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Das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum

Einführungsveranstaltung für Studierende der sonderpädagogischen Lehramtsstudiengänge

Mittwoch, 20.06.2018

Dr. Clemens M. Schlegel www.praktikumsamt.mzl.uni-muenchen.de

1. Praktikumsgestaltung2. Organisatorisches3. ZSePra4. InKip / SoBa5. Betreuung pd6. Fragen?




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Ziele des Praktikums: • Lehrerrolle täglich aktiv übernehmen• „junge LehrerInnen“ – nicht „Praktikantinnen“• Eigene Erfahrungen! PL soll nicht eingreifen!• Kennen lernen der unterschiedlichen Aufgaben im Lehrerberuf

– Unterrichten• Didaktische Fingerübungen!


• Täglich vor der Klasse aktiv ! • „Didaktische Fingerübungen“

– Vergleichen der Hausübung– Spielerische Übungsformen– Geschichte vorlesen– Auflockerungsübung durchführen– Rätsel stellen (siehe Homepage)– Phantasiereise / Stilleübung– Arbeitsauftrag geben– Gespräch leiten– Gruppenarbeit betreuen– Lied singen, …


Ziele des Praktikums: • Kennen lernen der unterschiedlichen Aufgaben im Lehrerberuf

– Unterrichten• Täglich aktiv! Didaktische Fingerübungen• Mind. vier eigene Unterrichtsversuche, Teamarbeit ist sinnvoll• Unterschiedliche Fächer• Abnehmende Vorgaben durch PL

– Erziehen: Beobachten der Erziehungsmaßnahmen und ihrer Wirksamkeit• Direkte Erziehung: Lob, Tadel, Regeln, Sanktionen …• Indirekte Erziehung: Erziehungswirksame Situationen schaffen, Vorbild,

Rituale, …• Erziehungsziele?• Eigene Erziehungswirksamkeit reflektieren (Wo sehe ich mich?)

– Beurteilen: Erste Einblicke in unterschiedliche Beurteilungsformen


Ziele des Praktikums: • Kennen lernen der unterschiedlichen Aufgaben im Lehrerberuf

– Beraten: Teilnahme an einem Beratungsgespräch– Fördern:

• Beobachtung eines ausgewählten Schülers über den gesamten Praktikumszeitraum

• Durchführung von gezielten Fördermaßnahmen in ausgewählten Teilbereichen

• Mitwirkung bei Differenzierungsmaßnahmen– Organisieren / Verwalten:

• Mitwirkung bei einfachen organisatorischen Tätigkeiten• Teambesprechungen

– Innovieren: Kennen lernen von Prozessen der Schulentwicklung


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Ziele des Praktikums:• Kennen lernen unterschiedlicher Lehrerinnen- bzw.

Lehrerpersönlichkeiten• Kennen lernen unterschiedlicher Unterrichtsformen

– Bis zu 15 Unterrichtsstunden (pro Teil) in anderen Klassen• Feststellung der Neigung und Eignung zum Lehrerberuf

– Auftreten, Lehrerpersönlichkeit– Entwicklung von päd. Takt– Besondere Belastungen im Lehrerberuf

• Teilnahme am Schulleben• Kennen lernen der Elternarbeit


Pd 1:• Welche spezifischen Unterrichtsmethoden gibt es in der

Förderschule (unabhängig von eigener Förderrichtung)?• Welche spezifischen Fördermöglichkeiten bietet die Lernsituation in

der Förderschule (im Vergleich zu Regelschule)?• Welche spezifischen Erziehungsmethoden (im und durch Unterricht)

sind nötig, um den Schülern gerecht zu werden? Vergleichen Sie mit Ihren Erfahrungen aus der Regelschule!


Pd 2:• Kennen lernen der Zusammenarbeit zwischen Regel- und

Förderschullehrer• Kennen lernen verschiedener Arbeitsfelder von

Förderschullehrkräften (MSD, MSH, Tandemklassen, Koopkl. etc.)

• Welches spezifischen Kompetenzen kann Förderschullehrer einbringen?

• Welche Möglichkeiten der inneren Differenzierung gibt es?• Wie können Regelschüler einerseits und Förderschüler

andererseits voneinander profitieren?


So komme ich bei Schülern und Lehrern gut an!• pünktlich vor Unterrichtsbeginn erscheinen (Vorviertelstunde!)• sich den Klassenregeln und –ritualen anpassen (nicht während

des Unterrichts essen und trinken, Mantel in die Garderobe hängen, Gespräche untereinander vermeiden, Handy aus)

• angemessene Kleidung tragen (weite Einblicke in Bluse und Hose sind für Schüler äußerst unterhaltsam)

• an das Rauchverbot im gesamten Schulhaus und vor der Schule denken

• sich den Schülern gegenüber mit Herr/Frau und dem Nachnamen vorstellen

• bei Krankheit telefonisch in der Schule abmelden (wenn man an dem Tag selbst eine Stunde hält, am besten schon am Vortag direkt bei der Praktikumslehrerin – wenn das Fehlen abzusehen ist)


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So komme ich bei Schülern und Lehrern gut an!

• eigene Stunden rechtzeitig vorbereiten, um sie bei Unsicherheiten mit der Praktikumslehrerin noch abzusprechen

• mit ausgeliehenem Material sorgsam umgehen, zuverlässig und vollständig zurückgeben

Bitte bedenken Sie: Als zukünftiger Lehrer/in haben Sie den Schülern gegenüber eine Vorbildfunktion! Sie sollten sich allen Personen der Schule gegenüber so verhalten, dass diese Rolle eindeutig zu erkennen ist.


• Zu Beginn:– Vorstellen bei Schulleiterin / Schulleiter, Kollegium, Sekretärin,

Hausmeister,…– Schulhausbesichtigung (Fachräume, Medienräume,

Bücherei,…)– Stundenplan einsehen– Organisatorisches mit PL besprechen (Anwesenheitspflicht,

Besprechungsstunde, ZSePra…) – Kennenlernstunde durch ein Kommunikationsspiel – Vorstellen

• Wer? (Familiennamen,….)• Was? (ev. Fächer, ev. Vorhaben in der Klasse,…)• Wie? (Worauf lege ich persönlich besonderen Wert?)


• Zu Beginn:– Sitzplan ablauschen und skizzieren (Wer ist wer?)– Welche Arbeitsmaterialien sind vorhanden?– Wie ist das Klassenzimmer gestaltet?– Notieren Sie Besonderheiten! (Leseecke,…)– Geben Sie Ihren ersten Eindruck zum Klassenklima

wieder!– Erkennen Sie bereits am ersten Tag Auffälligkeiten bei

Schülern?


• Erste Wochen: Einsichtnahme in – Planung des Lehrers– Lehrpläne– Schulprofil– Arbeiten der Schüler (auch Korrektur)– Schülerbeurteilungen

• Während des gesamten Praktikums: Eigenständige Erstellung des Praktikumsberichts „Schule anders sehen“


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• Anwesenheit: Gesamter Vormittagsunterricht– 5 Tage / Woche!– Minimum: 4 Stunden (incl. Besprechungsstunde)

• Besprechungsstunde:– 3 x wöchentlich– Außerhalb der Unterrichtszeit– Themen:

• Unterichtsanalyse und –planung• Förderung einzelner SchülerInnen• Ausgewählte Fragen zum Lehrerberuf (Belastungen, Schulleben,

Elternarbeit, Erziehungsaufgabe, Fallstudie, Beurteilung, Verwaltung, Referendariat, …)

• Abschluss: Ausführliches Beratungsgespräch


Kriteriengeleitete Unterrichtsanalyse

• Unterrichtsqualität ist zentral für PRofessionalisierung• Bearbeitung von Analysebögen aus den Handreichungen

„Schulpraktika begleiten“• Grundregel: Pro Reflexionsgespräch ein Bogen• Liegen in Lehrbuchsammlung 90 x auf (60 x 3. Auflage, 30

x 5. Auflage)• Einführungsveranstaltung dazu voraussichtlich am

09.10.2018, 16:00 Uhr, Schellingstr. 3, HS 001 (bitte unter Aktuelles auf Praktikumsamtsseite nachsehen!)


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1. Praktikumsgestaltung2. Organisatorisches3. ZSePra4. InKip5. Betreuung pd6. Fragen?


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• Praktikumskarte im PA holen• Gefehlte Tage zeitnah nachholen• Änderungsmeldung!• Nach dem Praktikum:

– Unterschrift Praktikumslehrkraft, Schulleitung und Schulstempel

– Unterschrift auf LZ (Rückseite) im Praktikumsamt ; bei pd 2 erst, wenn PK unterschrieben (Leitfaden)

– Evaluation (Email)– Leitfaden am Lst. Schulpäd. abgeben (Termine auf

Homepage Schulpädagogik)– Unterschrift und Stempel – Feb. / März 2019: Anmeldung der Praktika für 2019 / 20




• Nächster mögl. Zeitpunkt: Frühjahr 2019• Anmeldung: Auf Email achten!• Teilnahme zu Praktikumsbeginn PL melden• Aktive Teilnahme an Unterricht und Seminar!• Bedenken Sie: Seminarrektoren erhalten ersten Eindruck

von Ihnen!• Teilnahmebestätigung vorlegen• Tutorentandems über längeren Zeitraum erwünscht




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• Inklusives Intensivpraktikum: ersetzt pd 1 + pd 2 + zs

• 1 Jahr in Koopkl., gemeinsam mit Regelschulstudierenden

• Mind. 220 Std., vier Schullebensveranstaltungen• Im 2. Studienjahr möglich• Anmeldung dafür im Februar / März 2019• Näheres auf der Homepage


• Sonderpädagogisches Basispraktikumersetzt pd 1 + pd 2

• Platz bei PL durch Praktikumsamt• Mind. 160 Std., vier Schullebensveranstaltungen• Im 2. Studienjahr möglich• Anmeldung dafür im Februar / März 2019• Näheres auf der Homepage


1. Praktikumsgestaltung2. Organisatorisches3. ZSePra4. InKip5. Betreuung pd6. Fragen?


• Besuch durch Tutoren, finanziert aus Studienmitteln

• Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht

• Auf Mail Anfang September achten• Fragen an [email protected]


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1. Praktikumsgestaltung2. Organisatorisches3. Betreuung pd4. Fragen?


Praktika dürfen niemals nur

„abgesessen“ werden!



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