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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA
FACULTAD DE EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y HUMANIDADES
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
(INTERPRETACIÓN DE CUADROS Y GRÁFICOS)
Dr. Os!r M!"!#$ A%&$'!rDOCENTE DE LA FECHUNJBG.
PARTE TEÓRICA
REFLEIONES PREVIAS ANTES DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOSRESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
*. C+#-+s /0s$+s 1 !#0'$s$s $#r-r!$2# 1 1!+s
3Es! s$2# r-rs#! ' &r-+ -r$#$-!' 1 '! $#4s$%!$2# 5 +"-r#1rs -!rs 6!"#!'s7 L+s 88+s, ' !#0'$s$s 5 s& $#r-r!$2#,-rs#0#1+'+s # 6+r"! 1 &!1r+s, 9+s, %r06$+s, $"0%#s 5 6$%&r!s:(A#1r E%%, E.*;
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L! !/'! + &!1r+.L! !/'! + &!1r+ 1 6r&#$!s !5&1! ! !%r&-!r &!'&$r $-+ 1 1!+ #&"r$+.E# -r$#$-$+, # '! !/'! 1 6r&#$!s s 1!''! !1! + 1 '+s 4!'+rs1$6r#s # ' +#+ 1 1!+s.
Partes de una ta!a o cuadro.T+1+ &!1r+ + !/'! s!1s$! -+s -+r '+ "#+s &!r+ '"#+s s#$!'s7
!. T"tu!o. D/ rs-+#1r s$#$!"# ! '!s -r%!s7&, D2#1,C2"+ 5 C&0#1+/. Encae#ado de !as co!u$nas. C+"-r#1 ' &'+ 1 !1! +'&"#! 5 -r$s+
. Co!u$na de $atri#. S -r$s! '!s 1s$%#!$+#s 5 +#-+s + !%+r!s 1'+##$1+ 1 '! $#4s$%!$2#.
1. Cuer%o e indicación de &uente. C+#+ 1 1!+s & r-rs#! # 6+r"!4r$!' 5 8+r$?+#!'. I#1$!r ' 6&# 1' 6+r"!+ 1 1!+s.
T!/'! N *. @
'UENTE( )
Descri%ción de datos
*U#! 4? & '+s 1!+s 8!# s$1+ +1$6$!1+s 5 r!#s6r$1+s ! ! "!r$?, s1sr$/# '+s 1!+s:(Hr#0#1? S. 5 +r+s,*;;*, -.=).
http://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtml
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An+!isis de !os datos
E' !#0'$s$s 1 1!+s +#s$s # '! r!'$?!$2# 1 '!s +-r!$+#s ! '!s & '$#4s$%!1+r s+"r0 '+s 1!+s +# '! 6$#!'$1!1 1 !'!#?!r '+s +/$4+s 1's&1$+. S$# "/!r%+ s $"-+r!# -'!#$6$!r '+s -r$#$-!'s !s-+s 1' -'!# 1
!#0'$s$s # 6$2# 1 '! 4r$6$!$2# 1 !1! ! 1 '!s 8$-2s$s 6+r"&'!1!s 5!& s!s 16$#$$+#s +#1$$+#!r0# ! s& 4? '! 6!s 1 r+'$2# 1 1!+s.
E' !#0'$s$s 1$#0"$+ s -r+1$"$#+ $#%r!1+r 1 '!s rs-&s!s +/#$1!s-+r '! !-'$!$2# 1 &s$+#!r$+s, 1&'!s 1 #r4$s! & +r+s $#sr&"#+s &9$%# rs-&s!s 1$r!s + $#1$r!s +# '! 6$#!'$1!1 1 6&!rs$#r-r!$2# 1$#0"$! 5 1r"$#!r ' %r!1+ 1 $#6'&#$! & $# !1! + 1'+s 6!+rs & %#r!# ' -r+/'"! + -r"$# '! s+'&$2# 1' "$s"+, -!r! '+&!', s #s!r$+ $#rr'!$+#!r rs-&s!s 1 '!s -r%!s !/$r!s 5 rr!1!s-!r! 1!r -+s$/'s +#9$+#s #r '! $#6+r"!$2# !-!1! 5 ' +/+ 1
$#4s$%!$2# (R+!s, S. *, P.*).Inter%retar datos
L+s 1!+s s+# ' rs&'!1+ 1' r!/!+ $#6$+ 5 +#s$&5# '"#+s & ss+"# ! s&1$+, !#0'$s$s $#r-r!$2#. L! $#r-r!$2# 1 1!+s s ! 1'!s !-!s "0s $"-+r!#s 1' r!/!+ $#6$+, -+r& s -r+5! ! '!s+#'&s$+#s.
U#! !1&!1! $#r-r!$2# 1 1!+s s 6!"#! # 1$s+ 9-r$"#!'!1&!1+ ! '! #!&r!'?! 1' -r+/'"! & s $#4s$%! # '! r!'$?!$2# 1+/sr4!$+#s 5 "1$$+#s &$1!1+s!s, 5 # ' "-'+ 1 #$!s 1$#4s$%!$2# !1&!1!s '+ i$%ortante es !a nue,a !u# o idea -ue sure a!e/a$inar!os0 deida$ente &unda$entada '!s %#r!'$?!$+#s & s -&1#6+r"&'!r 5 '!s #&4!s -r%!s & -&1 +r$%$#!r ! #&4!s $#4s$%!$+#s.
Re%resentación ra&ica
Es $-+ 1 r-rs#!$2#, +"+ "1$+ !&9$'$!r & s 4!' 1 '! s!1s$! -!r!'!r$6$!r '+s rs&'!1+s, 8! !1&$r$1+ #+!/' 1s!rr+''+ # '+s >'$"+s $"-+s,& ' "+1+ %r!6$+ r-rs#! ! 6+r"! "0s !r!$4! 5 9-rs$4! 1 '+s 1!+s+"-$'!1+s.
E' "+1+ %r!6$+ #+ -&1 r-rs#!r !#+s 1!+s +"+ &!1r+ + !/'!s!1s$!.
Ti%os de re%resentación r+&ica(
Gr+&ico de arras si$%!es.
http://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/diop/diop.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tesisgrado/tesisgrado.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/diseprod/diseprod.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/teoria-empleo/teoria-empleo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/natlu/natlu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml
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S &s! 6!"#!'"# -!r! r-rs#!r 1$sr$/&$+#s 1 6r&#$!s 1 !4!r$!/' &!'$!$4! + &!#$!$4! 1$sr! 5, +!s$+#!'"#, # '! r-rs#!$2#1 sr$s r+#+'2%$!s + 8$s2r$!s.
Gr+&ico circu!ar0 de sectores o %aste!.
E' %r06$+ -$+ 1 $r&'!r, s &s!, -!r! r-rs#!r 1$sr$/&$+#s 1 6r&#$!sr'!$4!s (Q) 1 ! 4!r$!/' &!'$!$4! + &!#$!$4! 1$sr!
Gráfico 4.1 Cultura organizacional de Arena y Esteras: tres valores fundamentales
Gr+&ico de arras $1!ti%!es.
S &s! -!r! r-rs#!r '!s 6r&#$!s +/sr4!1!s # '!s$6$!$+#s 1+/'s, s1$r, &!#1+ s+# 1+s '+s r$r$+s 1 '!s$6$!$2#, -!r! 4!r$!/'s &!'$!$4!s +
&!#$!$4!s 1$sr!s. S& 6+r"! 1 +#sr&$2# s s$"$'!r ! '! 1' %r06$+ 1/!rr!s s$"-'s. E' 88+ 1 sr 1+/', r$-', &01r&-', . L!s /!rr!s &$#%r!# ! /!rr! ">'$-' s +'+!# !s + '$%r!"# s+'!-!1!s.2istora$a.
Es %r06$+ s &s! -!r! r-rs#!r ! 1$sr$/&$2# 1 6r&#$!s 1 !4!r$!/' &!#$!$4! +#$#&!. Po!"ono de &recuencias.
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PARTE PR3CTICA
PRESENTACIÓN DE UN E4TRACTO DEL TRAA6O DE TESIS(
*USO DE 7ETODOLOG8AS PEDAGÓGICAS COLECTIVAS 9 ELDESARROLLO DE 2AILIDADES SOCIALES DE LOS NI:OS DEEDUCACIÓN PRI7ARIA DE LAS I.E. DE ILAVE PUNO;
CAP8TULO IV
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
s s #&#r! # ' s+r S&r, !"/!s $#s$&$+#s 1&!$4!s s0# &/$!1!s ! &!1r!s 1 '! -'!?! 1!r"!s 1' 1$sr$+ 5 -r+4$#$! E' C+''!+ I'!4.
E' -r+-2s$+ 1' -rs# r!/!+ s 1r"$#!r # ' -r+s+ 1 #s!#?!!-r#1$?! +# '+s #$+s 5 #$!s 1' s9+ %r!1+, '! 6$4$1!1 1' &s+ 1"+1+'+%!s -1!%2%$!s +'$4!s, +"+ ' r!/!+ # &$-+, ' 0#1",r+"-!/?!s, 1$s&s$2# +#r+4rs$!', #r +r!s "+1+'+%!s 1 r!/!+ 5 '%r!1+ 1 1s!rr+''+ 1 8!/$'$1!1s s+$!'s & -+s# '+s #$+s 5 #$!s 1 '!s$#s$&$+#s 1&!$4!s # s&1$+. A +#$#&!$2# -rs#!"+s '+s "s6+r"&'!1+s # ' &s$+#!r$+ -!r! '! $#4s$%!$2#.
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A> USO DE 7ETODOLOG8AS PEDAGÓGICAS COLECTIVAS POR LOSDOCENTES EN EL PROCESO DE APRENDI?A6E SIGNI'ICATIVO
L! 6+r"&'!$2# 1 "s 6& +r$#!1! ! '+s #$+s # r'!$2# ! '+s 1+#s 1!&'! -!r! 1!r ' &s+ 1 "+1+'+%!s -1!%2%$!s +'$4!s # '!s ss$+#s1 !-r#1$?!, +"+ -r+1&+ 1 !-!$!$2# 1+#. A +#$#&!$2# s6+r"&'2 '+s s$%&$#s "s7
*. L+s 1+#s 1 !&'!, 's -r+"&4 ' r!/!+ # &$-+, &!#1+1s!rr+''!# s&s ss$+#s 1 !-r#1$?! s$%#$6$!$4+(Tr!/!+ # &$-+ )
. L+s 1+#s 1 !&'!, &$'$?!# '! "+1+'+%! 1 r!/!+ ' 30#1": #ss$+#s 1 !-r#1$?! s$%#$6$!$4+. (r!/!+ # -!r!s )
. L+s 1+#s 1 !&'!, 's +r%!#$?! # &$-+s 1 r!/!+ -!r! -!r$$-!r #1$6r#s +#&rs+s s+'!rs (r!/!+ # &$-+)
@
> GRADO DE DESARROLLO DE 2AILIDDES SOCIALES DE LOS NI:OSDE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRI7ARIAS DE ILAVE
.@. DESARROLLO DE 2AILIDADES DE LIDERA?GO
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) A'%!s 4s ( )
1) P+!s 4s ( )
) C!s$ #! ( )
6 ) N! ( )EL USO DE 7ETODOLOG8AS PEDAGÓGICAS COLECTIVAS DE LOSDOCENTES EN EL PROCESO DE ENSE:AN?A APRENDI?A6E CON LOSNI:OS 9 NI:AS DEL SE4TO GRADO
. Uso de !a $etodo!o"a %edaóica de T+nde$
CUADRO N .
FLOS DOCENTES UTILI?AN LA 7ETODOLOG8A DE TRAA6O EL*TANDE7;EN SESIONES DEL APRENDI?A6E SIGNI'ICATIVO. (Tr!/!+ # -!r!s)
POBLACION
ESCALA
NIOS DE LAI.E. DEL
ÁREA RURAL
T
O
T
A
L
Q
NIOS DE LAI.E. DEL
ÁREAURANO
T
O
T
A
L
Q
M!s. F" M!s. F"
S$"-r
M&8!s 4s
A'%!s 4s
P+!s 4s
C!s$ #!
N!
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L&%+, r!'$ '! #r4$s! ! '! -r+6s+r! C!r"# 1 '! I.E.N * 1 S!%r!1+
C+r!?2# 1 Js>s 1' 0r! &r/!#+ 1 '! -r+4$#$! E' C+''!+ I'!4, &$#
"!#$6$s! 1 '! s$%&$# "!#r!: “o como profesora, tengo que escoger las
metodologías más activas que me permita trabajar mejor con mis ni!os, por eso
escogí la metodología pedagógica de trabajo grupal, discusión controversial "
otros métodos, pero, la metodología el tándem casi no utili#o, es decir utili#o
mu" poco, porque para mí es casi similar al trabajo en grupo, pero no participé a
capacitación docente” (A*, EK).
P+r !#+, s%># '+s 1!+s 1' &!1r+ N 5 -+r '! !6$r"!$2# 1 '!s -r+6s+r!s 1 !&'!
1 '!s $#s$&$+#s 1&!$4!s # s&1$+, -+1"+s 1$r &, '+s "!sr+s # ' 0r!
&r/!#+ -r+"&4# "&5 -++ ' &s+ 1 '! "+1+'+%! 1 r!/!+ ' 0#1", -+r&
$## '$"$!$+#s # ' &s+ !1&!1+ 1 s! "+1+'+%! -1!%2%$!, !' +"+ $#1$!,
! 1 '!s -r+6s+r!s 1' 0r! &r/!#+ 1 I'!4, 1$7 3esta metodología colectiva el
tándem dicen que es bueno $$$ pero $$$ pocos conocen sobre el manejo de esta
metodología$ 5 '! +r! -r+6s+r!, $#1$! & 3utili#a mu" poco $$$” . C+# s!s !6$r"!$+#s
-+1"+s s!/'r & '+s 1+#s 1 !&'! # ' 0r! &r/!#+ $## '$"$!$+#s -!r!
&$'$?!r '! "+1+'+%! -1!%2%$! ' 0#1", -+r #+ #r !s+ ! !-!$!$+#s. P+r
!#+, '!s "!#$6s!$+#s 4r$1!s -+r '+s #$+s # ' &!1r+ N, s +#+r1!# +#
'! !6$r"!$2# 1 '!s -r+6s+r!s 1 !&'!. %$# "/!r%+, s! "+1+'+%! 1 r!/!+ '
0#1" s r!/!! # -!r!s & -r"$ "+r!r ' 1s!rr+''+ 1 8!/$'$1!1s s+$!'s
1 +"$!$2#, rs+'&$2# 1 -r+/'"!s #r 1+s -!r$$-!#s & s ++-r!#
"&&!"# -!r! rs+'4r !r!s -1!%2%$!s 5 &!#1+ '+%r!# rs+'4r '+s -r+/'"!s s
s$## !1! 4? "0s "+$4!1+s -!r! ' !-r#1$?! 6$!?. As -+1"+s +/sr4!r # '
s$%&$# $"!%#7
I$aen N @.
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N$+s I.E.N 1 C+#8!!, 1s!rr+''!#1+ '! !r! -1!%2%$! +# "+1+'+%!
1 0#1".
A1"0s, s! "+1+'+%! 1 r!/!+ ' 0#1" s '! & "+$4! "0s ! '+s #$+s -!s$4+s
-!r! & -!r$$-# !$4! 5 +/'$%!+r$!"# # ' 1$0'+%+, "$$r +-$#$+#s 5 &$$+s 14!'+r, 5 6$#!'"# -r"$ rs+'4r '+s 1$4rs+s -r+/'"!s + r!/!+s # ' $"-+ "0s
+r+ 1 "!#r! ++-r!$4!.
L&%+, # r'!$2# ! '!s "!#$6s!$+#s !#r$+rs, Ur/!$# 5 #1!'' (*;
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&$'$?!# '! "+1+'+%! -1!%2%$! ' 30#1": # ' -r+s+ 1 #s!#?! !-r#1$?!,
+"+ 6+ 1 s! "+1+'+%! '+s #$+s 1' 0r! r&r!' 4$## '+%r!#1+ #r ! "+r
+"$!$2#, "+r -'!#$6$!$2# 1 r!/!+s, "!5+r ++-r!$2# #r +"-!r+s ! 6$#
1 !'!#?!r s&s -r+-2s$+s 1s!1+s # ' r!/!+ -1!%2%$+. M$#r!s, ' "!5+r
-+r#! & &$4!' ! .Q 1 '+s #$+s 1' 0r! &r/!#+ $#1$!# & s!"+1+'+%! #+ 6& -r+"+4$1+ s&6$$#"# -+r '+s 1+#s 1 !&'!, -+r #r
'$"$!$+#s # ' "!#+ 1 s! "+1+'+%! -1!%2%$!, -+r '! 6!'! 1 s-!$+s # '
!&'! 5 +r+s 6!+rs +"+ #+ 8!/r -!r$$-!1+ ! 9!"# #s!', +"+ +#s&#$!,
!'%+s 1+#s #+ $## !s+ ! !-!$!$2# 1+#.
(Ds-&s 1 !#0'$s$s $#r-r!$2# 1 1!+s, s -&1 +"-'"#!r +# %r06$+ 1
/!rr!s, -+'%+#+s, 8$s+%r!"!s, ., ! 6$# 1 '!r$6$!r '+s 1!+s)
CO7PROACIÓN DE 2IPÓTESIS(
TALA N.. PRUEBA DE CHI CUADRADO PARA COMPROBAR EL TRABAJODE TÁ NDEM
a> 3rea rura!
POBLACIÓN
ESCALA N DE NIOS
S$"-r .<
M&8!s 4s = K.
A'%!s 4s * K.=
P+!s 4s < *=.
C!s$ #! .<
N! =.
TOTAL = *.
a> 3rea urano
POBLACIÓN
ESCALA
N DE NIOS
A'%!s 4s K .=
P+!s 4s * *
-
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N! K*.=
TOTAL = *.
SIGNI'ICANCIA(
!. Ár! r&r!'7
2
c χ
K.=, χ(.*,=)*=.