ARBEITSGRUPPE BIOLOGIEDIDAKTIK
Biologie und Bildung im Bienenhaus
Biologiedidaktik ist die Wissenschaft von der Vermittlung biolo-
gischen Wissens und biologischer Arbeitsweisen. Auch in der
Arbeitsgruppe Biologiedidaktik in Jena werden das Lehren und
Lernen biologischer Inhalte erforscht sowie die daraus resultie-
renden Erkenntnisse als zentrale Komponenten der akademi-
schen Lehramtsausbildung an zukünftige BiologielehrerInnen
für Gymnasien und Regelschulen weitergegeben. Um die Quali-
tät und Effektivität der Vermittlung biologischen Wissens zu si-
chern und zu verbessern, ist Forschung unerlässlich. Erst auf
dieser Basis kann eine exzellente akademische Biologielehr-
amtsausbildung erreicht werden.
Arbeitsschwerpunkte der Arbeitsgruppe sind bspw. außerschuli-
sche Lernorte und Unterrichtsmittel im Biologieunterricht. Deren
Einsatz wird dabei auch in der Lehre thematisiert und durch Stu-
dierende selbst erprobt.
Weitere Arbeitsbereiche bilden die Geschichte des Biologieun-
terrichts, fächerübergreifender naturwissenschaftlicher Unter-
richt, Science Education, Evolutions- und Entwicklungsbiologie,
das Zusammenspiel von Biologie, Religion und Schule sowie die
Umstände und Ursachen von Fremdenfeindlichkeit, Rassismus
und Antisemitismus, welche auch Teil wissenschaftlicher Quali-
fikationsarbeiten sind.
ARBEITSSCHWERPUNKTE
MIKROSKOPIERSTRAßE SCIENCE EDUCATION
Unter außerschulischen Lernorten (ASL) werden Orte außerhalb
des Klassenraumes verstanden, die originale Begegnungen mit
Lerninhalten bieten und zum Verständnis sowie zum Erwerb ver-
schiedener Kompetenzen beitragen. Für eine biologische Allge-
meinbildung spielen v. a. folgende außerschulische Lernorte ei-
ne wichtige Rolle: natürliche Standorte wie Wald, Wiese und Ge-
wässer, vom Menschen geschaffene Einrichtungen wie Parkan-
lagen, Naturlehrpfade, zoologische und botanische Gärten, Ein-
richtungen wie Museen, wissenschaftliche Sammlungen, Aus-
stellungen und Betriebe, wissenschaftliche Institutionen sowie
land- und forstwirtschaftliche Einrichtungen. In der Arbeitsgrup-
pe wird sowohl empirische Forschung zu ASL betrieben, als
auch eine Übersicht über bisherige ASL in Thüringen erstellt.
Deutschlandweit einzigartig ist die Sammlung der Arbeitsgrup-
pe Biologiedidaktik. Mit insgesamt weit über 1200 Sammlungs-
objekten dokumentiert sie die Verbindung zwischen Biologieun-
terricht und universitärer Ausbildung. Die Sammlung wird in
Lehre und Forschung eingesetzt und unterstützt darüber hinaus
ReferendarInnen und LehrerInnen, die für ihren Unterricht
Sammlungsobjekte ausleihen können. Der Bestand der Samm-
lung reicht bis in die 1910er Jahre zurück und umfasst unter an-
derem Gips-, Wachs- und Kunststoffmodelle sowie Nass- und
Trockenpräparate. Hinzu kommen Rollbilder, Dias und Filme.
Unter den Modellen finden sich zahlreiche handwerkliche Er-
zeugnisse bedeutender regionaler Modellfabrikanten (Meusel,
SOMSO, Schlüter, Osterloh).
KONTAKT
Arbeitsgruppe Biologiedidaktik
Am Steiger 3, 07743 Jena
Sekretariat Telefon: 03641 9 49490 Mail: [email protected]
Wissenschaftliches Team
Prof. Dr. Uwe Hoßfeld
PD Dr. Georgy S. Levit, Dr. Karl Porges, Dr. Elizabeth Watts, Luise Knoblich, Clemens Hoffmann
www.biodidaktik.uni-jena.de
Im Erdgeschoss des Bienenhauses befindet sich die sogenann-
te „Mikroskopierstraße“. Durch ZEISS gefördert, steht in den La-
boren der Arbeitsgruppe moderne Mikroskopiertechnik zur Ver-
fügung. Während StudentInnen im Schulbiologischen Praktikum
selbst Schülerversuche kennenlernen und den Einsatz des Mik-
roskops im Unterricht planen und reflektieren, haben LehrerIn-
nen die Möglichkeit, die Räume und Materialien mit ihren Schü-
lerInnen zu nutzen. Durch neue Mikroskope und Kameras, die ei-
ne Bildaufnahme nunmehr auch mit dem Smartphone ermögli-
chen, hat die Mikroskopierstraße weiter an Attraktivität gewon-
nen. Aktuell werden neue Angebote für die Mikroskopierstraße
entwickelt. Ein Beispiele hierfür ist das Theme „Bausteine des
Lebens - pflanzliche und tierische Zellen und ihre Bestandteile“.
LEHRMITTELSAMMLUNG
Lehrmittelsammlung
Einblick in die
Sammlung (Foto: Jan Zappner)
Der Forschungszweig Science Education beschäftigt sich mit
der allgemeinen naturwissenschaftlichen Kompetenz (scientific
literacy) von SchülerInnen. Wir sind daran interessiert, genau zu
verstehen, welchen Einfluss Faktoren wie Religion, Fundamenta-
lismus, Ideologien usw. auf SchülerInnen und deren Fähigkeiten
zur Verarbeitung der im Unterricht präsentierten Inhalte haben.
Von besonderem Interesse ist für uns die Frage, wie Schüler-
Innen mit den Themen „Evolution“ und „Klimawandel“ umgehen.
Zusätzlich erforschen wir „informal education“ und „free-choice
learning“, vor allem in Form von Museums- und Zoobesuchen
oder auch durch Filme und Literatur. Solche informellen Lernsi-
tuationen beeinflussen die Vorstellungen von SchülerInnen, vor
allem in Hinblick auf Evolution, einen unserer Untersuchungs-
schwerpunkte. Ziel ist es, zu verstehen, wie Personen ihre natur-
wissenschaftliche Kompetenz erhöhen können. Aus dem Grund
ist die Entwicklung von Methoden für effektive wissenschaftli-
che Kommunikation ein Interessenfeld.
GESCHICHTE DES BIOLOGIEUNTERRICHTS
Das Bienenhaus
im April 2018 (Foto: Luise Knoblich)
Mikroskopierstraße
StudentInnen fotogra-
fieren Präparate mit
dem Smartphone (Foto: Juergen Scheere)
Der Bleilochstausee
bei Kloster
als außerschulischer
Lernort
Die Blauflügel-
Prachtlibelle
kann an ASL im realen
Wirklichkeitszusam-
menhang beobachtet
werden
(Fotos: Luise Knoblich)
AUßERSCHULISCHE LERNORTE
Qualitätssteigerung von Unterricht bedingt Lehrplanentwicklung
und die Entwicklung passender Bildungsmedien. Historische
Lehrpläne und Lehrbücher bieten hier eine reichhaltige Quelle,
denn sie sind Zeugen gesellschaftlicher und (fach-)wissen-
schaftlicher Strömungen, die auch politische Ideologien wider-
spiegeln, und einen Blick in das gewünschte Schulgeschehen er-
möglichen. Das Nachdenken über die Geschichte des Biologie-
unterrichts und seiner Materialien kann folglich Erkenntnisse
liefern, welche Überlegungen in die heutige Zeit zu transferieren
und welche abzulehnen sind, um die vielfältigen Herausforde-
rungen der Gegenwart zu meistern.
EVOLUTIONS- &
ENTWICKLUNGSBIOLOGIE
Ernst Haeckel
1914 (Privatarchiv Uwe Hoßfeld)
Arabische Korallen
Ernst Haeckel 1875 (Privatarchiv Uwe Hoßfeld)
HISTORY OF SCIENCE
ANTHROPOLOGIE DDR-Lehrbuch
von Volk und Wissen
Abbildung für
Klasse 10 (1960)