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Bloco 3: GRANDEZ
AS E MEDIDAS
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TempoMassaCapacidadeValor
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Relações temporaisMedição de tempo
Dias da semana e meses do anoRegistro de tempo
Unidades de medidaLeitura e escrita de horas
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As primeiras habilidades envolvendo esse subtópico:1.Estabelecer relações de ordem temporal (1º. Ano)2.Relacionar atividades do cotidiano a períodos do dia3.Reconhecer o caráter cíclico de certas atividades e fenômenos.
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. Apropriação de uso dos termos:
Antes, entre, depois, ontem, hoje, amanhã, agora, já, pouco tempo, muito tempo, ao mesmo tempo, depressa e devagar.. Localizar atividades no quadro de rotina diárias da sala de aula.
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. Medir atividades de sala de aula com unidades não padronizadas (ampulheta).. Marcar o tempo gasto e registrar para comparações.. Levar a criança a sentir o escoamento do tempo.. Utilizar relógio analógico para marcar o tempo.
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Reconhecer os dias da semana, nomeando-os corretamente. Reconhecer a sequência dos meses, nomeando-os corretamente.
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Identificar o calendário como forma de registro de tempo.
Consultar o calendário linear para identificar determinado dia, o dia anterior e o seguinte.
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Faixa horizontal com 28, 29, 30 ou 31 quadrinhos, de acordo com o mês.
Diariamente deve ser registrado o número correspondente ao dia do mês.
Permite que as crianças percebam o escoamento do tempo e possa identificar os dias anteriores e posteriores.
* Aconselhável para iniciar no primeiro ano. A cada mês as tiras vão sendo organizadas num local da sala para a composição do ano que vai passando.
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. Identificar a hora como unidade de medida de tempo.
* manter um relógio analógico na sala de aula para indicar o tempo da rotina das crianças.
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Leitura e escrita de horas . (2º. Ano)Saber ler exatamente as horas nos relógios
analógicos.
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Unidade não padronizadaUnidade de medidaInstrumento de medidaLeitura e escrita de medidasRelacionamento entre medidas
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Medir comprimentos usando unidades de media não padronizadas (palmo, passos).
Comparar os resultados das mediçõesUtilizar termos como:
menor, maior, médio, alto, baixo, comprido, curto, estreito, largo, perto, longe
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. Reconhecer o uso das medidas em situações práticas do cotidiano.
. Identificar o metro como unidade padrão de medida de comprimento.
. Medir comprimentos usando metro não graduado(apropriando-se de ideias como quase um metro, mais de um metro, meio metro, etc.)
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Comparação de massas de objetosUnidades de medida
Instrumentos de medida
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Comparar a massa de objetos em vivências, determinando peso leve/pesado.
Reconhecer as medidas de massa em situações práticas do cotidiano.
Identificar o quilograma como unidade padronizada de medida (2º. Ano)
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Medir capacidades usando unidades de medida não padronizadasComparar a capacidade de diferentes recipientes.Utilizar os termos cheio e vazio.Reconhecer o uso das medidas de capacidade nas situações cotidianas.Identificar o litro como unidade de medida de capacidade.
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Transpor líquidos de um tipo de medida para outro. Ex: de xícara para copo.
Comparar a capacidade de diferentes recipientes.
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Identificar cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro
Utilizar dinheiro em brincadeirasLer e escrever quantias por extenso. (2º, ano)
* Produzir mini-feiras, simulação de compra e venda.