„Boję się świata bez wartości, bez wrażliwości, bez myślenia.
Świata w którym wszystko jest możliwe.
Ponieważ wówczas najbardziej możliwe jest zło ”
Ryszard Kapuściński
Program Wychowawczo-Profilaktyczny
Szkoły Podstawowej nr 6 w Gdańsku Podstawa prawna:
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr 78 poz. 483)
Konwencja o prawach dziecka (Dz. U. z 1991 r. nr 120 poz. 526 ze zmianami)
Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz.1113)
Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. poz 1249)
Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 roku w sprawie podstaw programowych wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. poz. 356)
Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii
Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV
Program Zapobiegania Niedostosowaniu Społecznemu i Przestępczości wśród Dzieci i Młodzieży
Narodowy Program Zdrowia
Powszechna Deklaracja Praw Człowieka; �
Międzynarodowy Pakt Praw Obywatelskich i Politycznych;
Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 roku Prawo Oświatowe
Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2019/2020.
Wstęp
Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności
szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole,
która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne
państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego
z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny.
Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości
w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest
wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.
Zaplanowane działania są skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. W obszarze
wychowania i profilaktyki szkoła pełni jedynie rolę wspierającą rodziców. Zobowiązana jest do
poznania, uszanowania i kontynuowania konstruktywnych działań wychowawczych prowadzonych
w domu rodzinnym. WYCHOWANIE DZIECI NALEŻY DO RODZICÓW.
Program Wychowawczo-Profilaktyczny został opracowany w oparciu o obowiązujące
przepisy, zgodnie z podstawą programową i założeniami reformy oświatowej. Jego treści wynikają z
diagnozy w zakresie występujących w środowisku szkolnym potrzeb rozwojowych uczniów,
w tym czynników chroniących i czynników ryzyka, ze szczególnym uwzględnieniem zagrożeń
związanych z używaniem substancji psychoaktywnych, środków zastępczych oraz innych zagrożeń
występujących w środowisku szkolnym.
Profilaktyka - to kompleksowa interwencja kompensująca niedostatki wychowania, która
obejmuje równolegle trzy obszary działania:
wspomaganie wychowanka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi jego
prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu (czyli budowanie odporności i konstruktywnej
zaradności);
ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka, które zaburzają prawidłowy rozwój i
dezorganizują zdrowy styl życia;
inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących, które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi
oraz umożliwiają prowadzenie zdrowego stylu życia.
Zachowania ryzykowne - różne nieprawidłowe zachowania ucznia niebezpieczne zarówno dla
zdrowia fizycznego i psychicznego, jak i dla jego otoczenia społecznego (K. Ostaszewski, 2003).
Czynniki ryzyka – cechy, sytuacje, warunki sprzyjające powstawaniu zachowań ryzykownych
i zaburzeń:
zaburzona struktura rodziny,
wysoki poziom lęku i niepokoju,
słaba odporność na frustrację,
niepowodzenia szkolne,
słabe więzi nauczycieli z uczniami,
anonimowość uczniów,
łatwy dostęp do środków odurzających. Z tego względu ważne jest, by dostrzegać w życiu dziecka występowanie czynników sprzyjających zachowaniom problemowym, oraz reagować i tym samym zapobiegać dalszemu kumulowaniu się ryzyka.
Czynniki chroniące – cechy, sytuacje, warunki zwiększające odporność jednostki na działanie czynników ryzyka. Najważniejsze czynniki chroniące (za J. Szymańską 2015):
silna więź z rodzicami,
jasne zasady zachowania,
zainteresowanie nauką szkolną,
regularne praktyki religijne,
wsparcie rówieśników przestrzegających wartości i zasad zachowania,
przynależność do pozytywnej grupy,
konstruktywna aktywność mediów.
W programie zaplanowano działania wychowawczo – profilaktyczne dla wszystkich uczniów. Na tej podstawie wychowawcy stworzą plany wychowawczo-profilaktyczne dla poszczególnych klas, w zależności od ich potrzeb i wieku. Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny nadaje kierunek pracy wychowawcom w klasach. Na końcu programu znajduje się opis ewaluacji działań wychowawczych i profilaktycznych, która ma służyć podniesieniu efektywności pracy szkoły.
Podstawowym celem realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego jest
wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym,
ryzykownym.
Podstawowe zasady realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego
obejmują:
powszechną znajomość założeń programu – przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły;
zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie;
respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły (dyrektor, rada rodziców, samorząd uczniowski);
współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły (udział organizacji i stowarzyszeń wspierających działalność wychowawczą i profilaktyczną szkoły);
współodpowiedzialność za efekty realizacji programu;
Program przeznaczony jest do realizacji przez wychowawców klas podczas godzin
z wychowawcą we współpracy z nauczycielami wszystkich przedmiotów, pedagogiem, pielęgniarką
szkolną i pozostałymi pracownikami szkoły, w zależności od stanu zasobów, potrzeb klasy oraz przy
współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Cele ogólne:
Działalność wychowawcza w szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia
oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej
dojrzałości w sferze:
fizycznej – ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności
pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań
prozdrowotnych,
psychicznej – ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej,
osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności,
ukształtowanie postaw sprzyjających rozwijaniu własnego potencjału kształtowanie
środowiska sprzyjającego rozwojowi uczniów, zdrowiu i dobrej kondycji psychicznej,
społecznej – ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym,
opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz dokonywania
wyborów, a także doskonaleniu umiejętności wypełniania ról społecznych,
aksjologicznej – ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu
wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:
współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy,
umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność za własny
rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu, a decyzje w tym zakresie
podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu
wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia
oraz zachowań proekologicznych,
wzmacnianie wśród uczniów i wychowanków więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji
rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także
nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z
rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania
podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami oraz warsztatowej
pracy z grupą uczniów,
wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub
opiekunów,
kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w
działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu
społecznym,
przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i
światowej,
wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu
modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.
Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i
umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z
zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.
Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:
poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat
prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania
wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych,
środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i
leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach,
rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia
sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w
konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających
prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w
zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji
psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz
podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania
środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych
substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku
rozwojowego.
Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji,
dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i
rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji
psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do
uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców oraz innych
pracowników szkoły.
Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:
dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub
opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i
profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających,
substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i
innych zagrożeń cywilizacyjnych,
udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich
rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji
psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz
nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem
przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących
procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i
placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.
Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej. Działalność profilaktyczna obejmuje:
wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.
Działania te obejmują w szczególności:
realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii na lata 2016-2020,
przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,
włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 127 ust. 3 ustawy Prawo oświatowe, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.
Misja i wizja szkoły
Naszym celem jest szkoła bezpieczna, twórcza, otwarta na każdego, w której:
Uczymy dzieci jak się uczyć, w sposób aktywny z naciskiem na samodzielne
i odpowiedzialne uczenie się.
Rozwijamy zainteresowania uczniów, wzmacniamy poczucie własnej wartości poprzez
różnorodne formy nauczania i spędzania czasu wolnego.
Kształtujemy poczucie odpowiedzialności za własne czyny i decyzje.
Wychowujemy w oparciu o uniwersalne wartości etyczne i moralne, w tym wartości
narodowe i tradycje regionalne.
Promujemy zdrowy styl życia poprzez organizowanie wycieczek turystycznych, lekcji
w terenie, zajęć sportowych i rekreacyjnych.
Podejmujemy działania na rzecz ochrony środowiska.
Tworzymy szkołę bezpieczną, przyjazną, wolną od agresji, przemocy, wulgaryzmów oraz
uzależnień.
Wspomagamy ucznia w zrozumieniu sensu życia rodzinnego.
Diagnozujemy potrzeby rozwojowe dziecka oraz stwarzamy warunki do ich zaspokojenia.
Uczymy dzieci tolerancji, wrażliwości, otwartości, asertywności, aktywności w życiu
kulturalnym i społecznym.
Wizja Szkoła naszych marzeń to:
Szkoła bezpieczna i przyjazna uczniowi, wolna od agresji i przemocy.
Szkoła w pełni demokratyczna i samorządna, w której każdy uczeń jest współtwórcą
i gospodarzem.
Szkoła przygotowująca uczniów do startu w dorosłe życie.
Szkoła, w której panuje serdeczna atmosfera, wszyscy otoczeni są życzliwością i wzajemnym
szacunkiem.
Szkoła, w której uczniowie wierzą we własne możliwości, mogą rozwijać swoje talenty
i zainteresowania.
Szkoła, która integruje środowisko szkolne i lokalne w celu rozbudzenia aktywności na rzecz
jej rozwoju.
Szkoła, w której pracownicy i uczniowie mają zapewnione dobre warunki pracy i nauki.
Szkoła, w której nauczyciele są nastawieni na jakość kształcenia, są kreatywni i otwarci na
zmiany, pozytywnie motywują uczniów do pracy, zachęcają do poszukiwań,
samodoskonalenia i samokształcenia.
Szkoła, w której nauczyciele mają zabezpieczone warunki do podnoszenia kwalifikacji,
potrafią pracować w zespołach i wykorzystywać zdobytą wiedzę w praktyce.
Szkoła dobrze zorganizowana, sprawnie funkcjonująca zarówno dla uczniów i rodziców, jak i
pracowników.
Szkoła, w której „Wszyscy uczą się razem i od siebie wzajemnie”.
Sylwetka absolwenta: Absolwent Szkoły Podstawowej nr 6 to człowiek, który:
samodzielnie korzysta z różnych źródeł wiedzy,
posiada własne zainteresowania i rozwija je w miarę swoich możliwości,
zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje,
potrafi odróżnić dobro od zła,
jest tolerancyjny wobec innych poglądów, orientacji religijnych czy politycznych,
szanuje swój kraj i jego tradycje,
zna swoje słabe strony i potrafi nad nimi pracować,
włącza się w działania na rzecz innych ludzi, zwierząt i otaczającego środowiska,
prowadzi zdrowy styl życia wolny od nałogów,
potrafi aktywnie spędzać wolny czas,
jest asertywny, obowiązkowy i odpowiedzialny,
umie żyć we współczesnym świecie.
Wybór wartości:
Program Wychowawczo – Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 6 jest oparty o tzw. uniwersalny
system wartości, który łatwo można odnaleźć w dekalogu, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka
oraz Konwencji o Prawach dziecka.
Wartość podstawową tego systemu stanowi człowiek i jego godność.
Harmonogram działań
SFER
A
Zadania Forma realizacji Osoby
odpowiedzialne Termin
INTE
LEK
TUA
LNA
Rozpoznanie i rozwijanie możliwości, uzdolnień i zainteresowań uczniów
Przeprowadzanie w klasach diagnoz i ankiet wstępnych, obserwacje podczas bieżącej pracy
nauczyciele, wychowawcy
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Rozwijanie
zainteresowań
i zdolności
uczniów
Przygotowanie
propozycji zajęć w
zespołach
przedmiotowych,
prowadzenie zajęć
pozalekcyjnych, kół
zainteresowań,
warsztatów,
konkursów, wyjścia
do muzeum, teatru,
na wystawy, udział w
życiu kulturalnym
miasta,
przygotowanie
programów
artystycznych na
uroczystości szkolne,
prezentowanie
talentów na forum
szkoły,
Przeprowadzenie
przez nauczycieli
zajęć lekcyjnych z
wykorzystaniem
aktywizujących
metod pracy
nauczyciele
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Zgodnie z
kalendarzem
szkolnych
uroczystości
Zgodnie z
terminami
obserwacji lekcji
ustalonym w
planie nadzoru
pedagogicznego
Rozwijanie
umiejętności
rozpoznawania
własnych
uzdolnień
zajęcia z orientacji
zawodowej
wychowawcy,
doradca zawodowy
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Kształtowanie
postawy twórczej
szkolny festiwal
twórczości
wychowawcy,
zgodnie z
harmonogramem
artystycznej zajęć
Kształcenie
samodzielnego
formułowania i
wyrażania sądów
warsztaty w klasach
debata na temat
wartości i zasad
wolontariatu
wychowawcy
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Podnoszenie
efektów
kształcenia
poprzez
uświadamianie
wagi edukacji i
wyników
egzaminów
zewnętrznych
lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce,
przewodniczący
zespołów
wychowawczych
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Uczenie
planowania i
dobrej organizacji
własnej pracy
lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce, praktyczne
sposoby zarządzania
czasem na
warsztatach
prowadzonych przez
pedagoga szkolnego,
pedagog szkolny
wychowawcy,
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
MO
RA
LNA
Kształtowanie
szacunku do
ludzi, wrażliwości
na potrzeby
drugiego
człowieka,
prawidłowe
rozumienie
wolności
jednostki oparte
na poszanowaniu
osoby ludzkiej
działalność
charytatywna,
wolontariat szkolny
Opracowanie
Program Szkolnego
Koła Wolontariatu
opiekunowie
I okres roku
szkolnego
2019/2020
Rozwój
poszanowania
dziedzictwa
narodowego i
kształtowanie
świadomości
narodowej.
świętowanie rocznic i
wydarzeń
patriotycznych, lekcje
wychowawcze,
nauczyciele
zgodnie z
kalendarzem
uroczystości
Wskazywanie
autorytetów i
wzorców
moralnych
Poznanie kultury
rodzimej,
zaznajamianie z
kulturą regionu
wycieczki,
tematyczne lekcje
wychowawcze,
Nauczyciele/
wychowawcy
Zgodnie z planem
wychowawczo-
profilaktycznym
klas
Poznanie
dorobku
kulturalnego
Europy, świata,
wykształcenie
postawy
tolerancji i
szacunku dla
innych narodów,
kultur, religii
lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce,
wycieczki
Nauczyciele/
wychowawcy
Zgodnie z planem
wychowawczo-
profilaktycznym
klas
Uczenie
właściwego
pojęcia tolerancji,
odwagi w
reagowaniu na
niesprawiedliwoś
ć, krzywdę
drugiego
człowieka,
agresję
warsztaty
organizowane przez
pedagoga szkolnego,
lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce,
Współpraca z instytucjami zewnętrznymi: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna nr 5, MONAR, Gdańskie Centrum Profilaktyki Uzależnień
Zabawy socjoterapeutyczne, rozmowy, pogadanki, zawieranie kontraktów klasowych
pedagog
szkolny/zaproszeni
specjaliści
wychowawcy klas
przewodniczący
zespołu
wychowawczego
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Klub gier planszowych
Promowanie
zdrowego stylu
życia
Dzień Sportu, zajęcia
o zdrowym stylu
odżywiania się oraz
znaczeniu ruchu w
życiu człowieka
prowadzone przez
wychowawców ;
Współpraca z instytucjami: Staż miejska Strażnik trzeźwości- kl. VII-VIII Narkotyki? Ze mną nie wygrasz!”- kl. VII-VIII Ratownik medyczny – zajęcia dotyczące pierwszej pomocy i konsekwencji zdrowotnych zachowań agresywnych.
nauczyciel WF,
nauczyciele biologii i
wychowania
fizycznego
wychowawcy klas
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
SPO
ŁEC
ZNA
Kształtowanie
przekonania o
społecznym
wymiarze
istnienia osoby
ludzkiej, a także o
społecznym
aspekcie bycia
uczniem szkoły
Omówienie zasad
statutu szkoły i
regulaminów
szkolnych,
lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce.
Nauczyciele/
wychowawcy
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Współpraca z
instytucjami
zewnętrznymi
wspierającymi
działalność szkoły
Spotkania z policją,
strażą miejską, strażą
pożarną,
ratownikami itp.
Straż Miejska, Policja, Sąd Rodzinny,
Nauczyciele/
wychowawcy
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
MONAR, GCPU, Program profilaktyczny- ,,Bez strachu, agresji- bezpiecznie!” Autochodzik- kl. 0-III Postępowanie ze zwierzętami- kl. 0-III Bezpieczne Dzieciństwo- kl. I-III ,,EKO- Strażnik”- kl. IV-VI
Uczenie działania
zespołowego,
tworzenia
klimatu dialogu i
efektywnej
współpracy,
umiejętności
słuchania innych i
rozumienia ich
poglądów.
Uczenie zasad
samorządności i
demokracji
Pogadanki, prelekcje,
warsztaty, pokazy
filmów, prezentacje
multimedialne.
Przedstawienia,
konkursy, koncerty,
występy, dekoracja
szkoły, gazetki itp.
Uroczyste obchody
świąt narodowych,
rocznic, apele,
przedstawienia,
konkursy, wizyty w
miejscach pamięci
narodowe
pedagog szkolny,
nauczyciele,
wychowawcy
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Kształtowanie
postawy
szacunku wobec
środowiska
naturalnego
Sprzątanie świata, segregowanie śmieci, recykling. Nauczyciele/
wychowawcy
zgodnie z
harmonogramem
Systematyczne
monitorowanie
frekwencji
uczniów na
zajęciach
lekcyjnych.
analiza frekwencji
uczniów
systematyczne
informowanie
rodziców o absencji
wicedyrektor Cały rok szkolny
Zwiększenie
współpracy z
rodzicami w
zakresie kontroli
obowiązku
szkolnego
uczniów,
wywiadówki, dni
otwarte,
indywidualne
spotkania z
rodzicami,
EMO
CJO
NA
LNA
Nauka nabywania
świadomości
własnych słabych
i mocnych stron,
kształtowanie
samoakceptacji,
budowanie
poczucia własnej
wartości
warsztaty dla
uczniów prowadzone
przez specjalistów z
PPP
lekcje wychowawcze
poświęcone tej
tematyce
pedagog szkolny,
wychowawcy
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Kształcenie
umiejętności
rozwiązywania
problemów bez
użycia siły w
świecie
rzeczywistym i
wirtualnym
zajęcia integracyjne
w klasach
,,Moje miejsce w
świecie”-
program
profilaktyczny w
zakresie
zagrożeń
związanych z
używaniem
komputera i
internetu wśród
młodych osób w
wieku 13 – 16
lat”
Warsztaty prowadzone przez specjalistów PPP nr 3 w/g zapotrzebowania
lekcje wychowawcze
pedagog szkolny/
wychowawcy
zgodnie z
harmonogramem
zajęć
Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego
Ewaluacja programu polega na systematycznym gromadzeniu informacji na temat prowadzonych
działań, w celu ich modyfikacji i podnoszenia skuteczności programu wychowawczo-
profilaktycznego. Ewaluacja przeprowadzana będzie poprzez:
1) obserwację zachowań uczniów i zachodzących w tym zakresie zmian,
2) analizę dokumentacji,
3) przeprowadzanie ankiet, kwestionariuszy wśród uczniów, rodziców i nauczycieli,
4) rozmowy z rodzicami,
5) wymianę spostrzeżeń w zespołach wychowawców i nauczycieli.
Ewaluacja programu przeprowadzana będzie w każdym roku szkolnym przez zespół ds. Ewaluacji
Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego powołany przez dyrektora. Zadaniem Zespołu
jest opracowanie planu ewaluacji, organizacja badań oraz opracowanie wyników. Z wynikami prac
zespołu w formie raportu ewaluacyjnego zostanie zapoznana Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców.
Szkolny Program Wychowawczo-Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców
w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Szkoły Podstawowej nr 6 w Gdańsku w dniu 30 września
2019 r.