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Aprender y enseñar
en colaboració
n
Begoña Gros
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¿Por qué aprender en colaboración?
Cabero (2003) considera que el trabajo colaborativo
ofrece una serie de ventajas:
• Crear interdependencia positiva. • Generar debates.• Facilitar el intercambio de información, y• La construcción social del conocimiento.
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En la formación en línea es
muy importante crear comunidades de aprendices
y para ello es fundamental diseñar
unas buenas actividades para promover la
interacción, el intercambio y el trabajo
en grupo.
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Wenger (1998) señala, una comunidad de práctica
se crea de tres elementos básicos:
(1) Comprensión compartida;
(2) Compromiso mutuo, y
(3) Un repertorio compartido de recursos comunes.
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Aprender en grupo, en cooperación y
en colaboración son expresiones que se
están utilizando frecuentemente como sinónimas.
Sin embargo, conviene establecer algunas diferencias que resultan importantes.
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¿Cómo aprender en colaboración?
Los procesos de aprendizaje colaborativo Tecnológicamente
mediados dependen de tres elementos o
factores básicos: la situación de aprendizaje,
las características del grupo que colabora
y la tecnología que se utiliza
para apoyar o mediar la colaboración
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La situación de aprendizaje consiste en
la tarea o conjunto de tareas
a realizar por los estudiantes que
han de permitir alcanzar la construcción
colaborativa de conocimiento.
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En el trabajo colaborativo, otro aspecto
importante es la formación de los
grupos.
La organización puede ser diversa en
función del contexto y las actividades.
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Lo que es importante es establecer
mecanismos de control para asegurar que
si no hay un buen funcionamiento
o se dan discrepancias sea posible
la regulación del grupo.
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Asimismo la tecnología utilizada debe facilitar
la colaboración, es decir el
proceso durante el trabajo y la
participación de los distintos miembros de
la comunidad.
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El diseño de actividades colaborativas
Gros, Begoña, Evolución y retos de la educación virtual. Pág. 86
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Desde el punto de vista del
diseño del proceso de aprendizaje es
preciso pensar en diversos aspectos:
Conformación de los grupos de trabajo. La planificación y gestión del tiempo. Los procesos de comunicación e interacción.
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Procesos de negociación y gestión de
conflictos. La dimensión ética del aprendizaje
colaborativo. La evaluación, autoevaluación y coevaluación.
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Profr. Víctor Guzmán Corrales
Baja California Sur.