10/20/2014
1
محمد عبدالعزیز عبدالرازق.دعلوم الحاسب-أستاذ مشارك
والتعلیم عن بعدعمادة التعلم اإللكترونىجامعة الملك عبدالعزیز
محمد عبدالعزیز عبدالرازق.دعلوم الحاسب-أستاذ مشارك
والتعلیم عن بعدعمادة التعلم اإللكترونىجامعة الملك عبدالعزیز
Blended Learningالتعلم المدمج
Flippedالمقلوب والفصل
Classroom م االعتیادىیالتعلتحسین نحو
المدة الزمنیةالدقیقة
أھداف الجلسة الموضوع رقم الجلسة
الیوم التدریبى
90 :التعرف علىنبذه عن تطور التعلیم والتعلم• التعرف عن ماھو التعلم المدمج ولماذا•
یة تنفیذه یستخدم فى التعلیم العالى وكیف.فى التعلیم التقلیدى
التعلم المدمج االولى الیوم االول
90 صل فأدوات العلى إستراتجیات و التعرفالمقلوب
الفصل المقلوب
90 التعرف على تنفیذ التعلم المدمج متطلبات•ت كیفیة تصمیم مقرر بإستخدام أدو•
دمجووسائل وإستراتیجیات التعلم الم
م تصمیم مقرر بالتعلالمدمج
االولى الیوم الثانى
90 قلوبفصل مكیفیة تصمیم على التعرف وبالفصل المقل تصمیم الثانیة
المنھج التدریبى
10/20/2014
2
الیوم التدریبى االولمدة االجراء االجراءات التدریبیةالموضوعاتالزمنم
بالدقائق
19:00 AMیین تعریف بالمدرب والمتدرباالفتتاحیةالمجموعاتوتكوین
A-00
10
29:15 AMالتعلم المدمج
والفصل المقلوب
A.15نشاط
10عرض المجموعات
15عرض المدربA.210نشاط
10عرض المجموعات
15عرض المدرب
90المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع
تعریف بالمدرب والمتدربین
المجموعاتوتكوین
10/20/2014
3
"All true learning is experience, everything else is just informationAll true learning is experience, everything else is just informationAll true learning is experience, everything else is just informationAll true learning is experience, everything else is just information." -Albert Einstein
’ معلومات التعلم الحقیقى ھو الخبرة، واى شئ آخر ھى فقط’البرت اینشتین
10/20/2014 6
المراسلة الرادیوالتلفاز
الحاسب االلىاالقمار االصطناعیةاالنترنت
2.0الویب التعلم عبر الجوال
الویب ذات الداللة
10/20/2014
4
SEMANTIC WEB الویب ذات الداللة SEMANTIC WEB الویب ذات الداللة
From http://buhalis.blogspot.com/2012/03/semantic-web-in-tourism-new-era.html/
10/20/2014
5
10/20/2014 9
التعلم المدمج؟
10/20/201410
BLENDED LEARNING
التعلم المدمجBLENDED LEARNING
التعلم المدمج
What
ماھو التعلم المدمج•
Why
المدمج التعلم لماذا•
How كیفیة تنفیذ التعلم المدمج•
10/20/2014
6
10/20/201411
BLENDED LEARNING
التعلم المدمجBLENDED LEARNING
التعلم المدمج
What
ماھو التعلم المدمج•
A.1نشاط
تقسیم الحضورالى مجموعات یتم والقیام بتعریف التعلم المدمج
ى وایضاح الفرق بین التعلم اإللكترونوالتعلم المدمج
10/20/201412
10/20/2014
7
10/20/2014 13
ترجمة یعتبر مصطلح التعلم االلكتروني: ما ھو التعلم االلكترونيوھو في األصل یعبر عن e-learningللمصطلح االنجلیزي
والذي یتكون من كلمتین electronic learningالمصطلحelectronic وتعنى االلكتروني وlearning وتعنى التعلم
روني ولیس التعلیم كما ھو شائع بیننا، لذلك ھو التعلم االلكتولیس التعلیم االلكتروني
ترجمة یعتبر مصطلح التعلم االلكتروني: ما ھو التعلم االلكترونيوھو في األصل یعبر عن e-learningللمصطلح االنجلیزي
والذي یتكون من كلمتین electronic learningالمصطلحelectronic وتعنى االلكتروني وlearning وتعنى التعلم
روني ولیس التعلیم كما ھو شائع بیننا، لذلك ھو التعلم االلكتولیس التعلیم االلكتروني
التعلم االلكترونيالتعلم االلكتروني
10/20/2014 14
التعلم المدمج
Blended Learning
Classroom Learning
Online Learning
Mobile Learning
10/20/2014
8
10/20/2014 15
التعلم المدمج
التعلم المدمج شكل الذى دمج التعلیم التقلیدى مع التعلم االلكترونى بال
یسمح المدرس فى أھداف، منھج، وطرق التدریسلتحكم
brick-and-mortar(المقرر المختلفة فى الفصل
location (،وخارجة
لیمیة بزیادة تحكم الطالب فى جزء من العملیة التعلفصل مثل الوقت، المكان، و طریقة التعلم بعید عن ا
الدراسى
10/20/2014
9
10/20/201417
BLENDED LEARNING
التعلم المدمجBLENDED LEARNING
التعلم المدمج
Why
المدمج التعلم لماذا•
فوائد التعلم المدمج فوائد التعلم المدمج
إتاحة و توسیع حدود التعلیم التقلیدىلعلمیةالمتعلمین لدیھم ما یكفي من الوقت لفھم المادة ا •تنوع انماط التعلم لعرض المادة العلمیة •عصبیة توفیر الجو المناسب للتعلم بعید عن ضغط و •
الفصل الدراسى جعیة توفیر مساحة لإلجابة عن االسئلة والتغذیة الر •ة وغیر توفیر المساعدة للطالب العادى فى أوقات مختلف•
ملتزم بمكان
10/20/2014
10
10/20/2014 19
التعلم المدمج لدراسىالوقت، المكان، و طریقة التعلم بعید عن الفصل ا
مطریقة التعل المكان الوقت
تحدیات التعلم المدمج
تصمیم جدید للمقرر
تھیئھ التكنولوجیا
األدوار والمسؤولیات جللجھات الفعالة للتعلم المدم
10/20/2014
11
تحدیات التعلم المدمج
تصمیم جدید للمقرر
التقییمات
المحتوى
النشاطات
استراتیجیات التدریس
تحدیات التعلم المدمج
تھیئھ جیاالتكنولو
تھیئھ بیئھ عرض المحتوى
مھارات الحاسب للمعلم والطالب
تھیئھ المحتوى التعلیمیى
10/20/2014
12
10/20/201423
BLENDED LEARNING
التعلم المدمجBLENDED LEARNING
التعلم المدمج
How كیفیة تنفیذ التعلم المدمج•
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج
الجھات الفعالة
المؤسسة
الطالبالمعلم
10/20/2014
13
A A A A 2222نشاط نشاط نشاط نشاط تقوم كل مجموعة بملئ نموذج
ى تحول المقرر من تعلیم إعتیادى التعلم مدمج
قیام رئیس المجموعة بعرض ماتم االتفاق علیة
دور المعلم فى التعلم المدمج
رتكز تشجیع التعلم المحول الطالب في الفصل الدراسي
علم تیسیر عملیة التالمدمج
اتي تشجیع التعلم الذوالتعاوني
اعل إدارة وتیسیر التفعبر اإلنترنت
10/20/2014
14
دور المعلم فى التعلم المدمج
تشجیع التعلم المتمحور حول الطالب فى الفصول الدراسیة
دور الطالب
.عدم اإلعتماد على المعلم في كل وقت.تواصل الطالب مع بعضھم البعض في أزواج ومجموعات صغیرة
التعلم من بعضھم البعض
دور المعلم
ة توجیھ الطالب على أفضل الطرق التعلیمیة التى تساعدھم على كیفیة إنجاز وإدارأنشطتھم ووجباتھم
10/20/201427
دور المعلم فى التعلم المدمج
إدارة وتیسیر التفاعل عبر اإلنترنت
فى في بدایة كل أسبوع، ابدأ مناقشة جدیدة.ةالمنتدى، مرتبطة بموضوع الوحدة الحالی
عض تحدید مسئولیات جدیدة لبفى كل أسبوع، .المناقشة في المنتدىالطالب لتسھیل
ات تشجیع الطالب على المساھمة في المناقش.على األقل ثالث مرات في األسبوع
إدارة المنتدى بخصوصیة بین الطالب
10/20/2014
15
تیسیر عملیة التعلم المدمجلى تصمیم نشاطات یمكن تنفیذھا ع
الشبكة الدولیة
تسھیل عملیة ارسال الواجبات وتحمیلھا على االنترنت
إنشاء المجموعات وتسھیل مھامھا
10/20/201429
اونيتشجیع التعلم الذاتي والتع
. إنشاء منتدى على اإلنترنت للمناقشة والمشورة1.
تشجیع الطالب على العمل في أزواج أو مجموعات من 2.ع األصدقاء لدعم بعضھما البعض عبر اإلنترنت و تشجی
ى الطالب إلكمال الملف الشخصي على نظام إدارة التعلم حتیتمكنوا من معرفة بعضھم البعض بسرعة
ھم، مساعدة الطالب على تحدید نقاط القوة والضعف الخاصة ب3. وتشجیعھم على العمل معا إلنجاز األنشطة المناسبة على
.االنترنت شاطاتالن تكامل وكیفیة النھائیة المواعید أھمیة على التأكید4.
إلنترنتا- صفیة الغیر و الصفیة
10/20/2014
16
دور الطالب فى التعلم المدمج
إدارة وتخطیط
وقت الدراسة
طة تشجیع الطالب على إحترام وتنفیذ خالمسار
ررتزوید الطالب بخطة مسار واضحھ للمق
دور الطالب فى التعلم المدمج
التعلم بشكل مستقل
ى تشجیع الطالب على إتخاذ القرار فالتعلم المستقل
مساعدة الطالب على احترام الوقت المحدد للنتھاء من الوجبات والدراسة
على االنترنت
التعلم فى أى وقت وفى أى مكان
مراقبة الطالب اثناء دراستھم ومناقشاتھم على االنترنت
10/20/2014
17
دور الطالب فى التعلم المدمج
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج
تالعمل التعاونى على االنترن
وضع المشاریع التى تشجعھم على العمل على مجموعات على االنترنت
إنشاء مجموعات للطالب فىعارف بدایة الفصل الدراسى لت
الطالب بعضھم ببعض
دور الطالب فى التعلم المدمج
الجھات الفعالة فى التعلم المدمج
ح المراجعة والتصحیالذاتى
إتاحة فرص أخرى للطالب لتحسیین مشاریعھم
مساعدة الطالب على متابعة مسارھم فى المقرر
10/20/2014
18
دور المؤسسة التعلیمیة
راتیجیات إستم لتعلللمؤسسة ا
االلكترونى
الخطط والسیاسات
سیاسات البحث العلمى لتطویر
التعلم االلكترونى
سیاسات البرامج التعلیمیة االفتراضیة
سیاسات الشركات مع المؤسسات
التعلیمیة
ة سیاسات البنییات التحتیة لتقنالتعلم
االلكترونى
ونى التعلم االلكتروالتطویر بالجامعة
الجلسة الثانیة
الفصل المقلوب
10/20/2014
19
10/20/2014 37
الفصل المقلوبFLIPPED CLASSROOM
الفصل المقلوبFLIPPED CLASSROOM
10/20/201438
FLIPPED CLASSROOMFLIPPED CLASSROOM
یذ كیفیة تنف•الفصل المقلوب
How
ماھو الفصل•المقلوب
What
الفصل لماذا•المقلوب
Why
10/20/2014
20
WHY IS A FLIPPED CLASSROOM?WHY IS A FLIPPED CLASSROOM?
10/20/201439
الفصل لماذا•؟المقلوب
Why
TRADITIONAL CLASSROOMTRADITIONAL CLASSROOM
10/20/201440
االستاذ یحضر الدرس، ثم فى الفصل یدرس المحاضرة ویرشد الطالب ویوجھھم
االستاذ یحضر الدرس، ثم فى الفصل یدرس المحاضرة ویرشد الطالب ویوجھھم
10/20/2014
21
TRADITIONAL CLASSROOMTRADITIONAL CLASSROOM
10/20/201441
الطالب یأخذ مالحظات أثناء المحاضرة الطالب یأخذ مالحظات أثناء المحاضرة
TRADITIONAL CLASSROOMTRADITIONAL CLASSROOM
10/20/201442
الطالب لیس لھ القدرة على إعادة مافاتھ من المحاضرة أثناء أخذ المالحظات او ألسباب اخرى
الطالب لیس لھ القدرة على إعادة مافاتھ من المحاضرة أثناء أخذ المالحظات او ألسباب اخرى
10/20/2014
22
TRADITIONAL CLASSROOMTRADITIONAL CLASSROOM
10/20/201443
ة الطالب یأخذ الواجب لیقوم بمحاولة تحضیرفى البیت
ة الطالب یأخذ الواجب لیقوم بمحاولة تحضیرفى البیت
TRADITIONAL CLASSROOMTRADITIONAL CLASSROOM
10/20/201444
األستاذ یقیم الطالب ویعطى الواجباتاألستاذ یقیم الطالب ویعطى الواجبات
10/20/2014
23
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
During ClassDuring Class
الطالب یستمعون للمحاضرةالطالب یستمعون للمحاضرة
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
During ClassDuring Class
بعض الطالب الینصتون للمحاضرةبعض الطالب الینصتون للمحاضرة
10/20/2014
24
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
During ClassDuring Class
بعض الطالب الینصتون للمحاضرةبعض الطالب الینصتون للمحاضرة
10/20/201448
نمط واحد للتدریس لجمیع الطالب، وھو نمط االستاذنمط واحد للتدریس لجمیع الطالب، وھو نمط االستاذ
10/20/2014
25
10/20/201449
انماط التعلم للطالب عن نمط التعلم لألستاذإختالف انماط التعلم للطالب عن نمط التعلم لألستاذإختالف
A
R
V
A3نشاط A3نشاط
عن بإلجابة یقوم المتدرب شخصیا حدید بعض االسئلة من إستبیان فارك لت
نمط التعلم ومن ثم یتم مناقشتھ معومع المجموعة المدرب
عن بإلجابة یقوم المتدرب شخصیا حدید بعض االسئلة من إستبیان فارك لت
نمط التعلم ومن ثم یتم مناقشتھ معومع المجموعة المدرب
10/20/2014
26
FLIPPED CLASSROOM MOTIVATIONSFLIPPED CLASSROOM MOTIVATIONS
جدیدة، قةطری أنھا :فى فقط لیست المقلوب الفصل فى االساسیة المیزة“ فى ولكن یا،التكنولوج تستخدم انھا أو التقلیدى، التعلیم من تنقلنا انھا أو
بالشكل لیمالتع تكنولوجیا و )التعلم نظریات( التربویة الطرق بین الدمج یقالتطب خالل من بعمق الطالب لتعلم المتاحة الفرص من یزید الذى
)2013( وھانت سانكى“ والتكامل
جدیدة، قةطری أنھا :فى فقط لیست المقلوب الفصل فى االساسیة المیزة“ فى ولكن یا،التكنولوج تستخدم انھا أو التقلیدى، التعلیم من تنقلنا انھا أو
بالشكل لیمالتع تكنولوجیا و )التعلم نظریات( التربویة الطرق بین الدمج یقالتطب خالل من بعمق الطالب لتعلم المتاحة الفرص من یزید الذى
)2013( وھانت سانكى“ والتكامل
Sankey, M.D, & Hunt, L. (2013). Using technology to enable flipped classrooms whilst sustaining sound pedagogy. In H.
Carter, M. Gosper and J. Hedberg (Eds.), Electric Dreams. Proceedings ascilite 2013 Sydney. (pp.785-795)
FLIPPED CLASSROOM MOTIVATIONSFLIPPED CLASSROOM MOTIVATIONS
تلفةم المخالتوسع المرن فى البیئة التعلیمیة وقدرتھا على تطبیق نظریات التعلی تلفةم المخالتوسع المرن فى البیئة التعلیمیة وقدرتھا على تطبیق نظریات التعلی
http://www.edudemic.com/a-simple-guide-to-4-complex-learning-theories/
10/20/2014
27
FLIPPED CLASSROOM MOTIVATIONSFLIPPED CLASSROOM MOTIVATIONS
التطور الھائل فى مجال تكنولوجیا التعلیمالتطور الھائل فى مجال تكنولوجیا التعلیم
http://www.edudemic.com/integrate-ipads-into-blooms-digital-taxonomy-with-this-padagogy-wheel/
10/20/201454
ماھو الفصل المقلوب•
What
10/20/2014
28
الفصل المقلوب FLIPPED CLASS
الفصل المقلوب FLIPPED CLASS
“الطالب الیمكن أن یتعلم، ولكن یجب ان نساعدة لكى یتعلم”
) ......Jounes, 2007(
Jones, L. The Student Centered Classroom. New York: Cambridge University Press, 2007.
http://www.cambridge.org/other_files/downloads/esl/booklets/Jones-Student-
Centered.pdf.
FLIPPED CLASSROOM MOTIVATIONSFLIPPED CLASSROOM MOTIVATIONS
تلفةم المخالتوسع المرن فى البیئة التعلیمیة وقدرتھا على تطبیق نظریات التعلی تلفةم المخالتوسع المرن فى البیئة التعلیمیة وقدرتھا على تطبیق نظریات التعلی
http://www.edudemic.com/a-simple-guide-to-4-complex-learning-theories/
Flipped
Classroom
Flipped
Classroom
10/20/2014
29
التعلم خارجالحرم الجامعى
التعلم اإللكترونى
الفصل المقلوب
الفصل
اإلعتیادى
الفصل المقلوب FLIPPED CLASS
الفصل المقلوب FLIPPED CLASS
What is Flipped Classroom?What is Flipped Classroom?
10/20/201458
The flipped classroom is a pedagogical model in which the
typical lecture and homework elements of a course are
reversed.
The flipped classroom is a pedagogical model in which the
typical lecture and homework elements of a course are
reversed.
FLIPPED CLASSROOMFLIPPED CLASSROOM
THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMS, www.educause.edu/eli
10/20/2014
30
10/20/201459
FLIPPED CLASSROOMFLIPPED CLASSROOM
THINGS YOU SHOULD KNOW ABOUT FLIPPED CLASSROOMS, www.educause.edu/eli
In classIn class
المحاضرةالمحتوى
ریةالمعلومات التحضیمحتوى الوجباتمحتوى المشاریع
المحاضرةالمحتوى
ریةالمعلومات التحضیمحتوى الوجباتمحتوى المشاریع
At HomeAt Home
حل الوجباتمناقشة المشاریع
حل الوجباتمناقشة المشاریع
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
وجبات ، یقوم األستاذ بإنشاء محتوى المحاضرة على شكل فیدیو او بوربوینت، وعمل ال)العمل(فى البیت واالنشطة والتقیمیات لكل محاضرة حسب نواتج التعلم الموضوعة فى توصیف المقرر
وجبات ، یقوم األستاذ بإنشاء محتوى المحاضرة على شكل فیدیو او بوربوینت، وعمل ال)العمل(فى البیت واالنشطة والتقیمیات لكل محاضرة حسب نواتج التعلم الموضوعة فى توصیف المقرر
Before ClassBefore Class
10/20/2014
31
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
فى البیت، یقوم األستاذ بتحمیل محتوى المحاضرة، و فیدیو یشرح فیھ اھداف ومحتوى المحاضرة، یحمل ایضا ملفات الوجبات أو المشاریع المطلوبة للمحاضرة على موقع االستاذ على االنترنت، او على موقع المقرر فى نظام إدارة التعلم
)بالك بورد(
فى البیت، یقوم األستاذ بتحمیل محتوى المحاضرة، و فیدیو یشرح فیھ اھداف ومحتوى المحاضرة، یحمل ایضا ملفات الوجبات أو المشاریع المطلوبة للمحاضرة على موقع االستاذ على االنترنت، او على موقع المقرر فى نظام إدارة التعلم
)بالك بورد(
Before ClassBefore Class
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
فى البیت، الطالب یتصفح المحاضرة فى البیت، الطالب یتصفح المحاضرة
Before ClassBefore Class
10/20/2014
32
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
Students communicating with peers via online communication
Before ClassBefore Class
ب، یمكن الطالب اإلتصال بزمالئھ عبر وسائل االتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، االیمیل، واتسافیسبوك
ب، یمكن الطالب اإلتصال بزمالئھ عبر وسائل االتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، االیمیل، واتسافیسبوك
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
اب، یمكن الطالب بإتصال بالمدرس عبر وسائل االتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، االیمیل، واتسفیسبوك
اب، یمكن الطالب بإتصال بالمدرس عبر وسائل االتصال المتوفرة فى برنامج إدارة التعلم، االیمیل، واتسفیسبوك
Before ClassBefore Class
10/20/2014
33
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
During ClassDuring Class
یقسم الفصل فى مجموعات حسب انماط التعلم للطالبیقسم الفصل فى مجموعات حسب انماط التعلم للطالب
FLIPPED CLASSROOM STRUCTUREFLIPPED CLASSROOM STRUCTURE
During ClassDuring Class
داخل الفصل یوجد مجموعات عمل لمناقشة المحاضرة وطرح االسئلة، وحل الوجبات داخل الفصل یوجد مجموعات عمل لمناقشة المحاضرة وطرح االسئلة، وحل الوجبات
10/20/2014
34
WHY YOU SHOULD FLIP YOUR CLASSROOMWHY YOU SHOULD FLIP YOUR CLASSROOM
زیادة االتصال بین الطالب واالستاذزیادة االتصال بین الطالب واالستاذ
http://www.ascd.org/publications/books/112060/chapters/Why-You-Should-Flip-Your-Classroom.aspx
اكثرھم تساعد االستاذ لمعرفة طالبھ جید وتمیزھم، طریقة تعلمھم،نشاطا، ومن یحتاج الى المساعدة
اكثرھم تساعد االستاذ لمعرفة طالبھ جید وتمیزھم، طریقة تعلمھم،نشاطا، ومن یحتاج الى المساعدة
وسیلة جیدة للمساعدة فى حالة غیاب االستاذ او الطالبوسیلة جیدة للمساعدة فى حالة غیاب االستاذ او الطالب
الفصل المقلوب یغیر من طریقة إدارة الفصل الدراسى الفصل المقلوب یغیر من طریقة إدارة الفصل الدراسى
یزید من شفافیة محتوى المادةیزید من شفافیة محتوى المادة
زیادة االتصال بین الطالب واللطالبزیادة االتصال بین الطالب واللطالب
، حیث وسیلة جیدة لتنوع بین المنسق للمادة ومدرس المادة نفسھالفصل تسجیل المادة ومحتوھا یحضر بواسطة المنسق وتدرس فى ا
بواسطة المدرس
، حیث وسیلة جیدة لتنوع بین المنسق للمادة ومدرس المادة نفسھالفصل تسجیل المادة ومحتوھا یحضر بواسطة المنسق وتدرس فى ا
بواسطة المدرس
تنوع انماط التعلم المقدمة فى الفصل المقلوبتنوع انماط التعلم المقدمة فى الفصل المقلوب
شكرا وغد نلتقى مع التطبیق
العملىان شاء هللا تعالى
10/20/201468
10/20/2014
35
محمد عبدالعزیز عبدالرازق.دعلوم الحاسب-أستاذ مشارك
والتعلیم عن بعدعمادة التعلم اإللكترونىجامعة الملك عبدالعزیز
محمد عبدالعزیز عبدالرازق.دعلوم الحاسب-أستاذ مشارك
والتعلیم عن بعدعمادة التعلم اإللكترونىجامعة الملك عبدالعزیز
Blended Learningالتعلم المدمج
Flippedالمقلوب والفصل
Classroom م االعتیادىیالتعلتحسین نحو
المدة الزمنیةالدقیقة
أھداف الجلسة الموضوع رقم الجلسة الیوم التدریبى
90 خدمھا أدوات التعلم االلكترونى وكیفیة إستعلى التعرففى التعلیم التقلیدى
التعلم المدمج والفصل دواتاالمقلوب
االولى الیوم الثانى
90 كیفیة تصمیم مقرر بإستخدام أدولتعلى التعرفووسائل وإستراتیجیات التعلم المدمج
( تصمیم مقرر للتعلم المدمج)الفصل المقلوب
الثانیة
الثانى للیوم التدریبى المنھج التدریبى
10/20/2014
36
10/20/201471
الجلسة االولى
10/20/201472
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
لوبكیفیة تنفیذ الفصل المق•
How
10/20/2014
37
10/20/201473
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
یة، تحدید نطاق المحتوى التدریسى، األھداف التعلیماإلستراتیجیات التدریسیة، وطرق التقییم
یة، تحدید نطاق المحتوى التدریسى، األھداف التعلیماإلستراتیجیات التدریسیة، وطرق التقییم
أوالأوال
تحدید االنشطة المطلوبة من الطالب قبل الفصل واثنائھ
وبعدة بما یتوزى مع اھداف وخرجات التعلم
الموضوعة فى توصیف المقرر
تحدید االنشطة المطلوبة من الطالب قبل الفصل واثنائھ
وبعدة بما یتوزى مع اھداف وخرجات التعلم
الموضوعة فى توصیف المقرر
تحدید الوقت الالزم للمناقشة، اسئلة الطالب، فى
المحاضرة، والوقت الالزم للطالب فى
البیت لدراسة المحتوىوحل الوجبات قبل
وبعد الدرس
تحدید الوقت الالزم للمناقشة، اسئلة الطالب، فى
المحاضرة، والوقت الالزم للطالب فى
البیت لدراسة المحتوىوحل الوجبات قبل
وبعد الدرس
تحدید إستراتیجیات التعلم و طرق التقییم
المناسبة لتحقیق االھداف التعلیمیة،
تحدید إستراتیجیات التعلم و طرق التقییم
المناسبة لتحقیق االھداف التعلیمیة،
10/20/201474
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
محاضرة إكتساب الطالب االلفة على المادة التعلیمیة قبل المحاضرة إكتساب الطالب االلفة على المادة التعلیمیة قبل ال ثانی ثانیا ا
مادة تحدید الشكل المناسب لعرض للرة التعلیمیة للطالب قبل المحاض
ركة، فیدیو، بوربوینت، رسوم متح(...) محاكاه، نص، وسائط متعددة،
مادة تحدید الشكل المناسب لعرض للرة التعلیمیة للطالب قبل المحاض
ركة، فیدیو، بوربوینت، رسوم متح(...) محاكاه، نص، وسائط متعددة،
10/20/2014
38
10/20/201475
HOW TO FLIPPED CLASSROOM
دمھاتحدید أى تكنولوجیا تعلیم یجب ان تستخدمھاتحدید أى تكنولوجیا تعلیم یجب ان تستخ
تقنیة عالیة الدقةتقنیة عالیة الدقةتقنیة متوسطة تقنیة متوسطة تقنیة منخفضة الدقة
10/20/201476
HOW TO FLIPPED CLASSROOM
على الویب تقنیة لنشر الفیدیو تحدید أى على الویب تقنیة لنشر الفیدیو تحدید أى
تقنیة سھلة
Personal Website
تقنیة متوسطة تقنیة متوسطة
Free Website
وآمنھ تقنیة عالیة وآمنھ تقنیة عالیة
LMS
ةتقنیة عالیة ودقیقةتقنیة عالیة ودقیق
Web 2.0
10/20/2014
39
10/20/201477
HOW TO FLIPPED CLASSROOM
إصنع الفیدیو الخاص بالمحاضرةإصنع الفیدیو الخاص بالمحاضرة
)2(الفیدیو )3(الفیدیو )2(الفیدیو )3(الفیدیو )1(الفیدیو
دقائق 5 دقائق 5دقائق 5 دقائق 5 دقائق 5
فدیوھات 3دقیقة فقط توزع على 15مدة المحاضرة فى الفصل المقلوب
10/20/201478
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
التى تساعدھم علىببعض األنشطة تحفیز الطالب التحضیر للمحاضرة
التى تساعدھم علىببعض األنشطة تحفیز الطالب التحضیر للمحاضرة
ثالث ثالثا ا
شطةاألن بعض وضع یجب للمقرر، التعلم ونواتج أھداف على بناء محاضرة كلل التعلیمیة المادة لتحضیر لتحفیزة الطالب یتبعھا التىتبداءمثل ان قبل
یمیةالتعل المادة عن االسئلة بعض تحضیر التعلیمیة، المادة فى أسئلة عن اإلجابة یمیةالتعل المادة عن االسئلة بعض تحضیر التعلیمیة، المادة فى أسئلة عن اإلجابة
معین، موضوع عن عرض تحضیر معین، موضوع عن عرض تحضیر
المسائل بعض لحل للمحاولة دفعة المسائل بعض لحل للمحاولة دفعة
معین موضوع عن بحث معین موضوع عن بحث
10/20/2014
40
10/20/201479
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
تساعدھم تحفیز الطالب ببعض االنشطة التى: فى الفصلعلى الفھم العمیق للمقرر
تساعدھم تحفیز الطالب ببعض االنشطة التى: فى الفصلعلى الفھم العمیق للمقرر
رابعا رابعا
للمقرر التعلم ومخرجات االھداف حسب األنشطة تحضیر للمقرر التعلم ومخرجات االھداف حسب األنشطة تحضیر
الفصل فى دقائق 10 اول لالفص فى الطالب لدى الفھم لتعمق األنشطة بعضالفصل فى دقائق 10 اول لالفص فى الطالب لدى الفھم لتعمق األنشطة بعض
انماط حسب لمجموعات الطالب تقسیم1.الدراسى ومستواھم التعلم
لالفص قبل المطلوبة االنشطة مراجعة2.
عن أسئلة لدیھم الذین الطالب إحصاء3. لموضوع عرض ببناء قاموا الدرس، معین موضوع عن بحث او معین،
.وتحفیزھم
انماط حسب لمجموعات الطالب تقسیم1.الدراسى ومستواھم التعلم
لالفص قبل المطلوبة االنشطة مراجعة2.
عن أسئلة لدیھم الذین الطالب إحصاء3. لموضوع عرض ببناء قاموا الدرس، معین موضوع عن بحث او معین،
.وتحفیزھم
المسائل بعض لحل مجموعات فى التعاون1.
المجموعات فى المناقشات إدارة2.
العروض بعض اعدوا قد الذین الطالب تقدیم3.
التقیمات بعض عرض4.
المجموعات بین المعلومات تبادل5.
المسائل بعض لحل مجموعات فى التعاون1.
المجموعات فى المناقشات إدارة2.
العروض بعض اعدوا قد الذین الطالب تقدیم3.
التقیمات بعض عرض4.
المجموعات بین المعلومات تبادل5.
10/20/201480
HOW TO IMPLEMENT FLIPPED CLASSROOM
التى تساعدھم علىببعض األنشطة تحفیز الطالب إستمرار التعلم بعد الفصل
التى تساعدھم علىببعض األنشطة تحفیز الطالب إستمرار التعلم بعد الفصل
خامسا خامسا
بعض وضع یجب للمقرر، التعلم ونواتج أھداف على بناء1. بعد علمالت فى لیستمر لتحفیزة الطالب یتبعھا التى األنشطة
.المقبل للموضوع بالتحضیر ویقوم المحاضرة،درس كل عن للطالب التقییم استمرار2. لطالبا ورائ انجازة ماتم وتحدید المقلوب الفصل تجربة تقییم3.
لفصلا تطبیق وبعد قبل الطالب مستوى ومقارنة التجربة، فىالمقلوب
10/20/2014
41
أدوات التعلم المستخدمة فى التعلم المدمج والفصل المقلوب
E-learning Tools
غیر تزامنى
Anytime, Anywhere Tools
تزامنىReal-time Tools
10/20/2014
81
التزامنیة أدوات التعلم اإللكترونى التزامنیة أدوات التعلم اإللكترونى
التعلم التزامنى
Same time, Different place
السبورة
Whiteboard
الفصول
إلفتراضیة
المحادثة
Chat
برامج المحادثة الشخصیة
الفصول اإلفتراضیة
10/20/2014
42
ة الغیر التزامنی أدوات التعلم اإللكترونى
ىمن
زار ت
غی ال
م عل
الت
Dif
fere
nt
tim
e,
Dif
fere
nt
pla
ce
التقویم
Assessments
اإلختبارات اإللكترونیة
نظام إدارة التعلم
الوجبات
Assignments
مستودع الوجبات
نظام إدارة التعلم
اإلعالنات
Announcements
البرید الشخصى
نظام إدارة التعلم
الرسائل النصیة
المناقشة
Discussions
نظام إدارة التعلم
المدونات
البرید االلكترونى
البرید الشخصى
نظام إدارة التعلم
نظم إدارة التعلم اإللكترونى
نظم مفتوحة المصدرنظم تجاریة
10/20/2014
43
10/20/201485
نظم إدارة التعلم اإللكترونى
نظم إدارة التعلم اإللكترونى
بالقوة یتمیز بورد بالك شركة من تجاري تعلم إدارة نظام ھو النظام ھذا األخرى لألنظمة بالنسبة
http://www.blackboard.com
.إدارة القبول والتسجیل •بناء وإدارة محتوى المقررات •بناء وإدارة االختبارات •إدارة الواجبات •الفصل االفتراضي •سجل الدرجات •متابعة أداء المتعلم •منتدیات المناقشة •البرید اإللكتروني •الملفات/ إدارة المجلدات •اإلعالنات/ التقویم •
10/20/2014
44
نظم إدارة التعلم اإللكترونى
مفتوح تعلم إدارة نظام ھو أسس على صمم المصدر نالمعلمی لیساعد تعلیمیة
میةتعلی بیئة توفیر علىالكترونیة
.إدارة القبول والتسجیل •بناء وإدارة محتوى •
المقرراتبناء وإدارة االختبارات •إدارة الواجبات •الفصل االفتراضي •سجل الدرجات •متابعة أداء المتعلم •منتدیات المناقشة •البرید اإللكتروني •الملفات/ إدارة المجلدات •اإلعالنات/ التقویم •
https://moodle.org/
10/20/2014 88
Send AssignmentsChat between Teacher and student
10/20/2014
45
DROPBOX
89
ملفات و عبارة عن صندوق یستضیف الملفات و لھ عدة فوائده منھا أنھ یسمح للمستخدم بتخزین ال•مشاركة الملفات مع االخرین عن طریق االنترنت
,آیفون, آي باد, ماكنتوش, لینوكس, ویندوز( برنامج دروب بوكس یعمل على جمیع المنصات •)اندروید و البالك بیري
DROPBOX
90
لألستاذ إنشاء مجلد خاص لكل Dropboxیتیح •. طالب لتحمیل ملف الوجبات أو المشروع
صة یمكن للطالب رؤیة وإضافة الملفات إلى مجلد الخا•فات یمكن للطالب إنشاء مجلدات وتحمیل المل. بھم فقط
إلى ھذا المجلد والتي یمكن الوصول إلیھا من قبل . المعلمیین
یمكن الطالب أستخدام WebDAVبإستخدام •Dropbox لتحمیل أعداد كبیرة من الملفات دفعة
. واحدة .100MBیسمح أیضا تحمیل ملفات أكبر من •
10/20/2014
46
الثانیةالجلسة الیوم التدریبى الثانى
مدة االجراء االجراءات التدریبیةالموضوعاتالزمنمبالدقائق
111:00 AM
متطلبات تحویل المقرر من التعلیم التقلیدي الى التعلم المدمج
A.2.2.1 10نشاط
10عرض المتدربین
10عرض المدرب
30عرض المدربتصمیم مقرر بالتعلم المدمج 2A.2.2.2 10نشاط دمجالتدریب على إنتاج مقرر بالتعلم الم3
10عرض المتدربین
10عرض المدرب
90المجمـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع
بلمدمج الى الفصل المقلوالتعلم االى التعلیم التقلیديمن
ن التعلیم التقلیدي تكمن فى الفرق بیلمدمج التعلم االى التعلیم التقلیديالمتطلبات الرئیسیة لتحویل المقرر من : فى المدمجعن التعلم
الفصل المقلوب المدمج التعلم التعلیم التقلیدى
رنتقبل الفصل، على االنت رنت یقسم بین الفصل واالنتبنسب معینة
فى الفصل شرح الدرس
الطالب االستاذ االستاذ تحضیر الدرس
الطالب /االستاذ االستاذ االستاذ عرض الدرس
رنتقبل الفصل وعلى االنت ) تعلى االنترن(فى الفصل وبعد شرح الدرس
فى الفصل وبعد شرح الدرس
الوجبات
الحل والمناقشة فى مجموعات فى الفصل
فى البیت ومناقشتھا فىالفصل المقبل
ى فى البیت ومناقشتھا فالفصل المقبل
حل و مناقشة الوجبات
فى الفصل او على ع االنترنت، فى المواضی
الحالیة
فى الفصل عن المواضیعالسابقة
فى الفصل عن المواضیعالسابقة
التقیم
10/20/2014
47
10/20/2014 93
إنشاء الفصل المقلوبإنشاء الفصل المقلوب
)صفحات 3(إنشاء بوربوینت
یطھ شرح بسیط لفكرة بس•من المنھج
رةوضع اسئلة على الفك• وضع موضوع للمناقشة•
على الفكرة
إستخدام
Present.me
إلضافة صوت وصورة للعرض
إضافة شرح على •الصفحات بشكل منظم
إستخدام
LORI
درس تفاعلى للطالب
إضافة الدرس•إضافة موضوع •
للمناقشةإضافة واجبات •
A4نشاط A4نشاط
م كیفیة تصمی مع المجموعةمناقشة الفصل (منھج مقرر للتعلم المدمج
)المقلوب
م كیفیة تصمی مع المجموعةمناقشة الفصل (منھج مقرر للتعلم المدمج
)المقلوب
10/20/2014
48
10/20/2014 95
PRESENT.MEإنشاء حساب على PRESENT.MEإنشاء حساب على
10/20/2014 96
PRESENT.MEإنشاء حساب على PRESENT.MEإنشاء حساب على
10/20/2014
49
10/20/2014 97
PRESENT.MEإنشاء حساب على PRESENT.MEإنشاء حساب على
10/20/2014 98
PRESENT.MEإنشاء حساب على PRESENT.MEإنشاء حساب على
10/20/2014
50
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
10/20/2014
51
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
10/20/2014
52
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
10/20/2014
53
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
10/20/2014
54
BUILD BLENDED LEARNING COURSE
SCHOOLOGY LMS
10/20/2014108
10/20/2014
55
محمد عبدالعزیز عبدالرازق.دعلوم الحاسب-أستاذ مشارك
والتعلیم عن بعدعمادة التعلم اإللكترونىجامعة الملك عبدالعزیز
محمد عبدالعزیز عبدالرازق.دعلوم الحاسب-أستاذ مشارك
والتعلیم عن بعدعمادة التعلم اإللكترونىجامعة الملك عبدالعزیز