Download - D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L
![Page 1: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/1.jpg)
ANA DELMIRA GARZON ALFONSOYANNET RODRIGUEZ MONROY
Especialización en Docencia UniversitariaUniversidad Cooperativa de Colombia
2009
DISEÑO INSTRUCCIONAL
![Page 2: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/2.jpg)
DISEÑO INSTRUCCIONAL
Proceso que genera especif icaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados
![Page 3: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/3.jpg)
Implica una "planeación" sobre el como se pretende orientar:
qué se pretende, a quién estará dir igido. recursos y actividades que serán necesarios,
(cómo se evaluará y cómo se mejorará). Objetivos de aprendizaje, claros y medibles.
DISEÑO INSTRUCCIONAL
![Page 4: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/4.jpg)
FASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL
Análisis Diseño Desarrollo Implantación e
implementación
Evaluación
![Page 5: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/5.jpg)
Modelos de Diseño Instruccional
Dick and Carey. Este modelo describe todas las fases de un proceso interactivo que comienza identificando las metas instruccionales y termina con una evaluación sumativa.
Hannafin and Peck. El modelo de estos autores se compone de tres fases: 1.- establecer necesidades y metas, 2.- diseño y 3.- desarrollo e implementación
Knirk y Gustafson. Este modelo también incluye tres fases que consisten en la determinación de problemas, el diseño y el desarrollo.
PRADDIE. Este modelo es una modificación del modelo ADDIE el cual originalmente se integra con cinco etapas: análisis, diseño, desarrollo, realización, y evaluación. Y la P se le agrega para definir una etapa de pre-análisis.
![Page 6: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/6.jpg)
¿Qué es un modelo de aprendizaje?
Los modelos del aprendizaje son estrategias o mecanismos encargados de establecer el método necesario para resolver
algunos problemas en la adquisición de nuevos aprendizajes, de esta manera aplicar las más adecuadas
según el contexto a utilizar.
![Page 7: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/7.jpg)
UTILIZACION DE DIVERSOS MODELOS.
Cognoscitivismo
Conductismo
Estructuralismo, Constructivismo
El repertorio inicial del estudiante, la
evaluacion
Definición de los objetivos,Motivacion y
evaluacion
Secuenciación de las habilidades parciales
Definición de habilidades parciales
![Page 8: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/8.jpg)
El estudiante
Emplea una estrategia, cuando es capaz de ajustar su comportamiento, (lo que piensa y hace) a las exigencias de una actividad y a las circunstancias en que se produce.
Reflexión consciente
de los objetivos
Planifica lo que va
Hacer y el como
Escoge Recursos
Realiza la tarea y
evalúa
![Page 9: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/9.jpg)
Tipos de Comunicación
Comunicación Sincrónica Comunicación Asincrónica
•Chat•la videoconferencia•El envío instantáneo de mensajes•La pizarra electrónica.
El correo electrónicoLas bases de datos compartidasLos grupos de discusión en carteleras electrónicas.
![Page 10: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/10.jpg)
Tipos de Comunicación en la red
La comunicación mediada a través del computador ocurre generalmente en tres formas: entre el instructor y un grupo de alumnos, entre el instructor y un solo estudiante, y entre grupos de estudiantes.
La alternativa que se elija depende de enfoques teóricossobre el aprendizaje, los objetivos, el tipo de contenido, las características del alumno, y la disponibilidad y capacidad de utilizar tecnologías para el trabajo colaborativo
![Page 11: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/11.jpg)
Un ambiente vir tual de aprendizaje permite
Acoplarse fácilmente en el estilo de vida, ritmos de aprendizaje, y compromisos de un estudiante
Los estudiantes pueden revisar el material de estudio tantas veces como quieran y en el momento que les resulte conveniente, sin perturbar el trabajo de otroscompañeros
El aprendizaje permanente es considerado en el mundo actual como una condición necesaria para el trabajo y para muchas otras actividades de la vida, un instructor puede tener siempre como meta de un curso guiar a los estudiantes para que aprendan cómo aprender y cómo evaluar sus experiencias de aprendizaje.
![Page 12: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/12.jpg)
Diseño de Curso Virtual
El contenido del curso debe diseñarse específicamente para utilizarse en un medio electrónico e interactivo que puede integrar diferentes tipos deinformación audiovisual como videoclips, animaciones, efectos sonoros,música, voces, fotografías, dibujos, y enlaces a otras páginas.
![Page 13: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/13.jpg)
Ventajas de los cursos virtuales
Los contenidos pueden actualizarse más fácilmente, son de más fácil acceso y uso para los alumnos.
La retroalimentación y evaluación pueden ser más oportunas y realizadas más convenientemente a través del correo electrónico y la conferencia en línea.
![Page 14: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/14.jpg)
Uso de la red en la enseñanza
Como suplemento para la enseñanza presencial. combinada con la enseñanza presencial como alternativa a la enseñanza presencial
![Page 15: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/15.jpg)
Desarrollo de Curso Virtual
Orientación teórica Las metas y objetivos de aprendizaje
Los contenidos La capacidad tecnológica
Las características del alumno
![Page 16: D I S EÑ O I N S T R U C C I O N A L](https://reader036.vdocuments.net/reader036/viewer/2022070323/559c00ec1a28ab4f468b4717/html5/thumbnails/16.jpg)