Sapienza Università di Roma
Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo
Delegato del Rettore: Prof Pietro Lucisano
Progetto “Orientamento in rete”
Responsabili del Progetto: Prof. Paolo Falaschi, Prof.ssa Fatima Longo
www.orientamentoinrete.it
CF 80209930587 PI 02133771002
Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo
Progetto “Orientamento in rete”
Facoltà di Farmacia e Medicina Facoltà di Medicina e Odontoiatria Facoltà di Medicina e Psicologia
Al Dirigente Scolastico Al Referente dell’Orientamento Universitario
Per l’a. s. 2015/2016 il Progetto Orientamento in rete, nel XVII anno di svolgimento, prosegue con le
seguenti modalità: - entro il 2 Dicembre 2015: iscrizione delle Scuole mediante invio del modulo di adesione a
[email protected]; - 15 Gennaio 2016: presentazione del Progetto presso l’Aula Magna della Sapienza Università di
Roma in tre turni successivi:
ore 8:30, per i licei di Roma;
ore 10:15, per gli Istituti Tecnici e Professionali di Roma e provincia e le Scuole della
provincia di Latina;
ore 12:00, per tutte le altre Scuole di fuori Roma.
In tale occasione verrà data comunicazione di due importanti iniziative di formazione degli studenti: 1. Test Conosci te stesso: questionario di autovalutazione psicoattitudinale, gratuito, già
disponibile sul sito www.orientamentoinrete.it, che dà la possibilità di incrementare la consapevolezza della scelta verso i corsi di laurea delle Facoltà dell’area biomedica.
2. Esame di Inglese Scientifico: il cui superamento permette l’acquisizione di crediti universitari
consentendo sia di conseguire l’idoneità della lingua inglese del primo anno che di avere una preparazione più idonea per il superamento della prova di accesso al corso di laurea in Medicina e Chirurgia in lingua inglese.
Quest’anno le Scuole avranno diverse possibilità:
1. Gli studenti potranno scaricare i test e le esercitazioni con le relative soluzioni dal sito www.orientamentoinrete.it. Pertanto i materiali non saranno inviati alle Scuole.
2. Le Scuole che desiderano svolgere le esercitazioni in sede possono fare richiesta delle simulazioni che saranno loro inviate.
3. Le Scuole potranno assistere gli studenti nella compilazione del test Conosci te stesso e nell’iscrizione ai corsi in presenza.
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CORSI IN PRESENZA E ONLINE
- Dal 16 Gennaio 2016: studenti e docenti potranno registrarsi sul sito
www.orientamentoinrete.it per accedere alle unità didattiche online e per eseguire i seguenti test ed esercitazioni.
- PER LA FASE INVERNALE: sono previsti corsi in presenza e online in lingua italiana e
inglese per i Corsi di Laurea in Medicina e Chirurgia e Odontoiatria secondo il calendario in tabella.
- PER LA FASE ESTIVA: sono previsti, per gli studenti dell’ultimo e del penultimo anno, corsi
in italiano in presenza per tutte le Facoltà Biomediche (Medicina e Chirurgia, Odontoiatria, Professioni Sanitarie, Farmacia, CTF, Biotecnologie, Scienze Biologiche), dal 18 al 31 agosto 2015.
CORSI IN PRESENZA di 70 ore PER TUTTI GLI STUDENTI (25 ore Biologia, 17 ore Chimica, 10 ore Matematica, 10 ore Fisica, 8 ore Logica)
CORSI IN PRESENZA IN ITALIANO
Dal 19 marzo 2016 al 16 aprile 2016 ISCRIZIONI: dal 15 gennaio 2016 al 10 marzo 2016
Dal 18 al 31 agosto 2016 ISCRIZIONI: dal 1 giugno 2016 al 1 agosto 2016
CORSO IN PRESENZA IN INGLESE
Dal 18 al 29 LUGLIO 2016 ISCRIZIONI: dal 1 giugno 2016 al 11 luglio 2016
CORSO ONLINE IN ITALIANO E IN INGLESE
Dal 11 gennaio al 9 marzo 2016
Prima esercitazione in lingua italiana e inglese (30 domande)
verifica della I – II unità didattica
Dal 11 gennaio al 17 gennaio 2016
Seconda esercitazione in lingua italiana e inglese (30 domande)
verifica della III – IV unità didattica
Dal 1 febbraio al 7 febbraio 2016
Terza esercitazione in lingua italiana e inglese (30 domande)
verifica della V – VI unità didattica
Dal 22 febbraio al 28 febbraio 2016
Simulazione finale in lingua italiana (60 domande)
Dal 7 marzo al 13 marzo 2016
Simulazione in lingua inglese (60 domande)
Dal 14 marzo al 19 marzo 2016
- Le soluzioni saranno disponibili sul sito alla fine della settimana. - L’attestato di partecipazione al Progetto, valido come credito formativo, verrà
rilasciato, su richiesta, dalla Sapienza Università di Roma alle Scuole che
svolgeranno corsi ed esercitazioni presso il proprio Istituto. - Gli argomenti delle unità didattica sono pubblicati sul sito www.orientamentoinrete.it
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TESTI CONSIGLIATI
Unitutor Medicina 2016, teoria ed esercizi per la preparazione agli esami di ammissione di medicina, odontoiatria, veterinaria ed. Zanichelli
Unitutor Professioni Sanitarie 2016, teoria ed esercizi per la preparazione agli esami di ammissione di Professioni sanitarie, Farmacia, Biologia e Biotecnologia ed. Zanichelli
Editest” teoria ed esercizi per la preparazione agli esami di ammissione di medicina, odontoiatria, veterinaria, edizioni EdiSES
"ArtQuiz Studio" e "ArtQuiz Simulazioni" e "ArtQuiz Teoria", edizioni GIURLEO
"1000 quiz per l'ammissione in Medicina in lingua INGLESE" Edizioni Edises
Editest "La guida ufficiale Cambridge" , "La Guida Cambridge al Ragionamento Logico"
MODALITÁ DI ISCRIZIONE PER I CORSI IN PRESENZA IN LINGUA ITALIANA E INGLESE
I CORSI IN PRESENZA SONO APERTI A TUTTI GLI STUDENTI (ultimo e penultimo anno di Scuola Superiore e studenti già diplomati) L’iscrizione avverrà tramite il pagamento di un bollettino di 50 euro collegandosi al sito
http://www.uniroma1.it/didattica/infostud/orientamento-rete nei periodi indicati in tabella.
o Iscriversi come "diplomando", se non si è ancora conseguito il diploma di maturità, come “diplomato” se è stato superato l’Esame di Stato. Alla fine della registrazione si otterranno una matricola ed una password. Indicare con precisione la Scuola di provenienza.
o Cliccare su "tasse" e poi su "prova d'accesso". Inserire il codice: CODICE 26604: ORIENTAMENTO IN RETE FACOLTÁ DI MEDICINA CORSI IN
INGLESE CODICE 26602: ORIENTAMENTO IN RETE FACOLTÁ DI MEDICINA POLICLINICO
IN LINGUA ITALIANO CODICE 26603: ORIENTAMENTO IN RETE FACOLTÁ DI MEDICINA - S. ANDREA
IN LINGUA ITALIANA Alla fine dell'operazione stampare il bollettino e pagare alla banca Unicredit.
o Conservare la ricevuta di pagamento relativa all’iscrizione e presentarla il primo giorno delle lezioni.
o Per problemi tecnici scrivere a [email protected] oppure a [email protected] o telefonare a 347-6590239 (Prof.ssa Longo)
Coordinamento di Progetto Il Responsabile del Progetto Prof.ssa Fatima Longo Prof. Paolo Falaschi (Cell. 347-6590239)
Università degli Studi di Roma “La Sapienza”
Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo
Delegato del Rettore: Prof Pietro Lucisano
Progetto “Orientamento in rete”
Responsabili del Progetto: Prof. Paolo Falaschi, Prof.ssa Fatima Longo
www.orientamentoinrete.it
CF 80209930587 PI 02133771002
Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo Progetto “Orientamento in rete”
Facoltà di Farmacia e Medicina Facoltà di Medicina e Odontoiatria Facoltà di Medicina e Psicologia
Resoconto Attività
Progetto “Orientamento in rete” 2014 XVI Anno di Svolgimento
Sono ormai passati sedici anni da quando Scuola ed Università hanno firmato un Protocollo d’Intesa che li impegnasse in un percorso di orientamento formativo, mirato alle reali esigenze degli studenti: il Progetto “Orientamento in rete”. Quest’anno sono stati attivati 9 corsi in presenza, di cui 8 in lingua italiana e uno in lingua inglese. Lo spostamento della data del test di ammissione al Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia ad aprile ha sicuramente creato confusione tra gli studenti, che, già oberati dagli impegni per l’Esame di Stato, hanno deciso di non affrontare il test. E’, infatti, diminuito anche il numero di iscritti al test di ammissione al Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia a livello nazionale. La prova dell’8 aprile ha coinvolto 63.043 partecipanti contro i 69.073 del 2013.
La longevità del Progetto e la crescente richiesta di aderirvi delle Scuole, ormai non solo di Roma, ma anche di tutto il Lazio e di alcune regioni d’Italia, ne dimostra il gradimento. Le richieste di iscrizione, infatti, arrivano ormai da diverse città d’Italia. Ha aderito anche la scuola italiana all’estero di Istanbul.
Le scuole in rete sono 1621. Gli iscritti sono stati 2172 di cui: 82 al corso in lingua inglese; 2090 ai corsi in lingua italiana.
Anche quest’anno, come nell’a.a. 2013-2014, è stata istituita un’unica graduatoria nazionale per l’accesso ai Corsi di Laurea in Medicina e Chirurgia in lingua italiana e inglese sotto il controllo del CINECA e non dei singoli Atenei. Questo ha sicuramente causato una maggior dispersione nell’analisi dei dati e fatica nel reperirli.
- Le Scuole Secondarie hanno un ruolo attivo e i docenti sono chiamati a svolgere azione di tutoraggio nei confronti degli studenti al fine di migliorare la relazione di insegnamento/apprendimento. Il Progetto, infatti, ha ottimizzato un modello di orientamento formativo, plasmato
1 Il numero delle scuole può oscillare a causa degli accorpamenti degli istituti stabiliti dal
MIUR.
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sulle esigenze reali degli studenti e adattabile ad ogni cambiamento di situazione, delle Istituzioni scolastiche e di quelle universitarie con il fine di adeguare la preparazione in uscita dalla Scuola Secondaria alle richieste universitarie, sanando quel gap di programmi che persiste nella preparazione scolastica, attraverso la realizzazione di interventi in continuità educativa tra Scuola e Università. Il fine del Progetto non è solo quello di preparare gli studenti al test di ammissione ma anche quello di metterli nelle condizioni di affrontare gli esami del primo anno di Biologia, Chimica e Fisica. A tal fine il Dipartimento di Psicologia ha affidato un assegno di ricerca al Dott. Stefano Eleuteri, Psicologo, con l'obiettivo di indagare l’influenza che la partecipazione al corso di preparazione alle prove di accesso ai corsi dell’area medico-sanitaria può avere sull’accesso ai corsi di laurea ad indirizzo biomedico e sul successo accademico.
Da dicembre a marzo i corsi sono stati erogati secondo due modalità:
- a distanza, in ambiente internet dove si svolgono le sessioni di studio con power point delle discipline oggetto d’esame di supporto didattico, a cui gli studenti hanno potuto accedere mediante registrazione con username e password personali e dove si sono effettuate le esercitazioni/verifica ogni due settimane;
- e in presenza, a Scuola, dove si sono resi disponibili docenti tutor per le singole discipline.
Le materie oggetto dei corsi, sia online che in presenza, sono le discipline scientifiche previste dai programmi ministeriali per le prove di ammissione per l’area medico-sanitaria ovvero logica, chimica, biologia, matematica e fisica, disponibili insieme alle relative esercitazioni sul sito www.orientamentoinrete.it.
In ambito scolastico è stato così assolto il compito della informazione/formazione sui vari percorsi universitari, prevenendo scelte sbagliate che spesso sono alla base dei ritardi e degli abbandoni dopo il primo anno di studi universitari. Novità del 2014:
- il Progetto nel 2013 si è potenziato con l’introduzione di un corso in presenza in lingua inglese. A questo nel 2014 ha fatto seguito l’introduzione nel corso online di simulazioni in lingua inglese.
- Particolare attenzione agli studenti dettata dall’indagine che condurrà
il Dott. Stefano Eleuteri, Psicologo, sul successo accademico degli studenti che hanno seguito i corsi del Progetto Orientamento in Rete
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- Introduzione di corsi in presenza anche nel periodo invernale per permettere agli studenti di Medicina di affrontare il test di ammissione ad aprile.
CARATTERISTICHE DEL PROGETTO
Il carattere diversificato di questa proposta di orientamento formativo
consiste nell’articolazione delle attività su più livelli:
- nelle scuole, valorizzando le competenze organizzativo-gestionali e il ruolo guida dei docenti (fase invernale in presenza);
- online, consentendo agli studenti autonomia nell’organizzazione dei tempi di studio (formazione online a distanza, fruibile da febbraio a settembre);
- nelle aule universitarie, dove è possibile chiarire i dubbi e contestualizzare il sapere (corsi intensivi in presenza).
I punti di forza del Progetto possono essere ricondotti essenzialmente ai seguenti aspetti:
- stretta collaborazione interistituzionale Scuola/Università per colmare il gap esistente tra la preparazione che gli studenti possiedono al termine degli studi secondari e le richieste per l’accesso ai corsi di studio universitari;
- struttura modulare dei corsi, conformata al programma ministeriale relativo alla prova d’ammissione dei corsi di laurea a numero programmato, che consente:
di rendere particolarmente mirata la proposta didattica; di entrare/uscire/rientrare in qualsiasi momento del percorso
di orientamento, in virtù dell’articolazione invernale/estiva dei periodi di formazione;
di adottare una particolare flessibilità organizzativa seguendo il personale processo di maturazione della scelta dello studente;
- opportuno bilanciamento, nell’organizzazione dei corsi di formazione, di modalità online ed in presenza distribuite nell’arco
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dell’anno scolastico e nel periodo estivo, in base alle esigenze degli studenti;
- frequenti momenti di autovalutazione attraverso cui lo studente può prendere coscienza delle proprie attitudini, della propria preparazione e consapevolmente impegnarsi per integrarla e potenziarla in relazione alle richieste dell’accesso universitario;
- attivo coinvolgimento dei docenti delle Scuole con funzione di tutoraggio, per supportare gli studenti durante la fase invernale del Progetto ed in un primo approccio alle prove strutturate;
- iniziativa aperta a tutte le Scuole della Regione Lazio e disponibile anche ad accogliere esterni e giovani adulti provenienti anche dalle altre regioni italiane, il tutto con un onere di soli 50 euro per i partecipanti;
- partecipazione degli studenti tramite la creazione di uno spazio social su Facebook (http://www.facebook.com/pages/PROGETTO-ORIENTAMENTO-IN-RETE) per l’analisi dei loro feedback tramite gli insights della pagina;
- possibilità di compilare gratuitamente un questionario di autovalutazione psicoattitudinale, "Conosci Te Stesso", al fine di incrementare la consapevolezza della scelta verso i corsi di laurea delle Facoltà dell’area biomedica. Il questionario, realizzato e validato dal Prof. Gian Vittorio Caprara e dal Prof. Claudio Barbaranelli della Facoltà di Medicina e Psicologia, della Sapienza Università di Roma, è costituito da 260 domande articolate in tre sezioni:
a. Profilo di Personalità b. Orientamento Accademico c. Orientamento Professionale.
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STRUTTURA E SINTESI DELLE AZIONI ORGANIZZATIVE E DIDATTICHE
Partner coinvolti: 164 Istituti Secondari di secondo grado statali e paritari della Regione Lazio e di alcune province italiane.
Destinatari: Studenti dell’ultimo e del penultimo anno di corso. Studenti già diplomati. Finalità: - Sperimentare iniziative di orientamento che coinvolgano i vari soggetti
delle Istituzioni coinvolte. - Creare un raccordo tra Scuola Secondaria e Università attraverso un
corso mirante all’acquisizione dei saperi minimi per affrontare al meglio gli studi universitari.
- Potenziare e sistematizzare gli interventi per la continuità formativa tra Istituzioni.
- Promuovere una sempre più efficace collaborazione interistituzionale al fine di attuare un percorso comune di Orientamento tra le Scuole Medie Superiori ed un Ateneo di riferimento.
- Offrire agli studenti dell’ultimo anno un supporto per confermare o modificare consapevolmente la scelta già fatta con la preiscrizione all'Università.
Contenuti: - Programmi stabiliti dal MPI (D. M. 5 febbraio 2014) per i corsi di laurea ad
accesso programmato. - Discipline di base insegnate nel primo anno di corso delle Facoltà
universitarie. - Materie oggetto delle prove di ammissione e dei test di orientamento. - Saperi minimi concordati in appositi seminari tra docenti di Scuola
Secondaria e docenti universitari. Metodi: Alternanza d’interventi di didattica a distanza e/o in presenza:
- a distanza - gli studenti hanno potuto consultare il sito web su cui hanno trovato i moduli didattici relativi alle discipline oggetto della prova;
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- in presenza - mediante l’organizzazione di attività tutoriale presso le Scuole aderenti al Progetto e mediante corsi sia teorici che pratici presso l’università.
DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ E ASPETTI ORGANIZZATIVI
Rete di Scuole ed Ateneo di riferimento
E’ stata formata una rete di 163 Scuole Secondarie di secondo grado
nell’ambito della Regione Lazio e di alcune regioni italiane con la Sapienza Università di Roma, l’Ateneo di riferimento.
Il Progetto di “Orientamento e di Riallineamento sui saperi minimi” ha visto coinvolte le seguenti Facoltà:
- FACOLTÁ DI FARMACIA E MEDICINA - FACOLTÁ DI MEDICINA E ODONTOIATRIA - FACOLTÁ DI MEDICINA E PSICOLOGIA
Nuclei di supporto
É stato istituito un nucleo di supporto presso le Facoltà di Medicina
coinvolte, con la partecipazione dei Docenti Delegati per l’Orientamento e del team di coordinamento di Progetto.
In ciascuna Scuola o in ogni polo di Scuole sono stati creati nuclei di supporto:
- Referente del Progetto; - Tutor delle discipline oggetto della prova.
SVILUPPO DEL PROGETTO
Moduli didattici di integrazione:
a) Didattica online - Sono stati realizzati moduli didattici di integrazione tra i contenuti
disciplinari e i saperi minimi richiesti per l’accesso universitario; gli studenti delle Scuole in rete hanno potuto accedere al sito web del Progetto, tramite registrazione e hanno potuto consultare le lezioni riferite ai vari moduli. Secondo una scadenza programmata sono state
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svolte esercitazioni e test di verifica online sia in lingua italiana che in lingua inglese, seguiti da riflessioni guidate di autovalutazione e correzione degli elaborati nelle Scuole. Nel corrente anno i moduli didattici sono stati ampliati, corretti e aggiornati, seguendo i programmi ministeriali del DM del 5 febbraio 2014. La sessione didattica già dal 2013 è stata arricchita con lezioni in power point di logica, chimica, biologia, matematica e fisica in lingua inglese che facilitino lo studio e preparino anche al test di ammissione al corso di laurea in Medicina in inglese.
b) Didattica in presenza
Per la seconda fase sono stati organizzati nove corsi in presenza nei mesi di dicembre, gennaio, febbraio, marzo e agosto, tenuti da docenti di alcuni Istituti aderenti alla rete e da ricercatori universitari. I corsi sono stati seguiti da momenti di AUTOVALUTAZIONE/VERIFICA.
AZIONI
I FASE – Online a distanza
Da gennaio a marzo 2014 i corsi sono stati erogati in parte a distanza (in ambiente internet dove si svolgono le sessioni di studio con power point delle discipline oggetto d’esame di supporto didattico, a cui gli studenti hanno potuto accedere mediante registrazione con username e password personali e dove si sono effettuate le esercitazioni/verifica ogni due settimane) ed in parte in presenza, a Scuola, dove si sono resi disponibili docenti tutor per le singole discipline, attivando corsi pomeridiani. I docenti seguendo le simulazioni pubblicate online hanno supportato gli studenti nei punti più critici delle singole discipline Al termine di questa fase, gli studenti hanno acquisito consapevolezza su tutto ciò che era inerente alla loro scelta futura: solo chi era veramente motivato e deciso ad intraprendere studi in campo biomedico ha poi deciso di iscriversi ai corsi estivi. In ambito scolastico è stato così assolto il compito della informazione/formazione sui vari percorsi universitari, prevenendo scelte sbagliate che spesso sono alla base dei ritardi e degli abbandoni dopo il primo anno di studi universitari.
Per tutta la durata dell’as 2013-14 il test “Conosci te stesso” è stato disponibile sul sito www.orientamentoinrete.it.
Inoltre dal 1 al 31 luglio 2014 gli studenti delle Scuole aderenti al Progetto hanno avuto la possibilità di compilare gratuitamente il test Conosci
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te Stesso, un questionario di autovalutazione psicoattitudinale che ha reso gli studenti più consapevoli della scelta che stavano affrontando. II FASE – In presenza Da dicembre 2013 ad agosto 2014 si sono svolti 9 corsi in presenza così
distribuiti: - 1 corso in lingua inglese per la preparazione al test di ammissione al
Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia in lingua inglese presso il Policlinico Umberto I nel periodo gennaio-marzo 2014;
- 3 corsi in presenza in italiano nel periodo dicembre 2013 -marzo 2014 presso le aule della Facoltà di Economia;
- 1 corso in presenza in italiano nel periodo dicembre 2013 -marzo 2014 presso le aule dell’Ospedale S. Andrea;
- 3 corsi in presenza in italiano nel mese di agosto 2014 presso le aule del Policlinico Umberto I;
- 1 corso in presenza in italiano nel mese di agosto 2014 presso le aule dell’Ospedale S. Andrea.
MONITORAGGIO E VALUTAZIONE
INDICATORI I FASE ONLINE (gennaio/aprile 2014):
A. Numero degli studenti registrati sul sito che hanno effettuato il download delle unità didattiche.
B. Iscrizioni al corso in presenza presentate dalle Scuole. C. Iscrizioni al corso in presenza presentate da singoli studenti che
non avevano avuto la possibilità di partecipare con le Scuole.
INDICATORI II FASE IN PRESENZA (gennaio/aprile 2014;
agosto/settembre 2014):
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A. Successo assoluto del corso: percentuale degli ammessi rispetto al numero di partecipanti ai corsi.
B. Distribuzione degli ammessi nei vari corsi di laurea di indirizzo biomedico.
C. Qualità percepita dall’utenza: - qualità dell’organizzazione e della proposta didattica; - qualità delle strutture; - obiettivi del corso.
QUADRO RIEPILOGATIVO
I Fase – Online a distanza sia in lingua italiana che inglese
Indirizzo del sito: www.orientamentoinrete.it
II Fase – In presenza
DOCENTI TUTOR IN PRESENZA IN CIASCUNA SCUOLA-POLO Le Scuole hanno provveduto alla presenza di docenti tutor per assistere gli studenti, con correzione dopo il test svolto online e spiegazione degli errori. All’inizio il docente tutor poteva anche seguire e guidare gli studenti all’uso del software.
A DISTANZA
Gli studenti si sono registrati e hanno avuto accesso al sito web su cui sono disponibili i moduli didattici relativi alle discipline afferenti alle Facoltà dell’area medico-sanitaria (50 ore).
SUL SITO WEB Il corso ha avuto la durata di sei settimane: ogni settimana si è potuto seguire online una unità didattica per ciascuna materia.
IN PRESENZA Le Scuole hanno organizzato
attività tutoriale.
ESERCITAZIONI INTERMEDIE Ogni due settimane si è svolta una verifica dei contenuti appresi nel
corso online. Complessivamente si sono svolte tre esercitazioni.
TEST FINALE – SIMULAZIONE DELLA PROVA D’ACCESSO IN
ITALIANO E IN INGLESE
A DISTANZA Gli studenti hanno avuto accesso al sito web su cui sono disponibili esercitazioni e simulazioni delle prove d’accesso.
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ATTIVITÀ DI DOCENZA NEI CORSI ESTIVI
L’attività di tutoring e di docenza ha determinato, nell’ambito dell’iniziativa finora realizzata, un arricchimento professionale dei docenti impegnati nel Progetto. Il modello sperimentato nell’ambito del corso di orientamento ha seguito una didattica modulare, per blocchi di conoscenze – competenze - abilità, tutte fortemente collegate alle finalità generali del corso, in cui ogni modulo, assemblato con il concorso di discipline differenti, da un lato è finalizzato ad un proprio, autonomo obiettivo, dall'altro rimane connesso ai moduli precedenti ed a quelli successivi. Questo ha indotto i docenti a misurarsi con l’innovazione metodologica del corso che ha richiesto uno scambio continuo con i colleghi ed ha imposto ritmi di lavoro uniformi e standardizzati per garantire l’omogeneità dell’insegnamento nei corsi attivati. Alla luce di questa esperienza di orientamento alcuni docenti hanno rivisitato la didattica curriculare sperimentando nuove forme di articolazione dei programmi e utilizzando più di frequente l’associazione immediata SPIEGAZIONE/VERIFICA per un continuo ed efficace controllo del feedback.
Il coordinamento ha fornito ai docenti dei corsi estivi precise indicazioni sui contenuti (anche mettendo a disposizione il download delle lezioni presenti sul sito (www.orientamentoinrete.it) e sulla metodologia da adottare, in considerazione del limitato tempo a disposizione e dell'ampiezza dei programmi: nelle lezioni in presenza si è reso, infatti, necessario contestualizzare i contenuti teorici nell'ambito ristretto della prova d'am-missione e mirare le spiegazioni al trasferimento e all'applicazione dei concetti fondamentali alla risoluzione di quesiti a risposta multipla. La spiegazione teorica doveva essere funzionale alla risoluzione dei test e poteva avvenire direttamente anche attraverso la soluzione guidata dei quesiti. In quest'ottica la scelta dei quesiti da parte dei docenti ha ricoperto un’importanza fondamentale: dalle case editrici dei testi consigliati è stato fatto omaggio ai docenti dei testi (teoria ed esercizi) predisposti per la preparazione alle prove d’ammissione alle Facoltà biomediche, anche al fine di verificarne la congruenza con le reali esigenze degli studenti.
CORSI IN PRESENZA I corsi in presenza hanno avuto luogo nelle aule della Sapienza Università di Roma presso il Policlinico Umberto I, presso l’Ospedale Sant’Andrea e presso la Facoltà di Economia. Le ore di lezione frontale sui programmi delle prove di ammissione sono state integrate da una parte riguardante la struttura e le tecniche di risoluzione dei test con domande a risposta multipla e da notizie ed informativa sui corsi di laurea e sulla procedura per affrontare le prove.
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Tale esperienza di insegnamento nei corsi estivi è stata giudicata molto positiva dai docenti che vi hanno preso parte e che vedono ogni anno arricchito il loro bagaglio culturale, in seguito a tale esperienza. Il team dei docenti è ormai consolidato. Essi sono stati nominati tramite bando di concorso e successiva graduatoria di merito, pubblicata sul sito della Facoltà di Medicina e Psicologia della Sapienza. Tutti i docenti dei corsi in presenza possiedono dottorati e/o specializzazioni che li rendono all’altezza di svolgere quest’attività di docenza.
I quesiti dei test di ammissione diventano ogni anno più selettivi, in quanto il numero delle iscrizioni aumenta progressivamente. Secondo le opinioni dei docenti sul test per la prova di accesso a Medicina del 2014 i quesiti di cultura generale sono sembrati accessibili, mentre sono risultati molto difficili i quesiti di logica e chimica. I test di logica non hanno previsto l’analisi del testo ma maggiormente test di logica matematica.
La problematica è sempre quella che gli studenti dovrebbero già essere abituati a quesiti come quelli proposti perché ci vuole tempo per capirne le strategie e abituarsi al meccanismo di risoluzione.
Per il secondo anno il test di ammissione al corso di laurea in Medicina e Chirurgia e in Odontoiatria e Protesi Dentaria in lingua italiana e il test di ammissione al corso di laurea in Medicina e Chirurgia in lingua inglese sono stati redatti dall’Università di Cambridge secondo nuove modalità che prevedono cambiamenti soprattutto nei test di logica e chimica. Inoltre è cambiato il numero dei quesiti: 5 di cultura generale, 25 di logica matematica e verbale, 14 di biologia, 8 di chimica, 8 di matematica e fisica, per un totale di 60 quesiti. Il punteggio assegnato per ogni risposta esatta è di 1,5 con una penalità di -0,40. Il tempo concesso per la prova è di 100 minuti.
SCUOLE ADERENTI AL PROGETTO “ORIENTAMENTO IN RETE”
SCUOLE ADERENTI COMUNE PR
1. LC ALBERTELLI ROMA RM
2. LC ANCO MARZIO ROMA RM
3. ITAS ANTONIETTI ROMA RM
4. LS ARCHIMEDE ROMA RM
5. LC ARISTOFANE ROMA RM
6. LS ARISTOTELE ROMA RM
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7. LS AVOGADRO ROMA RM
8. LC BENEDETTO DA NORCIA ROMA RM
9. IISS BRASCHI SUBIACO RM
10. LC BURATTI VITERBO VT
11. LS CANNIZZARO ROMA RM
12. ITIS CANNIZZARO COLLEFERRO RM
13. LC CAPPELL COLLEGE ANZIO RM
14. LC CARDUCCI CASSINO FR
15. IISS CARDUCCI ROMA RM
16. IISS CARTESIO-LUXEMBURG ROMA RM
17. LC CATULLO MONTEROTONDO RM
18. LS CAVOUR ROMA RM
19. IIS CECCANO FROSINONE FR
20. IIS CHATEAUBRIAND ROMA RM
21. LC CICERONE FRASCATI RM
22. ISISS COLASANTI CIVITA CASTELLANA VT
23. LC/LS/LL CONVITTO NAZIONALE ROMA RM
24. LS CROCE ROMA RM
25. ISIS DALLA CHIESA MONTEFIASCONE VT
26. LC DANTE ALIGHIERI ANAGNI FR
27. LC DANTE ALIGHIERI ROMA RM
28. LC DANTE ALIGHIERI LATINA LT
29. LC DARBY CISTERNA DI LATINA LT
30. LS DARWIN ROMA RM
31. IPSIA DE AMICIS ROMA RM
32. IISS DA VINCI TERRACINA LT
33. IISS DA VINCI MACCARESE RM
34. LC/LS DA VINCI VITERBO VT
35. IISS DE SANCTIS ROMA RM
36. LC DE SANCTIS MANDURIA TA
37. LS DEMOCRITO ROMA RM
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38. IISS DI VITTORIO - LATTANZIO ROMA RM
39. IPSCT EINAUDI LATINA LT
40. IPSSCT EINAUDI ROMA RM
41. ITIS EINSTEIN ROMA RM
42. LS FARNESINA ROMA RM
43. LS ENRIQUES ROMA RM
44. IISS FERMI LATINA LT
45. LS FILETICO CECCANO FR
46. IISS FILETICO FERENTINO FR
47. LC FOSCOLO ALBANO RM
48. LS FRANCESCO D'ASSISI ROMA RM
49. IM FRATELLI MACCARI FROSINONE FR
50. LS GALILEI CIVITAVECCHIA RM
51. ITIS GALILEI LATINA LT
52. IM GASSMANN ROMA RM
53. IISS GIORDANO BRUNO ROMA RM
54. ITIS GIORGI ROMA RM
55. LC GIOVANNI PAOLO II MARATEA PZ
56. LC GIULIO CESARE ROMA RM
57. LC GOBETTI LATINA LT
58. LS GRASSI LATINA LT
59. LC/PSICO GUGLIELMOTTI CIVITAVECCHIA RM
60. LC GULLACE ROMA RM
61. ITIS HERTZ ROMA RM
62. LC SCUOLA ITALIANA ISTANBUL IST
63. LS INNOCENZO XII ANZIO RM
64. LS JUCCI RIETI RI
65. LC KANT ROMA RM
66. LS KENNEDY ROMA RM
67. LS KEPLERO ROMA RM
68. LS LABRIOLA ROMA RM
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69. LS LANDI VELLETRI RM
70. ITIS LATTANZIO ROMA RM
71. LS LEVI CIVITA ROMA RM
72. ITSSET LOI NETTUNO RM
73. ITC LOMBARDO RADICE ROMA RM
74. LC LUCREZIO CARO ROMA RM
75. IM MACCARI FROSINONE FR
76. LL MAESTRE PIE FILIPPINI FRASCATI RM
77. LS MAJORANA GUIDONIA RM
78. LS MAJORANA LATINA LT
79. IS MAJORANA ROMA RM
80. LS MALPIGHI ROMA RM
81. LC MAMELI ROMA RM
82. LC MAMIANI ROMA RM
83. LC MANARA ROMA RM
84. IISS MANCINELLI E FALCONI VELLETRI RM
85. LCSL MARIA AUSILIATRICE ROMA RM
86. LS T MARCONI LATINA LT
87. LS MARCONI COLLEFERRO RM
88. ITIS MARCONI CIVITAVECCHIA RM
89. LC/LS MASSIMO ROMA RM
90. ISISS MATTEI CERVETERI RM
91. IPSIA MATTEI LATINA LT
92. LS MEUCCI APRILIA LT
93. LS MEUCCI RONCIGLIONE VT
94. IIS MINNITI GUIDONIA RM
95. LC MONTALE ROMA RM
96. LS MONTESSORI ROMA RM
97. LS MORGAGNI ROMA RM
98. ITIS MOROSINI FERENTINO FR
99. IIS NAZARETH ROMA RM
Pag 15
100. IISS NENNI POMEZIA RM
101. LS NEWTON ROMA RM
102. LS NOMENTANO ROMA RM
103. LC ORAZIO ROMA RM
104. ITIS PIAZZA DELLA RESISTENZA MONTEROTONDO RM
105. IIS PACIFICI DE MAGISTRIS SEZZE LT
106. IPSC PANTALEONI FRASCATI RM
107. IISS PACIOLO BRACCIANO RM
108. LC/LS PASCAL POMEZIA RM
109. LS PASTEUR ROMA RM
110. LS PEANO ROMA RM
111. LS PEANO MONTEROTONDO RM
112. LS PELLECCHIA CASSINO FR
113. LS PERTINI LADISPOLI RM
114. LS PIAZZI MORLUPO RM
115. LC PITAGORA CROTONE KR
116. LC/LS/LL PIETROBONO ALATRI FR
117. LC PLATONE ROMA RM
118. LC PLAUTO ROMA RM
119. LS PLINIO SENIORE ROMA RM
120. IIS PONTECORVO PONTECORVO FR
121. LS PRIMO LEVI ROMA RM
122. LS/LL RENZO LEVI ROMA RM
123. LS RIGHI ROMA RM
124. LC/LS ROCCI FARA IN SABINA RI
125. LC RUFFINI VITERBO VT
126. LC RUSSEL ROMA RM
127. LPP SANTA LUCIA FILIPPINI NETTUNO RM
128. LC SANTA MARIA AUSILIATRICE ROMA RM
129. IM SANTA ROSA VITERBO VT
130. LS SAN FRANCESCO D'ASSISI ROMA RM
Pag 16
131. IPAAN SAN BENEDETTO LATINA LT
132. LC SAN BENEDETTO CASSINO LT
133. IISS SENECA ROMA RM
134. LS SEVERI FROSINONE FR
135. ISI SIBILLA ALERAMO ROMA RM
136. LC SIMONCELLI SORA FR
137. LC SOCRATE ROMA RM
138. LS SPALLANZANI TIVOLI RM
139. LS SULPICIO VEROLI FR
140. LC TACITO ROMA RM
141. LS TALETE ROMA RM
142. LC TASSO ROMA RM
143. LS TORRICELLI ROMA RM
144. LS TOZZI ROMA RM
145. LS TOUSCHEK GROTTAFERRATA RM
146. IISS TULLIANO ARPINO FR
147. LS TULLIO LEVI CIVITA ROMA RM
148. LC TURRIZIANI FROSINONE FR
149. LS VAILATI GENZANO RM
150. IISS VIA DELLE SCIENZE (MARCONI) COLLEFERRO RM
151. IISS VIA DELLE SETTE CHIESE ROMA RM
152. LC/LS/LL VIA DALMAZIA ROMA RM
153. IIS CECCANO CECCANO FR
154. LS VIA SALVINI ROMA RM
155. LS VIAN BRACCIANO RM
156. IPIA VILLA BRASCHI TIVOLI RM
157. LC VIRGILIO ROMA RM
158. LC VISCONTI ROMA RM
159. LC VITRUVIO POLLIONE FORMIA LT
160. LC VIVONA ROMA RM
161. ITIS VOLTA FROSINONE FR
Università degli Studi di Roma “La Sapienza”
Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo
Delegato del Rettore: Prof Pietro Lucisano
Progetto “Orientamento in rete”
Responsabili del Progetto: Prof. Paolo Falaschi, Prof.ssa Fatima Longo
www.orientamentoinrete.it
CF 80209930587 PI 02133771002
Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo Progetto “Orientamento in rete”
ATTIVITÁ DI PROGETTO PIANIFICATE NEL 2014
EVENTO GENNAIO FEBBRAIO MARZO APRILE MAGGIO/GIUGNO LUGLIO AGOSTO SETTEMBRE
PRESENTAZIONE DEL PROGETTO
3 DICEMBRE 2013: AULA MAGNA
DELLA SAPIENZA UNIVERSITA’ DI
ROMA
REGISTRAZIONE SUL SITO www.orientamentoinrete.it
DAL 4 DICEMBRE 2013
I ESERCITAZIONE ONLINE DAL 13 GENNAIO AL 18 GENNAIO
II ESERCITAZIONE ONLINE DAL 27
GENNAIO AL 1 FEBBRAIO
III ESERCITAZIONE ONLINE DAL 10
FEBBRAIO AL 15 FEBBRAIO
SIMULAZIONE TEST FINALE ONLINE IN ITALIANO E IN INGLESE
DAL 17
FEBBRAIO AL 22 FEBBRAIO
ADESIONI CORSO IN PRESENZA PAGAMENTO
BOLLETTINO DI 50 EURO
PAGAMENTO BOLLETTINO DI 50
EURO
CORSO IN PRESENZA CON SIMULAZIONI ONLINE
DAL 20 DICEMBRE AL 29 MARZO (IN LINGUA ITALIANA)
DAL 2 GENNAIO AL 25 MARZO (IN LINGUA INGLESE)
DAL 18 AL 30 AGOSTO
(IN LINGUA ITALIANA)
SIMULAZIONE PROVA D’AMMISSIONE ONLINE
30 AGOSTO
Università degli Studi di Roma “La Sapienza”
Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo
Delegato del Rettore: Prof Pietro Lucisano
Progetto “Orientamento in rete”
Responsabili del Progetto: Prof. Paolo Falaschi, Prof.ssa Fatima Longo
www.orientamentoinrete.it
CF 80209930587 PI 02133771002
Commissione Orientamento Tutorato e Placement di Ateneo Progetto “Orientamento in rete”
Progetto “Orientamento in rete” Resoconto Seconda Fase 2014
GRADIMENTO E SUCCESSO DEI PARTECIPANTI
La fase in presenza del Progetto “Orientamento in rete” si è svolta dal
20 dicembre 2013 al 29 marzo 2014 e dal 18 al 30 agosto 2014, in particolare: dal 2 gennaio al 25 marzo 2014 si è svolto il corso di preparazione in
lingua inglese; dal 20 dicembre 2013 al 29 marzo 2014 si sono svolti i corsi di
preparazione in lingua italiana; dal 18 al 30 agosto 2014 si sono svolti altri corsi di preparazione in
lingua italiana. Anche quest’anno la Sapienza Università di Roma non ha assunto totalmente l’onere finanziario, ma è stato richiesto agli studenti un contributo attraverso il pagamento di un bollettino di 50 euro a favore della Sapienza, stampato collegandosi al sito www.uniroma1.it – studenti - servizi interattivi Infostud - e pagato presso la banca Unicredit. Questo ha comportato una selezione della qualità degli studenti, in quanto hanno partecipato ai corsi solo i ragazzi veramente interessati alle Facoltà Biomediche. Hanno potuto partecipare alla fase estiva del Progetto “Orientamento in rete” tutti gli studenti interessati, anche se non avevano avuto la possibilità di prendere parte al Progetto con le loro Scuole. Inoltre è stato precisato agli iscritti che, per essere ammessi ai corsi estivi, sarebbe stato necessario esibire il primo giorno di corso la ricevuta di pagamento relativa all’iscrizione al corso.
Il giorno prima dell’inizio dei corsi sono stati pubblicati sul sito del Progetto gli elenchi degli studenti con l’indicazione dell’aula presso la quale erano stati assegnati. Il numero totale degli studenti iscritti è stato di 2172 di cui:
- 82 al corso in lingua inglese; - 2090 ai corsi in lingua italiana.
Il numero totale di studenti frequentanti è di 2172 e quelli di cui ci sono
pervenuti i dati di 2051 con una dispersione di circa il 5,6% rispetto agli iscritti. Da questi dati bisogna togliere tutti i nati dopo il 1995 che non hanno ancora conseguito il Diploma di Maturità (713 studenti) e coloro che hanno seguito i corsi più di una volta (61 studenti). Non è stato possibile vedere se
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alcuni nati dopo il 1995 avessero già conseguito il diploma. L’analisi è stata quindi condotta su 1277 studenti.
I corsi si sono tenuti in nove aule della Sapienza Università di Roma: quattro aule individuate presso il Policlinico Umberto I, tre presso la Facoltà di Economia e due aule presso l’Azienda Ospedaliera S. Andrea. I corsi sono stati tenuti da 28 docenti e i contenuti sono stati elaborati sulla base dei programmi delle discipline oggetto della prova d’ammissione (logica e cultura generale, biologia, chimica, fisica e matematica) allegati al DM del 5 febbraio 2014. Alla fine del corso è stato pubblicato sul sito del Progetto un video informativo sulle modalità da seguire durante la prova di ammissione e nelle diverse aule sono state date spiegazioni dettagliate agli studenti.
Le lezioni si sono svolte su unità di 120 o 180 minuti, in cui sono state fornite spiegazioni teoriche con immediata applicazione pratica con esercitazioni e test di verifica. Durante il corso in presenza è stato possibile comunque integrare le lezioni in presenza con le unità didattiche presenti sul sito www.orientamentoinrete.it: Gli accessi registrati sul sito da gennaio a ottobre 2014 sono stati 63083. Come si può osservare dal seguente grafico, dove sono riportati i dati parziali per mese, essi si sono concentrati nel mese di gennaio e febbraio e nei mesi estivi di giugno, luglio e agosto.
I contenuti del corso online sono stati aggiornati e adeguati ai programmi ministeriali. Durante i corsi e al loro termine sono state proposte simulazioni della prova d’accesso (con correzione immediata subito dopo la
Accessi al sito www.orienamentoinrete.it
Anno 2014
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prova e spiegazione dei quesiti durante l’ultima lezione successiva), per far percorrere agli studenti la procedura reale dell’ammissione.
GRADIMENTO DEL CORSO
E’ stato somministrato ai partecipanti un questionario di gradimento del corso per indagare la qualità percepita della proposta formativa. Il commento e l’analisi dei dati sono riportati in appendice. Gli studenti che hanno risposto al questionario sono stati 795 (pari al 37% circa dei partecipanti ai corsi estivi), di cui 52 al S. Andrea (6.5%) e 743 (93.4%) nelle altre sedi. Dall’analisi dei dati risulta una maggiore dispersione nei corsi di dicembre-marzo, mentre la frequenza è stata mantenuta nei corsi estivi. Questo sicuramente è dovuto alla sovrapposizione tra i corsi e il periodo di intenso studio per la preparazione agli esami di Stato.
Il livello di gradimento complessivo dei corsi è da considerarsi MEDIO-ALTO (per il 85% degli studenti). Il 20% degli studenti ha compilato il test “Conosci te stesso” e l’11% dei partecipanti ha aderito anche alla fase invernale del Progetto svolto online e presso le scuole. La maggior parte degli studenti proviene dal Liceo Scientifico e dal Liceo Classico (77%). Novità di quest’anno è stata il fatto che molti studenti provengono anche da Istituti tecnici e professionali.
Per la stampa e l’elaborazione dei dati del questionario ci si è avvalsi della collaborazione del Centro Mesiv (Metodi e Strumenti Informatici per la Valutazione) della Sapienza Università di Roma.
CONSIDERAZIONI
Gli indicatori complessivi di base, concernenti la qualità percepita ed il gradimento dei corsi in presenza, collocano questa realtà entro un range di valori oggettivamente elevati in sé.
I giudizi espressi sui corsi in presenza appaiono stabili nel tempo (dati confrontabili dal 2003 al 2014).
La valutazione rispetto ai corsi erogati risulta positiva e presenta, in relazione ai singoli corsi, ulteriori margini di migliorabilità. In particolare si riportano gli aspetti che si sono rilevati maggiormente significativi.
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INDICATORI
a) Qualità dell’organizzazione e della proposta didattica:
Gradimento complessivo del corso
Efficienza organizzativa
Congruenza con i programmi ministeriali della prova di ammissione
Informativa sulle procedure della prova d’ammissione
b) Qualità delle strutture:
Adeguatezza delle aule rispetto a temperatura e vivibilità
Efficienza della strumentazione tecnica presente nell’aula
c) Obiettivi del corso:
Ripassare contenuti già appresi
Colmare lacune
Esercitarsi sui test
Affrontare in maniera diversa le discipline
Supportare e completare lo studio individuale
Sapienza Università di Roma
Questionario di valutazione dei corsi in presenza Periodo di valutazione: Gennaio/Marzo – Agosto 2014
Studenti valutati N° 795
SEDE
AULE DEL POLICLINICO/ECONOMIA
E SANT’ANDREA
INDICATORI VALORI PERCENTUALI
ALTO MEDIO BASSO NO RISP. TOTALE
EFFICIENZA ORGANIZZATIVA 39,24 45,78 1,13 13,85 100,00 CONGRUENZA CON I PROGRAMMI MINISTERIALI 64,24 27,21 0,39 8,16 100,00
INFORMATIVA SULLA PROVA 36,53 44,52 7,90 11,05 100,00
GRADIMENTO DEL CORSO 67,14 25,96 0,88 6,02 100,00
OBIETTIVI: ALTO MEDIO BASSO NO RISP. TOTALE
COLMARE LACUNE 23,24 64,52 5,83 6,41 100,00
ESERCITARSI SUI TEST 52,88 39,15 1,65 6,32 100,00
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RIPASSO 33,83 55,58 3,79 6,80 100,00 AFFRONTARE IN MANIERA DIVERSA LE DISCIPLINE 16,24 66,85 9,62 7,29 100,00 SUPPORTARE LO STUDIO INDIVIDUALE 34,02 32,47 5,73 27,78 100,00 QUALITA' DELLE STRUTTURE ALTO MEDIO BASSO NO RISP TOTALE
VIVIBILITA' 20,35 31,92 42,15 5,58 100,00
STRUMENTAZIONE TECNICA 40,97 45,02 8,56 5,45 100,00
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SUCCESSO DEL CORSO
Rispetto ai 2172 iscritti definitivi si è verificato il previsto fenomeno della dispersione già riscontrato negli anni passati e riferito sia a coloro che, rispetto all’iscrizione, mutano la scelta universitaria sia a coloro che non hanno frequentato i corsi con continuità e/o che non risultano rintracciabili nelle graduatorie analizzate (5.6%). Inoltre non sono stati considerati nell’analisi tutti i nati dopo il 1995 (713 studenti), in quanto non hanno ancora conseguito il Diploma di Maturità e coloro che hanno seguito i corsi più di una volta (61 studenti). Quindi l’analisi è stata condotta su 1277 studenti.
Gli studenti sono stati così distribuiti nei nove corsi attivati e nelle varie sedi.
AULE POLICLINICO UMBERTO I- ECONOMIA
CORSI AULA I
(FAC. DI ECONOMIA)
AULA II (FAC. DI
ECONOMIA)
AULA IV (FAC. DI
ECONOMIA)
AULA A1-A2 CLINICA
ODONTOIATRICA
AULA B1-B2 CLINICA
ODONTOIATRICA
AULA DI PATOLOGIA GENERALE
NUMERO PARTECIPANTI
441 (gen/mar)
324 (gen/mar)
291 (gen/mar)
250 (agosto)
235 (agosto)
83 (gen/mar)
375 (agosto)
TOTALE POLICLINICO 1.996
AULE OSPEDALE S. ANDREA
CORSI AULA A
CARLO URBANI AULA A
CARLO URBANI
NUMERO PARTECIPANTI
81 (agosto)
95 (gen/mar)
TOTALE S. ANDREA 176
L’analisi degli esiti delle prove d’ammissione, relativi agli studenti
frequentanti i corsi in presenza, è stata effettuata tenendo conto anche del numero dei partecipanti alle prove stesse e quindi utilizzando gli indicatori di seguito specificati:
Successo assoluto dei corsi:
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Percentuale degli ammessi rispetto al totale degli studenti frequentanti i corsi estivi (calcolata sui corsisti partecipanti alle prove di ammissione delle varie Facoltà dell’area biomedica). Per il corso di laurea in Medicina e Chirurgia e Odontoiatria e Protesi Dentaria e per il corso di laurea in Medicina e Chirurgia in lingua inglese le graduatorie fornite dal Cineca sono nazionali e in ordine decrescente, mentre per le altre Facoltà Biomediche si è fatto riferimento a coloro che si sono immatricolati alla Sapienza Università di Roma. Anche quest’anno il concorrente ha potuto su base nazionale scegliere una o più sedi, fino a un massimo di 37 per il corso di laurea in Medicina e Chirurgia e di 32 per il corso di laurea in Odontoiatria e Protesi Dentaria. La prima scelta è quella in cui il candidato esegue la prova. I partecipanti sono stati 63.043 contro i 69.073 nel 2013. Le schede valide dei candidati corrette dal CINECA sono state 63.002 a fronte di 9.983 posti messi a concorso per Medicina e Chirurgia e Odontoiatria e Protesi Dentaria. L’ultimo ripescaggio è avvenuto nel mese di maggio 2015.
Le cinque percentuali più alte di studenti idonei si registrano presso le Università di Padova (71,9% con punteggio medio di 32,08), Milano Statale (71,8%; 32,01), Udine (71,7%; 31,86), Milano Bicocca (70,6%; 32,24), Modena e Reggio Emilia (70,5%; 30,47). I risultati più deboli si sono registrati a Catanzaro (36,8% di idonei con punteggio medio di 27,22), Sassari (39,3%; 27,60), Molise (40,8%; 27,41), Messina (46%; 28,42) e Foggia (46,5%; 28,79). Un quadro, quello della distribuzione geografica dei punteggi e degli idonei, che è in linea con lo scorso anno.
Sedi universitarie dei primi 100 posti in graduatoria:
Padova 15 Bologna 11 Milano 10 Pavia 9 Roma La Sapienza 8 (contro i 3 del 2013) Bari 6 Milano Bicocca 5 Torino 5 Pisa 4 Napoli Federico II 4 Palermo 3 Brescia 3 Genova 3 Roma Tor Vergata 2
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Messina 2 Perugia 2 Foggia 2 Catania 1 Verona 1 Udine 1 Insubria 1 L’Aquila 1
L’analisi degli esiti delle prove d’ammissione, relativi agli studenti frequentanti i corsi estivi, è stata effettuata tenendo conto anche del numero dei partecipanti alle prove stesse e quindi utilizzando gli indicatori di seguito specificati: Successo assoluto dei corsi: Percentuale degli ammessi rispetto al totale degli studenti frequentanti i corsi estivi (calcolata sui corsisti partecipanti alle prove di ammissione delle varie Facoltà dell’area biomedica).
ANALISI DEI DATI
Successo assoluto dei corsi: Sono stati identificati gli esiti di tutti i partecipanti ai corsi estivi che
hanno affrontato il test di ammissione presso la Sapienza Università di Roma. Partecipando ormai al corso molti studenti provenienti da tutte le regioni italiane, non è stato possibile individuare gli esiti di tutti gli studenti.
Il 66% dei corsisti è stato ammesso ai corsi di laurea delle Facoltà Biomediche (vedi la seguente tabella ed il grafico): risultato particolarmente significativo in considerazione della graduatoria maggiormente competitiva.
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Nella seguente tabella è riportata la distribuzione degli ammessi nei vari corsi di laurea dell’area biomedica:
MEDICINA/ODONTOIATRIA BIOTECNOLOGIE FARMACIA BIOLOGIA PROFESSIONI
SANITARIE
171 54 126 239 248
AMMESSI NON AMMESSI TOTALE FREQUENTANTI IL CORSO DI CUI SONO
PERVENUTI I DATI
838 439 1277
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- Il successo del 2014 è stato del 66%. - Gli accessi registrati sul sito www.orientamentoinrete.it sono stati
63.083, con una maggiore frequenza durante la fase estiva del Progetto (luglio-agosto).
- Le Scuole che hanno aderito al Progetto sono 163. Non sono solo scuole del Lazio, ma anche della Sardegna, della Basilicata, dell’Abruzzo e della Turchia europea.
Nella tabella seguente sono riportate le percentuali di corsisti ammessi,
calcolate rispetto al numero di studenti frequentanti i vari corsi in presenza attivati: le percentuali più alte, maggiormente favorevoli al successo del corso, si riscontrano per il I e il II corso del Economia nel mese di gen/marzo (vedi la seguente tabella ed il grafico) e il corso del S. Andrea nel mese di agosto:
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% AMM.
I CORSO 63
II CORSO 50
III CORSO 61
IV CORSO 49
V CORSO 58
VI CORSO 47
IA CORSO 55
IIA CORSO 61
CORSO INGL. 47
Passiamo all’analisi del successo dei corsi con l’esame dei dati disaggregati relativi ai corsi in presenza svolti presso le aule del Policlinico Umberto I e dell’Ospedale Sant’Andrea della Sapienza Università di Roma.
I-II-III CORSI ECONOMIA (GEN/MARZO) IA – IIA CORSI SANT’ANDREA (GEN/MARZO; AGOSTO) IV- V- VI CORSI POLICLINICO (AGOSTO)
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NOVE CORSI ATTIVATI PRESSO LE AULE DEL POLICLINICO
E PRESSO LA FACOLTÀ DI ECONOMIA
Successo assoluto dei corsi:
Gli iscritti ai nove corsi tenuti presso le aule del Policlinico Umberto I e della Facoltà di Economia sono stati 1.996, ma solo di 1.209 sono pervenuti i risultati e gli ammessi ai vari corsi di laurea sono stati 798, pari al 66% dei corsisti (vedi la seguente tabella ed il grafico):
Ammessi Non ammessi
Tutte le Facoltà Biomediche
798 411
Gli ammessi (798) si sono così distribuiti nelle varie Facoltà Biomediche (vedi la seguente tabella ed il grafico).
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MEDICINA/ ODONTOIATRIA
PROFESSIONI SANITARIE
FARMACIA/ CTF
BIOTECNOLOGIE BIOLOGIA
154 256 101 77 210
DUE CORSI ATTIVATI PRESSO LE AULE DELL’OSPEDALE SANT’ANDREA
Successo assoluto dei corsi Gli iscritti ai due corsi tenuti presso le aule dell’Ospedale Sant’ Andrea
sono stati 176 ma di solo 117 sono pervenuti i risultati e gli ammessi ai vari corsi di laurea sono stati 40, pari al 34% dei corsisti (vedi la seguente tabella ed il grafico).
Tutte le Facoltà Biomediche
Ammessi Non ammessi
40 77
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Gli ammessi (40) dei 2 corsi si sono così distribuiti nelle varie Facoltà Biomediche (vedi la seguente tabella ed il grafico):
MEDICINA/ ODONTOIATRIA
PROFESSIONI SANITARIE
FARMACIA/CTF/ BIOTECNOLOGIE
BIOLOGIA
13 15 6 6
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BIBLIOGRAFIA
٠ P. Falaschi, L. Brienza, M. L. Morisani, G. Familiari. Orientamento e successo
formativo. Medic. 2002; 10: 9-15.
٠ G. Familiari, P. Gallo, A. Lenzi et al. Orientamento, accesso a Medicina e debito formativo. Ipotesi di studio e prospettive future. Med. Chir. 2002; 19: 695-703.
٠ G. Familiari, E. Gaudio, L. Frati et al. Indagine nazionale su “ingresso a Medicina e risultati del I e II anno”. Dati preliminari sulla correlazione tra maturità, test di ingresso ministeriale e media degli esami del I e II anno. Med. Chir. 2004; 25: 943-947.
٠ P. Falaschi, L. Brienza, M. L. Morisani, M. Relucenti, E. Gaudio and G. Familiari, Vocational guidance and educational success: six years’ experience of an e-learning network, conferenza internazionale AMEE, Association for Medical Education in Europe, 14-18 September 2006 Genoa, Italy.
٠ G. Familiari, P. Falaschi, L. Morisani, L. Brienza, E. Gaudio, L. Frati, V. Ziparo, A. Lenzi, Corsi di orientamento in preparazione alle prove di accesso ai corsi di laurea in Medicina e Chirurgia e nelle Professioni Sanitarie: una proposta di cooperazione Scuola-Università. Medicina e Chirurgia 35: 1413-1417, 2006.
٠ P. Falaschi, L. Morisani, L. Brienza, M. Relucenti, R. Baldini, R. Heyn, F. Cicone, E. Gaudio, V. Ziparo, G. Familiari, Effect of a pre-university orientation course on applicants’ ranking in the medical admission test, conferenza internazionale AMEE, Association for Medical Education in Europe, 25-29 August 2007 Trondheim, Norway.
٠ P. Falaschi, M. Relucenti, G. Familiari, F. Longo, E. Fancetti, M. L. Morisani, A. Redler, E. Gaudio, V. Ziparo, Online pre-university orientation project improves students’ performance for the medical school admission test: ten years experience, conferenza internazionale AMEE, Association for Medical Education in Europe, 29-31, August 2011, Vienna, Austria.
٠ P. Falaschi, F. Longo, E. Fancetti, S. Eleuteri, M. Relucenti, G. Familiari, The role of specific preparatory courses for entry to the Medical, Bio-medical and Health-care course degrees in Italy, Conferenza Internazionale AMEE, Association for Medical Education in Europe, 24-28, August 2013, Praga, Repubblica Ceca.
Prof. Paolo Falaschi Responsabile del Progetto
Orientamento in rete
“Orientamento in rete” Progetto di Orientamento e di Riallineamento sui saperi minimi
“Sapienza”, Università di Roma Facoltà di Medicina e Psicologia Facoltà di Farmacia e Medicina
Facoltà di Medicina e Odontoiatria
SCHEDA DI ADESIONE
a. s. 2015/2016 - XVII anno di svolgimento
Codice meccanografico
Tipologia scuola:
Denominazione:
Indirizzo:
Comune:
Provincia:
Tel.
fax
Mail d'Istituto:
Dirigente Scolastico
Docente Referente del progetto
Tel. del Docente Referente:
Indirizzo e_mail:
Classi coinvolte nel progetto
Numero complessivo di studenti che si
prevede accompagnare il 15 gennaio 2015
alla presentazione del progetto presso la “
Sapienza”, Università di Roma, e nome degli
accompagnatori
Desidero svolgere le simulazioni: 1. online 2. a scuola
IL DIRIGENTE SCOLASTICO Data
_______________________________
da inviare entro il 2 dicembre 2015
Da inviare al seguente indirizzo
mail: