Competencias sistémicas en la formación
inicial del profesorado
Carmen VIEJO DÍAZ.
Universidad Internacional de Cataluña, Departamento de Educación
Universidad de Alcalá. Grupo FIT
Resumen
Aprender a crear ha sido el cambio de perspectiva curricular llevado a cabo en el
contexto de la asignatura de Psicopatología de la Audición y el Lenguaje, en los
estudios de 4º Grado de Magisterio Infantil y Primaria, en la Universidad Internacional
de Cataluña. Este enfoque ha consistido en la proyección de una estructura de
competencias sistémicas generativas que potencian el saber ser y saber hacer junto al
saber emprender. Todo esto con la finalidad de contribuir a una visión específica de la
innovación y el emprendimiento social en las universidades. La exploración ha
consistido en favorecer sistemas complejos de patrones más amplios que subyacen a los
hechos en metodologías disruptivas. En primer lugar el análisis se ha fundamentado en
el proceso de generar enseñanzas efectivas que facilitaran emerger sinergias con una
visión compartida entre alumnos y profesora, desarrollando con ello, nuevas gamas de
interrelaciones y patrones de cambio entre los protagonistas de comunidades de
aprendizaje. En segundo lugar se describe el fenómeno de la transferencia en la práctica
docente, propiciando el liderazgo y empoderamiento del alumnado en el contexto de la
formación inicial de los futuros maestros.
Abstract
To learn to create has been the change of perspective curricular carried out in the
context of the subject of Psycopathology of the Hearing and the Language, in the
studies of 4 º Degree of Infantile Teaching and Primary, in the International University
of Catalonia. This approach has consisted of the projection of a structure of systemic
generative competitions that they promote to be able to be and to do close to to be able
to undertake. All that with the purpose of contributing to a specific vision of the
innovation and the social emprendimiento in the universities. The exploration has
consisted of favoring complex systems of bosses more wide that they sublie to the facts
in disruptive methodologies. First the analysis has been based on the process of
generating effective educations that they were facilitating to emerge synergies with a
vision shared between pupils and teacher, developing with it, new ranges of
interrelationships and bosses of change between the protagonists of communities of
learning. Secondly the phenomenon of the transfer is described in the educational
practice, propitiating the leadership and empowerment of the student body in the
context of the initial formation of the main futures.
Keyboard: competencias sistémicas, curriculum negociado, relaciones interpersonales,
transferencia y contratransferencia, innovación social.
