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屏東縣西勢國小 圖書館閱讀推動分享
報告者:魯慧敏
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本校位於屏東縣西勢村,北接麟洛鄉,南臨潮州鎮,東有北大武山為屏,傍麟洛河畔,山明水秀,是風景優美的地方。學區包含:西勢村、南勢村、福田村、永豐村、六巷村。
地理背景
普通班11班
幼兒園1班
小學201人
幼稚園30人
教師16人
職員 4人
1.6
公頃
班 級 數 學生人數 教師人數 校地面積 創校時間
民國 12年
屏東縣西勢國民小學概況 SISPS Elementary School
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101年弱勢人數及其比率
中低收入戶
失親
單親
隔代
教養
家庭
原住民
身障
家長
身障
生
新移民子女
其他
免費營養午餐
弱勢學生
學生
總數
弱勢學生比率
58 32 2 2 2 52 3 72 103 216 48
%
SWOTS分析
• 1.學生背景
• 2.家長背景
• 3.教師資源
• 4.學校環境
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實施閱讀教育的困難與解決策略
•1.圖書管理人力不足 家長志工&小志工
•2.專業能力有限 教師增能研習&教專
•3.缺乏合適教材 網路資源&教師分享
•4.缺乏固定的經費購書 社會資源&捐書&借書
•5.圖書館空間&設備不佳 處處閱讀角
•6.運用時間有限 網路資源分享平台
•7.家長的生活背景 社會資源&教師關懷
•8.學生學習動機 社會資源&教師關懷
閱讀推動的理念與發想
• 一、時代背景
• 二、課程基礎
• 三、能力需求
• 四、專業作為
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貳、推動閱讀的具體目標
• 一、培養學生主動學習精神
• 二、有計畫性營造優質的閱讀環境
• 三、強化圖書館功能,推廣圖書館利用教
育,塑造優質學校閱讀文化
• 四、整合社會資源,建構閱讀學習網,拓
展的學習層面
• 五、強化教師閱讀指導能力,精進閱讀教
學策略
圖書館閱讀推動教師的任務 〈圖書教師〉
• 1.教師:教導學生圖書館利用教育的課程
• 2.教學夥伴:和教師建立合作關係
• 3.資訊提供者:提供圖書、網路資源
• 4.行政管理者:規劃與管理圖書館的發展
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圖書館利用教育的教學綱要
• 分成三個部份
• 1.圖書館利用
• 2.閱讀素養
• 3.資訊素養 參考講義第13頁
本年度推動之重點工作~定期性 • 1.閱讀認證
• 小學士 • 小碩士 • 小博士 • 2.班級閱讀王 • 3.課本為本位之閱讀理解策略實施
• 低年級:大量識字法 預測策略、六何法 • 中年級:推論、六何 法、刪除法擷取大意 • 高年級: • 摘要、自我監控
• 4.定期評量加入閱讀測驗 • 5.讀報教育 • 低年級: 國語週刊 • 中高年級:國語日報 • 國中: 中學生報 • 6.圖書館利用教育課程 • 7.晨讀時間: 早上7點30分到7點40分 • 8.鼓勵教師參加閱讀相關研習
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• 9.結合社區資源
• 竹田圖書館合作:班級閱讀卡並支援相關閱讀推動活動
• 雲水書坊行動圖書館:每月書車到校一次
• 麟洛教會圖書志工:每週二和三說故事
• 大自然健康操志工:每週四早上說生命教育故事
• 愛的書庫進行班級共讀
• 屏東教育大學圖書館合作借閱50本「生命教育書籍」辦理「生命教育主題書展」
• 10.主題徵文活動
• 慶祝教師節:推薦一本好書給教師
• 生命教育書展心得
• 視力保健與正確使用藥品主題徵文
• 11.說故事比賽
• 12.新書介紹
• 13.攜手計畫暨課後照顧班進行閱讀活動
• 14.小志工的培訓
• 15.新書編目
• 16.汰換舊書
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本年度推動之重點工作~非定期性 • 1.黃舜華樂學基金贈書系列活動
• 2.科學故事教學
• 3.三年級學生實施流暢性檢測
• 4.伴讀計畫:針對班級語文較弱的學生進行故事書陪讀活動。
• 5.高年級學生進行六步法教學
• 6.生命教育主題書展
• 7.週三進修:分享參訪香港圖書館心得與本校可行方案
• 8.協助竹田國小辦理閱讀推動示範教學觀摩
• 9.小一注音闖關活動—認識書的結構
校內人力資源安排情形 •1.圖書閱讀推動教師1名
•2.圖書館圖書管理教師1名
•3.校長暨全校教師共17位
•4.圖書小志工12位
•5.伴讀小志工6位
•6.伴讀家長志工2位
•7.圖書家長志工7名
•8.社區教會志工7位
•9.兼任的電腦教師1位
• 10.課後照顧教師2位
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閱讀環境介紹
ㄧ、圖書館
•圖書館建築面積約二間教室大。
•館藏圖書約12072冊,報紙4種,閱覽座位40席,平均每位學生擁有60冊圖書,每月平均流通200冊。
•近三年來,每位學生每學年平均借書數量約35本。
•每位學生可借2冊,借期一週。
•班級圖書每班30本。
•94年清江圖書系統,99年教育部全誼圖書系統。
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◎1.圖書館 ◎資料查詢區
◎單槍設備
◎木質地板
◎2.社區圖書館
◎增設電腦 ◎等待家長接送
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◎3.學校閒置樓層~處處可為閱讀角
◎4.班級閱讀角
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閱讀教育資源整合
1.家長志工團
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2.學生志工團
3.社會資源-捐書
誠品 黃舜華樂學基金
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4.社會資源--民間圖書館
泰美圖書館&研習 雲水書坊
免費借書證
5.社會資源--公立圖書館
辦理主題書展
辦理班級借書證
台中圖書館 數位資源電子書
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6.社會資源—愛的書庫
◎學校&個人申請
7.社會資源-說故事
大自然促進會 麟洛教會
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8.社會資源-說故事
中原世紀牧場 社區教會
9.社會資源- 演書
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閱讀教育
1.圖書館利用教育課程
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圖書館利用教育課程規劃
• 課程內容:分成三個部份
• 1.圖書館利用教育課程
• 2.閱讀素養
• 3.資訊素養
圖書分類
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2.閱讀策略教學
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各年級閱讀策略教學之規劃及執行
• (一)低年級:大量識字、預測、流暢性、重述
故事、六何法
• (二)中年級:刪除歸納法~摘要、自我提問、
六何法
• (三)高年級:摘要、理解監控、自我提問、
心智圖〈圖像組織〉、做筆記。
◎教學方式:一課一重點
◎閱讀策略教學~大量識字
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◎閱讀策略教學~重述故事
◎閱讀策略教學~六何法提問
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◎閱讀策略教學~預測
◎閱讀策略教學~文學圈
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◎閱讀策略教學~讀報教學
◎閱讀策略教學~圖像組織
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◎學生圖像組織的作品
◎閱讀策略教學~專題研究~六步法
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◎閱讀教學~英文繪本
◎閱讀教學~融入社會課
◎地球暖化議題
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◎閱讀教學~科學史~融入科學本質
閱讀素養 融入社會課 心智圖
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3.資訊素養
◎主題閱讀~查詢網路資料方法
(一)關鍵字
(二)蒐集資料
(三)選擇資料
(四)利用資料
(五)圖像組織呈現成果
(六)公告網路
(七)智慧財產權
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◎教育部全圖系統操作
(一)如何進入
(二)查詢書目
(三)借閱情形
(四)新書介紹
(五)網路分享閱讀心得
◎網路環境~全圖、校網、FB
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◎文建會~繪本花園~電子書
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C A I電腦輔助教學軟體
利用O P A C找尋書目
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介 紹 公 立 圖 書 館
定期活動
• 推薦好書
• 閱讀認證
• 晨讀時間
• 讀報教育
• 說故事
• 親子共讀月
• 徵文活動
• 班級閱讀王
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◎1.好書推薦
◎2.閱讀認證頒獎
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◎2.閱讀認證~指定用書
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◎4.閱讀小博士上台說故事
◎5.校內徵文活動~低年級
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◎校內徵文活動~低年級
◎6.校內徵文活動~中高年級
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◎7.每月班級閱讀王
◎8.親子共讀月~親子心得單
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不定期活動
• 性別教育暨生命教育主題書展
• 瘋閱讀送豪禮系列活動
• 品德教育~分享激勵人的書籍~人生不設限
• 英文閱讀社團
• 校內查字典比賽
• 國語日報暨週刊有獎徵答
與屏敎大合作
◎1.主題書展~生命教育
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◎1.主題書展~性別教育
與屏敎大合作
◎2.校長說故事~瘋閱讀送豪禮
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◎3.校長分享書~品德教育
◎需要特別關愛的高年級生
◎4.學生閱讀英文繪本社團
哥 斯 大 黎 加
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◎5.校內查字典比賽
◎6.國語日報有獎徵答
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閱讀成效
學生問卷
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• (一) 閱讀書籍的頁數變多,跳脫的橋樑書開始閱讀小說
• (二)發表時,能清楚表達自己的想法,詞語較豐富。
• (三)寫作能力上發現分段能力有進步
• (四)能利用六何法來分析課文,提問的層次也提升。
• (五) 造句或作文上發現學生使用形容詞和成語的比例增加,也漸漸會用疊字詞。
• (六)理解文章的速度較快,能快速抓住重點回答問題。
• (七)學生批判能力提升,當學生發表自己的分段的方式,同學會提出反駁。
發現
◎閱讀能力落後的學生 • 課後照顧班 • 攜手計畫
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◎閱讀能力落後的學生~伴讀活動
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◎閱讀能力強的學生 ◎鼓勵參加校外徵文比賽
教師增能
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• 一、校內教師閱讀專業成長情形
本校98學年度16位教師閱讀相關研習平均時數為
27.56小時,99學年度為22.4小時,100學年度迄
今為35.8小時。
• (一) 校內校外週三進修 研習
• (二)閱讀專業社群
• (三)辦理教學觀摩
• (四)全校參加教師發展評鑑
• (五)鼓勵教師閱讀專書並利用晨會時間分享。
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◎教學策略分享&閱讀測驗出書
◎觀摩屏東縣閱讀推動學校
萬巒國小 復興國小
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• 參訪香港圖書館6所學校
• 1.101.10.17校內分享
• 2.101.10.29佳冬國小與屏東圖書教師分享
• 3.101.11.07在竹田國小示範教學
香港可立小學
◎未來的規畫 • A、圖書館利用:分類與編目要做修正
〈參考台師大圖書教師電子報〉
• B、閱讀素養:
1.利用閱讀理解策略發展學校本位課程
〈參考課文本位閱讀理解教學資料庫〉
• 2.協助提升教師的讀寫課程的規劃與教
學設計:利用課本進行寫作教學
• C、資訊素養:利用六步法完成專題研究
〈參考嘉大資訊素養教室〉
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2010年PIRLS成績
• 101.12.公佈成績為第九名
• 我們看見孩子的能量在累積
• 也能感受到大家的努力
12年國教的主場在小學
• 分數沒有這樣重要
• 閱讀不是主題,而是閱讀所帶來的影響才是焦點。
• 「閱讀力」包括蒐集力、解讀力、思考力和判斷力。具備這些能力,方能真正擁有「帶得走的能力」,閱讀力,決定孩子的學習競爭力。 高中學測為例
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結語
• 知識爆炸的時代,資訊快速取得的今日,現在教給孩子的知識,如何去應付未來「未知」的社會?
• 閱讀是開啟知識的一把「良鑰」,是航向浩瀚學海的風帆。
謝謝聆聽