Download - Brain numeracy
Brain
& numeracy
2 Sergio Dávila Espinosa
Conocimientos básicos Biología
Experiencia
Reciclamiento neuronal
3 Sergio Dávila Espinosa
Sentido cuantitativo en los bebés
• Discriminación de cantidades
• Operaciones matemáticas
4 Sergio Dávila Espinosa
Cerebro matemático
• Sentido
cuantitativo en el
lóbulo parietal
• Diversas
habilidades
matemáticas en la
corteza parietal
5 Sergio Dávila Espinosa
Dos principios
• La Matemática es disociable de otros dominios
cognitivos.
• Las habilidades dentro del
dominio de las matemáticas
se pueden disociar unas
de otras.
6 Sergio Dávila Espinosa
Dos consecuencias
• La Matemática es disociable de otros dominios
cognitivos.
Los profesores deberían suministrar medios múltiples de
representación y evaluación.
• Las habilidades dentro del dominio de las matemáticas se
pueden disociar unas de otras.
La validez de los criterios de clasificación de estudiantes a partir de
las matemáticas es cuestionable.
7 Sergio Dávila Espinosa
• Debido a que las habilidades matemáticas están
distribuidas en diferentes partes del cerebro, las
operaciones numéricas muy simples requieren de la
coordinación de múltiples partes del cerebro.
8 Sergio Dávila Espinosa
• Debido a que las habilidades matemáticas están
distribuidas en diferentes partes del cerebro, las
operaciones numéricas muy simples requieren de la
coordinación de múltiples partes del cerebro.
Un rol de la educación matemática
es el de llevar coherencia
y fluidez al conocimiento numérico.
9 Sergio Dávila Espinosa
Número y espacio
• Posible predisposición biológica a la asociación
número-espacio.
10 Sergio Dávila Espinosa
El rol de la instrucción
Cambios
neurobiológicos
Contenido Método de instrucción
11 Sergio Dávila Espinosa
El rol de la instrucción
• Evaluaciones enfocadas en el proceso.
• Enseñanza mediante estrategia
vs. Enseñanza por repetición.
12 Sergio Dávila Espinosa
Género y matemáticas
• En promedio los hombres tienen mejores puntajes en las
evaluaciones estandarizadas y las mujeres mejores
resultados en los exámenes escolares.
• Mujeres: tendencia a soluciones algorítmicas
• Hombres: tendencia a búsqueda de soluciones alternativas
13 Sergio Dávila Espinosa
Barreras en el aprendizaje
Discalculia
Ansiedad matemática
14 Sergio Dávila Espinosa
Conclusiones
• La investigación actual se enfoca en Matemática Básica.
15 Sergio Dávila Espinosa
Referencia
• OCDE (2007) – Los conocimientos básicos de
matemáticas (numeracy) y el cerebro. En La
Comprensión del Cerebro. El nacimiento de una
ciencia del aprendizaje. Universidad Católica Silva
Henríquez. Santiago. Chile.
16 Sergio Dávila Espinosa