Download - Aprender a Estudar Módulo 4
Aprender a estudarProvas de avaliação
Provas de avaliaçãoPreparaçãoRealização das provasReacção às notas
Preparação
O estudo à última da hora
Estudar na véspera não é caminho; é um
atalho cheio de perigos e armadilhas:
◦ Provoca:
Fadiga;
Confusão;
Medo
Fadiga
A frescura física é condição básica para
ter sucesso numa prova.
◦ Um aluno cansado:
Precipita-se;
Lê mal as perguntas;
Enerva-se a resolver problemas;
Baralha as respostas.
Confusão
Quem passa a véspera a atafulhar-se de
matéria nova não consegue assimilar
tudo.
◦ Estudando com tempo permite:
Pedir ajuda ao professor;
Recorrer a outras fontes.
Medo
Todas as pessoas responsáveis sentem
um certo medo, quando tê de enfrentar
provas.
◦ O medo excessivo:
É perturbador;
Leva à confusão;
Perturba a memória.
Revisão final
Traça um plano de preparação da matéria e deixa
para a véspera das provas apenas uma revisão
final
◦ Quem estudou com tempo pode fazer revisões com:
Sublinhados;
Anotações pessoais;
Apontamentos;
O intervalo de tempo entre a revisão e a prova
deverá ser o menor possível.
O treino para os testes
O melhor treino consiste em estudar a matéria e fazer uma cuidadosa revisão final.◦ Imaginar perguntas possíveis e treinar as respostas;
◦ Resolver testes antigos feitos por outras turmas;
◦ Nos exames oficias; consultar as provas dos anos anteriores. *
* Normalmente estão nas bibliotecas das escolas
A realização das provasComo responder nas provas escritasCábulas: sim ou nãoA caligrafiaComo responder nas provas orais
A realização das provas
Como responder nas provas escritas
Feita a preparação adequada é possível realizar
as provas com serenidade e autoconfiança.
◦ Ler o enunciado;
◦ Distribuir o tempo;
◦ Perceber o sentido das perguntas;
◦ Fazer uma lista de tópicos;
◦ Começar pelo mais fácil;
◦ Não escrever coisas incertas;
◦ Ter cuidado com as opiniões pessoais.
Ler o enunciado
Permite:
◦ Visão global do teste;
◦ Avaliar o grau de dificuldade das perguntas;
◦ Organizar as respostas.
Se tiveres que optar começa pelas mais fáceis
Distribuir o tempo
Cada pessoa tem o seu ritmo próprio logo tem
que:
◦ Dividir o tempo consoante a dificuldade da prova;
◦ Usar o relógio;
◦ Valorizar o essencial;
◦ Considerar que as últimas perguntas são normalmente
as mais cotadas;
◦ Guarda tempo para leres a prova entes de a entregares.
Perceber o sentido das perguntas
Perguntas mas compreendidas são mal
respondidas, logo:
◦ Lê atentamente;
◦ Percebe o sentido exacto da pergunta;
◦ Sublinha palavras ou frases-chave;
◦ Conhece o significado das expressões das
perguntas.
Fazer uma lista de tópicos
Lista as:
◦ Palavras-chave;
◦ Ideias.
Com a lista:
◦ Selecciona;
◦ Ordena;
◦ Redige.
Com base nos tópicos:
◦ Orientas-te;
◦ Não perdes ideias;
◦ Não perdes tempo.
Começar pelo mais fácil
Começa por responder à perguntas mais
fáceis.
Quando aparece uma questão difícil ou
“bloqueias”, passa adiante.
Guarda sempre um espaço em branco para
cada resposta (pelo, menos 5 linhas).
Não escrever coisas incertas
Vale mais deixar uma resposta incompleta do que estragá-la com coisas dúbias ou erradas.
Se quiseres boas notas tens que dominar o que escreves.
Tem cuidado com as opiniões pessoais
Nos temas de desenvolvimento há sempre
oportunidade para expressar opiniões pessoais.
Evita controvérsias, atitudes arrogantes ou
impensadas.
Portanto:
◦ Reserva as opiniões pessoas para o fim;
◦ Baseia as opiniões em autoridades;
◦ Sê prudente e moderado ao transmitires as ideias.
Cábulas: sim ou não
Cópias de textos resultam mal.
Esquemas e resumos pessoais são “boas cábulas”:
◦ Quem as faz acaba por aprender a matéria e normalmente não precisa de as usar.
A caligrafia
A má caligrafia dificulta a leitura e a
compreensão dos textos.
A má caligrafia é fatigante.
A boa caligrafia trás vantagens para quem
escreve.
Síntese
Prepara-te com tempo
Faz revisões finais antes das provas
Treina as respostas possíveis
Encara as provas com confiança
Pensa antes de responderes
Responde de forma clara e segura
Sê original mas tem atenção às opiniões pessoais
Assume-te positivamente perante uma má nota
Notas baixas exigem novos métodos de estudo