Download - Bab 1-Sekolah Bestari
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
1/35
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
2/35
Mengapakah Kementerian Pendidikan MalaysiaMengapakah Kementerian Pendidikan Malaysia
memperkenalkan Projek Sekolah Bestari ?memperkenalkan Projek Sekolah Bestari ?
Untuk memenuhi keperluan negara seperti berikut:
melahirkan lepasan sekolah yang mampu
menangani cabaran kehidupan dalam era teknologi
maklumat di abad ke 21
melahirkan pekerja ilmu bagi industri teknologi tinggi
di Malaysia
menyokong usaha negara untuk mencapai dan
mengekalkan daya saing ekonomi dengan negara
negara maju
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
3/35
Sekolah bestari adalah sekolah yang menggalakkan
pelajar berdikari dalam memperoleh pengetahuan! Pelajardisediakan peluang untuk belajar mengikut kadar
pembelajaran sendiri serta meneroka bidang ilmu baru
yang diminati dengan sendiri! "engan ini# pelajar akan
dapat memaksimumkan potensinya ke tahap cemerlang!
Sekolah bestari menggunakan teknologi sebagai alat
untuk meningkatkan pembelajaran dalam bidang sains
dan teknologi di samping menyediakan pelajar yang
cekap dalam teknologi maklumat $%&' untuk menghadapi
cabaran era teknologi maklumat!
Sekolah bestari membina budaya ilmu# dan membentuk
pelajarpelajar untuk berdaya (ikir kritis# kreati( and
bersi(at penyayang!
)P) %&U S*K+,)- B*S&).% ?)P) %&U S*K+,)- B*S&).% ?
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
4/35
Anda perlu membuat perubahan radikal
dalam budaya sekolah di samping
melengkapkan sekolah dengan
kemudahan IT. Perubahan yang perlu
adalah dalam aspek-aspek berikut:
Perubahan budaya pengajaran
dan pembelajaran
Perubahan sistem pengurusan
Perubahan sistem pentaksiran
dan termasuk juga
Pembangunan kemudahan
teknologi multimedia
)pakah yang perlu dilakukan untuk
menjadi bestari ?
P*.UB)-)/ BU")0) P*/)).)/ ")/
P*MB*,)).)/
Sekolah bestari memerlukan perubahan budaya
pengajaran dan pembelajaran yang lazim kepada
budaya pengajaran dan pembelajaran bestari.
Budaya PengajaranPembelajaran
Pemerolehan fakta
Berasaskan memori
Berpusatkan guru
onteks setempat
Buku teks
B*.UB)-
K*P)")
Budaya Bestari
Budaya kaya ilmu
Berfikiran kritis dan
kreatif
Berpusatkan pelajar -
akses kendiri! kadar
kendiri! terarah kendiri
onteks global
Penggunaan
kemudahan teknologi
multimedia dalam
pengajaran dan
pembelajaran
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
5/35
KOMPONEN SEKOLAH BESTARIKOMPONEN SEKOLAH BESTARI
• Pengajaran dan PembelajaranPengajaran dan Pembelajaran• Pengurusan & PentadbiranPengurusan & Pentadbiran
• Sumber Manusia, ema!iranSumber Manusia, ema!iran
& Tanggungja"ab& Tanggungja"ab
• Pr#sesPr#ses
•Ten#l#giTen#l#gi• $asar$asar
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
6/35
PEN%AARAN $AN PEMBELAARANPEN%AARAN $AN PEMBELAARAN
" Proses berkaitan dengan kurikulum!pedagogi! pentaksiran dan bahan pengajaran
# pembelajaran direka semula utk membantu
pelajar dengan lebih berkesan dan $ekap.
" %endorong murid mengamalkan
pembelajaran $apaian kendiri # terarah
kendiri mengikit kemampuan mereka.
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
7/35
Bagaimanakah amalan pengajaran dan pembelajaran berubah?
membekal maklumat
lebih menja&ab daripada
menyoal
bertanyakan soalan aras
rendah
menggunakan sumber
dalam media ber$etak
)malan Pengajaran
Bestari
membekal tugasan yang
men$abar danmemerlukan penyiasatan
dan analisis
lebih menyoal
bertanyakan soalan aras
tinggi
menggunakan sumber
multimedia khususnya
komputer
Perubahanproses
pengajaran
Perubahan yang radikal diharap akan berlaku dalam pendekatan
pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah seperti dijelaskan di ba&ah.
Pengajaran
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
8/35
bergantung kepada guru
memberi ja&apan aras
rendah
bekerja berseorangan
pasif
)malan Pembelajaran
Bestari
terarah kendiri
memberi ja&apan arastinggi
bekerja se$ara koperatif
dan kolaboratif
interaksi yang aktif
Perubahanproses
pembelajaran
Pembelajaran
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
9/35
'uru berperanan sebagai pembimbing! mana kala pelajar
pula digalakkan berdikari dalam menimba ilmu menggunakan
kemudahan teknologi maklumat seperti mengakses Internet dan
menggunakan mel elektronik.
'uru tidak lagi memberi satu pengajaran yang sama untuk semua! tetapi akan $uba menyediakan pengalaman pembelajaran yang
berlainan untuk setiap pelajar berdasarkan kebolehan dan minat
pelajar itu. &eknologi maklumat membolehkan program
berlainan disediakan untuk pelajar-pelajar.
Pelajar lebih bertanggungja&ab ke atas pembelajaran sendiri dari
segi kadar pembelajaran dan tajuk-tajuk lanjutan yang hendak
diterokainya.
)pakah peranan guru dan cara pembelajaran baru ini?
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
10/35
)kti3iti
akti3iti
melalui
komputer
.ujukan $)kses
Maklumat'" (aman &eb di
Internet" )*-+,% -
n$arta
Perhubungan" %el-elektronik e-mel/" 0orum dengan
sekolah-sekolah lain" Bual $hat/
Perisian Kursus dan Perisian Permainan" %enggunakan perisian kursus interaktif bagi
mempelajari sesuatu pelajaran atau topik
" %enggunakan perisian permainan komputer
Perisian )plikasi" Analisis data menggunakan hamparan
elektronik seperti %S 1$el dan (otus" Sediakan laporan bagi kerja projek atau
tugasan menggunakan %S 2ord" Sediakan persembahan
menggunakan %SPo&er Point
Bagaimanakah akti3iti pengajaran dan pembelajaran
dijalankan dengan menggunakan komputer?
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
11/35
Bolehkah diberi contoh bagaimana %& boleh diintegrasikan dalam
pengajaran dan pembelajaran?
4ontoh di muka surat berikut diharap dapat memberi gambaran
tentang akti3iti-akti3iti yang terlibat dalam melengkapkan satu kerja
projek secara berkumpulan yang menggunakan teknologi maklumat.
4arap ambil perhatian baha&a langkah-langkah pengajaran dan
pembelajaran dalam $ontoh ini melibatkan akti3iti-akti3itimenggunakan kemudahan teknologi multimedia dan akti3iti yang tidak
menggunanya. %isalnya! akti3iti sumbang saran dan kerja lapangan
tidak melibatkan penggunaan kemudahan IT! manakala akti3iti
meneroka Internet dan membuat persembahan menggunakan sof&er
aplikasi melibatkan penggunaan kemudahan IT. Ini sebagai memberiperingatan kepada guru baha&a penggunaan kemudahan teknologi
maklumat adalah sebahagian daripada pengajaran dan pembelajaran
biasa dan disepadukan dengan pendekatan pengajaran dan
pembelajaran keseluruhan se$ara natural.
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
12/35
/ota
(angkah 5 dan 6 melibatkan interaksi sosial dan kolaborasi
(angkah 7 dan 8 melibatkan penggunaan teknologi maklumat
(angkah 6! 9! dan melibatkan kemahiran berfikir dan nila murni
4+/&+- P.+S*S P*/)).)/ ")/ P*MB*,)).)/
Tajuk : EKOLOGI
5! Persembahan
6! Meneroka %nternet
Akses maklumat tambahan
http:;;en3irolink.org http:;;&&&.mindspring.$om;
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
13/35
Set %nduksi
Perbin$angan tentang planet dan $akera&ala
se$ara am.
,aman 9eb : http:;;&&&. geo$ities.$om;)ape)ana3eral;78>;
Bahasa Indonesia/
nasa.go3 Bahasa Inggeris/
seds.org;billa;tnp; Bahasa Inggeris/
planet?.$om; Bahasa Inggeris/
teletre.$om;pnm Bahasa Inggeris/
4ontoh Proses Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu4ontoh Proses Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu
&ingkatan 1&ingkatan 1 &ajuk: Planetarium /egara &ajuk: Planetarium /egaraKemahiran: 1!2 Mendengar dan memahami# 2!7 Membaca dan memahami kata dan (rasaKemahiran: 1!2 Mendengar dan memahami# 2!7 Membaca dan memahami kata dan (rasa
6!1 Membina ayat# 6!16 Menulis penyataan6!1 Membina ayat# 6!16 Menulis penyataan
%! "emonstrasi
'uru menunjukkan:
(aman &eb http:;;&&&. planet?.$om
)*-+,% berkenaan planet dan $akera&ala
Persembahan Po&erPoint $iptaan guru
sendiri mengenai Planetarium =egara
Penyemak ejaan dan makna: *e&an ja
2! Meneroka %nternet
'uru beri tugas men$ari
maklumat tambahan
daripada laman &eb
yang disenaraikan
6! &atabahasa
dan Kemahiran
Menulis
7! Kumpul "an )nalisis Maklumat
" %embina brosur untuk tujuanpromosi Planetarium =egara
gunakan perisian komputer/" Berinteraksi dengan pelajar luar
negara melalui e-mel berkenaan
dengan Planetarium =egara mereka
5! Peribahasa %en$ari peribahasa dan
ungkapan yang berkaitan
dengan planet dan
$akera&ala dari laman
&eb;lambaran kerja
Penutup" Penyerapan ilmu dan nilai -
menyertai forum tentang
kebaikan Planetaruim =egara
dalam &eb pendidikan" +enung keajaiban Tuhan
dalam men$ipta alam dan
$akera&ala
,ampiran * *1
" %engkategorikan kata nama am!
kata nama khas dan kata adjektif " %embina frasa dari kata-kata di atas" %embina ayat berdasarkan kata-kata
dan frasa di atas
, i * *2
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
14/35
Set %nduction:" Tea$her sho&s pi$tures of
endangered animal spe$ies!
eg. orang utan! tapir et$." )lass dis$ussion on:
- the threatened e1isten$e of
these animals
- some measures to help
preser3e them
1: "ata athering
Students do&nload
information on lo$al
and &orld &ildlife
preser3ation a$ti3ities
2: .e3ie9ing "ata
Students re3ie& data
gathered and de$ide on
the general outline! main
headings! sub-headings!
and the $ontent for ea$h
se$tion
Suggested 9eb sites: http:;;
&&&.$ris.$om;
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
15/35
Set %nduksi" Pelajar mengenalpasti $iri-$iri pada hai&an
yang dipaparkan menggunakan )*-+,% atau3ideo
" Pelajar mengumpul hai&an-hai&an tersebut
mengikut $iri-$iri yang telah dikenalpasti
,aman 9eb : http:;;&&&." 8 tigers.org;zootigeb.htm B.Indonesia/" kn.pa$bell.$om;&ired;fil;pages;huntanimals.html" f&s.go3" oit.itd.umi$h.edu:CD;bio5DC;" sea&orld.org;animal@bytes;[email protected]" rnet.net;linds@megs@zoo;
4ontoh Proses Pengajaran dan Pembelajaran Sains4ontoh Proses Pengajaran dan Pembelajaran Sains
&ingkatan 1&ingkatan 1 &opik: Kepelbagaian -idupan dan Pengelasannya &opik: Kepelbagaian -idupan dan Pengelasannya
1! Kerja Kumpulan" Pelajar diberi gambar pelbagai hai&an melalui
media elektronik )*-+,%! Internet/ atau
media $etak" Pelajar dalam kumpulan masing-masing
berbin$ang $ara yang paling baik untuk
mengelaskan hai&an yang pelbagai ini6 ! Perbincangan "engan uru" 'uru memberi penerangan satu $ara
pengelasan yang menyeluruh dan yang
di$adangkan oleh ahli sains yang
menggunakan $iri tulang belakang padahai&an
" Pelajar membuat perbandingan pengelasan
ini dengan pengelasan yang telah dibuat
oleh mereka" 'uru memperkenalkan konsep 3ertebrata
dan in3ertebrata
2! Pembentangan Kerja
Pelajar
Pelajar membentangkan
pengelasan yang dibuat
oleh kumpulan masing-
masing
7! Pengumpulan "an Penganalisisan Maklumat" Pelajar membina pangkalan data berkenaan dengan hai&an di
%alaysia yang dikelaskan kepada 3ertebrata dan in3ertebrata." Pelajar membina laman &eb mengenai hai&an yang terdapat di
%alaysia mengikut pengelasan yang telah dibin$angkan." 'uru membuat peran$angan untuk menjemput pelajar dari luar
negara membina pangkalan data dan laman &eb mereka
mengenai hai&an negara mereka" Pelajar berinteraski dengan pelajar luar negara melalui e-mel dan
laman &eb masing-masing berkenaan dengan hai&an yang
terdapat di negara mereka
Penutup Pelajar menyertai forum antara sekolah
tentang" kepentingan pengelasan hai&an" kesesuaian pengelasan yang telah
di$adangkan
Pelajar memperihal kesejahteraan
kehidupan manusia dengan
ke&ujudan pelbagai jenis hidupan lain
,ampiran * *6
, i * *7
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
16/35
4ontoh Proses Pengajaran dan Pembelajaran Matematik4ontoh Proses Pengajaran dan Pembelajaran Matematik
&ingkatan 1&ingkatan 1 &opik: Mengira ,uas Segiempat &epat Menggunakan &opik: Mengira ,uas Segiempat &epat Menggunakan
.umus.umus
,ampiran *
1! Penerangan uru 'uru menunjukkan rajah segiempat tepat
berlabel l untuk panjang! b untuk lebar dan
A me&akili luasnya. 'uru menyatakan luas
segiempat tepat A boleh di$ari dengan
mendarab panjang dengan lebar segiempat
itu rumus: A=lb )
,aman 9eb: http:;;forum.s&arthmore.edu;dr.math; 6! )kti3iti %nkuiri Penemuan
'uru menggunakan pendekatan
inkuiri-penemuan dengan
menunjukkan rajah segiempat
tepat seperti langkah pertama
Pelajar diberi beberapa kepingan
ke$il segiempat sama ke$il untuk
menentukan luas satu bentuksegiempat tepat yang diberi
Pelajar diminta membina
seberapa banyak bentuk
segiempat tepat dengan
menggunakan 56 kepingan
ke$il segiempat sama
2! ,atihan
Pelajar membuat latihan
mengira luas segiempat tepat
sebagai latihan dalam kelas
7! ,atihan Menggunakan %&
Pelajar menggunakan %S 1$el untuk
membuat latihan mengira luas segiempat
tepatE membuat jadual dan mengkaji pola
supaya rumus dapat diterbitkan Pelajar meneroka laman &eb berkaitan
dengan mengira luas segiempat tepat
contoh: http:;;&&&.stetson.edu; efriedma;pa$king.html/
Pelajar melibatkan diri dalam 0orum %atematik
*7
A
b
l
HOMEHOME
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
17/35
PEN%'R'SAN & PENTA$BIRANPEN%'R'SAN & PENTA$BIRAN
" Sistem pengurusan yang sistematik
dibangunkan bagi membantu pengurus
sekolah mengurus dengan $ekap danberkesan sumber # proses yang
diperlukan untuk menyokong fungsi
pengajaran # pembelajaran
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
18/35
Bagaimanakah rupa bentuk sistem pengurusan sekolah bestari
yang berasaskan komputer?
Satu perisian pengurusan khas untuk sekolah bestari %alaysia sedang
disediakan yang akan dilaksanakan se$ara berperingkat. Perisian inimembolehkan pengurusan sekolah dikendalikan se$ara elektronik.
Perisian mengambilkira komponen-komponen pengurusan berikut:
&eknologi
Ke9angan
Sumber
Manusia
KemudahanSumber ,uar
Sumber
Pendidikan
-al *h9al
Pelajar
Perundangan
;Pentadbiran
Sekolah
Keselamatan)srama
Sistem
Pengurusan
Sekolah
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
19/35
Fntuk peran$angan bagi sekolah dalam sampel sekolahbestari! Pengetua berkenaan telah menyediakan pelan
tindakan menyeluruh yang merangkumi pelan-pelan di
ba&ah. Pengetua sekolah lain yang ingin
melaksanakan sistem bestari bolehlah membuat
peran$angan yang sama dengan bantuan Pega&ai
Petugas di GP=.
Pelan kemajuan sta( ! iaitu $ara menggunakan
teknologi maklumat dalam pengajaran danpembelajaran serta program peningkatan
ke$ekapan IT personel sekolah
Pelan mengurus termasuk penjadualan
penggunaan makmal komputer! penyenggaraan
dan keselamatan
Pelan teknologi maklumat iaitu peran$angan
untuk peningkatan kemudahan teknologi multimedia di sekolah
Pelan penglibatan komuniti iaitu mendapatkan
sumbangan kepakaran dan material dari sektor
korporat dan komuniti setempat
)pakah perancangan yang perlu dibuat oleh
pihak pengurusan sekolah bagi membestarikan
sekolah?
Bagaimanakah hendak mendapatkan latihan
dalam pengurusan untuk melaksanakan
sistem pengurusan bestari?
Pemohon haruslah mengambil langkah-
langkah berikut untuk mendapatkan latihan:
" %engajukan permohonan kepada
Pengarah! Institut Aminuddin Baki IAB/
melalui Pengarah Gabatan Pendidikan
=egeri masing-masing untuk mendapatkan
(atihan Program Pengurusan Sekolah
Bestari;(atihan Perisian Pengurusan bestari
" Pemohonan akan dikumpul;diproses oleh
pihak Frusetia kursus berkenaan di IAB
" Pemohon akan dimaklumkan sama ada
kursus berkenaan boleh dijalankan atau
tidak kerana ia tertakluk kepada kekosongan
tempat dan jadual semasa perjalanan kursus di IAB
" Sekiranya kursus berkenaan dilaksanakan!
pemohon dikehendaki menanggung sendiri
kos perjalanan! makanan dan bahan kursus
HOMEHOME
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
20/35
S'MBER MAN'SIA, KEMAHIRAN &S'MBER MAN'SIA, KEMAHIRAN &
TAN%%'N%A(ABTAN%%'N%A(AB
" Ibubapa! komuniti # pihak s&asta
memainkan peranan yang lebih aktif
dalam menjayakan prestasi sekolah
dari segi peningkatanprofesionalisme;keilmuan berkaitan
dengan pengurusan sekolah!
pengajaran # pembelajaran dsbnya.
HOMEHOME
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
21/35
PROSESPROSES
" Guga disebut sebagai Sistem
" %enilai semula sistem persekolahan yang
sedia ada bagi mengenalpasti masalahdan men$ari penyelesaian terbaik dengan
bantuan teknologi menghasilkan output
yang dikehndaki/
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
22/35
" Bentuk soalan
" Tumpuan yang lebih diberi pentaksiran
sekolah
" Prestasi pelajar dilaporkan menerusi
markah dan gred
" Peperiksaan setara diberikan kepada semua
murid tanpa mengira kebolehan
P*.UB)-)/ S%S&*M P*/&)KS%.)/
Perubahan budaya peperiksaan kepada budaya pentaksiran yang memberi penekanan kepada proses dan
produk pendidikan ke arah pembentukan insan yang dihasratkan oleh 0alsafah Pendidikan ebangsaan
dan kurikulum negara.
" Pentaksiran lebih berbentuk tidak formal dan
berterusan dan berfungsi sebagai pelengkap
kepada proses pengajaran dan pembelajaran
" 0okus pentaksiran ialah untuk mendapat
maklumat berkaitan dengan perkembangan
pelajar untuk memudahkan tindakan susulan
" Pelbagai alat pentaksiran dan bentuk soalan
berdasarkan tujuan pentaksiran dan objektif
mata pelajaran diutamakan
" Tumpuan pentaksiran ialah perkara atau
elemen yang ingin dibentuk dalam pelajar
menerusi hasrat dan kandungan kurikulum
" Prestasi pelajar dilaporkan menerusi kriteria
yang menerangkan tahap pen$apaian pelajar
B*.UB)-
K*P)")
)P) 0)/ "%UB)-
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
23/35
Bagaimanakah sistem pentaksiran ini akan dilaksanakan?
" Peran$angan guru merangkumi objektif yang
akan disampaikan dengan $ara atau alat yang
diperlukan untuk mentaksirnya
" Pentadbiran sekolah memberi kuasa untuk guru
menjalankan pentaksiran berdasarkan keperluan pelajar di sekolah tersebut
" Pihak pentadbiran sekolah menyokong peranan
pentaksiran sebagai pelengkap proses pendidikan
" Pelaporan prestasi pelajar diselaraskan
" Pemantauan proses pentaksiran di sekolah akan
dijalankan oleh bahagian-bahagian P%
berkaitan
" Sistem peperiksaan berpusat akan mengandungi
$iri-$iri pentaksiran baru seperti:
" FPS+ Baru mulai tahun 6DDD
" Pensijilan terbuka untuk SP% mulai tahun
6DDD
" Sistem pengurusan peperiksaan akan
dibestarikan menerusi penggunaan teknologi!
latihan pelaksana dan kajian semula prosedur
dan peraturan peperiksaan
"i sekolah "i pusat
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
24/35
)dakah pelajar sekolah bestari akan menduduki
peperiksaan yang lain daripada sekolah biasa
dan mendapat pensijilan yang berlainan?
*asar ementerian Pendidikan %alaysia ialah
semua pelajar akan menduduki peperiksaan yang
sama sama ada sekolah bestari atau sekolah lain.
Pentaksiran yang diran$ang melibatkan:
Peperiksaan Peperiksaan bagi kedua-dua
kategori sekolah akan berfokus
kepada kandungan mata
pelajaran yang sama.
Pentaksiran Pentaksiran berasaskan
Berasaskan sekolah mengambil kira
Sekolah kelainan dalam tumpuan kedua
program berkenaan dalam 9
mata pelajaran berkenaan.
P*MB)/U/)/ K*MU")-)/
&*K/+,+% MU,&%M*"%)
Perancangan perlu dibuat untuk memperoleh
dan meningkatkan kemudahan teknologi
maklumat di sekolah
Fntuk menjalankan sekolah bestari se$ara
berkesan! kemudahan peralatan teknologi
multimedia mestilah men$ukupi! dan sekolah
di$adangkan mempertingkatkan kemudahan ini
se$ara berikut:
menyediakan beberapa komputer untuk
kegunaan guru!
mengadakan beberapa komputer untuk
pelajar di pusat sumber!
menyediakan beberapa komputer untuk
pengurusan! dan akhir sekali
menyediakan sebuah makmal komputer
Sila rujuk muka surat 5? dan 6D tentang $adangan
pemerolehan komputer se$ara berperingkat
HOMEHOME
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
25/35
TEKNOLO%ITEKNOLO%I
" *igunakan sebagai pengupaya kepadaamalan Sek. Bestari bagi meli$inkan pelbagai
akti3iti
" %embolehkan sekolah memperolehi pelbagai
sumber luaran
" %embolehkan orang luar mengakses sumberdi sekolah
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
26/35
)pakah bentuk in(rastruktur teknologi
yang diperlukan oleh sekolah bestari?
omputer yang menggunakan
perisian sistem pengendalian
2indo&s Windows operating
system/
Sekurang-kurangnya sebuah
komputer Internet ready atau
beberapa buah komputer
dirangkaikan supaya dapat
mengakses Internet
Perisian %i$rosoft ,ffi$e sebagai
pia&aian untuk pentadbiran
Infrastruktur teknologi yang diperolehi oleh sekolah
mestilah jenis yang serasi dengan sekolah-sekolah lain
supaya boleh berkongsi sumber. Se$ara ringkas!spesifikasi di ba&ah di$adangkan.
%eningkatkan kuasa elektrik kepada 7-fasa sekiranya
perlu
%enaik taraf bilik-bilik tertentu seperti bilik guru! pusat
sumber dan pejabat pentadbiran dari segi penda&aian
elektrik dan bilangan pun$a kuasa po&er point/
Penda&aian rangkaian (A= untuk menyambung semua
komputer dalam bilik-bilik tertentu
%emasang akses Internet
Ser3er untuk operasi (A= Sila hubungi GP= masing-
masing untuk mendapat spesifikasi ser3er yang
di$adangkan/
Sekira membina makmal:
mengenalpasti bilik yang sesuai dari segi lokasi
menyediakan susun atur makmal mengubahsuai bilik seperti memasang jeriji!
pendingin ha&a! penda&aian elektrik! (A=! dll.
Sila lihat ,ampiran > bagi $adangan susun atur
perkakasan komputer di makmal komputer! ,ampiran -
untuk anggaran kos memasang Internet.
)pakah pengubahsuaian (iikal
yang diperlukan?
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
27/35
)dakah harga istime9a untuk perisian
tertentu?
Sekolah kerajaan boleh mendapat harga khas
untuk beberapa perisian tertentu sepertiperisian pemprosesan perkataan! hamparan
elektronik dan lain-lain yang lazim digunakan.
+ujuk GP= untuk mendapat maklumat terkini.
Bilangan komputer akan bergantung kepada
kedudukan ke&angan sekolah.
%uka surat 5? and 6D memberikan $adangan
pemerolehan dan penempatan komputer disekolah se$ara berperingkat. Sekiranya sesuai!
pihak sekolah bolehlah mengikut $adangan ini.
Sekolah digalak untuk membangunkan
kemudahan teknologi maklumat sehingga
dapat menyediakan sebuah atau lebih
makmal komputer ! untuk men$apai nisbah
komputer kepada pelajar yang memuaskan.
Bagaimanakah perancangan pemerolehan
komputer untuk sekolah yang tidak ada
komputer?
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
28/35
%uka surat 5? dan 6D men$adangkan pemerolehan peralatan se$ara berperingkat. Pada
setiap peringkat! beberapa akti3iti pengajaran-pembelajaran yang sesuai boleh dijalankan.
Peringkat 1 omputer yang disediakan untuk guru boleh digunakan dalam penyediaan
ran$angan pengajaran dan pembelajaran seperti mengenal pasti laman &eb dan
memperoleh bahan pengajaran dan pembelajaran tertentu. Pelajar pula menggunakan
komputer di pusat sumber atau bilik media untuk kerja-kerja rujukan dan kerja projek. *i
pejabat! komputer boleh digunakan untuk kerja-kerja menyimpan data pelajar.
Peringkat 2 dan Peringkat 6 egunaan masih untuk rujukan oleh pelajar dan
persediaan pengajaran dan pembelajaran oleh guru. 2alau bagaimanapun! di peringkat ini!
masa penggunaan komputer $onta$t hours/ bagi guru dan pelajar telah bertambah.
Peringkat 7 Sekolah sudah mempunyai satu makmal ke$il. Akti3iti tidak terhad kepada
kerja projek sahaja di mana pelajar menggunakan komputer dengan sendiri di pusat sumber.
*engan adanya makmal! pengajaran se$ara kelas dibimbing guru! dengan pelajar berkongsi
komputer! juga boleh dijalankan.
Peringkat 5 *i peringkat ini! guru boleh mengadakan akti3iti pengajaran dan pembelajaran
berbantu komputer. Pelajar boleh menggunakan komputer se$ara persendirian atau
berpasangan untuk belajar tajuk-tajuk yang sukar! terutama sekali bagi mata pelajaran sains
dan matematik dan untuk latihan tambahan dan latih tubi!
Bagaimanakah penggunaan komputer jika
bilangannya terhad?
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
29/35
4adangan Pemerolehan dan Penempatan Komputer "i Sekolah Bagi
Peringkat Permulaan
Pusat Sumber; Bilik
Media
C komputer H aksesInternet
15 komputer
Pusat Sumber; Bilik
Media
7 komputer H akses
Internet
Bilik uru
5 komputer
Pejabat
5 komputer
Bilik uru
8 komputer
Pejabat
6 komputer
Peringkat 1 Peringkat 2
5 komputer
Pusat Sumber; Bilik
Media
komputer H aksesInternet
Bilik uru
6 komputer
Pejabat6 komputer
Peringkat 6
1 komputer
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
30/35
25 komputer
4adangan Pemerolehan dan Penempatan
Komputer Bagi Peringkat Pertengahan
Pusat Sumber; Bilik Media
@ komputer A akses %nternet
Bilik uru5 komputer
Pejabat
2 komputer
Makmal Komputer
1 komputer
A akses %nternet
Peringkat 7
6
komputer Pusat Sumber; Bilik Media5D komputer H akses Internet
Bilik uru
8 komputer
Pejabat
7 komputer
Makmal Komputer
65 komputer
H akses Internet
Peringkat 5
Keutamaan penempatan komputer adalah
seperti berikut:
Pertama! diletakkan di bilik guru untuk
memudahkan tugas guru menguruskan
pengajaran-pembelajaran dan menggalakkan
guru meningkatkan kemahiran IT sendiri.
Kedua! di pusat sumber atau bilik media untuk kegunaan pelajar membuat rujukan atau
berkomunikasi melalui mel elektronik atau
menyediakan laporan dan persembahan!
Ketiga! di pejabat am untuk memudahkan tugas
pentadbiran.
Seterusnya! menempatkan komputer di makmal
komputer supaya pelajar boleh
menggunakannya se$ara persendirian atau
berpasangan untuk pembelajaran
menggunakan perisian mata pelajaran dan
untuk pengukuhan dan latih tubi.
)pakah keutamaan penempatan komputer
sekiranya bilangannya kecil?
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
31/35
Sebagai permulaan sekolah bolehmenggunakan komputer yang tidak
dirangkaikan untuk akti3iti pengajaran dan
pembelajaran menggunakan perisian aplikasi
%S 2ord! 1$el! dll./.
2alau bagaimanapun! sekolah digalak
merangkaikan semua komputer untuk
mendapatkan akses %nternet! dan untuk
kemudahan rangkaian komunikasi antara
sekolah.
Sekolah tidak perlu mendapatkan kebenaran
mana-mana pihak jika sekolah hendak
merangkaikan komputer dan mengakses
Internet atas pembiayaan sendiri. 2alau
bagaimanapun! pihak sekolah perlu
memaklumkan perkara ini kepada GP= danPP untuk tujuan simpanan rekod.
Perlukah komputerkomputer ini
dirangkaikan ?
(ihat ,ampiran - untuk mendapat anggaran
harga perkhidmatan akses Internet dan laman
&eb.
Bagaimanakah untuk menangani masalah
teknikal?
Sebaik-baiknya perkara ini ditangani oleh pihak sekolah
kerana pihak GP=;P% terlalu jauh untuk sekolah
mendapatkan bantuan dengan segera.
Beberapa 4adangan untuk Mengatasi Masalah
&eknikal
(atihan asas teknikal untuk guru bagi trouble
shooting’ yang dibiayai oleh pihak sekolah
%e&ujudkan Briged Siber, iaitu kumpulan
pelajar yang boleh membantu dalam penga&alan dan penyenggaraan ke$il
Bantuan nasihat dari sekolah bestari
berdekatan senarai nama sekolah bestari di
Lampiran D )
Sekolah juga boleh meminta bantuan PSP=
bagi mengelolakan kursus-kursus yang
berkaitan dengan penyenggaraan teknikal IT
Syarikat pembekal komputer sekolah
%erujuk laman &eb syarikat pengeluar
perkakasan;perisian seperti 999!intel!com#
999!acer!com# 999!microso(t!com dan
laman &eb syarikat dari mana perisian
diperolehi
,ampiran >
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
32/35
4adangan Susun )tur Makmal Komputer
(okasi unit
pengha&a dingin
jeriji A jeriji A5 jeriji A5
P$5 P$6 P$7 P$9 P$8 P$
6no. printer
5no. ser3er
M)KM), K+MPU&*.4A2A *I='I=/
P$> P$C P$? P$5D P$55
P$56 P$57 P$59 P$58 P$5
%eja 'uru
P$5> P$5C P$5? P$6D
jeriji B jeriji B
jeriji A
Sesekat rendah kepingan gipsum:rujuk perin$ian (uk. FPA/Bes;b;9DD;?C;9/
P='A'I4A= PF=)A FASA
%A%A( ,%PFT+ 6DP)!5S+J+!6P+I=T+! 64FB! 6AI+),=* # 8 P,I=T/ 7D 6 76
P,I=T 57A GF%(A4P,I=T F=TF
7.84P 4A2A
*I='I=
HOMEHOME
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
33/35
$ASAR$ASAR
Polisi, peraturan dan dasardiperlukan bagi memastikan
Sekolah Bestari berjayadilaksanakan
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
34/35
%bu bapa amat bimbang mengenai unsur negati( yang terdapat dalam
%nternet! Bagaimanakah cara menangani masalah ini?
4adangan strategi untuk menangani masalah etikadalam menggunakan sumber teknologi maklumat
a&alan
*alamana&alan
(uaran
"%enerapkan nilai murni semasa proses
P#Pmenggunakan Internet
"%erujuk kepada risalah angkah! angkah
"ntuk #emelihara $erkakasan
dan #engelakkan $enyalahgunaan
%emudahan’ keluaran P% yang boleh
diperolehi daripada GP= masing-masing
" %embeli perisian
ka&alan penggunaan
yang terdapat dalam
pasaran atau melalui
Internet seperti &et
&anny, 'yber $atrol, dll
-
8/17/2019 Bab 1-Sekolah Bestari
35/35
Perisian kursus $ourse&are/ yang sedang diusahakan oleh pihak
s&asta ditetapkan kriteria tertentu untuk memastikan
kesesuaiannya dengan nilai dan budaya masyarakat %alaysia.
Sekolah digalak menubuhkan intranet yang dimuatkan dengan
bahan-bahan yang telah ditapis oleh guru. *engan $ara ini!
pelajar tidak terdedah kepada bahan-bahan yang tidak sesuai
dalam Internet kerana pelajar tidak berpeluang menjelajahInternet se$ara bebas.
)pakah jaminan yang diberikan agar perisian dan
penggunaan komputer di sekolah bestari bersesuaian
dengan nilai dan budaya masyarakat kita?
HOMEHOME