;Máquina;Matéria-prima;Mão de Obra.
Modelo de agrupamento humano
Agrupamento por atividade econômica; Família Patriarcal, numerosa.
Deslocamento para as Cidades;Família Nuclear, com os membros diferentemente ocupados.
Educação da População
Aprendizagem no trabalho, voltada para o “fazer” imediato;Na Família, para as coisas temporais; Na Igreja, para as coisas da eternidade.
Preocupada com as necessidades da indústria: ler, escrever e calcular;Fortalecimento da Escola Pública universalizada.
Tudo isso ocorre à luz de outras transformações, em níveis mais profundos...
Darwin, Marx e Freud
De SENHOR DO MUNDO
à descoberta do “irmão sol”
e da “irmã lua”.
O ser humano como parte da cadeia e do processo evolutivo.
Charles Darwin1809/1882
Reconhecimento do OUTRO na
CONVIVÊNCIA e na CIDADANIA
Aquilo que somos não é algo HERDADO, mas
sim, SOCIALMENTE CONSTRUÍDO. Karl Marx
1818-1883
Transformações na
SUBJETIVIDADE
Grande parte do que somos se
oculta no INCONSCIENTE. Sigmund Freud
1856-1939
ESTÃO LANÇADAS AS BASES PARA UM OUTRO MODO DE VER A REALIDADE E REFLETIR SOBRE ELA...
Da Sociedade Industrial à Sociedade Pós- Industrial
Indicadores Sociedade Industrial Sociedade Pós-Industrial
Geração de Riqueza
Capital;Máquina;Matéria-prima;Mão de Obra.
Informação capaz de gerar Conhecimento que gera novas Informações.
Modelo de agrupamento humano
Deslocamento para as Cidades;Família Nuclear, com os membros diferentemente ocupados.
Cidades superpovoadas, com sentimentos de isolamento.Novos modelos familiares (especialmente, novos papéis femininos).
Educação da População
Preocupada com as ne-cessidades da indústria: ler, escrever e contar;Fortalecimento da Escola Pública universalizada.
Além de ler, escrever e contar:- Aprender a ser;- Aprender a conviver;- Aprender a fazer;- Aprender a aprender.
Que consequências a realidade e sua história trazem ao trabalho da
instituição escolar?
Como tudo isso impacta o meu trabalho na sala de aula?
A
IDENTIDADEFRAGMENTADA
Subjetividade
J. Delors, 1998
Cidadania ISOLAMENTO SOCIAL
Ação no Mundo
TRABALHO FLEXÍVEL
Aprender a SER
Aprender A CONVIVER
Aprender a FAZER
Aprender a SER
Aprender A CONVIVER
Aprender a FAZER
APRENDER A
APRENDER
"Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo".
“Ninguém liberta ninguém, ninguém se liberta sozinho, as pessoas se libertam em comunhão.“
(Paulo Freire)
E a SOCIOLOGIA?
A Sociologia da Educação se ocupa dos fatos sociais relacionados com a educação: a educação como processo social global que ocorre em toda a sociedade; os sistemas escolares como parte do sistema social global; a escola como unidade sociológica; a sala de aula como subgrupo de ensino; o papel do professor.
E o que ela diz sobre a Educação?
A educação é a ação pela qual as gerações adultas transmitem sua cultura às gerações mais jovens.
SISTEMÁTICAASSISTEMÁTICA
VidaLDB 1
Escolas em geral
A Educação tem por função
Socializar: integras as gerações imaturas na sociedade.
E o que ela diz sobre a Educação?
Desenvolver as sociedades em geral e os indivíduos em particular.
E o que ela diz sobre a Educação?
Como a Educação Sistemática faz isso?
Estabilidade Social
Canal de ascensão social
Peneiramento social
Controle Social
EDUCAÇÃO
Função Reprodutora
Função Transformadora
Atividade Estruturada 1Caderno Introdução à Sociologia da Educação
Pérsio Santos OliveiraPag. 18 – Questões de estudo – pular a 5
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