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PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS EM EM EM EM AMBIENTE DIGITALAMBIENTE DIGITALAMBIENTE DIGITALAMBIENTE DIGITAL
AULA 4: 12/09/2014AULA 4: 12/09/2014AULA 4: 12/09/2014AULA 4: 12/09/2014
CONVERGÊNCIA
• RODA DE CONVERSA: 20 MIN;
• RETOMANDO: IMAGINAÇÃO SOCIOLÓGICA; SOCIALIZAÇÃO; CIBERCULTURA;
• AULA DE HOJE: CONVERGÊNCIA; CULTURA HACKER.
• PROJETOS: FECHANDO O OBJETIVO E COMEÇANDO A CONSTRUIR A PAUTA.
AULA DE HOJEAULA DE HOJEAULA DE HOJEAULA DE HOJE||||
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CONVITE: O I SEMINÁRIO I SEMINÁRIO I SEMINÁRIO I SEMINÁRIO CÁSPERCÁSPERCÁSPERCÁSPER LÍBERO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO LÍBERO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO LÍBERO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO LÍBERO DE TECNOLOGIAS NO ENSINO SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR SUPERIOR TEM COMO OBJETIVO REUNIR E COMPARTILHAR DIFERENTES PERSPECTIVAS TEÓRICAS E EXPERIÊNCIAS PRÁTICAS SOBRE O TEMA ENTREPROFESSORES, PESQUISADORES E ESTUDANTES. PROCURA-SE, NO DIÁLOGO ENTRE QUESTÕES CONCEITUAIS E A REALIDADE DO ENSINO UNIVERSITÁRIO, EM ESPECIAL NA ÁREA DE COMUNICAÇÃO, DELINEAR ALGUMAS BUSCAS E DESAFIOS COMUNS. EM TERMOS MAIS AMPLOS, PROPÕE-SE A PENSAR A FORMAÇÃO SUPERIOR NO AMBIENTE MIDIÁTICO CONTEMPORÂNEOFORMAÇÃO SUPERIOR NO AMBIENTE MIDIÁTICO CONTEMPORÂNEOFORMAÇÃO SUPERIOR NO AMBIENTE MIDIÁTICO CONTEMPORÂNEOFORMAÇÃO SUPERIOR NO AMBIENTE MIDIÁTICO CONTEMPORÂNEO.
RECUPERANDO...RECUPERANDO...RECUPERANDO...RECUPERANDO...||||
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• DESPERTAR UM OLHAR PARA NOSSOS DESPERTAR UM OLHAR PARA NOSSOS DESPERTAR UM OLHAR PARA NOSSOS DESPERTAR UM OLHAR PARA NOSSOS OBJETOS...OBJETOS...OBJETOS...OBJETOS...
• IMAGINAÇÃO SOCIOLÓGICAIMAGINAÇÃO SOCIOLÓGICAIMAGINAÇÃO SOCIOLÓGICAIMAGINAÇÃO SOCIOLÓGICA: CAPACITA A CONHECER O CENÁRIO HISTÓRICO MAIS AMPLO: RELAÇÕES ENTRE HISTÓRIA E BIOGRAFIA;
• SOCIEDADE É REALIDADE OBJETIVA E SUBJETIVA REALIDADE OBJETIVA E SUBJETIVA REALIDADE OBJETIVA E SUBJETIVA REALIDADE OBJETIVA E SUBJETIVA (ECONÔMICA E CULTURAL);
– SP – SS E REFORÇO PEDAGÓGICO;
• SOCIALIZAÇÃO: PROCESSO DE TRANSMISSÃOTRANSMISSÃOTRANSMISSÃOTRANSMISSÃO DE CULTURA ENTRE INDIVÍDUO E SOCIEDADE (DIALÉTICO);
RECUPERANDO RECUPERANDO RECUPERANDO RECUPERANDO ||||
- CIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURA; RELAÇÕES; RELAÇÕES; RELAÇÕES; RELAÇÕES ENTRE AS TECNOLOGIAS INFORMACIONAIS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO E CULTURA;
- NOVA RELAÇÃORELAÇÃORELAÇÃORELAÇÃO ENTRE AS TECNOLOGIAS E A SOCIABILIDADE, CONFIGURANDO A CULTURA CULTURA CULTURA CULTURA CONTEMPORÂNEACONTEMPORÂNEACONTEMPORÂNEACONTEMPORÂNEA.
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• A EXPERIÊNCIA CONTEMPORÂNEA SE INSCREVE EM REGISTROS MÚLTIPLOS REGISTROS MÚLTIPLOS REGISTROS MÚLTIPLOS REGISTROS MÚLTIPLOS E NÃO CONGRUENTES.
• IMPORTÂNCIA DO REFORÇO;• UNIDADE DE VERIFICAÇÃO SOCIAL: INDIVÍDUO;• REALIDADE BRASILEIRA;
• CAMPOSCAMPOSCAMPOSCAMPOS: ESPAÇOS ESTRUTURADOS DE POSIÇÕES: AGENTES, INSTITUIÇÕES, REGRAS E VALORES PRÓPRIOS. EM UM CONTEXTO HISTÓRICO DETERMINADO.
• A PERSPECTIVA ANALÍTICA É SEMPRE RELACIONALRELACIONALRELACIONALRELACIONAL E INTERDEPENDENTE. É PRECISO MAPEAR AS MAPEAR AS MAPEAR AS MAPEAR AS CONFIGURAÇÕESCONFIGURAÇÕESCONFIGURAÇÕESCONFIGURAÇÕES.
LEIS FUNDADORASLEIS FUNDADORASLEIS FUNDADORASLEIS FUNDADORAS||||
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1. LIBERTAÇÃO DO PÓLO DA EMISSÃO;
2. CONEXÃO EM REDE;
3. RECONFIGURAÇÃO DE FORMATOS MIDIÁTICOS E PRÁTICAS SOCIAIS.
DIAGRAMAS DE REDE
PRODUTORES X RECEPTORES?
UMA CULTURA DE ÉPOCAUMA CULTURA DE ÉPOCAUMA CULTURA DE ÉPOCAUMA CULTURA DE ÉPOCA||||
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• SENSORIUMSENSORIUMSENSORIUMSENSORIUM (BENJAMIN); ENTORNOENTORNOENTORNOENTORNO (BARBERO).
• APARATOSAPARATOSAPARATOSAPARATOS TECNOLÓGICOS DIGITAIS E CAPAZES DE REDE (COMPUTADOR,
CELULAR, TABLETS, ETC.);
• ESTRUTURASESTRUTURASESTRUTURASESTRUTURAS TECNOLÓGICAS (COMO A INTERNET), MEIOSMEIOSMEIOSMEIOS (COMO SITES E
BLOGS) E PRODUTOSPRODUTOSPRODUTOSPRODUTOS A ELES RELACIONADOS (COMO SOFTWARES, GAMES,
ETC.);
• CONTEÚDOSCONTEÚDOSCONTEÚDOSCONTEÚDOS E VALORES PRODUZIDOS E QUE CIRCULAM NAS REDES;
• UNIVERSOUNIVERSOUNIVERSOUNIVERSO MERCADOLÓGICO QUE OS PRODUZ (EMPRESAS E
INSTITUIÇÕES RELACIONADAS AO MERCADO DE TECNOLOGIA); E
• MODELO MENTAL MODELO MENTAL MODELO MENTAL MODELO MENTAL E MODOS DE PERCEPÇÃOPERCEPÇÃOPERCEPÇÃOPERCEPÇÃO.
EUGÊNIO TRIVINHOEUGÊNIO TRIVINHOEUGÊNIO TRIVINHOEUGÊNIO TRIVINHO É PROFESSOR DO PROGRAMA DE ESTUDOS PÓS-GRADUADOS EM COMUNICAÇÃO E SEMIÓTICA DA PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO (PEPGCOS/PUC-SP). É PRESIDENTE DA ABCIBER - ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES EM CIBERCULTURA(GESTÕES 2007-2009 E 2009-2011) E COORDENADOR GERAL, NA PUC-SP, DO CENCIB - CENTRO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISAS EM COMUNICAÇÃO E CIBERCULTURA. SEUS TEMAS DE TRABALHO SÃO A CRÍTICA FILOSÓFICA, SOCIOLÓGICA E POLÍTICA DA COMUNICAÇÃO, DA CULTURA PÓS-MODERNA, DA CIVILIZAÇÃO MEDIÁTICA E DA CIBERCULTURA.
UTOPIA UTOPIA UTOPIA UTOPIA CIBERCULTURALCIBERCULTURALCIBERCULTURALCIBERCULTURAL||||
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CIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURA||||
• A MAIS RECENTE CONFIGURAÇÃO CONFIGURAÇÃO CONFIGURAÇÃO CONFIGURAÇÃO SÓCIOSÓCIOSÓCIOSÓCIO----HISTÓRICAHISTÓRICAHISTÓRICAHISTÓRICA DA DA DA DA CIVILIZAÇÃO CIVILIZAÇÃO CIVILIZAÇÃO CIVILIZAÇÃO MIDIÁTICAMIDIÁTICAMIDIÁTICAMIDIÁTICA;
• NÃO SE REDUZ AOS OBJETOS, PROCESSOS, COMPORTAMENTOS E RELAÇÕES INTERNOS AO CYBERSPACE, AINDA QUE SEJA O EPICENTRO COMUNICACIONAL DESCENTRADO DESTE ARRANJAMENTO.
– É PRECISO EXERCER A CRÍTICA.
• PENSAMENTO TEÓRICO SOBRE A CIBERCULTURA É UM “ESTADO DE COISAS”.
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MEGATECNOBUROCRACIAMEGATECNOBUROCRACIAMEGATECNOBUROCRACIAMEGATECNOBUROCRACIA INTERNACIONALINTERNACIONALINTERNACIONALINTERNACIONAL: REDE INSTITUCIONAL INTERNACIONAL RESPONSÁVEL PELA PRODUÇÃO E CIRCULAÇÃO DE PRODUTOS CIBERCULTURAIS E PELA FOMENTAÇÃO ACELERADA DO CYBERSPACE; REESCRITURA:INFORMATIZAÇÃO, VIRTUALIZAÇÃO, CIBERESPACIALIZAÇÃO, HIPERTEXTUALIZAÇÃO, CIBERICONIZAÇÃO, INTERATIVIDADE.
LÓGICA DA RECICLAGEM ESTRUTURALLÓGICA DA RECICLAGEM ESTRUTURALLÓGICA DA RECICLAGEM ESTRUTURALLÓGICA DA RECICLAGEM ESTRUTURAL: MOVIMENTO INFLEXÍVEL E COMPULSIVO DA MEGATECNOBUROCRACIA NO SENTIDO DE FIRMAR O IMPERATIVO DA MAIS-POTÊNCIA COMO VCALOR DE MERCADO (LEGITIMIDADE).
ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA CIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURA||||
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DROMOCRACIADROMOCRACIADROMOCRACIADROMOCRACIA: VELOCIDADE COMO VETOR TECNOLÓGICO DE ORGANIZAÇÃO DA SOCIEDADE. SOMENTE EM APARÊNCIA VIVE-SE UMA DEMOCRACIA, COM EPICENTRO NAS RELAÇÕES ENTRE ESTADO, PARTIDOS E SOCIEDADE CIVIL. VIVE-SE NA DROMOCRACIA, COM EPICENTRO NOS MEDIA, REDES E LINGUAGENS INFORMÁTICOS. COMUNICAÇÃO:1º PODER.
DROMOAPTIDÃODROMOAPTIDÃODROMOAPTIDÃODROMOAPTIDÃO: CAPACIDADE DE SINTONIA COM A VELOCIDADE ESTRUTURAL DAS MUDANÇAS; DOMÍNIO DE DETERMINADOS FATORES DE PRIVILÉGIO (SENHAS INFOTÉCNICAS DE ACESSO À CIBERCULTURA).
GERENCIAMENTO GERENCIAMENTO GERENCIAMENTO GERENCIAMENTO INFOTÉCNICOINFOTÉCNICOINFOTÉCNICOINFOTÉCNICO DA EXISTÊNCIADA EXISTÊNCIADA EXISTÊNCIADA EXISTÊNCIA: PROCESSO ESTRUTURAL E IMPESSOAL, DITADO PELAS REGRAS DE MERCADO GLOBAL E LAZER PRÓPRIOS DA CIBERCULTURA. TALHA TODA VIDA HUMANA.
ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA CIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURA||||
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ESTRATIFICAÇÃO ESTRATIFICAÇÃO ESTRATIFICAÇÃO ESTRATIFICAÇÃO SOCIODROMOCRÁTICASOCIODROMOCRÁTICASOCIODROMOCRÁTICASOCIODROMOCRÁTICA: NOVA FORMA DE EXCLUSÃO E HIERARQUIZAÇÃO DOS SERES. FORMA UMA NOVA MISÉRIA TÉCNICA.
(1) formação e qualificação da força de trabalho; (2) formação de consumidores para os produtos
ciberculturais; (3) formação de gerações presentes e futuras
identificadas com o modelo-padrão de ser humano requerido pela cibercultura; e
(4) do ponto de vista histórico, reforço das bases da própria cibercultura. Ou seja: a escola teria um papel central no ciclo de consagração(BOURDIEU) das tecnologias enquanto cultura de época.
ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURAS ESTRUTURADAS E ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA ESTRUTURANTES DA CIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURA||||
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CIBERALFABETIZAÇÃOCIBERALFABETIZAÇÃOCIBERALFABETIZAÇÃOCIBERALFABETIZAÇÃO: QUATRO IMPERATIVOS.
SÍNTESE 3SÍNTESE 3SÍNTESE 3SÍNTESE 3||||
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• O CONTEXTO CULTURALCONTEXTO CULTURALCONTEXTO CULTURALCONTEXTO CULTURAL----COMUNICACIONALCOMUNICACIONALCOMUNICACIONALCOMUNICACIONAL E SUA CENTRALIDADE DESCENTRADA;
• O CONTEXTO INTERDEPENDENTEINTERDEPENDENTEINTERDEPENDENTEINTERDEPENDENTE EM RELAÇÃO ÀS DEMAIS INSTITUIÇÕES SOCIALIZADORAS, FORMANDO NOS INDIVÍDUOS UMA CONFIGURAÇÃOCONFIGURAÇÃOCONFIGURAÇÃOCONFIGURAÇÃO;
- Ainda que experiência seja múltipla, existe uma orquestração de sentidos?
• OS RISCOS DE UMA NOVA UTOPIAUTOPIAUTOPIAUTOPIA E A NECESSIDADE DE EXERCER A CRÍTICACRÍTICACRÍTICACRÍTICA;
• OS RISCOS DE, DIANTE DESTA NOVA UTOPIA, INCORRERMOS EM DETERMINISMOS E ‘NATURALISMOS’DETERMINISMOS E ‘NATURALISMOS’DETERMINISMOS E ‘NATURALISMOS’DETERMINISMOS E ‘NATURALISMOS’.
CONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIA||||
O QUE TRAZEM DAS LEITURAS?O QUE TRAZEM DAS LEITURAS?O QUE TRAZEM DAS LEITURAS?O QUE TRAZEM DAS LEITURAS?
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
EXPOENTE DA CONVERGÊNCIA?EXPOENTE DA CONVERGÊNCIA?EXPOENTE DA CONVERGÊNCIA?EXPOENTE DA CONVERGÊNCIA?||||
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https://www.youtube.com/watch?v=sAVw47b_5xQ
Spoleto: https://www.youtube.com/watch?v=ebe-3s4TLfQ
CONVERGÊNCIA?CONVERGÊNCIA?CONVERGÊNCIA?CONVERGÊNCIA?||||
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PRINCIPAIS DINÂMICASPRINCIPAIS DINÂMICASPRINCIPAIS DINÂMICASPRINCIPAIS DINÂMICAS||||
CONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIA
CULTURA CULTURA CULTURA CULTURA PARTICIPATIVAPARTICIPATIVAPARTICIPATIVAPARTICIPATIVA
INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA INTELIGÊNCIA COLETIVACOLETIVACOLETIVACOLETIVA
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https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQzYo8bTle-7ntDf-pZWkR0H3pHr07bgEjZU-wXIjUGBG35Z-ZH
“Meu objetivo aqui é documentar, e não criticar, perspectivas conflitantes
sobre a transformação das mídias” (p. 40)
• XXX
CICLOS OU CICLOS OU CICLOS OU CICLOS OU ‘ETAPAS’‘ETAPAS’‘ETAPAS’‘ETAPAS’||||
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Acesso
Participação
Experimentações
Transformações
Inteligência coletiva
Apropriação
Explicita a organicidade das dimensões
cultural políticaconteúdostecnologias
COMO ACONTECE A CONVERGÊNCIACOMO ACONTECE A CONVERGÊNCIACOMO ACONTECE A CONVERGÊNCIACOMO ACONTECE A CONVERGÊNCIA||||
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“1. FLUXOFLUXOFLUXOFLUXO DE CONTEÚDOS ATRAVÉS DE MÚLTIPLAS PLATAFORMAS DE MÍDIA;
2. COOPERAÇÃOCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃOCOOPERAÇÃO ENTRE MÚLTIPLOS MERCADOS MIDIÁTICOS;
(COEXISTÊNCIA)
3. COMPORTAMENTO MIGRATÓRIOMIGRATÓRIOMIGRATÓRIOMIGRATÓRIO DOS PÚBLICOS DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO, QUE VÃO A QUASE QUALQUER PARTE EM BUSCA DE EXPERIÊNCIAS DE ENTRETENIMENTO QUE DESEJAM”
(NÔMADE)
(P. 29)
CONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIA||||
Não é um fenômeno apenasapenasapenasapenastecnológico, mas um fenômeno
também, e essencialmente, culturalculturalculturalcultural.
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Em vez de produtoresprodutoresprodutoresprodutores e consumidoresconsumidoresconsumidoresconsumidores em papéis separados, “participantes participantes participantes participantes INTERAGINDOINTERAGINDOINTERAGINDOINTERAGINDO de acordo com um conjunto de regras, que nenhum de nós entende por completo”.
CULTURA PARTICIPATIVACULTURA PARTICIPATIVACULTURA PARTICIPATIVACULTURA PARTICIPATIVA||||
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LIBERTAÇÃO DO PÓLO DA EMISSÃO.CONEXÃO EM REDE.
http://farm9.staticflickr.com/8067/8257278626_0876f8504b_z.jpg
INTELIGÊNCIA COLETIVAINTELIGÊNCIA COLETIVAINTELIGÊNCIA COLETIVAINTELIGÊNCIA COLETIVA||||
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“NENHUM DE NÓS PODE SABER TUDO; CADA UM DE NÓS SABE ALGUMA COISA; E PODEMOS JUNTAR AS PEÇAS, SE ASSOCIARMOS ASSOCIARMOS ASSOCIARMOS ASSOCIARMOS NOSSOS NOSSOS NOSSOS NOSSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS RECURSOS E UNIRMOS NOSSAS HABILIDADESHABILIDADESHABILIDADESHABILIDADES”.
FAÇAFAÇAFAÇAFAÇA----VOCÊVOCÊVOCÊVOCÊ----MESMOMESMOMESMOMESMO||||
“NO FUTURO PRÓXIMO, A CONVERGÊNCIA SERÁ UMA ESPÉCIE DE GAMBIARRAGAMBIARRAGAMBIARRAGAMBIARRA - EM VEZ DE UM SISTEMA COMPLETAMENTE INTEGRADO” (P. 45)
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http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/f/fa/Jugaad.jpg/800px-Jugaad.jpg
BOM PRA QUEM?BOM PRA QUEM?BOM PRA QUEM?BOM PRA QUEM?||||
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“A CONVERGÊNCIA, COMO PODEMOS VER, É TANTO UM PROCESSO CORPORATIVO, DE CIMA PRA BAIXO, QUANTO UM
PROCESSO DE CONSUMIDOR, DE BAIXO PARA CIMA. A CONVERGÊNCIA CORPORATIVA CONVERGÊNCIA CORPORATIVA CONVERGÊNCIA CORPORATIVA CONVERGÊNCIA CORPORATIVA COEXISTECOEXISTECOEXISTECOEXISTE COM A
CONVERGÊNCIA CONVERGÊNCIA CONVERGÊNCIA CONVERGÊNCIA ALTERNATIVAALTERNATIVAALTERNATIVAALTERNATIVA” (P. 46)
NARRATIVASNARRATIVASNARRATIVASNARRATIVAS||||
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FOCO NA DIMENSÃO DO CONTEÚDO E DAS TECNOLOGIAS.
- TRANSMÍDIA
- CROSSMÍDIA
- MULTIMÍDIA
http://pixabay.com/pt/%C3%A1rvore-estrutura-redes-internet-200795/
MULTIMÍDIAMULTIMÍDIAMULTIMÍDIAMULTIMÍDIA||||
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Uma história é contada por meio de diferentes diferentes diferentes diferentes mídias simultaneamentemídias simultaneamentemídias simultaneamentemídias simultaneamente, com sua narrativa apoiada por artefatos espalhadas por vários tipos de mídia.
Nenhum desses artefatos pode contar a história por conta própria e a narrativa não pode ser entendida se faltar um desses elementos.
EEEExemplosxemplosxemplosxemplos: reportagens.
CROSSMÍDIACROSSMÍDIACROSSMÍDIACROSSMÍDIA||||
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Uma história é interpretada de forma independente em diferentes mídias, de modo que consumir a história em um meio pode reforçar sua compreensão em outros.
A interpretação da história em cada meio individual é autossuficiente.
ExemplosExemplosExemplosExemplos: livro, filme e bonecos dos personagens.
TRANSMÍDIATRANSMÍDIATRANSMÍDIATRANSMÍDIA||||
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Várias histórias compõem um único universo, mas cada uma é contada através de diferentes meios de forma autônoma, e se complementam para dar forma a uma só grande narrativa.
Exemplosxemplosxemplosxemplos: trilogias.
FAZ SENTIDO...FAZ SENTIDO...FAZ SENTIDO...FAZ SENTIDO...||||
DISCUTIR NOVAS MÍDIAS X VELHAS MÍDIAS?DISCUTIR NOVAS MÍDIAS X VELHAS MÍDIAS?DISCUTIR NOVAS MÍDIAS X VELHAS MÍDIAS?DISCUTIR NOVAS MÍDIAS X VELHAS MÍDIAS?
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http://pixabay.com/
CIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURA E E E E CONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIA
QUAL A RELAÇÃO?
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CONVERGÊNCIA E CONVERGÊNCIA E CONVERGÊNCIA E CONVERGÊNCIA E COMMONSCOMMONSCOMMONSCOMMONS ||||
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CREATIVECREATIVECREATIVECREATIVE COMMONSCOMMONSCOMMONSCOMMONS||||
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http://pt.wikipedia.org/wiki/Creative_Commons
AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO SLSLSLSL||||
1) A LIBERDADE PARA EXECUTAREXECUTAREXECUTAREXECUTAR O PROGRAMA, PARA QUALQUER PROPÓSITO;
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO SLSLSLSL||||
1) A LIBERDADE PARA EXECUTAREXECUTAREXECUTAREXECUTAR O PROGRAMA, PARA QUALQUER PROPÓSITO;
2) A LIBERDADE DE ESTUDARESTUDARESTUDARESTUDAR O SOFTWARE;
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO SLSLSLSL||||
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
1) A LIBERDADE PARA EXECUTAREXECUTAREXECUTAREXECUTAR O PROGRAMA, PARA QUALQUER PROPÓSITO;
2) A LIBERDADE DE ESTUDARESTUDARESTUDARESTUDAR O SOFTWARE;
3) A LIBERDADE DE REDISTRIBUIRREDISTRIBUIRREDISTRIBUIRREDISTRIBUIR CÓPIAS DO PROGRAMA DE MODO QUE VOCÊ POSSA AJUDAR AO SEU PRÓXIMO;
AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO AS LIBERDADES DO SLSLSLSL||||
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
1) A LIBERDADE PARA EXECUTAREXECUTAREXECUTAREXECUTAR O PROGRAMA, PARA QUALQUER PROPÓSITO;
2) A LIBERDADE DE ESTUDARESTUDARESTUDARESTUDAR O SOFTWARE;
3) A LIBERDADE DE REDISTRIBUIRREDISTRIBUIRREDISTRIBUIRREDISTRIBUIR CÓPIAS DO PROGRAMA DE MODO QUE VOCÊ POSSA AJUDAR AO SEU PRÓXIMO;
4) A LIBERDADE DE MODIFICARMODIFICARMODIFICARMODIFICAR O PROGRAMA E DISTRIBUIR ESTAS MODIFICAÇÕES, DE MODO QUE TODA A COMUNIDADE SE BENEFICIE.
PENSE EM UM PROGRAMA / SOFTWARE: ELE DESFRUTA DESTAS 4 LIBERDADES?
CREATIVECREATIVECREATIVECREATIVE COMMONSCOMMONSCOMMONSCOMMONS||||
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CIBERATIVISMO, CULTURA HACKER E O INDIVIDUALISMO COLABORATIVO
O QUE TRAZEM DA LEITURA?O QUE TRAZEM DA LEITURA?O QUE TRAZEM DA LEITURA?O QUE TRAZEM DA LEITURA?||||
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
CULTURA HACKERCULTURA HACKERCULTURA HACKERCULTURA HACKER||||
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
Acesso ilimitado a Acesso ilimitado a Acesso ilimitado a Acesso ilimitado a computadorescomputadorescomputadorescomputadores
CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER ||||
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
Informações livresInformações livresInformações livresInformações livres
CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER ||||
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
Desconfiança das autoridadesDesconfiança das autoridadesDesconfiança das autoridadesDesconfiança das autoridades
CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER ||||
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
DescentralizaçãoDescentralizaçãoDescentralizaçãoDescentralização
“Trabalhadores do mundo, dispersem-se!”Steawart Brand
CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER ||||
PROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITALPROCESSOS E PRODUTOS JORNALÍSTICOS NO AMBIENTE DIGITAL
“Hackers devem ser julgados por seus ‘hackeamentos’, e não por
outros critérios, tais como escolaridade, idade, raça ou
posição social.”
• COLABORAÇÃOCOLABORAÇÃOCOLABORAÇÃOCOLABORAÇÃO COM AUTONOMIAAUTONOMIAAUTONOMIAAUTONOMIA.
• PAIXÃOPAIXÃOPAIXÃOPAIXÃO, ALEGRIA, REALIZAÇÃO.
• DESAFIOSDESAFIOSDESAFIOSDESAFIOS.
• EMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃOEMANCIPAÇÃO INDIVIDUAL PELO CONHECIMENTO: HIPERINDIVIDUALISMO CONSTRUÍDO NO E PELO COLETIVO.
CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER ||||
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HACKEARHACKEARHACKEARHACKEAR????||||
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“deve ser entendido como ‘reconfigurarreconfigurarreconfigurarreconfigurar’, explorar novas características, ir além do que os protocolosprotocolosprotocolosprotocolos delimitaram, buscar a superaçãosuperaçãosuperaçãosuperação do controlecontrolecontrolecontrole”
JORNALISMO HACKER?JORNALISMO HACKER?JORNALISMO HACKER?JORNALISMO HACKER?||||
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• compartilhamento
• comunidade
• colaboração
• faça-você-mesmo
• mão na massa
• autonomia
• façocracia
Daniela Silva e Pedro Markun
RECUPERANDO...RECUPERANDO...RECUPERANDO...RECUPERANDO...||||
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ATÉ AQUI... ATÉ AQUI... ATÉ AQUI... ATÉ AQUI...
• DESENVOLVEMOS UM MODO DE OLHAR MODO DE OLHAR MODO DE OLHAR MODO DE OLHAR PARA NOSSOS OBJETOS– MAIS COMPLEXIDADE; MENOS DETERMINISMO.
• OLHAMOS PARA A CIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURACIBERCULTURA COMO UM CAMPOCAMPOCAMPOCAMPO; E PARA A CONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIACONVERGÊNCIA COMO UM DE SEUS ELEMENTOS / ENGRENAGENS / ASPECTOS FUNDANTES;
• OLHAMOS PARA A CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER CULTURA HACKER COMO EXPOENTE DESTES MODI OPERANDI.
• OLHAMOS PARA ALGUMAS POSSÍVEIS IMPLICAÇÕESIMPLICAÇÕESIMPLICAÇÕESIMPLICAÇÕES PARA O JORNALISMO:– NARRATIVAS MULTIMÍDIA.
– NARRATIVAS PARTICIPATIVAS;
– INTELIGÊNCIA COLETIVA (PROJETOS JORNALÍSTICOS);
– JORNALISMO ABERTO; LICENÇAS LIVRES.
– ..... QUAIS OUTRAS?
PAUTAPAUTAPAUTAPAUTA
DELIMITANDO OS OBJETIVOS DA REPORTAGEM
EXPERIMENTAÇÃOEXPERIMENTAÇÃOEXPERIMENTAÇÃOEXPERIMENTAÇÃO||||
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PRÓXIMA AULA PRÓXIMA AULA PRÓXIMA AULA PRÓXIMA AULA ||||
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TEMA DA AULATEMA DA AULATEMA DA AULATEMA DA AULA: Mudanças nos processos de produção. Curadoria. Introdução à visualização de dados.
PERGUNTAS PERGUNTAS PERGUNTAS PERGUNTAS MOBILIZADORASMOBILIZADORASMOBILIZADORASMOBILIZADORAS: QUE MUDANÇAS VOCÊ PERCEBE NO PROCESSO DE PRODUÇÃO DA NOTÍCIA / NARRATIVA JORNALÍSTICA? COMO FICAM QUESTÕES “TRADICIONAIS”, COMO A CHECAGEM DE DADOS? É POSSÍVEL FAZER JORNALISMO APENAS COM INFORMAÇÕES DISPONÍVEIS NA REDE?
REFERÊNCIASREFERÊNCIASREFERÊNCIASREFERÊNCIAS:BEIGUELMAN, Gisele. Curadoria da informação. Palestra. USP, 2011. http://www.desvirtual.com/curadoria-de-informacao/
CORREA, Elizabeth Nicolau Saad (Org.). Curadoria digital e o campo da comunicação. Ed. 1. 2012. São Paulo. E-BOOK. 79 págs. Editora: ECA - USP. http://issuu.com/grupo-ecausp.com/docs/ebook_curadoria_digital_usp#download
CORREA, Elizabeth Saad e BERTOCCH, Daniela. O algoritmo curador: o papel do comunicador num cenário de curadoria algorítmica de informação. COMPOS, 2012. http://www.academia.edu/3635309/O_Algoritmo_Curador_o_papel_do_comunicador_num_cenario_de_curadoria_algoritmica_de_informacao
19/09
DÚVIDAS? SUGESTÕES?DÚVIDAS? SUGESTÕES?DÚVIDAS? SUGESTÕES?DÚVIDAS? SUGESTÕES?
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