Download - Comprension lectura 2013 MINEDUC
Usik’ixik wuj pa ixmulew
Chqasik’ij Qawuj (K’iche’)
Programa Nacional de Lectura
Leamos Juntos
OBJETIVO GENERAL
• Promover la lectura para desarrollar competencia lectoras y valores en los estudiantes bilingües y monolingües de los diferentes niveles educativos.
“La lectura es la llave que nos abre un mundo infinito de
fantasías que nos trasportan a mundos posibles en que no sólo aprendemos sobre la vida, sino que nos estimula a pensar”
Juan Delval
“Los libros me enseñaron a pensar, y
el pensamiento me hizo libre”
Ricardo León
¿Qué significa leer bien?
Captar
Extraer
Compren-derValorar
Utilizar
La competencia lectora• Es “la capacidad de un individuo para comprender,
emplear información y reflexionar a partir de textos escritos, con el fin de lograr sus metas individuales, desarrollar sus conocimientos y potencial personal y participar en la sociedad”
Función principal de la lectura
.Leer en forma clara y rápida es importante, pero mas importante es comprender lo que se lee, reflexionar acerca del significado de lo leído y valorarlo
¿Por qué es importante leer bien?Piense en un estudiante.
Imagine ¿Cómo será su futuro si no
sabe leer?.
Ahora piense en un estudiante que sí sabe leer bien. ¿Cómo será su futuro?
¿Por qué es
importante leer bien?
Para desarrollar el LENGUAJE Y
EL PENSAMIENT
O
Para favorecer el ÉXITO
ESCOLAR Para permitir
ADQUIRIR NUEVOS
CONOCIMIENTOS
Para promover el EJERCICIO
DE LA CIUDADANIA
Para posibilitar y mejorar las
CONDICIONES DE VIDA
¿Qué se necesita para para aprender a leer bien?
Decodificación eficiente
Comprensión
Crítica
Elementos: precisión, velocidad y fluidez.
Guía del docente: 10:18
Proceso de interacción entre el lector y el texto
Capacidad para evaluar y valorar las ideas e información del texto.
Fluidez• Se refiere a leer con velocidad,
precisión y expresión adecuada sin atención consciente, realizar múltiples tareas de lectura al mismo tiempo (Reconocimiento de palabras y comprensión).
Sugerencias para practicar la fluidez
• Leer en voz alta utilizando diferentes tipos de lectura: individual, en parejas, coral, dirigidas. Utilizar textos apropiados al nivel de aprendizaje de los estudiantes.
• Ofrecer a los estudiantes modelos de lectura: personas que leen con propiedad de forma fluida, por ejemplo , el docente, compañeros, textos grabados.
• Practicar la lectura alumno-alumno: los estudiantes leen en voz alta a sus compañeros.
• Practicar la lectura en eco: el docente lee una frase u oración y luego los estudiantes repiten leyendo el texto.
¿CÓMO MEDIR LA VELOCIDAD Y LA FLUÍDEZ?
Es momento de realizar una práctica.
Tabla para medir la velocidad y fluidez
Grado Palabras por minutoPrimero 40Segundo 60Tercero 80Cuarto 110Quinto 124Sexto 134
BAREMO DE COMPRENSIÓN LECTORA
PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS
COMPRENSIÒN
87 % a 100 % Muy alta75 % a 86 % Alta 62 % a 74 % Normal o media50 % a 61 % Baja Menos del 50 % Muy baja
Comprensión lectora
No. De preguntas formuladas
Número de preguntas bien contestadas
100
¿Cómo se aborda la competencia lectora en el Currículo Nacional Base?
2. Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.
Competencias de Área
¿Cómo crear un ambiente lector?1. Aula letrada se constituye con materiales:
– Etiquetas– Espacio, rincón o galería de lectura– Carteles elaborados por estudiantes y maestros
2. Periódico mural o de circulación3. Personajes invitados4. Tiempo de lectura5. Lectura de imágenes
Las estratégicas lectoras
¿Qué son las estrategias lectoras?
• “…los procesos mentales que el lector pone en acción para interactuar con el texto…”
• “Son las formas de utilización de sus conocimientos previos y de los datos que el texto le proporciona. Esta interacción es constante.”
¿Cuáles son las estrategias lectoras?
Estrategias• Predecir
•Describir
Estrategias
• Comparar
Estrategias
•Secuencia
Estrategias
Identificar causa y efectoEstrategias
Iden
tifica
r el t
ema
Estrategias
Ente
nder
pal
abra
s nu
evas
Estrategias
Expr
esió
n de
opi
nión
Estrategias
El proceso lector
Antes de leer
Durante la
lectura
Después de la
lectura
Comprensión
DURANTE LA LECTURA
DESPUÉS DE LA LECTURAResumir lo leído
Expresar opiniones y valorar críticamente lo leído
Ejercitar las destrezas lectoras
Formular preguntas
Esquemas
Dramatizaciones
Dibujos
Cambiar el final
Formas de leer
Lectura oral del maestro.
Lectura imitativa
Lectura Coral
Lectura silenciosa
Lectura dramatizada. Lectura por turnos.
Lectura compartida
Formas de leer
Lectura combinada
LEER NOS CAMBIA LA VIDA.
MUCHAS GRACIAS.