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COLEGIOINTERCULTURAL
TREMEMN
“Seruncolegiolíderenelquehaceracadémico,formandopersonascompetentesparasudesarrolloenlasociedaddelconocimientoyenel
mundoglobalizado”.
CUENTAPÚBLICA2015
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ÍNDICE
Contenido Página
I. CartadelDirector 2
II. Identificacióndelaentidad 3
III. FundamentosdelProyectoEducativo 3
IV. Nóminadepersonal 4
1. Equipodegestión 4
2. Personaldocente2015 4
3. Personalasistentedelaeducación2015 5
V. Resultadosinstitucionalesdeeficienciainterna 6
1. Evolucióndelamatrículaperiodo2010-2015 6
2. Tasaderepitencia:periodo2010-2015 6
3. Tasadeabandono:periodo2010-2015 7
4. Resultadosdeaprendizaje1°a6°básico 8
5. Resultadosdeaprendizaje7°básicoa4°medio 14
VI. Resultadosinstitucionalesdeeficienciaexterna 21
1. ResultadosSIMCE 21
2. ResultadosPSU 35
VII. Ingresosygastosdelperiodo 39
VIII. Reconocimientosespeciales 40
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I. CARTADELDIRECTOR
EstimadosmiembrosdenuestraComunidadEducativa:
Somosuncolegiointerculturalyreconocemosladiversidadcomoelementoesencialenelserhumano, asumiendo en nuestro ideario institucional la consideración de que ser diverso es unelementodevaloryunreferentepositivoparacambiarlasociedad,haciéndolamásjustayfraterna,dondelacalidaddevidaseamásimportantequelacantidaddeella.
Hemosdeclarado,enlaVisióndenuestroProyectoEducativoInstitucional,queaspiramosa “ser un colegio líder en el quehacer académico, formando personas competentes para sudesarrollo en la sociedad del conocimiento y en elmundo globalizado”, constituyéndonos en uncentroeducativo comprometido conunaverdaderapasiónpor laexcelenciaacadémica.Nuestrodesafío es trabajar con ahínco por alcanzar nuestros sueños, para seguir creciendo en nuestrosvalores,“noparasermásquelosdemás,sinoparasermásconlosdemás”.
Nossabemosyreconocemosdiversos,porloquedebemosincluirlainterculturalidadcomoelementobásicodenuestroquehacereducativo,loqueimplicaqueseasumeladiversidadculturaldesdeunaperspectivade respeto y equidad social, unaperspectivaque todos los sectoresde lasociedaddebenasumirhacialosotros.Estaperspectivatienequepartirdelapremisadequetodaslasculturastienenelderechoadesarrollarseyacontribuir,desdesusparticularidadesydiferencias,alaconstruccióndelpaís,enunambientederespetoqueesgarantíadepazsocial.
Queridasfamilias,esteesnuestrosueñoquefundamentanuestrotrabajo;nuestrainvitaciónes a compartir este desafío que sólo acometen las personas audaces, condición de los grandesconquistadoresyconquistadorasquehanlogradocambiarelmundo.
Lessaludomuycordialmentealiniciodeestenuevoañoacadémico,conespecialafectoaquienesseintegrananuestracomunidad,agradeciendoatodoslaconfianzadepositadaennuestroproyectoeducativoyennuestrosdocentesencargadosdeejecutarlo,conquienesrendimoscuentadelagestiónescolar2015atravésdeestedocumento.
OrlandoCórdovaMuñozDirector
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II. IDENTIFICACIÓNDELAENTIDADReconocimientoOficial :ResoluciónExentaN°1533RolBasedeDatos(RDB) :25885-7Sostenedor :SociedadEducacionalTrememnyCía.Ltda.R.U.T. :78.717.770-0RepresentanteLegal :GuidoGonzálezMorenoDomicilialegal :BernardoO'HigginsN°431,Maipú,Santiago.Teléfono :27667116–27660205Páginaweb :www.trememn.clCorreoelectrónico :[email protected]
III. FUNDAMENTOSDELPROYECTOEDUCATIVO
Lasrecientestransformacionesenlosocio-económico,locientífico-tecnológicoylocultural,productodelaglobalización,demandanquelossistemaseducativosdesarrollencompetenciasqueles permitan a sus miembros beneficiarse de las nuevas formas emergentes de socialización ycontribuyanactivamentealdesarrollodelpaís.
Seviveunanuevaera.Losjóvenesestánexperimentandonuevasformasdesocializacióny
deadquisicióndecapitalsocial1alasquelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación(TIC)están contribuyendo en gran medida. Su educación les debe proporcionar valores y actitudessociales,asícomoexperienciasconstructivasquelespermitanbeneficiarsedeoportunidadesquefavorezcanactivamentelacreacióndenuevosespaciosdevidasocial.Lanuevasociedadlesexigiráposeerunconjuntodecompetenciasqueseajustenalaeconomíadelconocimiento2(lamayoríade ellas relacionadas con la gestión del conocimiento) que incluye procesos de selección,adquisición,integración,análisisycolaboraciónenentornossocialesenred.
Enestemundocompletamenteglobalizado,esdecir,dondecadaunodependedelosotros,
se debe enseñar cómo establecer relaciones interpersonales. Los estudiantes deben aprenderacercadelasinterconexionesylasinterdependenciasqueexistenhoyentrelaspersonasyqueeldeseodebeneficiarseacuentadeotros,debesercorregidoporeldeseodebeneficiarseconelotro.Paraquelosestudiantescomprendanesto,sedebecambiarelenfoquecompetitivoporunenfoquecolaborativo,esdecir,elenfoquedel“yo”porunenfoquedel“nosotros”.Ayudándoseelunoalotro, los estudiantes podrían entender que el éxito depende de todos, y que para lograrlo esnecesario que cada uno contribuya con sus cualidades y virtudes personales. Este debe ser elresultadocorrectodelaeducaciónintercultural.
1Eltérmino“capitalsocial”aludealacapacidaddelaspersonasdetrabajarengrupo.Seempleaentodaslassituacionesenquelagentecooperaparalogrardeterminadosobjetivoscomunes,sobrelabasedeunconjuntodenormasyvaloresinformales compartidos. Véase “Capital social y reducción de la pobreza en América Latina y el Caribe”.www.cepal.org/publicaciones/xml/6/11586/2Seplanteaencontrasteconlaeconomíaindustrialyserefiereaaquellaeconomíaquefomentalahabilidaddeinventare innovar con el fin de generar nuevos conocimientos y promover ideas que se conviertan enproductos, procesos yorganizaciones capaces de impulsar el desarrollo para, así, crear bienestar y resolver dificultades económicas en lasociedad”. Véase “La economía del conocimiento”, CEPAL, 2008. http://www.cepal.org/cgi-bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/9/34459/P34459.xml&xsl=/ddpe/tpl/p9f.xsl&base=/ddpe/tpl/top-bottom.xsl
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IV. NÓMINADEPERSONAL
1. EquipodeGestión:Director:Orlando CórdovaMuñoz; Profesor de Estado en Educación Técnico Profesional,USACH;AdministradorPúblico,UTEM;MagísterenAdministracióndeEmpresas,USACH.DirectorAcadémico:JoséLuisVillarroelVera,ProfesordeEstadoenHistoriayGeografía,U.deChile;MagísterenGestiónyAdministraciónEducacional,U.Mayor.CoordinaciónAcadémica:CeciliaCarrascoMarchant,ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,UMCE;PostítuloenLenguajeyComunicación,UMCE.Evaluador:VictorManzanoUrquejo,ProfesordeFísicayCienciasNaturales,UMCE;PostítuloenProcesosPedagógicos,EvaluaciónyCurrículum,UNAB.Orientación:TiniaTorresBascuñán,ProfesoradeHistoriayGeografía,U.AlbertoHurtado,LicenciadaenHistoria,UniversidaddeChile;PostítuloenOrientación,PUC.
2. Personaldocente2015. JESSICAADRIAZOLAPIZARRO;EducadoradePárvulos,UCSilvaHenríquez. ANDREAARAQUINCHAVIL;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,PUC;Postítuloen
PsicopedagogíaU.Mayor. ANAMARÍAARAYA;EducadoradePárvulos,UMCE;PostítuloenInglés,USACH. KATYASEMQUIJADA;LicenciadaenEducación,U.deConcepción;ProfesoradeEspañol,
U.deConcepción. BÁRBARAAUDSTREETER;ProfesoradeQuímicayCienciasNaturales,UMCE. MARÍAISABELÁVILASOTO;PedagogíaenArtesPlásticas,UMCE CHANTHAL BELMAR VERGARA; Profesora de Educación Musical, con mención en
ConjuntoInstrumental,UMCE. GRISSELLBURGOAJERÉZ;ProfesoradeHistoriayGeografía,UMCE. JORGECABRERAMARTINEZ;ProfesordeEducaciónGeneralBásica,UCSilvaHenríquez. EVELYNCARREÑORAIMILLA;EducadoradePárvulos. DANIELACASTROLEIVA;ProfesoradeEducaciónArtísticaenBásicayMediaconmención
enArtesVisuales,UCSH. ANTHONYCASTROMESÍAS;LicenciadoenArtes,conmenciónenActuaciónTeatral. MIGUELCONTRERASVELIZ;ProfesordeBiologíayCienciasNaturales,UMCE. MARIANNEFILLADEDIEGO;ProfesoradeLenguaje,PUC ANITAFLORESCASANOVA;ProfesoradeInglés,UniversidaddeTalca. MARIAFUENTESCARREÑO;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,UMCE;Especialista
enEstudioyComprensióndelaNaturaleza,UMCE. CAROLINAFUENTESSEGOVIA;EducadoradePárvulos,menciónenseñanzadelinglés,U.
ARCIS;ProfesoradeInglés,USACH. PAULAGAETEOTEIZA;ProfesoradeMatemáticayComputación,USACH. PAULINA GONZALEZ CANDIA; Profesora de Educación General Básica, mención
Matemática,PUC. LORETOGONZALEZGUZMAN;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,U.deTarapacá MARIOGONZÁLEZMÁRQUEZ;ProfesordeInglés. JESSICALAGOSMENA;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,menciónMatemáticas,
UMCE;PostítuloenPsicopedagogíaaplicadaalaula,UMCE. KATHERINLÓPEZLAGOS;ProfesoradeMatemáticasyEstadísticaEducacional,UMCE. ANDRESMILLÁNVENEGAS;ProfesordeMatemáticas,UMCE. OSCARMOLINAMORA;ProfesordeFilosofía,PUC.
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CESARMERCADORIVAS;ProfesordeEducaciónFísica,DeportesyRecreación,UMCE. SUSANANAVARROTORRES;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,PUC. CLAUDIANUÑEZGALAZ;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,EDUCARES. CAROLINAOPAZOGUTIERREZ;ProfesoradeEducaciónGeneralBásica,PUC. AMANDAORMAZABAL SEPÚLVEDA; Profesora de EducaciónGeneral Básica,mención
Lenguaje,UMCE. GILDAPADILLARIVEROS;ProfesoradeInglés,U.deLaSerena. PAULINAPARRAROJAS;ProfesoradeHistoriayGeografía,UMCE. PRISCILLAROJASVILLARROEL;ProfesoradeCastellano,UMCE. CLARA ROSS GONZÁLEZ; Profesora de Educación Diferencial, UPLA; Psicopedagoga,
UPLA. PAOLARUZMUÑOZ;ProfesoradeEducaciónFísica,DeportesyRecreación,UMCE. NICOLÁS SEPULVEDA BALLESTEROS; Profesor de EducaciónMedia enMatemáticas y
Física,U.deChile CAMILA SERRANOURIBE; Profesora de Educación Básica conmención en Lenguaje y
Comunicación,UMCE. TINIA TORRES BASCUÑAN; Profesora de Historia y Geografía, U. Alberto Hurtado,
LicenciadaenHistoria,UniversidaddeChile;PostítuloenOrientación,PUC. MARIAANTONIETAVERGARACARREÑO;ProfesoradeLenguaje,PUC. VALENTINAVILLARROELSGORBINI;
3.PersonalAsistentedelaEducación2015.
MARIAINESAGÜERORUPAYAN;Auxiliardeaseo. INGRIDALEGRÍACASTILLO;Inspectora. CAROLINABARRAZAJIMÉNEZ;AsistentedePárvulo. MARISOLCONTRERASVALDES;Secretaria. FRANCISCOCÓRDOVAMALTEZ;RecursosHumanosyAdministración. CANDELARIADÍAZTORRES;AsistentedeCRA. LUISDIAZVERA;AsistentedeComputación. NATALIADINAMARCAOÑATE;Inspectora. SEGUNDOFLORESROJAS;Vigilante. ELIZABETHFUENTEALBAVARGAS;Auxiliardeaseo. JEANNETTEHENRIQUEZORTIZ;Multicopiadora. NATALYHUENTELEOESPINA;AsistentedePárvulos. MACARENANILOBECERRA;Inspectora. SANDRAPAVEZPEREZ;AuxiliardePárvulos. SANDRAPRADENASFUENTEALBA;AuxiliardeAseo. FERNANDAPÉREZMIRANDA;AsistentedePárvulo. SANDRASÁEZÁVILA;Auxiliardeaseo. MAURICOSOLISBLANCO;Jefemantenciónyaseo. DENISSETAMAYOTORO;AsistentedePárvulo. CARLOSTOLEDOMORALES;Auxiliarparamédico. CAROLINATOLEDOPÉREZ;Auxiliardeaseo. ÁNGELATORREJÓNFOUERE;AsistentedePárvulo HERNANVALENZUELANAVARRETE;Portero. ERICAVALENZUELAOÑATE;AsistentedePárvulo
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V. RESULTADOSINSTITUCIONALESDEEFICIENCIAINTERNA1. Evolucióndematrículaperíodo2010-2015
EVOLUCIÓNDELAMATRICULA
AÑO MATRICULAINICIAL
MATRICULAFINAL
2010 854 8522011 992 9682012 987 9592013 998 9822014 970 9302015 940 968
Comentario:Seobservaunincrementosignificativodeun5.9%enelperíodo2010-2015,considerandolamatrículafinal.Sinembargo,altomarlavariacióndelperíodo2013-2015,semuestraunabajadematrículafinaldeun7.2%
2. Tasaderepitencia:período2010-2015
EVOLUCIONDELATASADEREPITENCIA
%DEREPITENCIA
AÑO Básica Media
2010 5.3 5.8
2011 6.7 4.5
2012 5,8 7,1
2013 5,1 5,1
2014 3,5 4,7
2015 1.0 2.3Comentario:
• El gráfico muestra, entre el período 2010-2015, una baja significativa de 4.3 puntosporcentualesenlatasaderepitenciadelaeducaciónBásica.
• De la misma forma, la tasa de la educación media muestra una baja en 3.5 puntosporcentuales, en el mismo período. Estos resultados dan cuenta de la constantepreocupacióndenuestroestablecimientopordisminuirlarepitenciaescolar.
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3. Tasadeabandono:período2010-2015
EVOLUCIONDELATASADEABANDONO
AÑO MATRICULAINICIAL
N°DERETIRADOS % MATRICULA
FINAL
2010 854 2 0,2 8522011 992 24 2,4 9682012 987 28 2,8 9262013 998 16 1,6 9822014 970 46 5 9242015 941 30 3.2 911
Comentario:• Elgráficomuestralatasadeabandonoentrelosaños2010-2015.• Enesteperíodoseobservaunincrementodelatasadeabandonoalcanzadoel2015un
3.2%.Estaesmenoralañoanterior,2014• Esimportanteconsignarqueseapreciaqueeltotaldelosabandonoscorrespondena
retirosporcambioderesidencianosignificandodeserciónescolar.
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4. Resultadosdeaprendizaje1°a6°básico:Porcentajedeaprobaciónypromedioderendimientoporasignaturaycurso
1°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(6.3)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 2 5% 18 45% 20 50% 5,9MATEMATICA 0 0% 0 0% 18 45% 22 55% 6,0HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 0 0% 14 35% 26 65% 6,2
CIENCIASNATURALES 0 0% 0 0% 12 30% 28 70% 6,1TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 3 7,5% 37 92,5% 6,6ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 1 2,5% 39 97,5% 6,6MÚSICA 0 0% 1 2,5% 3 7,5% 36 90% 6,5EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 7 17,5% 33 82,5% 6,4
1°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(6.6)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 1 2,6% 11 28,2% 27 69,2% 6,1MATEMATICA 0 0% 0 0% 12 30,8% 27 69,2% 6,2HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 0 0% 4 10,3% 35 89,7% 6,4
CIENCIASNATURALES 0 0% 1 2,6% 8 20,5% 30 76,9% 6,3TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 7,0ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 6,7MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 7,0EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 6,7
Comentario:
• Elpromediogeneraldel1°bysuperioraldel1°A• Lagráficamuestraqueenamboscursossedanpromediosdeasignatura"muybuenos".
Sinembargo,el1°Bobtienemejorespromedios(similaralaño2014)• LasasignaturasdeLenguaje,MatemáticaeHistoria,muestranresultadoslevementeinferior
alrestodelasasignaturas.
9
2°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(6.4)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 0 0% 16 38,1% 26 61,9% 6,1MATEMATICA 0 0% 2 4,9% 12 29,3% 27 65,9% 6,2HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 2 4,8% 12 28,6% 28 66,7% 6,2CIENCIASNATURALES 0 0% 0 0% 7 16,7% 35 83,3% 6,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 2 4,8% 40 95,2% 6,7ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 3 7,1% 39 92,9% 6,6MÚSICA 0 0% 0 0% 1 2,4% 41 97,6% 6,7EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 0 0% 42 100% 6,5
2°BRendimiento
Asignatura 1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio(6.5)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.
LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 3 7,1% 14 33,3% 25 59,5% 6,1MATEMATICA 0 0% 0 0% 4 9,5% 38 90,5% 6,5HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 1 2,4% 15 35,7% 26 61,9% 6,1CIENCIASNATURALES 0 0% 1 2,4% 7 16,7% 34 81% 6,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 0 0% 42 100% 6,8ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 0 0% 42 100% 6,6MÚSICA 0 0% 0 0% 2 4,8% 40 95,2% 6,7EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 4 9,5% 38 90,5% 6,4
Comentario:
• El2°Bobtienemejorpromedioqueel2°A (2°Bmejora respectodel2014) . Sin
embargo,elsegundoBmuestraresultadomásbajoenHistoriayEd.Física.• El2°ApresentamenorpromedioenlaasignaturadeMatemática,respectodel2°B• Enelcasodel2°B,evidenciamenorporcentajedealumnosquealcanzanelrango6.0-
7.0,enlenguaje,respectodel2°A
10
3°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(6.2)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 1 2,6% 14 36,8% 23 60,5% 6,0MATEMATICA 0 0% 5 13,2% 13 34,2% 20 52,6% 5,9HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 1 2,6% 17 44,7% 20 52,6% 5,9
CIENCIASNATURALES 0 0% 4 10,5% 21 55,3% 13 34,2% 5,7TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 1 2,6% 37 97,4% 6,7ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 0 0% 38 100% 6,8MÚSICA 0 0% 0 0% 9 23,7% 29 76,3% 6,3EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 2 5,3% 36 94,7% 6,4
3°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(6,0)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 7 19,4% 17 47,2% 12 33,3% 5,6MATEMATICA 0 0% 4 11,1% 23 63,9% 9 25% 5,7HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 4 11,1% 26 72,2% 6 16,7% 5,5
CIENCIASNATURALES 0 0% 5 13,9% 22 61,1% 9 25% 5,6TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 3 8,3% 33 91,7% 6,6ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 2 5,6% 34 94,4% 6,8MÚSICA 0 0% 4 11,1% 7 19,4% 25 69,4% 6,0EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 1 2,8% 6 16,7% 29 80,6% 6,3
Comentario:• El3°Aobtieneunpromediosuperioral3°B.(el2014,3°Bpresentómejorpromedioqueel
3°A)• Seobservaqueenlenguaje,Matemática,Cs.NaturaleseHistoria,el3°Bpresentapromedio
inferior,respectodel3°A• Amboscursosobtienenbajosporcentajesdealumnosenelrango6.0-7.0enLenguaje,
Matemática,HistoriayCs.Naturales,particularmenteel3°B
11
4°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(6.0)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 2,7% 10 27% 11 29,7% 15 40,5% 5,5MATEMATICA 1 2,7% 15 40,5% 13 35,1% 8 21,6% 5,2HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 9 24,3% 13 35,1% 15 40,5% 5,5
CIENCIASNATURALES 0 0% 8 21,6% 22 59,5% 7 18,9% 5,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,8ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 1 2,7% 36 97,3% 6,5MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,7EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 6 16,2% 31 83,8% 6,3
4°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(6.0)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 2,7% 10 27% 11 29,7% 15 40,5% 5,5MATEMATICA 1 2,7% 15 40,5% 13 35,1% 8 21,6% 5,2HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 9 24,3% 13 35,1% 15 40,5% 5,5
CIENCIASNATURALES 0 0% 8 21,6% 22 59,5% 7 18,9% 5,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,8ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 1 2,7% 36 97,3% 6,5MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,7EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 6 16,2% 31 83,8% 6,3
Comentario:
• Amboscursoobtienenelmismopromedio.(el2014el4°Bobtuvounpromediosuperioral4°A)
• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango6.0-7.0.,enlasasignaturasLenguaje,matemática,cienciasehistoria
• LaasignaturadeMatemáticamuestralosrendimientosmásbajosenamboscursos(promedioobtenidoymayorrangoentre4.0-4.9)
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5°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.7)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 2 5,7% 14 40% 17 48,6% 2 5,7% 5,0IDIOMAEXTRANJEROINGLES 2 5,7% 5 14,3% 14 40% 14 40% 5,6MATEMATICA 4 11,4% 14 40% 14 40% 3 8,6% 4,9HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 16 45,7% 15 42,9% 4 11,4% 5,0
CIENCIASNATURALES 0 0% 10 28,6% 21 60% 4 11,4% 5,3TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 4 11,4% 31 88,6% 6,4ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 4 11,4% 31 88,6% 6,2MÚSICA 0 0% 0 0% 1 2,9% 34 97,1% 6,6EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 2 5,7% 33 94,3% 6,4
5°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.8)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 16 45,7% 15 42,9% 4 11,4% 5,2IDIOMAEXTRANJEROINGLES 0 0% 2 5,7% 16 45,7% 17 48,6% 5,9MATEMATICA 1 2,9% 18 51,4% 11 31,4% 5 14,3% 5,1HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 15 42,9% 15 42,9% 5 14,3% 5,2
CIENCIASNATURALES 0 0% 5 14,3% 24 68,6% 6 17,1% 5,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 4 11,4% 31 88,6% 6,4ARTESVISUALES 0 0% 0 0% 9 25,7% 26 74,3% 6,3MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,6EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 2 5,7% 33 94,3% 6,4
Comentario:
• El 5°B obtiene un promedio mejor al 5°A (situación similar al 2014, 5.6 y 5.9,respectivamente)
• Seobservaqueambos cursospresentanalumnos reprobados , el 5°A Lenguaje, Inglés yMatemática.Enelcasodel5°B,sóloenmatemática
• LaasignaturadeMatemáticaeHistoriamuestra,enamboscursos,elmayorporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango4.0-4.9.
• Lospromediosde rendimiento son significativamentebajosenasignaturas importantescomoLenguaje,Matemática,HistoriayCs.Naturales.,deamboscursos,especialmenteel5°Aqueobtienenpromediosbajoel5.0.(situaciónsimilaral2014)
13
6°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.6)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 2,5% 19 47,5% 18 45% 2 5% 5,0IDIOMAEXTRANJEROINGLES 0 0% 7 17,5% 23 57,5% 10 25% 5,5MATEMATICA 8 20% 17 42,5% 10 25% 5 12,5% 4,8HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 1 2,5% 19 47,5% 16 40% 4 10% 5,0
CIENCIASNATURALES 0 0% 11 27,5% 23 57,5% 6 15% 5,4TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 16 40% 24 60% 6,0ARTESVISUALES 0 0% 5 12,5% 17 42,5% 18 45% 5,7MÚSICA 0 0% 0 0% 2 5% 38 95% 6,5EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 0 0% 40 100% 6,7
6°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.8)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 10 24,4% 23 56,1% 8 19,5% 5,3IDIOMAEXTRANJEROINGLES 0 0% 3 7,3% 13 31,7% 25 61% 5,9MATEMATICA 5 12,2% 16 39% 13 31,7% 7 17,1% 5,0HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 2 4,9% 12 29,3% 19 46,3% 8 19,5% 5,3
CIENCIASNATURALES 0 0% 6 14,6% 22 53,7% 13 31,7% 5,6TECNOLOGÍA 0 0% 0 0% 6 14,6% 35 85,4% 6,3ARTESVISUALES 0 0% 4 9,8% 17 41,5% 20 48,8% 5,9MÚSICA 0 0% 0 0% 0 0% 41 100% 6,6EDUCACIÓNFÍSICAYSALUD 0 0% 0 0% 0 0% 41 100% 6,7
Comentario:
• El6°Bobtieneunpromedio superioral 6°A (el 2014ambos cursos obtienenpromediosimilar,5,7).
• Ambos cursos presentan porcentajes altos de alumnos reprobados. Especialmente enmatemáticaconunporcentajesignificativamentealto.
• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango6.0-7,0.
• LaasignaturadeHistoria,LenguajeyMatemáticamuestranporcentajessignificativosenelrango4.0-4.9,enamboscursos.
14
5. Resultadosdeaprendizaje7°básicoa4°medio:porcentajedeaprobaciónypromedioderendimientoporasignaturaycurso
7°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.6)Cant. Porc. Cant. Porc. Cant. Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 5 14,7% 18 52,9% 11 32,4% 0 0% 4,7IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 9 26,5% 19 55,9% 6 17,6% 5,4MATEMATICA 2 5,9% 17 50% 10 29,4% 5 14,7% 5,0HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 17 50% 9 26,5% 8 23,5% 5,2
CIENCIASNATURALES 1 2,9% 19 55,9% 12 35,3% 2 5,9% 4,9EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 0 0% 3 8,8% 31 91,2% 6,4EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 2,9% 33 97,1% 6,7EDUCACIÓNARTISTICA 0 0% 0 0% 3 8,8% 31 91,2% 6,3
7°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.0)Cant. Porc. Cant. Porc.Cant. Porc. Cant. Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 3% 25 75,8% 6 18,2% 1 3% 4,7IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 6 18,2% 14 42,4% 13 39,4% 5,6MATEMATICA 4 12,1% 18 54,5% 8 24,2% 3 9,1% 4,7HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 14 42,4% 16 48,5% 3 9,1% 5,2
CIENCIASNATURALES 1 3% 18 54,5% 13 39,4% 1 3% 4,8EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 2 6,1% 14 42,4% 17 51,5% 5,9EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 3% 32 97% 6,6EDUCACIÓNARTISTICA 0 0% 0 0% 7 21,2% 26 78,8% 6,2
Comentario:• El7°Aobtieneunpromediosignificativamentemejoral7°B(el2014amboscursosobtienen
promediosimilar5,5).• Amboscursospresentanporcentajes dealumnosreprobadosypromediosmásbajosen
Lenguaje,CienciasyMatemática• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango
6.0-7.0.• LaasignaturadeHistoria,Lenguaje,Matemática,HistoriayCienciasmuestranporcentajes
significativosenelrango4.0-4.9,enamboscursos.
15
8°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.4)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 4 10,8% 23 62,2% 8 21,6% 2 5,4% 4,6IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 5 13,5% 13 35,1% 10 27% 9 24,3% 5,1MATEMATICA 11 29,7% 15 40,5% 5 13,5% 6 16,2% 4,6HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 3 8,1% 14 37,8% 15 40,5% 5 13,5% 5,1
CIENCIASNATURALES 7 18,9% 18 48,6% 6 16,2% 6 16,2% 4,7EDUCACIÓNTECNOLOGICA 1 2,7% 1 2,7% 10 27% 25 67,6% 6,0EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 0 0% 37 100% 6,7EDUCACIÓNARTISTICA 0 0% 0 0% 6 16,2% 31 83,8% 6,4
8°B
Rendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.5)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 3 9,7% 19 61,3% 8 25,8% 1 3,2% 4,8IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 1 3,2% 7 22,6% 12 38,7% 11 35,5% 5,5MATEMATICA 2 6,5% 17 54,8% 10 32,3% 2 6,5% 4,8HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 1 3,2% 7 22,6% 19 61,3% 4 12,9% 5,3
CIENCIASNATURALES 0 0% 17 54,8% 12 38,7% 2 6,5% 4,9EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 6 19,4% 7 22,6% 18 58,1% 5,8EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 3,2% 30 96,8% 6,7EDUCACIÓNARTISTICA 0 0% 0 0% 2 6,5% 29 93,5% 6,5
Comentario:
• El8°Bpresentaunpromediolevementesuperioral8°A(eL2014El8°Bobtieneunpromediosuperioral8°A,5.5y5.7,respectivamente).
• Amboscursospresentanporcentajesdealumnosreprobados.Enestesentido,el8°Acasiduplica en porcentaje de reprobados al 8°B, presentado una tasa de reprobadossignificativamentealta(situaciónsimilarseobservóel2014)
• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango6.0-7.0.
• LaasignaturadeHistoria,Lenguaje,Matemática,HistoriayCienciasmuestranporcentajessignificativosenelrango4.0-4.9,enamboscursos.
16
I°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.6)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 2 4,4% 20 44,4% 18 40% 5 11,1% 5,1IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 11 24,4% 14 31,1% 20 44,4% 5,6MATEMATICA 2 4,4% 16 35,6% 19 42,2% 8 17,8% 5,2BIOLOGIA 1 2,2% 16 35,6% 24 53,3% 4 8,9% 5,1FISICA 1 2,2% 19 42,2% 19 42,2% 6 13,3% 5,1QUIMICA 4 8,9% 24 53,3% 11 24,4% 6 13,3% 4,9HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 2 4,4% 8 17,8% 27 60% 8 17,8% 5,4
EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 3 6,7% 8 17,8% 34 75,6% 6,2ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 1 2,2% 44 97,8% 6,6EDUCACIONFISICA 1 2,2% 0 0% 0 0% 44 97,8% 6,6
I°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.7)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 14 35% 20 50% 6 15% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 1 2,5% 11 27,5% 12 30% 16 40% 5,5MATEMATICA 3 7,5% 15 37,5% 13 32,5% 9 22,5% 5,2BIOLOGIA 1 2,5% 11 27,5% 22 55% 6 15% 5,3FISICA 1 2,5% 17 42,5% 19 47,5% 3 7,5% 5,0QUIMICA 4 10% 17 42,5% 13 32,5% 6 15% 5,0HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 6 15% 22 55% 12 30% 5,6
EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 0 0% 3 7,5% 37 92,5% 6,6ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 40 100% 6,6EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 2 5% 38 95% 6,7
Comentario:
• ElI°BobtieneunpromediolevementesuperioralI°A(el2014amboscursosobtienenpromediosimilar5.5).
• Amboscursospresentansimilarporcentajesdealumnosreprobados.• LaasignaturadeMatemáticayQuímicamuestraunporcentajedealumnosreprobados
significativamentealto,enamboscursos(situaciónsimilaral2014)• FísicayQuímica,presentanpromediosbajos.• LaasignaturadeLenguaje,Matemática,Cienciasmuestranporcentajessignificativosen
elrango4.0-4.9,enamboscursos.
17
II°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.5)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 1 2,8% 8 22,2% 20 55,6% 7 19,4% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 11 30,6% 14 38,9% 11 30,6% 5,5MATEMATICA 7 19,4% 12 33,3% 10 27,8% 7 19,4% 4,9HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 11 31,4% 16 45,7% 8 22,9% 5,3
BIOLOGIA 0 0% 14 40% 20 57,1% 1 2,9% 5,1FISICA 4 11,1% 23 63,9% 7 19,4% 2 5,6% 4,6QUIMICA 4 11,1% 16 44,4% 13 36,1% 3 8,3% 4,8EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 0 0% 7 19,4% 29 80,6% 6,4ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 3 8,3% 33 91,7% 6,7EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 2,8% 35 97,2% 6,6
II°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.5)Cant. Porc.Cant. Porc. Cant.Porc. Cant. Porc.LENGUAJEYCOMUNICACION 0 0% 12 30,8% 23 59% 4 10,3% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 1 2,6% 8 20,5% 22 56,4% 8 20,5% 5,4MATEMATICA 5 12,8% 14 35,9% 10 25,6% 10 25,6% 5,1HISTORIA,GEOGRAFÍAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 13 33,3% 21 53,8% 5 12,8% 5,3
BIOLOGIA 0 0% 19 48,7% 16 41% 4 10,3% 4,9FISICA 2 5,1% 28 71,8% 9 23,1% 0 0% 4,6QUIMICA 6 15,4% 19 48,7% 12 30,8% 2 5,1% 4,6EDUCACIÓNTECNOLOGICA 0 0% 1 2,6% 10 25,6% 28 71,8% 6,1ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 6,8EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 0 0% 39 100% 6,8
Comentario:• Amboscursoobtienenelmismopromedio(el2014,elII°Aobtieneunpromediosuperioral
II°B,5.8y5.5,respectivamente).• Amboscursopresentanunporcentajeimportantedealumnosreprobados,especialmente
enlaasignaturadeMatemática,FísicayQuímica.• Amboscursosobtienenbajosporcentajedealumnosquealcanzanpromediosenelrango
6.0-7.0• LaasignaturadeLenguaje,Inglés,Matemática,HistoriayCienciasmuestranporcentajes
significativosenelrango4.0-4.9,enamboscursos.ParticularmenteFísicapresentaunporcentajemuyalto.
18
III°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.9)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUACASTELLANAYCOMUNICACIÓN 0 0% 8 20% 28 70% 4 10% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 9 22,5% 16 40% 15 37,5% 5,6MATEMATICA 5 12,5% 14 35% 10 25% 11 27,5% 5,2HISTORIAYCIENCIASSOCIALES 1 2,5% 1 2,5% 16 40% 22 55% 5,9FILOSOFÍAYPSICOLOGÍA 0 0% 6 15% 18 45% 16 40% 5,7BIOLOGIA 1 2,5% 5 12,5% 28 70% 6 15% 5,4FISICA 1 2,5% 15 37,5% 22 55% 2 5% 5,1ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 40 100% 6,7EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 2,5% 39 97,5% 6,8LENGUAJEYSOCIEDAD 0 0% 1 6,3% 8 50% 7 43,8% 6,0ALGEBRAYMODELOSANALITICOS 0 0% 3 12,5% 9 37,5% 12 50% 5,9LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 0 0% 4 30,8% 9 69,2% 6,3LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 0 0% 3 20% 12 80% 6,3PROBLEMASDELCONOCIMIENTO 0 0% 0 0% 6 31,6% 13 68,4% 6,2MECANICA 0 0% 2 7,4% 18 66,7% 7 25,9% 5,7EVOL.ECOLOGICAYMEDIOAMBIENTE 1 3,8% 1 3,8% 3 11,5% 21 80,8% 6,1QUIMICAELECTIVA 0 0% 2 9,5% 8 38,1% 11 52,4% 5,9
III°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.8)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc.LENGUACASTELLANAYCOMUNICACIÓN 0 0% 7 20,6% 24 70,6% 3 8,8% 5,3IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 2 5,7% 9 25,7% 10 28,6% 14 40% 5,5MATEMATICA 10 28,6% 10 28,6% 8 22,9% 7 20% 4,8HISTORIAYCIENCIASSOCIALES 3 8,6% 1 2,9% 17 48,6% 14 40% 5,6FILOSOFÍAYPSICOLOGÍA 1 3% 4 12,1% 19 57,6% 9 27,3% 5,6BIOLOGIA 2 5,7% 5 14,3% 24 68,6% 4 11,4% 5,3FISICA 0 0% 20 60,6% 9 27,3% 4 12,1% 4,9ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,9EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,7LENGUAJEYSOCIEDAD 0 0% 0 0% 4 30,8% 9 69,2% 6,2ALGEBRAYMODELOSANALITICOS 0 0% 7 38,9% 5 27,8% 6 33,3% 5,4LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 0 0% 5 29,4% 12 70,6% 6,3LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 1 6,3% 6 37,5% 9 56,3% 6,1PROBLEMASDELCONOCIMIENTO 0 0% 0 0% 2 10% 18 90% 6,4MECANICA 1 5,9% 6 35,3% 8 47,1% 2 11,8% 5,0EVOL.ECOLOGICAYMEDIOAMBIENTE 0 0% 0 0% 1 5,6% 17 94,4% 6,5QUIMICAELECTIVA 0 0% 0 0% 10 66,7% 5 33,3% 5,7
19
Comentario:• El III°A obtiene un promedio levemente superior al III°B (el 2014 el III° B obtiene un
promediosuperioralIII°A,5.4y5.8,respectivamente).• Ambos cursos presentan porcentajes de alumnos reprobados., especialmente en la
asignaturadeMatemática,cuyoporcentajeessignificativamentealto• LaasignaturadeMatemática,FísicayMecánicaevidencianlospromediosmásbajos.Estas
mismas asignaturas muestran porcentajes significativos en el rango 4.0-4.9, en amboscursos.ParticularmenteFísicapresentaunporcentajemuyalto.
IV°ARendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(5.8)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUACASTELLANAYCOMUNICACIÓN 0 0% 7 20,6% 24 70,6% 3 8,8% 5,3
IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 2 5,7% 9 25,7% 10 28,6% 14 40% 5,5MATEMATICA 10 28,6% 10 28,6% 8 22,9% 7 20% 4,8HISTORIAYCIENCIASSOCIALES 3 8,6% 1 2,9% 17 48,6% 14 40% 5,6FILOSOFÍAYPSICOLOGÍA 1 3% 4 12,1% 19 57,6% 9 27,3% 5,6BIOLOGIA 2 5,7% 5 14,3% 24 68,6% 4 11,4% 5,3FISICA 0 0% 20 60,6% 9 27,3% 4 12,1% 4,9ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,9EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 0 0% 35 100% 6,7LENGUAJEYSOCIEDAD 0 0% 0 0% 4 30,8% 9 69,2% 6,2ALGEBRAYMODELOSANALITICOS 0 0% 7 38,9% 5 27,8% 6 33,3% 5,4LACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 0 0% 5 29,4% 12 70,6% 6,3DIFERENCIADOLACIUDADCONTEMPORÁNEA 0 0% 1 6,3% 6 37,5% 9 56,3% 6,1
PROBLEMASDELCONOCIMIENTO 0 0% 0 0% 2 10% 18 90% 6,4MECANICA 1 5,9% 6 35,3% 8 47,1% 2 11,8% 5,0EVOLUCIONECOLOGICAYMEDIOAMBIENTE 0 0% 0 0% 1 5,6% 17 94,4% 6,5
QUIMICAELECTIVA 0 0% 0 0% 10 66,7% 5 33,3% 5,7
20
IV°BRendimiento
Asignatura1a3.9 4a4.9 5a5.9 6a7.0 Promedio
(6.1)Cant.Porc.Cant.Porc.Cant.Porc. Cant.Porc.LENGUACASTELLANAYCOMUNICACIÓN 0 0% 0 0% 6 25% 18 75% 6,3
IDIOMAEXTRANJERO(INGLES) 0 0% 1 4,2% 10 41,7% 13 54,2% 6,0MATEMATICA 0 0% 4 16,7% 11 45,8% 9 37,5% 5,7FILOSOFÍAYPSICOLOGÍA 0 0% 0 0% 5 20,8% 19 79,2% 6,3HISTORIAYCIENCIASSOCIALES 0 0% 2 8,3% 7 29,2% 15 62,5% 6,0BIOLOGIA 0 0% 4 16,7% 8 33,3% 12 50% 5,7FISICA 0 0% 4 16,7% 12 50% 8 33,3% 5,7ARTESMUSICALES 0 0% 0 0% 0 0% 24 100% 6,8EDUCACIONFISICA 0 0% 0 0% 1 4,2% 23 95,8% 6,8LITERATURAEIDENTIDAD 0 0% 0 0% 4 57,1% 3 42,9% 6,0FUNCIONESYPROCESOSINFINITOS 0 0% 2 11,8% 6 35,3% 9 52,9% 6,1CIENCIASSOCIALESYREALIDADNACIONAL 0 0% 1 10% 2 20% 7 70% 6,2
CIENCIASSOCIALESYREALIDADNACIONALGRUPO1 0 0% 0 0% 2 50% 2 50% 6,0
ARGUMENTACIÓN 0 0% 0 0% 1 20% 4 80% 6,4TERMODINAMICA 0 0% 5 35,7% 3 21,4% 6 42,9% 5,7CELULAYGENOMAYORGANISMO 2 10,5% 1 5,3% 5 26,3% 11 57,9% 5,9QUIMICAELECTIVA 1 5% 1 5% 10 50% 8 40% 5,7
Comentario:
• IV°BobtieneunpromediosuperioralIV°A(el2014amboscursosobtienenpromediosimilar6,0).
• SeevidenciaunporcentajesignificativodealumnosquerepruebanmatemáticaenIV°A• Sedestacaunaltoporcentajedealumnosconpromediosenelrango6.0-7.0.• ElIV°AmuestranlospromediosmásbajosenMatemáticayFísica.
21
VI. RESULTADOSINSTITUCIONALESDEEFICIENCIAEXTERNA1. RESULTADOSSIMCE
A. PUNTAJEPROMEDIOSIMCE2°BÁSICO
PuntajePromedio 2012 2013 2014ComprensióndeLectura 269 272 281
Comentario:
• LospuntajesenComprensiónLectoraaumentan12puntosenelperíodo2012-2014• Elpuntaje2014mejorasignificativamenterespectodel2013,en9puntos• Latendenciadelosresultadostiendenalalza.• Seobservaunpuntajesuperiordel2°A,respectoal2°B,yestoconcuerdaconel
rendimientoobtenidoel2014(2°Aterminaelañoconunpromediosuperioral2°Benlenguaje)
22
EstándaresdeAprendizaje.SIMCE2012–20142°BásicoTendenciadelosEstándaresdeAprendizaje2012-2014
DistribucióndelosestudiantesencadaniveldelosEstándaresdeAprendizaje
Comentario:
• Seobservaunaltoporcentajedealumnosenelniveladecuadodeaprendizaje.Loqueesmuybueno.
• Elporcentajedealumnosenelniveldeinsuficienteesbastantebajo.Estofacilitalatareaparamovilizaraestosalumnosalnivelesdelogrosuperior.
• Enlosdosnivelesinferioresseobservaunatendenciaalabaja.
B. PUNTAJESPROMEDIOSIMCE4°BÁSICO
PuntajePromedio
2008(60)
2009(41)
2010(41)
2011(70)
2012(67)
2013(70)
2014(60)
ComprensióndeLectura 292 286 304 288 287 284 282
Matemática 297 293 290 287 310 287 290
CompresnióndelMedio 285 286(CN) 283 290(CN) 297 283(CN) 279(Hs)
23
TendenciadelpuntajepromedioSimce4.°básicoComprensióndeLectura
TendenciadelpuntajepromedioSIMCE4°básicoMatemática
292 286 304 288 287 284282
100
150
200
250
300
350
400
2008(60)
2009(41)
2010(41)
2011(70)
2012(67)
2013(70)
2014(60)
ComprensióndeLectura
297 293290 287
310287
290
100
150
200
250
300
350
400
2008(60)
2009(41)
2010(41)
2011(70)
2012(67)
2013(70)
2014(60)
Matemática
24
TendenciadelpuntajepromedioSIMCE4°básicoComprensióndelMedio
Comentario:
• Losgráficosde4°básicomuestranlosresultadosdetendenciaentrelosaños2008-2014.Seapreciaunabajasignificativade10puntosenComprensiónLectorayde7puntosenMatemática, en resultados 2008-2014, mientras que en Comprensión del Medio sepresentanunabajade6puntos(nosignificativa),
• Al considerar la variación del 2013-2014, se observa un aumento de 3 puntos enMatemática(nosignificativa),mientrasqueComprensiónLectorayComprensióndelMediono presenta una variación significativa para el mismo período, bajan 2 y 4 puntos ,respectivamente.
285286 283 290 297 283
279
100
150
200
250
300
350
400
2008(60)
2009(41)
2010(41)
2011(70)
2012(67)
2013(70)
2014(60)
ComprensióndelMedio(CN-HIST)
25
• AlcompararporGSEelSIMCE2014,tantoMatemáticacomoHsitoriamuestranresultadossignificativamentemayoresquesuGSE.EnelcasodeComprensiónLectora,elresultadoessimilar.
• Los resultados 4° básico SIMCE2014, ubican al colegiopor sobre el promedioNacional,metropolitanoycomunal,enComprensiónLectora,MatemáticayCs.Naturales
• Elcurso4°Bobtiene,enlastrespruebas,puntajessuperioresal4°A,resultadoquecoincideconlospromediosanualesobtenidosporamboscursoel2014y2015
• Enlacomunaelcolegio(cursos4°básico)seencuentraenellugarn°19enlectura;n°8enMatemáticayn°12enHistoria
Comentario:• Encomprensiónlectoranoseobservamovilidadsignificativadelosalumnosdesdeelnivel
elementalaladecuado.SiseobservaunaumentodealumnosenelnivelInsuficienteyunalevedisminucióndealumnosenelniveladecuado.Almirarelrendimientodelosalumnosde4°básicodelaño2014,unporcentajesignificativo,cercadel31%terminaelañoconpromediobajoel4.9,concentrándoseenel4°A
• Enmatemática,tantoenelnivelelementalcomoinsuficienteseobservaunabaja,enfavordeunaumentodelgrupodealumnosquealcanzaelniveladecuadodeaprendizaje.
26
C. PUNTAJESPROMEDIOSIMCE8°BÁSICO
PuntajePromedio 2009(81)
2011(73)
2013(75)
2014()
ComprensióndeLectura 274 268 254 273
Matemática 298 294 291 302
CienciasNaturales 2925 289 284
Historia,Geografíay
CienciasSociales288 294 302
TendenciadelpuntajepromedioSIMCE8°básicoComprensióndeLectura
274 268
254273
100
150
200
250
300
350
400
2009(81) 2011(73) 2013(75) 2014()
ComprensióndeLectura
27
TendenciadelpuntajepromedioSIMCE8°básicoMatemática
TendenciadelpuntajepromedioSIMCE8°básicoHistoria,GeografíayCs.Soc.
Comentario:
• Losgráficosde8°básicomuestranlosresultadosdetendenciaentrelosaños2009-2014.• SeapreciaunaestabilidadComprensiónLectora.EnMatemáticaseobservaunaumento
significativode14puntos.LomismoocurreenHistoriaconunincrementode14puntosparaelperíodo2009-2014.
298 294 291312
100
150
200
250
300
350
400
2009(81) 2011(73) 2013(75) 2014()
Matemática
288294 302
100
150
200
250
300
350
400
2009(81) 2011(73) 2014()
Historia,GeografíayCienciasSociales
28
• Losresultadosenlosperíodos2009-2014,muestranunatendenciaalalzaenlasmedicionesdeComprensiónLectora,MatemáticaeHistoria.
• Alconsiderarlavariacióndel2013-2014,seobservaunaumentosignificativode19puntosenComprensiónLectora.EnMatemáticaeHistoria,tambiénmuestranlogrossignificativosde21y8puntos,respectivamente,enlosperíodosconsecutivos.
• Al comparar por GSE, SIMCE 2014, tanto Comprensión Lectora, Matemática e Historia,muestranresultadossignificativamentemayoresquesuGSE.
• Los resultados 8° básico SIMCE2014, ubican al colegio por sobre el promedioNacional,Metropolitanoycomunal,enLenguaje,MatemáticayCs.Naturales.
• Enlacomunaelcolegio(cursos8°básico)seencuentraenellugarn°11enlectura;n°7enMatemáticayn°8enHistoria
EstándaresdeAprendizaje.SIMCE2012–20148°Básico TendenciadelosEstándaresdeAprendizajeenlasúltimasevaluaciones2011-2014DistribucióndelosestudiantesencadaniveldelosEstándaresdeAprendizaje
30
Comentario:
• Encomprensiónlectoraseobservaunamovilidadsignificativadelosalumnosalniveladecuado.Loqueademás,disminuyeelgrupoqueseencontrabaenelnivelelemental.Esinteresantenotarqueelnivelinsuficientehadisminuidorespectodelaño2013.
• Enmatemáticalamovilidadalniveldeadecuadoresultamuysatisfactoriamostrandounporcentajebastantealto,yenconsecuenciadisminuyendoelporcentajedealumnosenelnivelelemental.Sedestacaellogrodemoveralosalumnosdesdeelnivelinsuficienteanivelessuperiores,loquesevetraducidoenbajoporcentaje,4,4%dealumnos
• EnHistoriaseobservamovilidaddelosalumnosdesdeelnivelelementalaelnivelsuperior,llegandoaun54,4%.Porelcontrario,aumentael%dealumnosqueseencuentranenelnivelinferiorenelperíodo2011-2014.
D. PUNTAJESPROMEDIOSIMCE2°MEDIO
PuntajePromedio
2010(85)
2012(82)
2013(65)
2014()
Comprensiónde
Lectura296 303 276 272
Matemática 296 332 332 327Elaño2014seaplicóporprimeravezlapruebaSimcedeCienciasNaturales,porloquenoesposiblereportarvariaciónconrespectoalaevaluaciónanterior.
PuntajePromedio 2014
Cs.Naturales 291
31
TendenciadelpuntajepromedioSIMCE2°MedioComprensióndeLectura
TendenciadelpuntajepromedioSIMCE2°MedioMatemática
Comentario:
• Losgráficosde2°Medio,muestranlosresultadosdetendenciaentrelosaños2010-2014.
• Seapreciaunabajasignificativade24puntosenComprensiónLectora(alabaja),mientrasqueenMatemáticaseobservaunincrementosignificativode31puntosparaelmismoperíodo2010-2014.
• Alconsiderarlavariacióndel2013-2014,seobservaunabajade4puntosenComprensiónLectora(pocosignificativa),mientrasquematemáticaunabajade5puntos,enamboscasos
296303
276 272
100
150
200
250
300
350
400
2010(85) 2012(82) 2013(65) 2014()
ComprensióndeLectura
296
332 332 327
100
150
200
250
300
350
400
2010(85) 2012(82) 2013(65) 2014()
Matemática
32
porser variacionespocassignificativas, se tieneunaciertaestabilidaden los resultadosparaelmismoperíododeaños.
• Al comparar los GSE, SIMCE 2014, Comprensión Lectora muestra resultadossignificativamente menores que su GSE. En el caso de Matemática y Cs. Naturales, elresultadoessignificativamentemásaltoquesuGSE
• Los resultados2°MedioSIMCE2013,ubicanal colegioporsobreelpromedioNacional,MetropolitanoyComunal.
• Enlacomunaelcolegio(ColegioII°medio)seencuentraenellugarn°18enlectura;n°9enMatemáticayn°9enCs.Naturales
EstándaresdeAprendizaje.SIMCE2014II°Medio Porprimeravez,esteañoseentreganresultadosconsiderandoladistribucióndeestudiantesencadaniveldelosEstándaresdeAprendizajedeLecturayMatemáticaIImedioDistribucióndelosestudiantesencadaniveldelosEstándaresdeAprendizaje
Cometario:
• Encomprensiónlectoraseobservaunaltoporcentajedealumnosenelniveldeaprendizajeinsuficiente.
• Unporcentajedealumnosenelniveldeadecuadoqueresultasermayorquelosotrosdosnivelesinferiores.
• Enmatemáticaencambio,losporcentajessonbastantemejorqueenlectura,llegandoaun60%elniveladecuadoyunporcentajebastantemenorenelnivelinsuficiente.
33
E. PUNTAJESPROMEDIOSIMCEINGLÉS3°MEDIO
PuntajespromedioIIImedioInglés
PuntajePromedio 2010(74)
2012(65)
2014
ComprensióndeLectura 60 72 82
ComprensióndeAuditiva 58 81 85
Puntajepromedio 59 77 84
Porcentajedeestudiantesdelestablecimientoquerecibencertificado.AquellosestudiantesquealcancenlosnivelesA2yB1podránrecibiruncertificadoqueacreditasuniveldeinglésenlashabilidadesdecomprensiónlectoraycomprensiónauditiva,elcualesentregadoporCambridgeEnglishLanguageAssessment,instituciónquetienevalidezinternacional.
SIMCEInglés2010
SIMCEInglés2012
SIMCEInglés2014
Porcentajedeestudiantesdelestablecimientoquerecibecertificado: 23% 70% 78.4%
72
8281
85
65
70
75
80
85
90
2012(65) 2014()
ComprensióndeLectura
ComprensióndeAuditiva
34
Comentario:
• Losresultadosmuestranunalzasignificativade55.4puntosporcentualesenlacantidaddealumnoscertificadosenelperíodo2012-2014
• Anivelcomunal,enComprensiónlectoraelcolegioseubicaenellugarn°3;enComprensiónauditivaenellugarn°3.
23%
70% 78%
0%20%40%60%80%
100%
SIMCEInglés2010
SIMCEInglés2012
SIMCEInglés2014
Porcentajedeestudiantesdelestablecimientoquerecibe
certificado:
Porcentajedeestudiantesdelestablecimientoquerecibecertificado:
35
2. RESULTADOSPSU2009-2015
Año Prueba Lenguaje Matemática
Historiaygeografía
Ciencias(1)
2009 PuntajePromedio 541 541 555 549
2010 PuntajePromedio 541 543 566 530
2011 PuntajePromedio 557 560 581 533
2012 PuntajePromedio 546 554 570 545
2013 PuntajePromedio 573 585 617 551
2014 PuntajePromedio 590 580 595 576
2015 PuntajePromedio 582 579 597 549
(1)correspondealpromediodelastresasignaturasdeciencias,segúnDEMRE.
TendenciadelpuntajepromedioPSULenguajeº
541 541557 546
573 590
582
400
470
540
610
680
750
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Lenguaje
36
TendenciadelpuntajepromedioPSUMatemática
TendenciadelpuntajepromedioPSULeng.+Mat.
541 543560 554
585 580579
400
470
540
610
680
750
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Matemática
541 542 560 550579 585
581
400
470
540
610
680
750
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Lenguaje+Matemática
37
TendenciadelpuntajepromedioPSUHistoria
TendenciadelpuntajepromedioPSUCiencias
555566 581 570
617
595597
400
470
540
610
680
750
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Historia
549530 533
545 551 576
549
400
470
540
610
680
750
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
Ciencias
38
Comentario:• LosgráficosmuestranlosresultadosdetendenciaresultadosPSUentrelosaños2009-2015• SeapreciaunatendenciaalalzaenLenguajede41puntos,yenMatemáticade38puntos.
Enhistoria,42puntosyCienciasnoexistevariaciónenelperíodo.• Comparado los resultados 2015 respecto del 2014, se observa que la ponderación del
promedio de Lenguaje-Matemática, muestra una disminución de 3 puntos. Lenguajepresenta una baja de 8 puntos. Matemática baja 4 puntos en el mismo período. Elpromediodelas3cienciasexperimentaunabajade27puntos.MientrasquelapruebadeHistoriaevidenciaunaalzade2puntos.
• Engeneral,dentrodelperíodo2009-2015, lasasignaturaspromedianen los7años561puntoenLenguaje,563puntosenMatemática,583puntosenHistoriay548puntosenCiencias.ComoseobservalaasignaturadehistoriaeslaquepresentaelmejorpromediohistóricodelaPSUycienciasobtieneelpromediomásbajo.
39
VII. INGRESOSYGASTOSDELPERIODO
a. Ingresospercibidos:Duranteel añoescolar2015 (marzode2015a febrerode2016) lainstitución percibió efectivamente la cantidad de M$ 509.940 por concepto definanciamientocompartido.
b. Subvencionesanual:Duranteelaño2015, la institución recibióporpartedelestadodeChileybajoelconceptodesubvenciones,lacantidaddeM$700.547,incluidasenella,losdistintos bonos entregados por ley al personal docente y asistente que trabaja para elestablecimientoeducacional.
c. Becas:Seotorgaronprincipalmenteatodoslosapoderadosdeestudiantesdeeducaciónparvularia,enseñanzabásicaymediaque,habiéndolasolicitado,acreditaroncondicionesdevulnerabilidadsocialoeconómicaquelosmantieneafectadoscomogrupofamiliar,SeconcedieronbecasporunvalortotaldeM$135.310,lasquefavorecierona193estudiantesdenuestrocolegio.
d. Todoslosrecursosobtenidosfuerongastadoseinvertidosprincipalmenteenlossiguientesítems:
• Gastosenpersonal,remuneracionesyhonorarios.• Gatospedagógicos,principalmentedocente,guíasypruebas.• Actividadesextraprogramáticas,talleresdeportivosyculturales.• Adquisicióndematerialdidáctico.• Mantenciónypagodeinfraestructura.• Inversiónenmobiliarioymaterialtecnológico.• Gastosgenerales.
EltotaldegastoseinversionesdelperiodoascendióalacantidaddeM$1.170.081.
40
VIII. RECONOCIMIENTOSESPECIALES.
Algunas situaciones ocurridas el año 2015 merecen un especial reconocimiento yagradecimientodenuestracomunidad:
• CelebracióndelXI°Aniversario:Enunambientefestivo,elmartes14deabril,lacomunidad
del Colegio celebró su XI° Aniversario. Los cursos desarrollaronuna serie de actividadesorientadas al fortalecimiento de nuestra identidad como comunidad, destacándose laconstrucción de “El árbol de los estereotipos”, el “Lienzo intercultural” y un “Aficheintercultural”.Eldíasecerróconjuegosyunencuentromusical,destacándoselapresenciadel grupo “Tempo Di Cumbia” integrado por nueve músicos estudiantes de la UMCEdirigidoporelexalumnodelcolegioAdriánGarcía.
• CarnavalCultural:dondesereuniólacomunidadparaapreciareltrabajodetodoslos/lasestudiantesdelcolegioentornoalaliteratura,consusstandyrepresentacionesteatrales.Reconocemos y valoramos el trabajo de los/las estudiantes, el apoyo de las familias, elesfuerzodelos/lasdocentes,ydelDepartamentodeLenguajeyComunicación,responsabledelaprogramaciónyejecucióndelaactividad.
• DíadelEstudiante:el11demayovivimosunajornadadecolor,cantosyalegríaenlaquelosylasmiembrosdelacomunidadaquienesorganizaronesteevento,porsudedicaciónypacienciaalabordarlosproblemaspropiosdeunaactividadtanmasiva.
• DíadelosPueblosOriginarios:conmotivodelacelebracióndelWeTripanturecibimoselsaludodelpoetamapucheLeonelLienlaf,queposteriormenteenelmesdeoctubreasistióalcolegioysostuvounencuentroconlos/lasestudiantesdeenseñanzamedia.DestacamoslaparticipacióndelaexalumnaMillarayHuentecuraquemoderoesteencuentro.
• FondaTrememn:porduodécimoañoconsecutivo,losestudiantes,docentes,asistentesdelaeducación,padres,madresyapoderadosdenuestracomunidad,hicierondeestafiestaunespaciogratoydiferenteparapodercompartirexperienciasqueanuestrosalumnosyalumnas les ayudan a aceptarse y quererse, fortaleciendo su desarrollo intelectual yemocional.
• TorneodeCálculoMental:Los/lasestudiantesdeprimerCicloBásicoqueparticiparonenelTorneodeCálculoMental,dondenuevamenteponenenevidencia susconocimientosalcanzandoelreconocimientodesuscompañeros/as,lomismodesusprofesores.
• Tesinas:Los/lasestudiantesdeCuartoMedioquedefendierondemanerasobresalientesusTesinas.
• Gala Anual de Talleres Artísticos: Los/las estudiantes que integraron los talleres extraprogramáticos,queeldía20 denoviembremostraronsusavancesen la“GalaAnualdeTalleres Artísticos”, entregando a la comunidad una muestra de color, movimiento,representaciónysonidodemuyaltonivel.
• Despedidadecuartosmedios:AlCentrodepadresdelcolegioInterculturalTrememnyalos/lasestudiantesdeTercerosMediosAyB,queunieronsusesfuerzosparaproduciryejecutarunajornadamemorableparasuscompañerosycompañerasdeCuartoMedioenelúltimodíadesuvidaescolar.
• LicenciaturadeCuartosMedios:AlacomunidaddocenteporlaimpecableorganizaciónyejecucióndelaLicenciaturadeCuartosMediosel27denoviembre.
• ActodeFinalización:Los/lasniñasdeEducaciónParvulariaqueeldía9dediciembrenosbrindaronunemotivoActodeFinalización.
• Premiación estudiantes destacados: Los/las estudiantes que por su esfuerzo y éxito
41
académico en el año 2015 obtuvieron Medalla al Mérito Académico o Medalla a laExcelenciaAcadémica,quefueronreconocidosenlaCeremoniadePremiaciónAnualdel16y17dediciembre.
• TalleresdeDanza:LasestudiantesdelTallerdeDanzadeEnseñanzaMediaporsudestacadaparticipaciónenelTorneodeDanzaEscolarorganizadoporelBalletArteModernodondealcanzaronuncupoentre8gruposseleccionadosparalaItineranciaRegional2015.TambiénestasestudiantesparticiparonenelmesdediciembreenelTorneoTalaganteDanzaChiledondealcanzaronelSegundoLugardesucategoría.Enestemismotorneoparticipóporprimeravezelgrupointegradoporestudiantesdecuartoasextobásico, lacalidaddesutrabajolehizomerecedorasdelTercerLugar.
• Intercambios Estudiantil: Saludar a las estudiantes de Segundo Medio Daniela LobosGonzález,GabrielaMartínezyValeriaÁlvarezCastillo.,quienesparticiparondelProgramadeIntercambioEstudiantilqueseejecutaenconvenioconINSIDE,quelespermitióviajaraEstadosUnidosdeAmérica,alEstadodeMichiganlosmesesdeeneroyfebrerode2016.Deseamos que esta experiencia anime a otros y otras estudiantes a participar de esteprograma.
AlacomunidadTrememn,
OrlandoCórdovaMuñozDirector