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Competências digitais:a utilização eficiente dos recursos
Maria da Luz Antunes, ESTeSL
Paula Seguro de Carvalho, ESTeSL
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Competências digitais: a utilização eficiente dos recursos
OBJETIVO
Avaliar a aquisição de competências digitais dosestudantes finalistas das 12 licenciaturas daEscola Superior de Tecnologia da Saúde deLisboa considerando, no futuro, a suapermanente atualização de conhecimentos e oexercício clínico baseado na evidência
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METODOLOGIA
Desenhou-se um questionário a partir do GoogleDocs com o objetivo de identificar oconhecimento dos estudantes finalistas daESTESL relativamente aos recursos digitaisdisponíveis.
O questionário foi construído em torno de 3eixos: literacia da informação, investigação,competências digitais
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RESULTADOS
Taxa de resposta de 22%101 respostas
em464 estudantes
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50 % dos inquiridos
afirma saber que a
Biblioteca da ESTeSL
realiza sessões de
formação em literacia
da informação
Sabe o que são competências em literacia da informação?
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Sabe definir uma pergunta de investigação?
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Sabe pesquisar informação em resposta a uma questão de investigação?
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Como avalia a qualidade do trabalho científico?
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Qual a importância que atribui às fontes de informação eletrónicas da sua área científica disponibilizadas na Internet?
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Com que regularidade acede a recursos digitais?
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Ativou o acesso VPN?
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Quais as bases de dados científicas que utiliza quando pesquisa informação?
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Sabe consultar a MEDLINE/PubMed?
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Utiliza o MeSH Database na sua pesquisa na MEDLINE/PubMed?
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Utiliza o Google?
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Razões para o uso do GOOGLE
Rapidez, simplicidade e facilidade de acesso à informação
Facilita o acesso aos artigos a partir do link, do DOI, dos autores…
Acesso ao Google Académico
Esclarecimentos básicos, definições de dicionários…
Acesso ao artigo de forma gratuita
Direciona para outras bases de dados
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CONCLUSÕES
Embora os estudantes sejam atraídos porpáginas da Internet que visualmente seassemelhem ao Google revelam umapreocupação permanente em pesquisarinformação de qualidade em bases de dados dereferência.
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CONCLUSÕES
Apesar disso não sabem usar essas bases dedados na sua plenitude nem aproveitando todasas suas propriedades.
Os estudantes concluem que a aprendizagem decompetências digitais produz um impactopositivo na sua confiança e gestão do tempo.
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CONCLUSÕES
As competências de literacia digital devem seradquiridas precocemente – logo no 1º ano delicenciatura – e os conteúdos reforçados aolongo do percurso académico.
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CONCLUSÕES
O papel do Bibliotecário:
• Ensinar a pesquisar em diferentes bases dedados e plataformas científicas
• Ensinar a formular a pergunta de investigação;
• Ensinar a desenhar a metodologia;
• Reforçar a importância da prática no processode aprendizagem
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Obrigada pela vossa atenção!
Maria da Luz Antunes, ESTeSL
Paula Seguro de Carvalho, ESTeSL