A fogalomfejlds Magyarorszgon

Szekeres gota

Frim Jakab (1884)

Lerta a szellemi gyengesg llapott (hlyesg, idiotizmus).

enyhbb butasg (imbecillitas)

slyosabb tompaelmjsg (cretenizmus): az akarat kros elvltozsa

rltsgszer

mlabs karakterbeli

korltolt szellemi gyengesg klnbsgek

Szenes Adolf (1895)

gygyt pedaggiai kezels

a legjobb nevels sem kpes ezeket a gyermekeket teljesen normliss tenni

megfigyel osztly ltestse

Berinza Jnos (1898)

Pedaggiai szempont felosztsa:

kpezhetk: gyenge tehetsgek, gyengeelmjek

kpezhetetlenek: iditk, akik a krnyezetkben trtn dolgok irnt teljesen fogkonytalanok

legels tanterv: 1-6. fokozat

specilis mdszertani tancsok (individualits)

Roboz Jzsef (1898)

Szellemi kpessget a gyakorlati

pedaggia szempontjbl osztlyozza:

normlis szellemi kpessg

ingadozs az rtelmessg s a gyengetehetsg kztt

nem normlis szellemi kpessg

A tant s az orvos feladata a fogyatkos rtelem megllaptsa.

ltes Mtys (1902)

Elklnti a gyengelmjsget az elmebetegsgtl.

nllsg hinya a lelki mkdsben:

brgysg

gyenge tehetsg nincs les

gyenge felfogsi kpessg hatrvonal

A hazai intelligencia vizsglatok ttrje.

Ranschburg Pl (1905)

az p rtelem s az rtelmi fogyatkossg elklntse

tanulk folyamatos megfigyelse

az rtelmi fogyatkossg nem vgrvnyes llapot

a gyermekek rtelmi fejlettsge az alkalmazott gygypedaggiai eljrsok minsgtl is fgg.

Tth Zoltn (1933)

Cskkent rtelm trsadalmi fogyatkosok:

nevelhet csoport

szoktathat csoport

polhat csoport

Brczi Gusztv (1941)

Az iskola s a krnyezet szmra mennyire elviselhetk:

az iskola szmra elviselhet

a krnyezet szmra hasznos

a krnyezet szmra elviselhet

a krnyezet szmra elviselhetetlen

Hatkonysg: ha a gyermek tkerl egy msik csoportba.

Cl: trsadalmi beilleszkeds, szernyebb munkakr

Brczi Gusztv (1941)

Gygypedaggiai szempont fokozatok:

utnztrsts

rzkszervi-rzkleti trsts

rtelmes trsts

Munkatevkenysg szempontjbl:

kezd munkacsoport

fejld munkacsoport

hasznos munkacsoport

40-es, 50-es vek

biolgiai megkzelts (Pavlov hatsa)

els szm kritrium: agyi srls

a pedaggia is biolgiai elveket alkalmazott

Kritika: nem tesz klnbsget az idegrendszer tanult s nem tanult mkdsformi kztt, az idegrendszer minden funkcijt tanult funkcinak tekinti. (Illys)

Jankovichn Dalmai Mria (1961)

Slyossgi fok s az iskolai osztlyfok maximuma szerint osztlyozta:

knny, kzepesen slyos s slyos debilis: 6-8. osztly

knny imbecillis: 3. osztly

kzepesen slyos imbecillis: 1-2. osztly

slyos imbecillis: ksrleti, tmeneti, elkszt osztly

Ksrleti tanterv (1964)

azok vehetk fel, illetve tarthatk ott, akik az ltalnos iskolban eredmnyesen nem nevelhetk, oktathatk; korriglhat, fejleszthet kpessgeik, pszichikai adottsgaik viszont az osztlykzssgben folyamatosan trtn fejlesztst, nevelst, elemi mveldsi anyagnak, jrtassgoknak s kszsgeknek tarts elsajttst, illetve kialaktst lehetv teszik,.

Kisegt iskola jabb tanterve

aki az ltalnos iskola kvetelmnyeinek alacsony intelligencija, illetve megismer funkciinak zavara miatt megfelelni nem tud, (ez a zavar a neuro-endokrin rendszer rkltt, veleszletett vagy korai gyermekkorban szerzett krosodsn alapul.

Illys Gyuln s mtsi (1968)

j fogalom: fejldsi zavar, ami a biolgiai tnyezk rendellenessge vagy srlse s a krnyezeti tnyezk elgtelensge folytn keletkezhet.

Elklnlt:

fejldsi retardci

valdi rtelmi fogyatkossg

multikauzalits felismerse

krnyezet kompenzl hatsa

Az rtelmessg fokozatai

tnyleges rtelmi fogyatkossg iditk: 0-25

imbecillisek: 26-50

debilisek: 51-70

hatresetek (esetleg debilisek: 71-80)

lass fejlds, nehzkessg (tbbnyire nem debilisek: 81-90)

norml vezet norml intelligencia: 91-110

magas intelligencia: 111-120

igen magas intelligencia: 120 felett

60-as, 70-es vek

olyan irreverzibilis llapot, amely nem korltozdik az intellektus defektusra, hanem befolysolja az egsz szemlyisg fejldst

nem statikus llapot

Lnyin Engelmayer gnes

rtelmi fogyatkosok legslyosabban srltek: 0-19

slyosan srltek: 20-34

kzepesen srltek: 35-49

enyhn srltek: 50-69

Hatresetek, retardltak: 70-84

Elklnti: patolgis kreredet s a multifaktorilis-familiris okokat (tanul- s emlkez funkcik, ill. ltalnos intelligencia-funkcik)

Az rtelmi fogyatkossg meghatrozsa

Az rtelmi fogyatkossgra elssorban az intellektulis krosods jellemz. Ez az llapot a neuroendokrin rendszer strukturlis cskkentrtksgn vagy srlsn, ill. funkcizavarn alapszik; rkltt vagy veleszletett vagy a korai letszakaszokban keletkezett; az egsz leten t tart; az egsz szemlyisg zavart okozza (Lnyin, 1968).

Az rtelmi fogyatkossg meghatrozsa

Az rtelmi fogyatkossg a kzponti idegrendszer fejldst befolysol rkletes s krnyezeti hatsok eredjeknt alakul ki, amelynek kvetkeztben az ltalnos rtelmi kpessg az adott npessg tlagtl az els letvtl kezdve szmotteven elmarad, s amely miatt az nll letvezets jelentsen akadlyozott. (Czeizel, Lnyin, Rtay, 1978)