31
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Peneliti PTK
penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Kemmis ( Rochiati, 2008)
menjelaskan bahwa penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara
kolaboratif, artinya penulis berkolaborasi atau bekerjasama dengan guru IPA yang
mengajar kelas 5 SDN Watuagung 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.
3.2 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
3.2.1 Waktu Penelitian
Penelitian dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2013/2014. Selama
± 3 bulan mulai dari bulan februari sampai bulan april 2014
3.2.2 Tempat Penelitian
Penelitian dilaksanakan di kelas 5 SDN Watuagung 02 Kecamatan Tuntang
Kabupatan Semarang.
3.2.3 Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 5 SDN Watuagung 02
Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2013/2014,
yang berjumlah 17 siswa.
3.2.4 Karakteristik Subjek Penelitian
Karakteristik siswa pada usia ini antara lain : mudah bertengkar, suka
berkelompok, sulit bertanya maupun menjawab pertanyaan yang diberikan oleh
guru sehingga menimbulkan dampak pada hasil belajar siswa yaitu rata-rata atau
sebagian besar siswa dari jumlah keseluruhan siswa dikelas 5 tersebut belum
mampu mencapai standar yang ditetapkan atau KKM dari mata pelajaran IPA.
3.3 Variabel Penelitian
Arikunto, (2006:116) menyebut variabel sebagai sebuah konsep. Hadi
mendefinisikan variabel sebagai gejala yang sangat bervariasi. Sementara itu,
variabel yang akan digunakan dalam penelitian ini ada 2 Jenis variabel, yaitu
variabel bebas atau variabel independen dan variabel terikat atau variabel
dependen. Variabel-variabel yang terlibat dalam penelitian ini meliputi:
32
3.4 Prosedur Tindakan
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dimana peneliti
berkolaborasi dengan guru kelas 5 SDN Watuagung 02 Kecamatan Tuntang
Kabupaten Semarang. Prosedur rancangan penelitian tindakan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah model spiral, yang dikemukakan oleh C.Kemmis dan
Mc.Taggart, Menurut Zainal A (2006:30). Melalui siklus yang terdiri dari 2 tahap
yakni siklus I, dan siklus II, yang terdiri dari bagian perencanaan, pelaksanaan dan
observasi dan diakhiri dengan refleksi. Adapun gambar model spiralnya
ditunjukkan melalui gambar berikut ini:
SIKLUS I
SIKLUS II
Observasi dan Evaluasi
Observasi dan Evaluasi
Refleksi
Refleksi
Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan Tindakan
Perencanaan Tindakan
Perencanaan Tindakan
Rencana Tindakan
Ulang
Gambar 3.1
Prosedur Tindakan Menurut C.Kemmis dan Mc.Taggart, Zainal A (2006:30)
3.3 Variabel Penelitian
Variabel adalah objek penelitian yang bervariasi (Suharsimi Arikunto, 2006).
1. Jenis Variabel
Dalam penelitian ini ada dua variabel yang akan diteliti yaitu
a. Variabel Terikat
33
Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa, setelah
siswa menerima pengalaman belajarnya, yang dibuktikan melalui hasil tes Dalam
penelitian ini variabel terikat yang dimaksud adalah meningkatkan hasil belajar
IPA tentang Perubahan Kenampakan Bumi pada siswa kelas 5 SD Negeri
Watuagung 02 Semester II (Y).
b. Variabel Bebas
Make a match adalah Model pembelajaran yang menekankan cara
berkerjasama, dan berkomunikasi dengan saling menentukan ketepatan interaksi
yang positif dengan pasangannya. Dalam penelitian ini yang dimaksud variabel
bebas adalah make a match (X).
2. Hubungan antar variabel
Variabel X mempengaruhi variabel Y. Model pembelajaran tipe make a
match (X) mempengaruhi hasil belajar IPA tentang Perubahan kenampakan bumi
pada siswa kelas 5 SD Negeri Watuagung 02 Semester II sebagai variabel (Y).
3.4 Rencana Tindakan
Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas ( PTK ) dengan
menggunakan Metode PTK siklus berdaur Yang terdiri dari 2 (dua) siklus. Dalam
setiap siklus terdiri dari 3 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap implementasi dan
observasi, dan tahap refleksi. Tahap tersebut disajikan dalam gambar di bawah ini
34
Metode PTK Siklus Berdaur
( Suharismi Arikunto,2008 )Penelitian ini direncanakan sebanyak 2 siklus
Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pengertian Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru di dalam
kelasnya sendiri melalui refleksi diri, dengan tujuan untuk memperbaiki
kinerjanya sebagai guru, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat (IGAK
Wardhani,).
Langkah tindakan yang akan digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini
adalah dengan Model suharsini ,arikunto dengan melalui 3 Tahapan yaitu :
(a) Perencanaan
(b) Tindakan dan Pengamatan
(c) Refleksi
PENGAMAT
AN
PERENCANA
AN
PELAKSAN
AAN
PENGAMAT
AN
REFLEKSI
SIKLUS II
HASIL
PELAKSAN
AAN
SIKLUS I
PERENCANAAN
REFLEKSI
35
3.4.4 Rencana Pelaksanaan Siklus 1
a. Tahap Perencanaan
Sebelum melaksanakan penelitian peneliti perlu membuat perencanaan
sebelum melakukan tindakan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
1. Pada tahap identifikasi masalah dan perumusan masalah peneliti
bekerja sama dengan guru kelas 5 mengungkap dan memperjelas
permasalahan yang peneliti hadapi untuk dijadikan jalan pemecahan
yang tepat.
2. Merancang pembelajaran dengan menitik beratkan upaya peningkatan
hasil belajar IPA dengan Model pembelajaran Make a Match
3. Menyiapkan alat peraga pembelajaran yang diperlukan
4. Menyusun lembar observasi sebagai panduan bagi observer dalam
mengobservasi dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran.
5. Siklus 1 dilaksanakan 2 tahap pertemuan. Adapun perincian standar
kompetensi, kompetensi dasar, indikator-indikator dan tujuan
pembelajaran pada pokok bahasan adalah sebagai berikut:
Sementara pembelajaran berlangsung peneliti dan observer melakukan
penilaian proses dan observasi aktivitas siswa. Peneliti melakukan penilaian
proses pembelajaran sesuai rubrik penilaian yaitu meliputi penilaian menyimak,
diskusi, presentasi dan karakter bangsa yang ingin dicapai. Pengamatan ini dapat
terlaksana atas kerjasama antara peneliti, guru kelas kelas 5 SD Negeri
Watuagung 02 mengamati proses pembelajaran baik kepada siswa maupun guru
dengan mengisi data observasi dan mencatat hal-hal penting yang ditemukan
selama proses pembelajaran.
a. Refleksi
Pada tahap ini peneliti melakukan refleksi terhadap proses kegiatan belajar.
Refleksi dilakukan atas dasar hasil pengamatan yang telah dilakukan oleh
observer/teman sejawat. Setelah tahap refleksi dan siklus I selesai dilaksanakan,
maka diperoleh hasil. Hasil tersebut akan dianalisis apakah sudah sesuai dengan
36
perencanaan atau belum serta kelemahan-kelemahan apa saja yang menghambat
proses pembelajaran. Apabila hasil yang diperoleh belum mencapai ketuntasan
belajar yang diharapkan maka dilanjutkan pada siklus II.
3.4 Jenis Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Penelitian
3.4.1 Jenis Data
Jenis data yang akan diambil adalah data hasil belajar dan data proses
pembelajaran.
3.4.2 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data penelitian ini melalui:
(a) Data hasil belajar di ambil meliputi penilaian proses pembelajaran dan
tes formatif pada akhir siklus.
(b) Data tentang proses pembelajaran diambil pada saat dilaksanakannya
tindakan dengan menggunakan rubrik penilaian.
3.4.3 Instrumen Penelitian
Adapun instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data pada
penelitian ini adalah:
1. Tes.
Alat yang digunakan untuk mengumpulkan data utama dalam penelitian ini
adalah tes formatif hasil belajar dalam bentuk tes pilihan ganda dan uraian. Tes
digunakan untuk mengetahui hasil belajar IPA siswa kelas 5 pokok bahasan Daun
Air
2. Non tes
Penelitian ini menggunakan penilaian proses pembelajaran yaitu penilaian yang
dilakukan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Instrumen penilaiannya
menggunakan rubrik penilaian. Penilaian proses dalam penelitian PTK ini
meliputi penilaian menyimak, penilaian diskusi, penilaian presentasi dan penilaian
karakter bangsa yang ingin dicapai (kerjasama, ketekunan, kreatif dan tanggung
jawab. Rubrik penilaian proses terlampir di RPP.
37
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data
1. Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan pada saat guru melakukan pembelajaran
dengan menerapkan model cooperatif learning tipe make a match
Tabel 3.1
Tabel Kisi-kisi Lembar Observasi
No
Indikator
Aspek Yang Diamati
Ya
Tidak
Keterangan
1. Pra
Pembelajara
n
Kesiapan ruang
Mempersiapkan
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Mempersiapkan lembar
kerja siswa
Mempersiapkan soal tes
evaluasi
2. Membuka
Pembelajara
n
Memeriksa kesiapan
siswa
Salam pembukaan
Berdoa
Presensi
Melakukan kegiatan
apersepsi dan motivasi
Menyampaikan tujuan
pembelajaran
3. Eksplorasi Menyampaikan materi
38
Melakukan tanya jawab
dengan siswa tentang
materi
Meminta siswa
menjelaskan hal yang
sudah mereka ketahui
Menyiapkan lembar
yang berisi soal dan
jawaban yang sudah
diacak
4. Elaborasi Membentuk kelompok
untuk mengerjakan
lembar soal tersebut
Membagikan lembar
kerja tersebut
Memberikan instruksi
pengerjaan lembar kerja
tersebut
Membimbing siswa
dalam pengerjaan
lembar kerja
Memastikan bahwa
semua kelompok telah
menyelesaikan lembar
kerja tersebut
Melakukan pemeriksaan
terhadap hasil kerja
kelompok berupa tanya
jawab
Guru membacakan
setiap soal pada lembar
kerja, kemudian setiap
kelompok berlomba
untuk menjawab soal
39
yang dibacakan tadi
Guru memberikan point
pada kelompok yang
menjawab benar
5. Konfirmasi Melakukan refleksi
pembelajaran berupa
tanya jawab dengan
siswa
Membuat kesimpulan
bersama siswa tentang
materi yang telah
dipelajari
Mengaitkan materi
dengan kehidupan
sehari-hari
6. Penutup Membagikan lembar
soal evaluasi
Memberikan instruksi
pengerjaan soal ealuasi
Salam penutup
2. Soal Test Tertulis
Dalam pengumpulan data ini, peneliti membuat instrumen pengumpulan
data berupa soal pilihan ganda.berikut adalah kisi-kisi soal tes IPA kelas 5 SDN
Watuagung 02.
40
Tabel 3.2
Kisi-kisi Instrumen Soal IPA Kelas 5 SDN Watuagung 02
Standar
Kompetensi
Kompetensi
Dasar Indikator
Item soal
No. item pilihan
ganda
Jumlah
item
Memahami
perubahan
yang terjadi
di alam dan
hubungannya
dengan
penggunaan
sumber daya
alam
Siklus I
Mendeskrip
sikan
proses daur
air dan
kegiatan
manusia
yang dapat
mempengar
uhinya
Menyebutkan
pentingnya air
1, 2, 12, 32, 37
5
Menjelaskan
proses daur
air
3-11, 13-25, 34
23
Mengidentifi
kasikan
kegiatan
manusia
yang
mempengaru
hi daur air
26, 28, 36, 38
4
Menyebutkan
kerusakan
akibat
kegiatan
pemanfaatan
airoleh
manusia
27-30
4
Siklus II
Mendeskripsi
kan perlunya
penghematan
air
Menyebutkan
cara
penghematan
air
33,35,39
4
41
Jumlah soal 40
Penilaian hasil belajar siswa diambil dari proses pra siklus, siklus 1
dan siklus 2, dapat dicari dengan rumus dibawah ini:
3.6 Indikator Keberhasilan
Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar
yang ditunjukan dengan adanya kenaikan hasil tes belajar siswa dan keaktifan
siswa.
Penelitian ini juga merupakan tindakan kelas yang bertujuan untuk
memperbaiki kondisi pembelajaran, dalam hal ini hasil belajar siswa kelas 5 SDN
Watuagung 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang. Oleh karena itu,
Kriteria keberhasilan yaitu terpenuhi batas kriteria ketuntasan minimal (KKM)
yang berlaku disekolah tersebut.
Siswa dikatakan tuntas belajar jika rata-rata siswa secara keseluruhan dalam
pembelajaran diharapkan kenaikan hasil tes belajar siswa sebanyak 85% siswa
mendapat nilai dengan KKM 70. Artinya, pembelajaran dengan
menggunakan model cooperatif learning tipe make a match dikatakan berhasil
apabila pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas 5 SDN
Watuagung 02 Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang.
3.7 Analisis Data
Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data deskriptif kualitatif
dan deskriptif komparatif untuk data kuantitatif. Data yang diperoleh akan
dianalisis dalam bentuk-bentuk kata atau penjelasan yaitu data deskriptif kualitatif
dan dalam bentuk angka yaitu data kuantitatif. Data kualitatif yang diperoleh dari
hasil observasi terhadap pembelajaran dengan menggunakan model cooperatif
learning tipe make a match yang dilakukan oleh guru, sedangkan untuk keperluan
data kuantitatif, diperoleh dari hasil tes belajar siswa.
42
Teknik kuantitatif digunakan untuk menganalisis pencapaian prestasi belajar
siswa dari prasiklus, siklus I dan siklus II. Analisis dilakukan dengan cara mencari
nilai tertinggi dan terendah dari hasil evaluasi siswa, mencari jumlah siswa yang
tuntas dan tidak tuntas serta mencari nilai rata-rata kelas dari hasil evaluasi yang
diperoleh. Rumus yang digunakan untuk mencari nilai rata-rata kelas sebagai
berikut:
Nilai Rata-rata =
Dan rumus yang digunakan untuk mencari presentase ketuntasan
adalah:
Menurut Dedikbud (2007) ada empat kriteria penilaian kualitatif yaitu: baik
sekali, baik, cukup, dan kurang seperti yang terlihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 3.3
Kriteria Penilaian Kualitatif
Kriteria Kategori
86% - 100%
Baik Sekali
76% - 85% Baik
56% - 75% Cukup
0% - 55% Kurang
43
3.8 Uji Prasyarat
3.8.1 Uji Validitas
Validitas menurut Arikunto (2002:144) adalah suatu ukuran yang menunjukan
tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan suatu instrument. Peneliti melakukan
analisis butir soal dengan menggunakan rumus korelasi product moment dengan
angka kasar (raw score) dari Pearson, yaitu:
Dengan :
rxy = Koefisien variabel
n = Banyaknya test (peserta tes)
x = Skor variabel butir soal test
y = Skor total
xy = jumlah penilaian perkalia x dan y
Uji validitas dilakukan dengan menggunakan bantuan SPSS 16,0 for
windows. Untuk mengetahui mengenai besarnya koefisien korelasi digunakan
rentangan (Suharsimi Arikunto, 2002 : 146):
Tabel 3.4
Kategori Uji Validitas
Kriteria Kategori
0,08 – 1,00 sangat tinggi
0,60 – 0,80 tinggi
0,40 – 0,60 cukup tinggi
0,20 – 0,40 Rendah
0,00 – 0,20 sangat rendah (tidak
valid)
44
Tabel 3.5
Hasil Uji Validitas Instrumen Soal
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Item
Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
soal1 26.0000 68.261 .622 .897
soal2 25.9583 68.563 .651 .897
soal3 26.2500 69.761 .274 .901
soal4 26.1250 69.940 .279 .901
soal5 26.1250 68.636 .451 .898
soal6 26.2917 67.868 .500 .898
soal7 26.0000 68.174 .636 .897
soal8 26.0417 73.607 -.205 .907
soal9 26.0417 68.998 .457 .899
soal10 26.3333 71.623 .050 .904
soal11 26.1667 67.971 .518 .897
soal12 26.3333 69.101 .348 .900
soal13 26.2500 71.326 .087 .904
soal14 26.1250 68.114 .521 .898
soal15 26.2917 66.303 .695 .895
soal16 26.1250 70.201 .244 .901
soal17 26.3750 66.766 .636 .896
45
soal18 26.1250 66.723 .709 .895
soal19 26.0833 68.775 .456 .898
soal20 26.1667 68.145 .496 .898
soal21 26.0833 68.775 .456 .898
soal22 26.1250 69.071 .393 .899
soal23 26.2917 65.955 .738 .894
soal24 26.1667 67.797 .541 .897
soal25 26.1250 66.723 .709 .895
soal26 26.0833 71.036 .146 .903
soal27 26.2500 70.717 .159 .903
soal28 26.2083 67.650 .544 .897
soal29 26.1250 72.201 -.012 .905
soal30 26.1667 69.971 .263 .901
soal31 26.0000 67.217 .794 .895
soal32 26.2917 70.042 .237 .902
soal33 26.1667 69.449 .329 .900
soal34 26.0833 71.384 .099 .903
soal35 26.1667 67.884 .530 .897
soal36 26.1250 67.853 .556 .897
soal37 26.2083 68.433 .445 .899
soal38 26.0417 67.172 .732 .895
soal39 26.2917 70.389 .196 .902
46
soal40 26.2917 68.303 .447 .899
Berdasarkan tabel diatas terlihat bahwa ada 32 instrumen yang valid yaitu
instrument nomor: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22,
23, 24, 25, 28, 30, 31, 32, 33, 35, 36, 37, 38, 40. Sedangkan instrumen yang tidak
valid ada 8 instrumen yaitu instrument nomor: 8, 10, 13, 26, 27, 29, 34, 39.
3.8.2 Uji Reliabilitas
Menurut Arikunto (2002: 154 ), reliabilitas adalah sesuatu instrumen cukup
dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen
tersebut sudah baik.
Dalam menguji reliabilitas digunakan uji konsistensi internal dengan
menggunakan rumus Alpha Cronbach sebagai berikut ( Arikunto, 2002 : 171):
2
2
11 11 t
b
Vk
kr
Dimana: r11 = reliabilitas instrumen
k = banyaknya butir pertanyaan atau banyaknya soal
2
b = jumlah varian butir/item
2
tV = varian total
Kriteria suatu instrumen penelitian dikatakan reliabel dengan menggunakan
teknik ini, bila koefisien reliabilitas (r11) > 0,6.
Pengolahan data untuk uji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini
menggunakan SPSS 16,0 for windows.
47
Tabel 3.6
Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Soal
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.901 40
Uji reliabilitasinstrumen yang telah dilakukan memperoleh hasil reliabilitas
memuaskan karena nilai alpha lebih dari 0,9 yaitu sebesar 0,901.