Download - Conception d’un scénario pédagogique
UNR Alsace, Université Marc Bloch, Strasbourg, mercredi 20 septembre 2006
Deborah Arnold
Chef de projet eLearning Coordinatrice eLene-TT
Vidéoscop-Université Nancy 2
Conception d’un scénario pédagogique
2/15
Déroulement de la séance
Tour de table qui êtes-vous ? expérience ou non du eLearning ? si oui, quel scénario COMPETICE ?
Quelques principes de scénarisation
Travail pratique autour de deux ou trois exemplespour en construire le scénario pédagogique
Le centre de ressources en ligne eLene-TT
Un rendez-vous !
3/15
Rappel des 5 scénarios COMPETICE
Présentiel "amélioré" en amont
et en aval
Présentielallégé
Présentielréduit
Présentiel ‘quasi
inexistant’
www.educnet.education.fr/competice
Présentiel enrichi
par l'usage de supports
multimédias
E-Learning
Formation Ouverte et à Distance
4/15
Quelques principes de scénarisation
Définition « la scénarisation d’un cours consiste à : définir les objectifs pédagogiques, organiser la diffusion du savoir, construire des activités d’apprentissage, élaborer le suivi de l’apprenant, définir les modalités d’évaluation et de contrôle des acquis.
La scénarisation s’attache principalement à la diversité et à l’articulation entre activités liées à des ressources pédagogiques (multimédia ou non) et activités liées à l'accompagnement, à la régulation et au contrôle des apprentissages. »
Lexique de la FOAD de l’Université d’Angershttp://www.univ-angers.fr/pagdiv.asp?ID=764&langue=1
5/15
Quelques principes de scénarisation
Prendre en compte : le facteur temps : périodes assez courtes pour consulter une ressource
. 30 minutes à 2 heures
le « découpage » de la ressource en fonction des objectifs pédagogiques. un objectif par « bloc » / « grain »
les différents style d’apprentissage : auditif, visuel, kinesthésique . différents modes d’accès (exercices, exemples,…) . différents médias (texte, photo, dessin, vidéo, son). interactivité
Les ressources à votre disposition :. polycopié existant (à adapter). vidéos (ex. sur Canal-U) et photos. votre équipe de médiatisation (service audiovisuel et multimédia)
Source : VADEMECUM LUNO, volet auteurUniversités Henri Poincaré Nancy 1, Nancy 2,
Paul Verlaine Metz; INPL
6/15
Différents scénarios possibles
A B
C
non-linéaire
accès linéaire
A B C
à entrées multiples
7/15
Scénario « à accès linéaire »
l’étudiant parcourt la ressource comme un livre, chapitre après chapitre possibilité d’intégrer des études de cas transversales
à choisir quand : le cours demande l’acquisition progressive des savoirs
A B C
8/15
Scénario « à accès linéaire »
Ch 1Objectifs
Pré-requisIntroduction
Activité pédagogique
(sur forum)
Approfondisse-ment
Auto-évaluation
Cas pratique
Ch 2 Objectifs
Pré-requis
Introduction Activité pédagogique
(sur forum)
Approfondisse-ment
Auto-évaluation
Cas pratique
Étude de cas transversale
(travail collaboratif sur forum)
Ch n… Objectifs
Pré-requis
Introduction Activité pédagogique
(sur forum)
Approfondisse-ment
Auto-évaluation
Cas pratique
9/15
Scénario « à entrées multiples »
plusieurs entrées possibles pour une leçon donnée une approche plus individualisée
à choisir pour : un groupe hétérogène répondre aux différents styles d’apprentissage
« poly »
simulation
exos
résumé
QCM
cas
10/15
Scénario « à entrées multiples »
Source : module de Statistique, Michel Armatte, Université Paris Dauphine
11/15
Scénario « non-linéaire »
scénarisation autour de quelques grandes parties thématiques chacune divisée en sous parties pas d’ordre prédéfini pour l’étude des différentes parties l’auteur peut parfois choisir d’indiquer une préférence
à choisir quand : le cours s’articule autour de différents grands thèmes qui peuvent être
étudiés indépendamment les uns des autres
A B
C
12/15
Scénario « non-linéaire »
Source : Coopération transfrontalière et développement territorial,
Gérard Vautrin, CUCES Universités
13/15
A vous de jouer…
Scénario COMPETICE Diplôme / module / durée Objectifs Caractéristiques du groupe cible Articulation ressources / accompagnement / contrôle Scénario linéaire / à entrées multiples / non-linéaire
Facultatif : Choix/souhaits de médiatisation (texte, image, son, interactivité…)
14/15
eLene-TT : formation des enseignants du supérieur
Actions de formation en présentiel mixtes à distance
Centre virtuel de ressources
www.elene-tt.net/tt-centre.htm
RecommandationsEnvironnement institutionnel
Interaction et collaboration
Évaluation par les TICE
Outils COMPETICE
Blogs et Wikis
Tests de positionnement
Évaluation Programmes de formation
15/15
Symposium européen :
« Pédagogies innovantes etformation des enseignants aux
TICE »
Université Paris-Dauphine
jeudi 23 novembre 2006
www.elene-tt.net/symposium.htm
Rendez-vous…