Comisión de estudio de la implantación de un sistema de
gestión medioambiental. Facultad de Ciencias Sociales
1-. OBJETIVOS
Demandas del escenario político y social sobre el tema del medio
ambiente
• La Cumbre Mundial de Johannesburgo sobre Desarrollo Sostenible 2002
• La Universidad de Valencia y la red OIUDSMA (Organización Internacional de Universidades por el Desarrollo Sostenible y el Medio Ambiente)
Cumbre Mundial : asistentes
• La ONU y sus organizaciones especializadas
• 192 países, 104 Jefes de Estado o Primeros Ministros
• Empresas, ONGs, Sindicatos, Niños, Mujeres, Pueblos Indígenas, la Comunidad Científica, etc.
metas: negociar y resolver en lo posible
• La pobreza• El desarrollo
económico• La preservación y uso
racional del medio ambiente
Desarrollo sostenible
pobreza desarrollo Medio ambiente
Tareas propuestas por el Plan de Acción pactado en la Cumbre
• “14. Alentar y promover la elaboración de un marco de programa decenal, en ayuda de las iniciativas regionales y nacionales para acelerar el cambio hacia el consumo y la producción sostenibles con el fin de promover el desarrollo económico y social dentro de los límites de capacidad de sustentación de los ecosistemas dirigiendo, y cuando proceda, rompiendo el vínculo existente entre el crecimiento económico y la degradación del medio ambiente mediante el aumento de la eficiencia y la sostenibilidad de los recursos y los procesos de producción y la reducción de la degradación de los recursos, la contaminación y los deshechos. Todos los países deberían…”
Recomendaciones de la Cumbre a los sistemas educativos y
Universidades (también del Plan de Acción consensuado)
“102. Fomentar la capacidad científica y tecnológica al servicio del desarrollo sostenible, con iniciativas para mejorar la colaboración y las alianzas sobre investigación y desarrollo y su generalización entre los centros de investigación, las universidades, el sector privado, los gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y las redes, así como entre científicos y académicos de los países desarrollados y en desarrollo…”
“114. Integrar el desarrollo sostenible en los sistemas de enseñanza a todos los niveles educativos a fin de promover el
papel de la educación como agente clave del cambio.”
Plan de Acción de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo
Sostenible
La Universidad de Valencia y la Red OIUDSMA
• Congreso Fundacional, Costa Rica, 1995. “Nosotros, los congresistas….acordamos:
• Que las Universidades:• 1.- Deben ser focos de análisis y reflexión
crítica, de innovación científica-tecnológica y núcleos de desarrollo cultural.
• 2.-Deben actuar como vanguardia social tanto en la investigación de los problemas ambientales como en el diseño de modelos de desarrollo viables a mediano y largo plazo que no reproduzcan los errores del pasado y presente en el uso humano de la tierra. …”
Conclusiones del III Congreso. Valencia 1999
• “1.- El modelo de sociedad industrial actualmente imperante, ha tenido como principal éxito el instaurarse, en estos finales del siglo XX, a escala planetaria. Sin embargo, el mencionado proceso de globalización está promoviendo o acentuando un doble efecto indeseable: el aumento de la pobreza material y moral de los seres humanos (crisis social) y el incremento del deterioro del ecosistema planetario (crísis ecológica). En consecuencia, la triunfante sociedad industrial es también una civilización en crísis.
• 2.- El paradigma del desarrollo sostenible constituye hoy en día una alternativa esperanzadora a esa crisis de civilización. Porque la sostenibilidad no sólo promueve una reconfiguración económica, tecnológica y social, sino una reorientación cultural que supere tanto el individualismo como el antropocentrismo, tan extremados en nuestros días. Pretende dar lugar a una nueva conciencia de especie que conlleve una ética planetaria basada en la solidaridad entre los seres humanos y de estos con el resto de la naturaleza. …”
Nuestros objetivos
• El Sistema de Gestión Medioambiental
• Estudios y experiencias recogidos en la Agenda 21
• Reglamento EMAS de la Comunidad Europea
• Normas ISO14001.Aplicables a las instituciones universitarias y que definen los usos sostenibles en su actividad.
• La Comisión estudiará los actuales usos ecológicamente sensibles en la Facultad de Ciencias Sociales.
Incidencia de la Universidad en el Medio Ambiente
• Investigación• Docencia• Arquitectura y urbanismo• Consumo de energía y
materiales y producción de residuos de las actividades propias
• Impactos indirectos, el transporte.
Actividades universitarias de impacto ambiental: Investigación
• ¿Valora la investigación del centro la tarea de cambiar a un mundo de producción y consumo sostenibles?
• ¿Se orienta a promover el desarrollo económico y social dentro de los límites de los ecosistemas?
Actividades universitarias: Docencia
• ¿Está integrada la sostenibilidad en el sistema de enseñanza, en los diferentes planes de estudio, en los contenidos de los programas?
• ¿Se ha roto el vínculo entre desarrollo económico y degradación del medio ambiente?
Algunos estudios previos. El cuestionario Peris Mora del año
2000• Aplicación en varias
universidades valencianas y del conjunto del Estado.
• Medida indirecta de la docencia a la vista de los contenidos de Johannesburgo
• Identificación del Tercer Mundo como problema ambiental
• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
1 2 3 4 5 6 7
tercermundo
Identificación como amenazas para el medio ambiente.¿era adecuada
nuestra docencia a la luz de Johannesburgo?
• Explosión demográfica . Sobreexplotación suelo agrícola. Hambre. Chabolismo.Porcentajes de identificación de estos items.
• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1 2 3 4 5 6 7
exp.dem.
sobr.agr.
hambre
chavolismo
Impactos de la actividad Universitaria
• Arquitectura : incluye la sostenibilidad del solar, la de los edificios y la eficiencia energética de las instalaciones fijas.
• Consumos y residuos generados. Agua, papel, residuos orgánicos, tonners y tintas, pilas, radiaciones y efectos de los equipos, laboratorios, etc. Esfuerzo de reciclado.
• Impactos indirectos: El transporte.
Medida indirecta de impactos ambientales. Resultados de la
encuesta del 2000.• Problemas medioambientales
de los campus universitarios- porcentajes de selección de los items:Despilfarro de agua, desperdicio de papel, mala gestión del vidrio, mala gestión de residuos orgánicos,desperdicio de energía.
• 1- todas la Universidades. 2 U. valencianas. 3 UV. 4 Tarongers. 5 Derecho. 6 Económicas. 7 Sociales 0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
1 2 3 4 5 6 7
desp.agua
desp.papel
m.g.vidrio
m.g.orgá.
desp-energ.
Percepción de peligros en el entorno
• Porcentaje de selección para algunos de los estímulos presentes en la encuesta.
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
1 2 3 4 5 6 7
rad.ordenador
pigm.fotocopiadora
tonnerimpresora
Impactos indirectos. El trasporte a la Universidad en la encuesta del
2000
0
5
10
15
20
25
30
35
40
1 2 3 4 5 6 7
autobus
bicicleta
automovil
andando
tranvia/metro
Necesitamos voluntarios
• Algunas de las tareas precisan preguntar por el gasto de papel, energía o fotocopiadoras y por la gestión de los residuos que estas producen, etc. en muchos organismos propios y empresas independientes que trabajan en el Campus.
• Nos vendría bien una red a través de la cual las personas dispuestas a colaborar y con un rato libre pudieran saber que tipo de colaboración necesitamos que se puede hacer en ese rato.
