CLASSE IIICLa classe è composta da 18
bambini, 11 femmine e 8 maschi.
Punti di forza: il livello complessivo della classe è molto
buono
Punti di debolezza: si riscontrano diverse situazioni critiche nelle
dinamiche personali, che, a volte, danno origine a momenti di
tensione e competizione tra gli stessi bambini. Questa situazione contribuisce alla creazione di un
clima non del tutto disteso e sereno
Prima - Analisi del contesto e progettazione: LE CLASSI
CLASSE IIIDLa classe è composta da 18
bambini,11 femmine e 8 maschi).
Punti di forza: il gruppo dei bambini è molto unito, così anche durante le
lezioni riesce a creare un clima collaborativo sia con gli insegnanti
che nel gruppo dei pari
Punti di debolezza: la classe si presenta fortemente eterogenea e
divisa come livelli e stili di apprendimento
Rilevazione dei bisogni educativi
Clima disteso e collaborativo
Mettersi in gioco sperimentando le competenze acquisite in contesti diversi
Applicazione di una didattica inclusivaAttivare
processi di socializzazione
Individuazione delle caratteristiche degli alunni: gli stili cognitivi di
apprendimento e gli stili di insegnamento…
Visuale= utilizzo delle immagini
Intuitivo= procedimento per ipotesi
Intuitivo= procedimento per ipotesi
Riflessivo= problemsolving
Convergente= suddivisione del lavoro in sequenze
Il riferimento alla progettazione curricolare:
Competenze chiave europee
• Imparare ad imparare
• Competenze sociali e civiche
• Comunicazione nella madrelingua
• La competenza matematica
Il riferimento alla progettazione curricolare: le materie coinvolte, i traguardi e la definizione degli obiettivi di
apprendimento e di quelli socio affettivi
Italiano
Storia
Matematica
Insegnamento Religione Cattolica
Arte e Immagine
Ed. Motoria
Prestazione autentica
Sei un antropologo che deve fare delle ricerche su una tradizione portosantostefanese in particolare: la Zaccandrella…
Il risultato delle ricerche è un e-book da inserire nella biblioteca multimediale della Scuola Primaria S. Andrea.
TITOLO DELLA PRESTAZIONE AUTENTICA : Organizziamo una
“Zaccandrella”
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: Comunicazione nella madrelingua;
Competenze sociali e civiche; La competenza matematica; Imparare ad imparare
SITUAZIONE/ CONTESTO: Sei un antropologo che deve fare delle ricerche su una
tradizione portosantostefanese in particolare: la Zaccandrella…
Il risultato delle ricerche è un e-book da inserire nella biblioteca multimediale della
Scuola Primaria S. Andrea
RUOLO:
- Ricercatore: ricerca dal punto di vista etimologico il significato della parola
“Zaccandrella”
- Giornalista: intervista ai nonni sull’organizzazione della “Zaccandrella”
- Tabulatore: interprete dei dati ricavati
- Grafico: realizzazione di immagini relative all’esperienza
- Scrittore: resoconto dell’esperienza
DESTINATARI: Alunni delle classi IIIC e IIID
PRODOTTO DA REALIZZARE (breve descrizione):
Organizzazione di una “Zaccandrella” secondo la tradizione santostefanese
E-book per la scuola
DISPOSIZIONI/ATTEGGIAMENTI:
• Curiosità
• Intraprendenza
• Collaborazione
• Accuratezza
• Autocontrollo
• Responsabilità
Durante: Azioni didattiche e attività di apprendimento
Stimolo e attivazione dei processi:
1- Presentazione del compito
2- Definizione del Patto d’Aula
3- Richiamo dei prerequisiti
4- Organizzazione dei gruppi
Apprendimento cooperativo
Il ruolo dell’insegnante (stimola partecipazione, fornisce feedback, rinforza…)
Esperienze ed attivitàL’Intervista ai nonni
Cosa significa la parola “Zaccandrella”?Hai mai partecipato ad una zaccandrella?Quanti anni avevi?Quali erano i cibi utilizzati per l’occasione?Quali luoghi del nostro paese erano preferiti per le zaccandrelle?Quali giochi venivano fatti durante la zaccandrella?Per giocare si usavano anche degli oggetti?Quali erano i tuoi giochi preferiti?C’erano giorni dell’anno in cui si faceva sempre la zaccandrella?
La tabulazione delle intervistele informazioni delle interviste sono state tabulate e sono stati
ricavati tre grafici…
I Cibi
I Luoghi
I Giochi
La ricerca storiografica Oltre alle fonti orali abbiamo ricercato anche delle fonti visive e
scritte, facendo una webquest su Internet…
Facciamo una Webquest
- Individuazione delle parole
chiave
- Ricerca sul Web
- Scelta delle fonti da consultare
- Selezione delle informazioni
- Rielaborazione delle informazioni
La Zaccandrella della PasquettaCon questa attività i bambini hanno riflettuto sulle origini della
Pasquetta come festività cristiana
• Le origini religiose della festa della Pasquetta: i discepoli di Emmaus
• Tradizioni popolari e religiose legate alla Pasquetta
• Rappresento con un disegno la mia Pasquetta
la Zaccandrella della 3C e della 3D
• Il luogo: i Fondoni… e Lividonia
I cibi- Pane e
pomodoro- Pane e tonno- Pane e olio- Pane e
mortadella- Formaggio e
baccelli- Condiglione- Pane e frittata- Acqua- Frutta- Dolci fatti in
casa..
I Giochi- Botta- Corda- Palla prigioniera- Nascondino- Acchiapparello- Bandierina
La mia Zaccandrellarielaborazione personale
Dopo la Zaccandrella di classe ai bambini è stato richiesto di raccontare con un testo scritto e con un disegno l’esperienza vissuta…
• Testo scritto
• Disegno la mia esperienza
Il prodotto finale, l’e-bookAlla fine i risultati della nostra indagine sulla tradizione della Zaccandrella sono
confluiti in un e- book…
La Zaccandrella
Classi 3C e 3D
Istituto Comprensivo
Argentario Giglio
a.s. 2017/2018