CIENCIAS SOCIALES
Fecha: junio – Julio
EJE: La sociedad y los espacios geográficos.
Contenidos:
El espacio vivido. (la localidad). Goya. Secciones del departamento. Ubicaciones en el mapa.
Productos y servicios propios de áreas urbanas y rurales.
Eje: Actividades humanas y la organización social.
Relacionado con Formación Etica y Ciudadana.
Eje 3: En relación con la ciudadanía, los derechos y la participación: derechos humanos, derechos del niño y participación ciudadana).
Conmemoraciones:
10 DE JUNIO: Día de la Reafirmación de los derechos sobre las Islas Malvinas, Isla del Atlántico
sur y Sector Antártico.
12 de JUNIO: Día Mundial contra el Trabajo Infantil.
20 de JUNIO: Día del fallecimiento del General Manuel Belgrano
OBJETIVOS:
Ubique en el mapa de Corrientes nuestro departamento: Goya y sus secciones.
Realice observaciones para descubrir las características de paisajes rurales y urbanos.
Afiance el sentido de Patriotismo, respetando los hechos importantes de nuestra historia
ACTIVIDADES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.
DEPARTAMENTO DE GOYA.
LIMITES DE GOYA
AL NORTE. CON EL DEPARTAMENTO DE “LAVALLE”.
AL ESTE: CON EL DEPARTAMENTO DE CURUZU CUATIA.
AL SUR: CON ESQUINA.
AL OESTE: CON LA PROVINCIA DE “SANTA FE” SEPARADA POR EL RIO PARANÁ.
INFORMACIÓN : SECCIONES DE GOYA
PRIMERA SECIÓN: GOYA, COLONIA CAROLINA, ISABEL VICTORIA, MALVINAS, CERRITO, SAN FRANCISCO.
SEGUNDA SECCIÓN: MARUCHA, MARUCHITA, IFRAN, ITACURUBÍ.
TERCERA SECCIÓN: MORA, EL TRANSITO, BUENA VISTACOCALITO, SAN ISIDRO.
CUARTA SECCIÓN: LA CUCUCHA, LA MARTA, MAGO REDONDO, TRES BOCAS, LA ELENITA, SN AMARTIN,
INVERNADA, SANTA RITA.
QUINTA SECCIÓN: SAN GREGORIO; QUEBRACHO; SAN ANTONIO.
MARCA EN EL MAPA DE GOYA, LOS DEPARTAMENTOS CON LOS CUALES LIMITA LA CIUDAD.
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PAISAJES RURALES Y URBANOS.
MI CIUDAD (ESPACIO URBANO)
Indagar
¿ustedes viven en el campo o en la ciudad? En la ciudad, ¿viven muchas personas?
¿que hay en la ciudad? ¿hay hospitales? ¿cine? Nombrar características de una ciudad.
¿qué lugares de recreación hay? ¿Hay algún evento impórtate que se desarrolla todos los años
en Goya? ¿cual? ¿este año se realizó? ¿por qué?
¿hay fábricas en nuestra ciudad? ¿cuáles? ¿Conocen el puerto de goya? ¿Saben que fabrican
en esa zona?
¿ustedes conocen la historia de goya?
NOS INFORMAMOS MÁS SOBRE NUESTRA CIUDAD
Después de lo leído, contesta VERDADERO ( V) O FALSO (F)
EL NOMBRE DE GOYA PROVIENE DE LOS PROPIETARIOS BERNARDO OLIVERA Y GREGORIA
GOYA MORALES (…………)
DOÑA GREGORIA GOYA,FABRICABA UNOS RIQUISIMOS QUESOS ( ………..)
GOYA FUE DECLARADA PRIMERO CIUDAD Y LUEGO VILLA (………….)
LA PATRONA DE NUESTRA CIUDAD ES LA VIRGEN “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO” (…………)
EL 7 DE OCTUBRE DE 1.852, GOYA SE LA ELEVÓ A RANGO DE CIUDAD (…………..)
PARA SEGUIR CONOCIENDO MÁS SOBRE NUESTRA CIUDAD
EN LAS CIUDADES HAY MUCHAS CASAS, FABRICAS, EDIFICIOS, BANCOS, MUCHOS HOSPITALES,
ESCUELAS, LAS PERSONAS TRABAJAN EN EMPRESAS O INSTITUCIONES.
ESCRIBI EL NOMBRE DEL LUGAR DE TU CIUDAD AL QUE MÁS TE GUSTA IR.
DIBUJA A LAS PERSONAS CON LAS QUE VAS A ESE LUGAR.
ME GUSTA IR A ………………………………..
CONTÁ POR QUÉ ES TU LUGAR FAVORIYO Y QUÉ ACTIVIDADES REALIZAS EN ESE LUGAR
MI LUGAR FAVORITO DE GOYA ES …………………………………….. PORQUE …………………………………………… LAS COSAS QUE HAGO EN ESE LUGAR SON ……………………………………………………………………… . ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………..
OBSERVAR
REALIZA UNA MAQUETA DE LA CIUDAD
EL CAMPO ( ESPACIO RURAL)
¿tienen familiares que viven en el campo?
¿de qué trabajan en el campo? ¿qué animales crían? ¿qué fiestas o eventos festejan en el
campo?
EN EL CAMPO NO TODAS LAS CALLES ESTÁN PAVIMENTADAS, LAS ACTIVIDADES QUE PREDOMINAN SON
EL CULTIVO DE LA TIERRA Y LA CRÍA DE ANIMALES. MUCHAS PERSONAS REALIZAN ARTESANÍAS Y OTRAS
ACTIVIDADES.
OBSERVAR .
ESCRIBÍ DONDE SE REALIZAN ESTAS ACTIVIDADES: CAMPO O CIUDAD
IR A UNA CONSULTA MEDICA ciudad
TRABAJAR LA TIERRA Y CUIDAR LOS ANIMALES ……………………………..
HACER TRAMITES EN LA MUNICIPALIDAD Y ANSES ……………………………..
COMPRAR ALIMENTOS PARA LOS ANIMALES Y SEMILLAS ……………………………
TRABAJAR EN LA COSECHA …………………………….
REALIZA UN MAQUETA
CONMEMORACIONES
.
MANUEL BELGRANO
20 DE JUNIO: LA BANDERA EMPLEMA NACIONAL.
¿TE PARECE IMPORTANTE TENER UNA BANDERA?
¿DONDE LA VES FLAMEAR?
LA BANDERA ARGENTINA, ¿DE QUÉ COLOR ES?
OBSERVAR UN VIDEO SOBRE EL DIA DE LA BANDERA. ZAMBA
Un gran patriota: Manuel Belgrano.
.
9 de julio: Dia de la Independencia
PINTÁ LA CASA DE TUCUMÁN
.
FECHA: JUNIO-JULIO
ÁREA: LENGUA
EJE: PRACTICA DE LA LECTURA.
EL CUENTO. LECTURA DE TEXTOS SENCILLOS
TEXTOS INFORMATIVOS
EJE:PRACTICA DE LA ESCRITURA
CONTENIDOS:
EL CUENTO.
PRODUCCION ESCRITA.
SUSTANTIVOS: COMUNES Y PROPIOS.
ADJETIVOS
GRUPO CONSONANTICO: GUE GUI- GUE GUI- QUE QUI
.
OBJETIVOS:
INTERPRETE Y COMENTE TEXTOS LEIDOS POR ELLOS MISMOS.
REALICE PRODUCCIONES ESCRITAS SENCILLAS TENIENDO EN CUENTA LOS USOS
ADECUADO DE CONECTORES.
RECONOZCA SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.
EMPLEÉ CORRECTAMENTE EL GRUPO SÍLABICO.
ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1)
ACOMPAÑAR LA LECTURA DEL CUENTO CON UN AUDIO DE LA SEÑO
1- LEE ESTE CUENTO Y DIBUJA EN CADA CUADRO LO QUE VA SUCEDIENDO.
2- ELEGI UNO PARA LEER Y ENVIAR EL AUDIO A LA SEÑO (VIDEO LLAMADA)
RESPONDER:
¿TE GUSTAN LOS CUENTOS? ___________________________________
¿QUE CUENTO TE GUSTARÍA LEER? _____________________________
REALIZAR VIDEO LLAMADA CON LOS CHICOS. LEER JUNTOS EL CUENTO.
LA FLOR Y LAS HORMIGAS
TODAS LAS MAÑANAS, FLOR RECORRIA SU JARDIN
PARA REGAR LAS PLANTAS Y VER COMO IBAN
CRECIENDO.
UN DIA, NOTO QUE UNA DE SUS
PLANTAS ESTABA SIENDO
INVADIDA POR UNA ENORME
CAANTIDAD DE HORMIGAS.
FLOR, PENSÓ COMO SALVAR A SU PLANTA, Y SE LE
OCURRIÓ DARLES A LAS HORMIGAS UN PLATO DE
AZÚCAR. Y ALLÍ SE FUERON TODAS.
FLOR BUSCO UN BUEN LUGAR PARA
QUE SU PLANTITA SE RECUPERE. A LOS
POCOS DIAS PUDO VER SUS PRIMERAS
FLORES.
AHORA TE TOCA A VOS
VOLVE A ESCRIBIR EL CUENTO ANTERIOR, COMENZANDO CON ESTAS PALABRAS:
PRIMERO, FLOR__________________________________________________
______________________________________________________________________
LUEGO_________________________________________________________
___________________________________________________________________
POR ULTIMO: ____________________________________________________
________________________________________________________________
1- JUGAMOS AL TUTI FRUTI DE LOS SUSTANTIVOS.
2- REUNIDOS EN PAREJAS, COMPLETAR EL CUADRO.
3- LAS PALABRAS QUE ESCRIBO DEBEN COMENZAR CON LAS LETRAS QUE ESTAN EN LA
COLUMNA DE LA IZQUIERDA.
(EL PRIMERO VA DE EJEMPLO)
LETRA ANIMAL OBJETO LUGAR
T Tigre tornillo Tucumán M
P
A
COPIAR EN EL CUADERNO:
LOS SUSTANTIVOS SON AQUELLAS PALABRAS QUE NOMBRAN ANIMALES, OBJETOS, COSAS,
NOMBRES DE PERSONAS Y LUGARES. PUEDEN SER COMUNES O PROPIOS, LOS PROPIOS
SIEMPRE SE ESCRIBEN CON MAYUSCULA.
ACTIVIDADES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1- LEE LAS SIGUIENTES PALABRITAS SUELTAS, LUEGO ESCRIBILAS EN UNA CARTULINA (O
UNA HOJA BLANCA) PARA RECORTARLAS Y FORMAR TARJETAS.
LIBRO – DE – ROPERO – PAPEL – – EN – ENCANTADA – GRIS – – TELÉFONO – PAÑUELO –
HIPOPÓTAMO – LINDO – PASTO – CUADRO – AZULADO – PUERTA – O – ESCRIBIR –
QUESO – RATITA – VIZCACHA – TIBIA – TENER – UN – UNA – PELOTA
2-CONFECCIONA 2 CAJAS COMO LAS DE LA IMAGEN.
2- AGRUPÁ LAS PALABRAS DE LAS TARJETAS EN LA CAJA QUE CREAS CORRECTA.
3- ANOTA LA LISTA EN TU CUADERNO.
¿QUE ES? ¿CÓMO ES?
CONVERSAMOS: ¿POR QUÉ LAS AGRUPASTE DE ESA MANERA?
LEEMOS LA DEFINICION DE “LOS ADJETIVOS”
LLEGAMOS A LA CONCLUSION DE QUE:
EN LA CAJA VERDE VAN LOS : _________________________________(SUSTANTIVOS O
ADJETIVOS)
EN LA CAJA AMARILLLA VAN LOS:_____________________________ (SUSTANTIVOS O
ADJETIVOS)
ACTIVIDAD DE FIJACION: LOS TRAPECISTAS
OBSERVA LA SIGUIENTE
IMAGEN.
LEAN EL TEXTO EIDENTIFIQUEN A MARCELO ENTRE LOS TRAPECISTAS.
MARCELO, EL GRAN TRAPECISTA EL TRAPECISTA DEL CIRCO IMAGINARIO ES UN SEÑOR. EN SU
CABEZA TIENE PELO. USA BIGOTE. LE ENCANTA PONERSE ROPA. CALZA ZAPATILLAS. PERO LO
MÁS CURIOSO ES QUE USA UN SOMBRERO.
¿SE PUEDE O NO?
A partir de la imposibilidad de saber cuál de las tres imágenes corresponde a Marcelo, se inicia
una conversación para ver por qué. Luego, se les entrega el nuevo texto
Marcelo, el gran trapecista
EL TRAPECISTA DEL CIRCO IMAGINARIO ES UN SEÑOR ALTÍSIMO. EN SU CABEZA TIENE PELO
ENRULADO Y ROJO. USA BIGOTE NEGRO. LE ENCANTA PONERSE ROPA MULTICOLOR. CALZA
ZAPATILLAS ROJAS. PERO LO MÁS CURIOSO ES QUE USA UN SOMBRERO PUNTIAGUDO.
Con las nuevas pistas, ahora sí es posible identificar a Marcelo. La reflexión que supone esta
segunda parte es advertir que hay algunas palabras que ayudan a resolver la cuestión. A partir
de las respuestas de los niños y de la identificación de esas palabras que dicen cómo es
Marcelo, el maestro puede introducir el término “adjetivo”, bajo la idea de que las palabras
que dicen cómo es algo se llaman adjetivos. La definición inversa (“los adjetivos dicen cómo es
algo”) no es totalmente correcta, dado que muchos adjetivos no son calificativo.
¡PARA INVESTIGADORES CURIOSOS!
EL MAESTRO LE PIDIO A LOS NIÑOS DE 3° QUE BUSCARAN INFORMACION SOBRE TUCANES.
ESTO FUE LO QUE TRAJERON:
¿DÓNDE BUSCARÍAS VOS INFORMACIÓN SOBRE TUCANES? ________________________
CONFECCIONAMOS FICHAS DE ANIMELES
INVESTIGA EN LIBROS O EN INTERNET ACERCA DE ESTOAS ANIMALES Y ESCRIBI ORACIONES
QUE INFORMEN SOBRE ELLOS. TE DOY UN EJEMPLO:
ELEGI UNA FICHA Y ENVIA UN AUDIO LEYENDO A LA SEÑO.
__________________________________
_______
__________________________________
_______
__________________________________
_______
________________________________
________________________________
________________________________
¿SE ENTIENDE LO QUE COMPLETARON?
¿LA INFORMACION CORRESPONDE A LO QUE PIDE LA FICHA?
ABEJA
TIBURÓN
ESCRIBIMOS AL DICTADO A TRAVES DE UNA VIDEO LLAMADA.
GUITARRA- HAMBURGUESA- CIGÜEÑA- QUESO- PARAGUITA- GUISO- QUINTO
..
FECHA: JUNIO- JULIO 2020
AREA: MATEMATICA
EJE: NUMERO Y OPERACIONES
CONTENIDOS:
LECTURA Y ESCRITURAS DE NÙMEROS HASTA EL 3.000.
UTILIZACIÓN DE LOS NUMEROS EN SITUACIONES DE LA VIDA DIARIA.
COMPOSICIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE NUMEROS.
OPERACIONES:
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE ADICIÓN Y SUSTRACCÍON CON DIFICULTAD.
OBJETIVOS:
UTILICE NUMEROS HASTA 4.000 EN DISTINTAS SITUACIONES, CONTAR,
ORDENAR, COMPARAR.
IDENTIFIQUE REGULARIDADES EN LA SERIE NUMERICA.
COMPONGA Y DESCOMPONGA NUMEROS.
RESUELVAN SITUACIONES PROBLEMÁTICAS QUE INVOLUCREN SUMAS Y
RESTAS CON DIFICULTAD.
ACTIVIDADES:
Llegamos a la familia del 3.000
LA SIGUIENTE GRILLA VA DE 10 EN 10 desde el 3.000 hasta el 3.990
3.000 3.010 3.020 3.030 3.060 3.090
3.100 3.140
3.200 3.270
3.350
3.400 3.430
3.550 3.590
3.600
3.710 3.760
3.840
3.900 3.910 3.990
COMPLETÀ LOS CASILLEROS COLOREADOS EN
ESCRIBÌ EN LETRAS LOS NÙMEROS QUE ESTAN PINTADOS
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
ESCRIBÌ LOS 4 NÙMEROS QUE SIGUEN AL 3.850
PINTA CON VERDE CON VERDE LA COLUMNA QUE TERMINA EN
60
¡A componer estos números!!!!
CON CUALES DE LOS SIGUIENTES NÙMEROS SE PUEDE FORMAR EL
NUMERO 3.721
_____________________________________________________________________________
FECHA:
3.000 +500 + 220 + 1
1.000 +1.000 +1.000 + 200 +521
3.000 + 400 +10 +10 +10+ 10 + 1
ACTIVIDADES.
Lee y resuelve.
Juan, que es albañil, tiene que colocarla baldosas en una cocina y en un living.
COLOREÀ los recuadros de dos formas diferentes para colocar 30 baldosas en el
living.
COLOREA los recuadros de dos formas diferentes para colocar 36 baldosas en la
cocina
Compara los procedimientos que utilizaste para resolver los problemas.
¿Se parecen las formas en que organizaron
ACTIVIDADES.
Resuelve las siguientes operaciones.
1.256 + 1.439 = 1.565 - 488 =
2.325 + 1.567 = 2.684 – 1.867 =
CIENCIAS NATURALES.
EJE: Seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.
Contenidos: Animales. Clasificación según su alimentación y reproducción.
EJE: Los seres vivos: La tierra, el universo y sus cambios.
Contenidos: Sistema digestivo y respiratorio.
Objetivos:
Diferencie animales según su alimentación. (herbívoros, carnívoros, omnívoros)
Conozca la reproducción en los animales.
Descubra el recorrido de la digestión y la importancia de estar bien alimentados.
Comprenda el funcionamiento del aparato respiratorio.
Actividad N° 1
ME INFORMO.
PARA PODER VIVIR Y CRECER LOS ANIMALES TIENEN QUE ALIMENTARSE. ES UNA PARTE MUY
IMPORTANTE DE NUESTRA VIDA. SEGÚN DE LO QUE SE ALIMENTAN LOS ANIMALES SE
CLASIFICAN EN: CARNIVOROS, HERVIVOROS Y OMNIVOROS.
Observo y luego comento en familia…
LEEE Y COMPLETA.
Busca, recorta y pega dos animales herbivoros, carnivoros y dos omnivoros.
Actividad N°2
Clasificación de los animales según su reproducción.
Observar el video.
Los animales se reproducen de diversas formas dependiendo su especie, y se dividen en tres
grupos: ovíparos, vivíparos y ovovivíparos. Se les denomina vivíparos a todos aquellos donde
las hembras ponen huevos, así como los reptiles, los anfibios y las aves.
Actividad N°3
¿Te acurdas la clasificación?
Actividad N°4
Sistema digestivo
Mirar el video: el aparato digestivo y la digestión/ videos para niños.
COMENTAR EN FAMILIA SOBRE LA DIGESTION.
COLOCA DONDE CORRESPONDA.
BOCA
FARINGE
ESOFAGO
ESTOMAGO
INTESTINO DELGADO
HIGADO
PANCREAS
INTESTINO GRUESO
ANO
Actividad N° 5
Aparato Respiratorio.
Miro el video… Luego
COLOCA EL NOMBRE A LOS ORGANOS QUE COMPONEN EL APARATO RESPIRATORIO.
Actividad N° 6
COLOCO LAS FLECHAS SEGÚN EL VIDEO