บทท 4
ผลของการวจย
ในการสรางชดการสอนวชาเขยนแบบเครองกล
เรองการรางและเขยนแบบภาพประกอบอปกรณเครองกล
สาหรบนกศกษาสาขาวชาวศวกรรมเครองกล ในระดบปรญญาตร
ผวจยไดวเคราะหหาประสทธภาพชดการสอน โดยเสนอผลการวเคราะหขอมลเปนขนตอน ดงน
4.1 การวเคราะหผลแบบประเมนชดการสอนของผเชยวชาญ
4.2 การวเคราะหผลคะแนนแบบฝกหด
4.3 การวเคราะหหาประสทธภาพชดการสอน
4.4 การวเคราะหผลความกาวหนาทางการเรยน
4.5 การวเคราะหผลแบบประเมนความคดเหนของนกศกษา
4.1 การวเคราะหผลแบบประเมนชดการสอนของผเชยวชาญ
ผวจยไดนาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน
ใหผเชยวชาญตรวจใหคะแนนเพอหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอสอบกบวตถประสงคเชงพ
ฤตกรรม
เพอนามาวเคราะหผลและจากการวเคราะหผลรวมกบขอเสนอแนะจะนาไปปรบปรงแกไขแบบทด
สอบกอนทจะนาไปทดลองใช ในการวจยครงนมผเชยวชาญรวมพจารณาจานวน 7 ทาน
โดยทงหมดมความคดเหนตอชดการสอนดงแสดงในตารางท 1
ตารางท 1 แสดงผลการประเมนความคดเหนของผเชยวชาญ
ขอคาถามความคดเหน Χ SD แปลความ
ดานใบเนอหา
1. เนอหาวชามความสอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรม
2. เนอหาวชาครอบคลมวตถประสงคเชงพฤตกรรมทตองการ
3. เนอหาวชาถกตอง
4. การจดลาดบเนอหาเหมาะสมกบขนตอนการเรยนร
5. การนาเสนอเนอหาความรกอใหเกดแรงจงใจตอการเรยน
6. ความสอดคลองระหวางรปรางกบคาบรรยาย
7. ความถกตองของรปภาพ
8. ความเหมาะสมกบระดบของผเรยน
5
4.86
4.71
4.86
4.86
4.86
4.29
4.71
0
0.38
0.49
0.38
0.38
0.38
0.49
0.49
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มาก
มากทสด
รวม 4.77 0.37 มากทสด
ตารางท 1 (ตอ)
ขอคาถามความคดเหน Χ SD แปลความ
29
ดานแบบฝกหด
1. คาถามตรงตามวคถประสงคเชงพฤคกรรม
2. จานวนขอสอบเหมาสมกบวคถประสงคเชงพฤคกรรม
3. รปภาพประกอบชดเจน
4. คาถามมความยากงายเหมาะสม
5. คาถามและคาตอบมเปาหมายชดเจน
4.86
4.43
4.71
4.29
4.43
0.38
0.53
0.49
0.49
0.53
มากทสด
มาก
มากทสด
มาก
มาก
รวม 4.54 0.48 มากทสด
ดานสอการสอน
เกยวกบสไลด (Power Point)
1. สไลดภาพสมพนธกบเนอหาในใบเนอหา
2. ขนาดของเสนและตวอกษรมความเหมาะสม
3. คาบรรยายประกอบรปภาพสน กระทดรด ชดเจน อานงาย
4. มความเราใจกอใหเกดแรงจงใจตอการเรยน
5. ขนาดของภาพทแสดงบนสไลดมความเหมาะสม
6. จานวนสไลดเหมาะสมกบเนอหาวชา
5
4.43
4.43
4.86
4.71
4.43
0
0.53
0.53
0.38
0.49
0.53
มากทสด
มาก
มาก
มากทสด
มากทสด
มาก
รวม 4.64 0.41 มากทสด
ดานสอการสอน
เกยวกบอปกรณเครองกล
1. สอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤคกรรมทตองการ
2. มความสมพนธกบเนอหาวชา
3. สามารถลดเวลาในการสอความหมายใหเขาใจไดด
4. ดงดดความสนใจของผเรยนได
5. ทาใหผเรยนเกดกจกรรมการเรยนไดมากกวาการเหน
เพยงอยางเดยว
6. มขนาดเหมาะสมทจะนามาใชบนโตะเรยนได
7. มนาหนกเบาสามารถนามาใชบนโตะเรยนไดสะดวก
5
4.86
4.86
4.71
4.57
4.43
4.43
0
0.38
0.38
0.49
0.53
0.53
0.53
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มากทสด
มาก
มาก
รวม 4.69 0.41 มากทสด
จากตารางท 1 แสดงวาผเชยวชาญมความคดเหนตอชดการสอน ดานใบเนอหาวชา
ดานแบบฝกหดและแบบทดสอบและดานสอการสอน มความเหมาะสมอยในระดบมากทสด
นนคอผเชยวชาญยอมรบชดการสอนทผวจยสรางขน
นอกจากนผเชยวชาญไดใหความคดเหนและขอเสนอแนะเพมเตมเกยวกบชดการสอน
ซงผวจยไดรวบรวมไวดงน
1. อปกรณเครองกลถาเพมสลงในตวชนสวนใหแตกตางกน
จะทาใหการสงเกตชนสวนไดอยางชดเจน
หรอมแบบจาลองทผาแสดงรอยตอของแตละชนทประกอบกน
30
2. ควรฝกรางภาพจากเครองจกรกลทว ๆ
ไปดวยเพอใหไดประสบการณกบงานทหลากหลาย
4.2 การวเคราะหผลคะแนนแบบฝกหด
ระหวางการสอนดวยชดการสอนนกศกษาทาแบบฝกหดภาคทฤษฎและภาถปฏบต
ตารางท 2 แสดงการวเคราะหผลคะแนนแบบฝกหดภาคทฤษฎ
รายการ N คะแนนเตม Χ∑ Χ รอยละ
แบบฝกหดท 1 30 20 548 18.27 91.35
แบบฝกหดท 2 30 22 568 18.93 86.05
แบบฝกหดท 3 30 14 348 11.60 82.86
รวม 56 1464 48.80 87.14
จากตารางท 2 แสดงใหเหนวานกศกษากลมตวอยางในการทดลอง จานวน 30 คน
ทาแบบฝกหดภาคทฤษฎทง 3 แบบฝกหด มคะแนนเกนรอยละ 80 โดย คะแนนแบบฝกหดท 1
ไดคะแนนรอยละ 91.35 คะแนนแบบฝกหดท 2 ไดคะแนนรอยละ 86.05 คะแนนแบบฝกหดท 3
ไดคะแนนรอยละ 82.86 ตามลาดบ
ตารางท 3 แสดงการวเคราะหผลคะแนนแบบฝกหดภาคปฏบต
รายการ N คะแนนเตม Χ∑ Χ รอยละ
ใบงานท 1 30 150 4030 134.33 89.55
ใบงานท 2 30 225 6020 200.67 89.19
ใบงานท 3 30 375 9993 333.10 88.82
รวม 750 20042 668.10 89.08
จากตารางท 3 แสดงใหเหนวา นกศกษากลมตวอยาง จานวน 30 คน
ทาแบบฝกหดภาคปฏบตทง 3 แบบฝกหด มคะแนนเกนรอยละ 80 โดย คะแนนใบงานท 1
ไดคะแนนรอยละ 89.55 คะแนนใบงานท 2 ไดคะแนนรอยละ 89.19 คะแนนใบงานท 3
ไดคะแนนรอยละ 88.82 ตามลาดบ
4. 3 การวเคราะหหาประสทธภาพของชดการสอน
4. 3.1 การวเคราะหหาประสทธภาพของชดการสอนภาคทฤษฎ
การวเคราะหหาประสทธภาพของชดการสอนภาคทฤษฎ ใชเกณฑกาหนด 80/80
80 ตวแรก หมายถง
คาคะแนนเฉลยทผเรยนสามารถตอบคาถามในแบบฝกหดไดถกตองโดยคดเปนรอยละ
80 ตวหลง หมายถง
คาคะแนนเฉลยทผเรยนสามารถทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงการเรยนจากชดกา
รสอนไดถกตอง โดยคดเปนรอยละ
31
จากการนาชดการสอนเรอง การรางและเขยนแบบภาพประกอบอปกรณเครองกล
ไปทดลองใชกบนกศกษากลมตวอยาง ปรากฏวา ประสทธภาพการสอนภาคทฤษฎเทากบ
87.17/82.08 ดงในตารางท 4
ตารางท 4 แสดงผลการหาประสทธภาพของชดการสอนภาคทฤษฎ
รายการ N Χ∑ Χ รอยละ
คะแนนจากการทาแบบฝกหด 30 1464 48.80 87.14
คะแนนจากการทาแบบทดสอบ 30 985 32.83 82.08
จากตารางท 4 แสดงใหเหนวา นกศกษาทเปนกลมตวอยางในการทดลองจานวน 30 คน
ทาขอสอบในแบบฝกหดภาคทฤษฎ ไดถกตองเฉลยรอยละ 87.14 ของคะแนนรวมทงหมด
สงกวาเกณฑ 80 ตวแรกทกาหนดไว
และทาขอสอบในแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนภาคทฤษฎไดถกตองเฉลยรอยละ 82.08
สงกวาเกณฑ 80 ตวหลงทกาหนดไว ซงแสดงวาชดการสอน เรอง
“การรางและเขยนแบบภาพประกอบอปกรณเครองกล”
ทผวจยสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑ 80/80 ทกาหนดไว (รายละเอยดในภาคผนวก)
4.3.2 การวเคราะหหาประสทธภาพของชดการสอนภาคปฏบตใชเกณฑกาหนด 80/80
80 ตวแรก หมายถง
คาคะแนนเฉลยของผเรยนจากการทาใบงานทใชวดความสามารถในการปฏบตงาน
โดยคดเปนรอยละ
80 ตวหลง หมายถง
คาคะแนนเฉลยทผเรยนสามารถทาแบบทดสอบทไดจากแบบประเมนผลทใชวดผลงานในการสอบ
ภาคปฏบต โดยคดเปนรอยละ
จากการนาชดการสอนเรอง การรางและเขยนแบบภาพประกอบอปกรณเครองกล
ไปทดลองใชกบนกศกษากลมตวอยาง ปรากฏวา ประสทธภาพการสอนภาคปฏบตเทากบ
89.02/82.95 ดงในตารางท 5
ตารางท 5 แสดงผลการหาประสทธภาพของชดการสอนภาคปฏบต
รายการ N Χ∑ Χ รอยละ
คะแนนจากการทาใบงาน 30 20043 668.10 89.08
คะแนนจากการทาแบบทดสอบ 30 9332 311.02 82.95
จากตารางท 5 แสดงใหเหนวา นกศกษาทเปนกลมตวอยางในการทดลองจานวน 30 คน
ทาใบงานในการประเมนผลระหวางเรยนไดถกตอง เฉลยรอยละ 89.08 ของคะแนนรวมทงหมด
32
สงกวาเกณฑ 80 ตวแรกทกาหนดไว
และทาขอสอบในแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนภาคปฏบตไดถกตองเฉลยรอยละ 82.95
สงกวาเกณฑ 80 ตวหลงทกาหนดไว ซงแสดงวาชดการสอน เรอง
“การรางและเขยนแบบภาพประกอบอปกรณเครองกล”
ทผวจยสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑ 80/80 ทกาหนดไว (รายละเอยดในภาคผนวก)
4.4 การวเคราะหผลความกาวหนาทางการเรยน
ผลของคะแนนทดสอบกอนเรยน (Pre-test) และคะแนนทดสอบหลงเรยน (Post-test)
นามาวเคราะหหาความแตกตางระหวางคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ดงน
ตารางท 6 แสดงการวเคราะหผลความกาวหนาทางการเรยนภาคทฤษฎ
รายการ N Χ ∑ D ∑ D2 t
คะแนนทดสอบกอนเรยน 30 11.67 640 14260 25.25**
คะแนนทดสอบหลงเรยน 30 32.83
**มนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01
จากตารางท 6 แสดงใหเหนวา นกศกษากลมตวอยาง จานวน 30 คน
ทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนภาคทฤษฎ กอนเรยนและหลงเรยน
เมอทดสอบคาความแตกตางระหวางคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใช t-test คา t
ทคานวณ
แสดงวาคาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท
ระดบ .01 นนคอ การเรยนดวยชดการสอนนทาใหผเรยนมความรสงขน โดยหลงจากเรยนเรอง
การรางและเขยนแบบภาพประกอบอปกรณเครองกลแลว
ผเรยนโดยเฉลยไดคะแนนสงกวากอนเรยน (รายละเอยดในภาคผนวก)
ตารางท 7 แสดงการวเคราะหผลความกาวหนาทางการเรยนภาคปฏบต
รายการ N Χ ∑ D ∑ D2 t
คะแนนทดสอบกอนเรยน 30 28.17 8482 2410758 73.72**
คะแนนทดสอบหลงเรยน 30 311.07
**มนยสาคญทางสถตทระดบ 0.01
จากตารางท 7 แสดงใหเหนวา นกศกษากลมตวอยาง จานวน 30 คน
ทาแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนภาคปฏบตกอนเรยนและหลงเรยน
เมอทดสอบคาความแตกตางระหวางคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน โดยใช t- test คา t
ทคานวณ
แสดงวาคาเฉลยของคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท
33
ระดบ .01 นนคอ การเรยนดวยชดการสอนนทาใหผเรยนมความรสงขน โดยหลงจากเรยนเรอง
การรางและเขยนแบบภาพประกอบอปกรณเครองกลแลว
ผเรยนโดยเฉลยไดคะแนนสงกวากอนเรยน (รายละเอยดในภาคผนวก)
4.5 การวเคราะหผลแบบประเมนความคดเหนของนกศกษา
การวเคราะหผลของการแสดงความคดเหนของนกศกษากลมตวอยาง
ทใชในการทดลองจานวน 30 คน ปรากฏผลดง ตารางท 8
ตารางท 8 แสดงผลแบบประเมนความคดเหนของนกศกษา
ขอกาหนดความคดเหน Χ SD แปลความ
ดานการเรยนการสอน
1. ปรมาณเนอหาทสอนในแตละครงไมมากหรอนอยเกนไป
2. การจดเรยงลาดบเนอหาทสอนตอเนองและสมพนธกนด
3. เนอหารทสอนนาสนใจชวนใหตดตามโดยตลอด
4. ใบเนอหาทไดรบอานเขาใจงายและมรปภาพชดเจน
5. วธการสอนชวยชวยทาใหเขาใจไดเรว
6. เสยงของอาจารยผสอนไดยนชดเจน
7. หลงจากเรยนจบบทเรยนทานไดรบความร เพมจากเดม
3.40
3.70
3.57
3.70
3.47
3.77
3.80
0.50
0.47
0.50
0.47
0.51
0.43
0.41
เหนดวย
เหนดวยอยางยง
เหนดวยอยางยง
เหนดวยอยางยง
เหนดวย
เหนดวยอยางยง
เหนดวยอยางยง
ตารางท 8 (ตอ)
ขอกาหนดความคดเหน Χ SD แปลความ
ดานสอการสอน
เกยวกบอปกรณเครองกล
8. อปกรณเครองกลทชวยใหการเรยนเขาใจไดงาย
9. ชนสวน ถอด- ประกอบ ไดทาใหเขาใจไดงาย
10. มนาหนกเบา กะทดรด ใชบนโตะเขยนแบบไดสะดวก
11. ทาใหเกดความเขาใจไดมากกวาการเหนเพยงอยางเดยว
เกยวกบสไลด (Power Point)
12. รปภาพมองเหนไดชดเจนด
13. รปภาพทแสดงเขาใจไดงาย
14. คาบรรยายประกอบรปภาพอานไดงาย ชดเจน
15. ตวอกษร เสน มองเหนไดชดเจน
3.60
3.43
3.63
3.73
3.67
3.47
3.73
3.70
0.50
0.50
0.49
0.45
0.48
0.51
0.45
0.47
เหนดวยอยางยง
เหนดวย
เหนดวยอยางยง
เหนดวยอยางยง
เหนดวยอยางยง
เหนดวย
เหนดวยอยางยง
เหนดวยอยางยง
จากตารางท 8 แสดงใหเหนวา
นกศกษากลมตวอยางมความคดเหนตอชดการสอนเรองการรางและเขยนแบบภาพประกอบอปกร
ณเครองกล ในดานตาง ๆ ดงน
ดานการเรยนการสอน หลงจากเรยนจบบทเรยนทานไดรบความรเพมจากเดม
เสยงของครผสอนไดยนชดเจนด ใบเนอหาทไดรบอานเขาใจงายและมรปภาพชดเจน
34
การจดเรยงลาดบเนอหาทสอนตอเนองและสมพนธกนด
เนอหาทสอนนาสนใจชวนใหตดตามโดยตลอด ความคดเหนอยในระดบเหนดวยอยางยง และ
วธสอนชวยทาใหเขาใจไดรวดเรว ปรมาณเนอหาทสอนในแตละครงไมมากหรอนอยเกนไป
ความคดเหนอยในระดบเหนดวย
ดานสอการสอน เกยวกบอปกรณเครองกล
ทาใหเกดความเขาใจไดมากกวาการเหนเพยงอยางเดยว มนาหนกเบา กะทดรด
ใชบนโตะเรยนไดสะดวก อปกรณเครองกลทใชชวยใหการเรยนเขาใจไดงาย
ความคดเหนอยในระดบเหนดวยอยางยง ชนสวน ถอด-ประกอบ ไดทาใหเขาใจงาย
ความคดเหนอยในระดบเหนดวยและเกยวกบสไลด คาบรรยายประกอบรปภาพอานไดงายชดเจน
ตวอกษร เสน มองเหนไดชดเจน รปภาพมองเหนไดชดเจนด
ความคดเหนอยในระดบเหนดวยอยางยง รปภาพทแสดงเขาใจไดงาย
ความคดเหนอยในระดบเหนดวย
