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PLANIFICACIÓN2015
V CICLO(QUINTO)
PRIMARIA
COLEGIO PARROQUIAL MIXTO“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1.- FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
El área de Comunicación tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en cuenta, además, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, grafico-plástico, sonoro, entre otros), así como el manejo de las tecnologías de la información y comunicación.Desde el punto de vista social, el área de Comunicación brinda las herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos, proponer y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia armónica y democrática. Desde una perspectiva emocional, esta nos permite establecer y fortalecer vínculos afectivos. Desde el punto de vista cognitivo, la competencia comunicativa es fundamental para el desarrollo de aprendizajes en las demás áreas, dado que la lengua es un instrumento de desarrollo personal y medio principal para desarrollar la función simbólica, así como para adquirir nuevos aprendizajes.Desde el punto de vista cultural, el uso de la lengua materna posibilita el desarrollo de la autoestima, la identidad y la comunicación con el mundo interior y el exterior. El desarrollo curricular del área está sustentado en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje que es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en situaciones comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la gramática y la ortografía, con énfasis en lo funcional y no en lo normativo. Cuando se habla de lo textual se trata de la concordancia con la lingüística del texto que lo considera como unidad lingüística de comunicación. En el marco del enfoque comunicativo textual, el área de Comunicación se desarrolla considerándolos siguientes criterios:• Énfasis en las habilidades lingüísticas.• Consideración especial para el lenguaje oral y sus variantes (para el caso de estudiantes con capacidades especiales).• Más interés en el uso de la lengua, que en el aprendizaje del código y de sus normas.• Observación y práctica de la dimensión social y cultural de la lengua.• Valoración de la importancia de la diversidad lingüística.• Uso de los medios de comunicación para el aprendizaje, como elemento siempre presentes en la vida cotidiana.
2.- CARTEL DE COMPETENCIAS
ORGANIZADORES CICLO V
COMPRENDE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ORALES
CRÍTICAMENTE
Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.
Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en función de propósitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretación y reflexión.
Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés,
COMPRENSIÓN DE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
CRÍTICAMENTE
identifica los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información.
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
PRODUCCIÓN DE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ORALES
COHERENTEMENTE
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.
Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIÓN DE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ESCRITOS
COHERENTEMENTE
Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos.
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión.
3.- CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
COMPRENDE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES CRÍTICAMENTE
CAPACIDADES Y CONTENIDOS Comprende las ideas principales de diversos textos orales referidos a
temas familiares y cercanos a sus vivencias. Expone temas relacionados al medio ambiente, sus vivencias,
respetando la estructura formal, las características del auditorio y utilizando recursos visuales.
Debate sobre temas del aula, sociales, de la comunidad, y del ámbito nacional, usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia.
Se expresa con pronunciación y entonación adecuada, cuando recita poemas extensos.
Identifica los elementos que intervienen en una situación comunicativa.
Expresa los mensajes de manera coherente. Organiza los elementos de la comunicación. Selecciona los rasgos físicos y psicológicos más resaltantes de una
persona. Expresa ideas y apreciaciones con respecto a personas destacadas
de la comunidad. Describe las características particulares de personas destacadas de la
comunidad. Expresa indicaciones precisas, claras y sencillas para dar una
dirección. Opina acerca de las consecuencias positivas de seguir instrucciones
en las actividades que realiza. Describe lugares o establecimientos que sirven como referencia para
indicar una dirección. Expresa ideas y sucesos de una narración. Describe escenarios, personajes y hechos para explicar detalles en
las narraciones. Identifica las palabras que completan ideas. Reconoce la estructura de un texto expositivo.
El discurso oral: pautas para
otorgar coherencia a las
ideas.
Las ideas principales.
Estrategias para su
identificación.
La exposición formal: el
auditorio y los recursos
visuales.
El debate: temas relacionados
con el aula, la familia, la
localidad y el país.
Pautas para exponer y
fundamentar ideas y
conclusiones.
Cualidades de la voz:
entonación y pronunciación.
Narraciones orales
Expresa sus ideas con claridad y fluidez al exponer. Organiza la información obtenida para exponer. Expresa sus ideas al buscar información. Selecciona las preguntas que debe realizar para obtener información. Expresa sus ideas al exponer. Explica la información con claridad y fluidez. Emplea un organizador gráfico para acompañar su exposición. Selecciona ideas y secuencias narrativas. Expresa una opinión y la argumenta. Explica los acontecimientos, las causas de hechos y el
comportamiento de personajes. Expresa sus ideas con claridad al narrar un suceso. Explica los hechos de un suceso ocurrido con detalle. Selecciona un suceso o experiencia personal para narrarla. Expresa palabras e ideas al dramatizar. Representa su rol en un sociodrama mostrando confianza. Organiza los elementos para realizar un sociodrama. Narra asertivamente situaciones (equidad inequidad y exclusión),
anécdotas, noticias, vivencias personales, tradiciones, costumbres e historias de su comunidad y Región.
Describe situaciones imaginarias, hechos naturales (procesos productivos, tecnologías y recursos tecnológicos),
Opina de manera democrática y concertada sobre temas de interés para la comunidad (ecología, patrimonio cultural- regional, natural, seguridad ciudadana), relacionando sus ideas. Cede la palabra e interviene oportunamente.
Fundamenta temas sociales en busca del bien común desarrollando ideas y presentando conclusiones de manera coherente.
Expresa resúmenes orales de mitos y leyendas propios de su región. Describe personas, animales y objetos de su entorno. Comprende las ideas principales de diversos textos orales referidos a
temas familiares y cercanos a sus vivencias. Declama con estilo y elegancia diversos textos literarios. Dramatiza diferentes situaciones y vivencias.
Cuentos, sucesos, mitos y
leyendas
Anécdotas
Declamación y
Dramatización
Trabalenguas, adivinanzas,
chistes, ironías y rimas.
La descripción.
Noticias.
La Inferencia
Resúmenes orales .
Recoger información.
ACTITUDES Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en sí mismo.
Se muestra interesado y participa con espontaneidad en narraciones fantásticas, cuentos de
hadas, misterio, humor, entre otros.
Participa con agrado en actividades relacionadas con la improvisación.
Demuestra interés por participar en diálogos y explicaciones sobre programas radiales y
televisivos.
Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas.
Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su interés y entorno.
Genera el hábito por la lectura.
Domina técnicas para la expresión y comprensión oral.
Conoce y domina los usos verbales.
COMPRENSIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS CRÍTICAMENTE
CAPACIDADES Y CONTENIDOS Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de
lectura. Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales y
resúmenes orales. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de los
textos que lee. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza, para
leer diversos tipos de textos. Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos adaptando
su lectura a la estructura del texto. Lee textos voluntariamente organizando su tiempo y ambiente de
lectura. Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales y
resúmenes orales. Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de los
textos que lee. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza, para
leer diversos tipos de textos. Identifica el propósito, la información relevante y las ideas principales al
leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés, utilizando organizadores gráficos y técnicas.
Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes el tema a tratar y la relación del texto con otros textos leídos.
Identifica el propósito, la información relevante y las ideas principales al leer textos continuos y discontinuos sobre temas de su interés, utilizando organizadores gráficos y técnicas.
Localiza las partes de un todo y sus funciones. También los argumentos de un texto.
Interpreta palabras, frases y párrafos del texto. Reflexiona sobre la importancia de analizar y argumentar en la vida
cotidiana. Localiza las características particulares de objetos, personas y lugares. Interpreta frases que describen a animales, cosas o personas. Reflexiona sobre el cuidado de las mascotas y la prevención. Identifica los significados similares de palabras. Localiza las indicaciones e instrucciones de manuales, juegos, recetas,
etc. Interpreta frases que se emplean en la explicación de instrucciones. Reflexiona sobre la importancia de las instrucciones en la vida diaria. Identifica palabras con significados diferentes. Localiza los personajes, los hechos y la secuencia temporal narrativa de
cuentos. Interpreta frases y hechos que se emplean en una narración. Reflexiona sobre las relaciones interpersonales entre compañeros y su
importancia en la sociedad. Relaciona oraciones y párrafos mediante conectores. Localiza las partes de un todo e identifica sus funciones. Ubica las ideas principales y las secundarias en un texto. Interpreta el significado de frases expresadas según su contexto. Reflexiona acerca del legado cultural del país. Localiza diferencias entre dos o más elementos. Interpreta el mensaje del texto. Reflexiona acerca de la prevención de un incendio. Relaciona los hiperónimos con sus respectivos hipónimos. Localiza las ideas principales al resumir un texto. Interpreta el mensaje del texto. Reflexiona acerca de la prevención de la contaminación acústica. Discrimina el enunciado que no pertenece al texto. Localiza los personajes, los hechos y la secuencia temporal narrativa de
cuentos. Interpreta frases y hechos presentes en una narración. Reflexiona sobre las relaciones interpersonales y su importancia en la
sociedad. Relaciona palabras, oraciones y párrafos. Discrimina las inferencias probables de las categóricas. Localiza los datos y las ideas de un texto. Interpreta la idea y el tema del texto. Reflexiona acerca de las actitudes de los personajes del texto.
Tipos de texto según su
estructura y función:
informativo, descriptivo e
instructivos.
Estrategias para la
identificación de ideas
principales.
La lectura por placer, de
estudio e investigación.
Ideas principales y
secundarias. Estrategias para
su identificación.
Estrategias de comprensión
lectora: lectura parafraseada,
la formulación de preguntas,
los textos cloze para
completar, la construcción de
imágenes visuales.
Los organizadores gráficos.
Técnicas para su elaboración.
Comprensión de diversos
tipos de textos: cuentos,
sucesos, adivinanzas,
trabalenguas, chistes, rimas,
anécdotas, mitos, leyendas,
noticias.
Niveles de la comprensión
lectora
Uso del diccionario
Recursos literarios: metáforas
y comparaciones.
El subrayado, las anotaciones
y el resumen.
Textos discontinuos:
historietas, chistes, avisos,
álbumes y material
publicitario, cuadros
estadísticos entre otros.
El tema y subtema.
Los préstamos lingüísticos.
Discrimina el término que no guarda relación con los demás dentro de una serie.
Interpreta las premisas presentadas e infiere nuevas ideas. Localiza los datos e ideas de un texto. Interpreta las ideas y el mensaje del texto. Reflexiona acerca de las actitudes de los personajes del texto. Ordena las oraciones dentro de un texto. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias,
temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos y argumentativos, etc.
Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. Infiere información importante, el propósito y el tema a partir de indicios y
detalles del texto y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos, de uso cotidiano.
Opina de manera crítica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos y argumentativos de carácter local, regional, nacional y mundial.
Lee textos que selecciona voluntariamente, según sus propósitos de lectura.
Lee y comprende de manera oral o silenciosa diversos textos. Reflexiona sobre las estrategias de comprensión lectora que utiliza, para
leer diversos tipos de textos. Expresa la comprensión de lo leído a través de imágenes visuales y
resúmenes orales. Identifica el propósito, la información relevante y las ideas principales al
leer textos continuos sobre temas de su interés, utilizando organizadores gráficos y técnicas.
Reconoce la estructura y aspectos gramaticales y ortográficos de los textos que lee.
Lee y comprende diferentes tipos de textos. Cede la palabra e interviene oportunamente.
Partes de un todo.
Los conectores lógicos.
Las oraciones incompletas.
Los hiperónimos e hipónimos.
Las oraciones eliminadas.
Inferencias categóricas.
Las analogías.
El término excluido.
ACTITUDES Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee. Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los diversos
textos que lee. Muestra interés por dar opiniones fundamentadas sobre el texto leído. Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
PRODUCCIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ORALES COHERENTEMENTE
CAPACIDADES Y CONTENIDOS Socializa con diversos destinatarios y hace
una puesta en común de lo producido.
Reflexiona sobre los aspectos que le
permitieron mejorar la escritura de un texto.
Producción oral de diferentes tipos de textos: cuentos, sucesos, mitos, leyendas, trabalenguas, adivinanzas, chistes, rimas, noticias.
La Inferencia. Uso de conectores y referentes. Vocabulario adecuado y pertinente con ritmo,
entonación, pronunciación y volumen adecuado. Formulación de preguntas para enriquecer o
esclarecer el tema tratado.ACTITUDES
Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a través de las
producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses,
necesidades, fantasías e inquietudes. Es persistente en el logro de sus objetivos y se esfuerza por realizar sus tareas y actividades
académicas. Demuestra motivación para el estudio y es constante en la práctica de valores. Promueve la investigación como alternativa de solución a los problemas de su entorno. Es capaz de admitir sus fallos y aprender de ellos.
PRODUCCIÓN DE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS COHERENTEMENTE
CAPACIDADES Y CONTENIDOS Escribe textos discontinuos sobre temas
relacionados con sus intereses y necesidades. Revisa y corrige con autonomía y seguridad,
escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas.
Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de escritura.
Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto.
Escribe textos de manera organizada y emplea, según corresponda, lenguaje formal e informal.
Identifica la importancia y las formas de comunicación.
Reconoce la comunicación verbal y la no verbal. Corrige textos escritos sin comillas. Organiza las ideas en un esquema de redacción. Elabora un texto tomando en cuenta un esquema
de redacción. Identifica las entidades materiales o inmateriales,
de toda naturaleza y condición. Elabora frases con nombres propios a partir de
frases con nombres comunes. Analiza textos y los completa con nombres o
sustantivos. Selecciona la regla de Tildación y la aplica
adecuadamente. Organiza un texto descriptivo de un lugar
tomando en cuenta la visión general del espacio. Identifica características o rasgos propios del
nombre o sustantivo.
Los textos discontinuos: historietas, afiches,
gráficos entre otros.
Los planes de escritura: propósito
comunicativo, destinatarios, mensaje y
formato a utilizar.
Gramática y ortografía: las preposiciones,
usos de los signos de puntuación (puntos
suspensivos, comillas, guiones, dos puntos,
punto y coma); diptongos y hiatos; tildación de
palabras.
Vocabulario: sinónimos y antónimos.
Pautas para la revisión y corrección de textos.
El lenguaje formal e informal.
Técnicas de creación literaria: comparación y
exageración.
Estructura del texto: El párrafo.
Producción de textos narrativos, descriptivos,
informativos e instructivos.
Texto funcional: la solicitud
Elementos de la narración
Cuentos, leyendas, historietas.
Elabora oraciones donde emplea los adjetivos. Reconoce los contextos donde se debe emplear
la coma y el punto y coma. Identifica las características de los determinantes
y sus clases. Aplica la tilde diacrítica. Elabora un cuento fantástico y de terror siguiendo
una secuencia narrativa. Emplea los determinantes y la tilde diacrítica para
elaborar cuentos fantásticos y de terror. Identifica los pronombres personales en un texto. Reconoce cuándo se usan los signos de
interrogación o admiración. Organiza sus ideas al redactar un informe. Elabora un informe teniendo en cuenta sus
partes. Identifica las preposiciones y conjunciones dentro
de un texto. Relaciona las palabras según su Tildación en
hiatos y diptongos. Elabora una entrevista teniendo en cuenta sus
partes. Organiza la conjunción verbal en un cuadro de
doble entrada. Escribe palabras con b y v correctamente. Elabora un mapa mental. Identifica el adverbio y su clase. Aplica las reglas de uso de la c, s y z. Organiza un esquema de llaves teniendo en
cuenta su estructura. Organiza sus ideas al identificar al predicado, su
núcleo y sus complementos. Aplica las reglas ortográficas del uso de la h, g y
j. Elabora una narración en tercera persona. Identifica los complementos circunstanciales del
verbo. Relaciona el uso de la raya y los paréntesis con
los diálogos teatrales. Elabora u breve guión teatral. Produce textos descriptivos, narrativos, poéticos,
instructivos, informativos y expositivos, relacionados con temas(ciudadanía, equidad, ecología, sociales, otros) de carácter local y regional, en variadas situaciones comunicativas, a partir de un plan de escritura previo: ¿A quién le escribo? ¿Qué quiero escribir? ¿Para qué escribo? ¿Cómo lo escribo? ¿Qué formato utilizaré?
Escribe textos diversos: cuentos, historietas, costumbrismos, creencias, tradiciones, historias, otros, de manera organizada, relacionando los hechos y las ideas principales y secundarias.
Utiliza con coherencia y cohesión conectores cronológicos y lógicos para destacar las relaciones de significado en el texto.
Utiliza pronombres personales, posesivos, relativos y palabras sinónimas.
Maneja el punto final, el punto seguido, el punto aparte, los dos puntos, los signos de interrogación, admiración y la coma enumerativa.
Utiliza adjetivos calificativos y palabras sinónimas, de interés personal o de su contexto.
Aplica la concordancia de género, número y
Rimas
Poemas
Acróstico
Técnicas de estudio: sumillado, subrayado, el
esquema, el mapa conceptual.
El resumen
Organizadores gráficos: El esquema, mapa
semántico, mapa mental y Mapa conceptual.
La comunicación: Elementos
El Lenguaje: Tipos
Lengua y habla
El Signo: naturales y convencionales
El Sustantivo
El Adjetivo
Los grados del adjetivo.
El Verbo: Formas simples y compuestas.
Accidentes gramaticales del verbo.
Los complementos circunstanciales del verbo
Preposiciones y conjunciones
El adverbio
Las clases de adverbio.
El pronombre: clases
Los determinantes: clases
El enunciado y la oración
Oraciones unimembres y bimembres.
La oración simple y la oración compuesta
La oración según su estructura y según la
actitud del hablante
Estructura de la oración.
El sujeto: Clases y estructura
El predicado: Clases y estructura
El predicado: El núcleo y los complementos.
Análisis morfológico y sintáctico de
oraciones.
La solicitud.
Las siglas y las abreviaturas.
La sílaba: clases, separación silábica.
Reglas ortográficas de b, v, s, c, z, h, g, j, ll, y,
x, mp, mb …
La diéresis.
La raya y los paréntesis.
signos de interrogación, admiración.
Palabras juntas y separadas.
persona en oraciones extensas y de textos de interés personal.
Revisa, corrige, edita y rescribe su texto para mejorar el sentido y la conexión entre las ideas.
Escribe textos originales, haciendo uso de técnicas de creación literaria tales como rimas, poemas, adivinanzas, acrósticos, comparaciones y metáforas.
Clasifica oraciones según actitud del hablante del hablante y estructura.
Tilda las palabras y usa adecuadamente las grafías de su vocabulario.
Maneja el uso de las reglas ortográficas en sus escritos.
Reproduce trazos y grafías para mejorar el su caligrafía.
Desarrolla habilidades para el razonamiento verbal.
Socializa con diversos destinatarios y hace una puesta en común de lo producido.
Escribe textos discontinuos sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades.
Revisa y corrige con autonomía y seguridad, escritos y producciones, con la finalidad de reescribirlos y publicarlos, teniendo en cuenta las normas aprendidas.
Reconoce la estructura y aspectos gramaticales de los textos que lee.
Analiza la estructura gramatical en los textos que produce.
Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de escritura.
Reflexiona sobre los aspectos que le permitieron mejorar la escritura de un texto.
Aplica estrategias para resolver ejercicios de sinonimia y antonimia.
Emplea el uso de palabras homófonas y homógrafas en sus escritos.
Escribe textos de manera organizada y emplea, según corresponda, lenguaje formal e informal.
Revisa y corrige textos para mejorar su ortografía y caligrafía.
La tilde diacrítica.
Series verbales
Campo semántico
Termino excluido
Conectores lógicos.
Los hiperónimos y los hipónimos
Prefijos y sufijos
Oraciones incompletas.
Oraciones eliminadas.
Homófonas, homógrafas, parónimas
Relaciones entre palabras y entre ideas:
analogías.
Idea principal y secundaria.
Coherencia de los textos.
Las formas de comunicación
Las letras mayúsculas y minúsculas.
Las comillas.
Un esquema de redacción.
La coma y el punto y coma.
Un cuento fantástico.
El informe
La entrevista.
La narración.
Un guión teatral.
ACTITUDES Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifestó a través de las
producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses,
necesidades, fantasías e inquietudes. Es persistente en el logro de sus objetivos y se esfuerza por realizar sus tareas y actividades
académicas. Demuestra motivación para el estudio y es constante en la práctica de valores. Promueve la investigación como alternativa de solución a los problemas de su entorno. Es capaz de admitir sus fallos y aprender de ellos.
Colegio Parroquial Mixto“San Pedro Chanel”
Sullana
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTEQUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREALa ciencia ocupa un lugar fundamental, tanto así que es difícil comprender el mundo
moderno si no se entiende el papel que cumple la ciencia. Es un hecho aceptado por todos, que es preciso hacer que la población en general reciba una formación científica básica que le permita comprender mejor su entorno y relacionarse con el de manera responsable, y con ello, mejorar su calidad de vida. Esta es una de las razones por las que el aprendizaje de las ciencias es una de las tareas fundamentales de la educación. Lo que se propone actualmente en materia de formación científica de calidad para todos va más allá de proporcionar solo información científica, o alfabetización científica propuesta en las últimas décadas del siglo anterior. La formación científica básica de calidad destinada a toda la población, desde la escuela, constituye una respuesta a las demandas de desarrollo y se ha convertido en una exigencia urgente, en un factor esencial para el desarrollo, tanto personal como social, de los pueblos.
1. CARTEL DE COMPETENCIAS
ORGANIZADORES CICLO VCOMPRENDE EL
FUNCIONAMIENTO DE SU CUERPO Y
LA CONSERVACIÒN
DE LA SALUD
Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral.
COMPRENDE LA RELACIÒN DE LOS SERES VIVIENTES CON EL AMBIENTE Y CONSERVACIÒN
DEL AMBIENTE
Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.
COMPRENDE EL MUNDO FÍSICO Y
LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científico básicos, y su comprensión de las interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza.
2. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES COMPRENDE EL FUNCIONAMIENTO DE SU CUERPO Y LA CONSERVACIÒN DE LA SALUD
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Elabora modelos para interpretar la
estructura de la célula y sus funciones.(DCR)
Relaciona los sistemas de digestión, circulación, respiración y excreción del ser humano.
Relaciona el funcionamiento de los órganos de los sentidos con el Sistema Nervioso Central.
Elabora dietas balanceadas tomando en cuenta las calorías.
Relaciona la función reproductora humana, con la formación, crecimiento y maduración de los espermatozoides y los óvulos (espermatogénesis y ovogénesis).
Conceptos sencillos de la célula básica. Estructura y funciones del cuerpo
humano Sistema Nervioso Central: relación con
los órganos de los sentidos. Sistemas circulatorio, respiratorio y
excretor: roles. Función reproductora humana:
espermatogénesis y ovogénesis. ciclo ovárico (esquema).
Tecnología y salud Dietas balanceadas: Valor calórico. Enfermedades diarreicas agudas (EDA),
infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B: causas, transmisión, consecuencias y prevención.
Esquematiza el ciclo ovárico. Investiga enfermedades diarreicas agudas
(EDA), infecciones respiratorias agudas (IRA) y hepatitis A y B, estableciendo sus causas, agentes que las producen, transmisión, consecuencias y formas de prevención.
Investiga sobre el Dengue, formas de infección, prevención y tratamiento
Investiga las técnicas que se emplean para la corrección de las deficiencias visuales.
Investiga los avances tecnológicos en la medicina para el tratamiento y prevención de las enfermedades cardiovasculares.
Investiga los efectos de las sustancias químicas contaminantes en la salud: monóxido de carbono, cianuro, plomo, mercurio, arsénico y otros.
Organiza el botiquín escolar de primeros auxilios.
El dengue, tipos de infección y tratamiento
Deficiencias visuales: técnicas para su corrección.
Enfermedades cardiovasculares: avances tecnológicos para su tratamiento y prevención.
Efectos de las sustancias químicas en la salud: monóxido de carbono, cianuro,
plomo, mercurio, arsénico. El botiquín escolar de primeros auxilios.
ACTITUDES Cuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas. Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología. Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros. Maneja con cuidado los materiales del ambiente.
COMPRENDE LA RELACIÒN DE LOS SERES VIVIENTES CON EL AMBIENTE Y CONSERVACIÒN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Explora los factores que intervienen en el
equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático.
Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.
Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región.
Consolida una cultura ambiental responsable y sostenible en la población del ámbito de Sullana.
Desarrolla estrategias sobre el manejo de residuos sólidos, arborización, uso racional de los recursos naturales, especialmente del agua, entre otros temas referidos al cuidado y conservación del ambiente.
Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo.
Ejecuta proyectos de arborización y reforestación y otras iniciativas de respuesta al cambio climático con participación de autoridades, Instituciones educativas y sociedad civil.
Diseña proyectos productivos escolares con recursos de la comunidad.
Investiga los procesos de domesticación de especies de plantas y animales nativos del Perú: procesos de selección y adaptación a los pisos ecológicos.
Ecosistema
Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático: factores que intervienen
Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo; parasitismo.
Biodiversidad Factores de la contaminación, zonas de
riesgo en la localidad (Río Chira)
Explica los cambios climatológicos en la Región y sobre el efecto invernadero
causados por la contaminación ambiental.( DCR) Diversidad de árboles de los bosques de
la localidad o región: importancia para el mantenimiento de la vida.
Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo.
Tecnología y conservación de la vida Ecoproyectos de biodiversidad y salidas de campo responsables.
Domesticación de especies de plantas y animales nativos: procesos de selección y adaptación.
Consecuencias de la deforestación Técnicas de diseño y elaboración de
muestrarios de árboles nativos de la localidad.
Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques de su localidad o región; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de su localidad.
Utiliza técnicas de prevención sanitaria en la crianza y cuidado de animales y plantas locales y evalúa el uso de medicamentos, y abonos orgánicos, agroquímicos de cuerdo al contexto.
Juzga los daños que ocasionan en el ambiente, la tala y quema indiscriminada de bosques y pastos naturales.
Identifica y clasifica a los seres vivos en su relación con el medio y los reinos
Promueve el uso de abonos orgánicos.
Ejecuta proyectos de áreas verdes con participación de autoridades, instituciones educativas, padres de familia y sociedad.
Técnicas de prevención sanitaria para la crianza y cuidado de animales y plantas locales: medicamentos, agroquímicos y abonos orgánicos.
Tala y quema indiscriminada de bosques: efectos en el ambiente.
Clasificación de los seres vivos en los cinco reinos.
Proyecto de áreas verdes(TT5) Uso de abonos orgánicos.(TT2)
ACTITUDES Participación en investigación y desarrollo de proyectos. Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines. Participa en la defensa y protección de plantas y animales.
COMPRENDE EL MUNDO FÍSICO Y LA CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS Reconoce la importancia de la ciencia y
de la investigación en hechos materia de estudio a través del método científico.
Conoce y aplica los pasos del método científico.
Interpreta la propiedad de la divisibilidad de los materiales del entorno en partículas y moléculas.
Mide y registra volúmenes de materiales sólidos, líquidos y gaseosos.
Estima el tamaño de partículas y moléculas, mediante estrategias de observación.
Comprende cambios físicos y químicos de la materia para determinar sus diferencias.
Reconoce la formación de imágenes de objetos utilizando espejos y lentes y la aplica en diferentes dispositivos ópticos sencillos.
Explora la producción de energía
eléctrica en las pilas de zinc y carbón y reconoce la función de sus componentes.
Identifica artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo de electricidad y aplica estrategias de ahorro de energía eléctrica.
Reconoce el funcionamiento de electroimanes con materiales
La ciencia y la investigación
Método científico y sus etapas
Materia y cambios Volumen, tabla de registros. Divisibilidad de los materiales del entorno
en partículas y moléculas. Partículas y moléculas: estimación del
tamaño.
Experimenta sobre los fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis difusión. (DCR)
Identifica los componentes moleculares del
agua aire y suelo como fenómenos naturales y valora la importancia de su conservación y protección(DCR)
Cambios físicos y químicos de materiales: diferencias.
Energía, fuentes, trasmisión y transferencia
Luz: formación de imágenes de objetos en espejos y lentes.
Energía eléctrica: pilas de zinc y carbón, funciones de sus componentes.
ferromagnéticos y lo aplica en instrumentos para elevar pequeños objetos metálicos.
Comprende las variaciones en la producción de sonidos, cuando se modifican: los materiales, el tamaño, espesor, y tipo de los mismos en la construcción de instrumentos.
Investiga las fuerzas que son causa de: la caída de los cuerpos, el movimiento y el rozamiento.
Investiga los efectos de la presión atmosférica sobre los materiales.
Investiga sobre las causas y consecuencias de los movimientos sísmicos, los instrumentos y escalas con los que se miden.
Investiga al sol como fuente de energía, para el mantenimiento de la vida en el planeta.
Relaciona el movimiento de traslación de la Tierra con las estaciones.We456
Investiga la contaminación atmosférica y las características de la lluvia ácida, sus efectos en el suelo, agua y seres vivientes.
Identifica los recursos naturales renovables y no renovables de su localidad y región y las estrategias para el uso sostenible.
Reconoce la utilidad de las máquinas complejas para la vida del hombre: usos y funciones.
Electricidad: artefactos eléctricos de alto, medio y bajo consumo.
Estrategias para el ahorro de energía eléctrica.
Electroimanes: interacciones con materiales ferromagnéticos: hierro, acero.
Sonido: variaciones en la producción de sonidos según medios acústicos, tamaño, espesor y tipo de materiales utilizados.
Fuerza y movimiento Movimiento: fuerzas que producen el
movimiento. Caída de los cuerpos, movimiento y rozamiento.
Presión atmosférica: efectos sobre La Tierra, sus características
Movimientos sísmicos: sus causas y consecuencias.
Energía solar y su importancia para la vida.
La Tierra: movimiento de traslación de la tierra y estaciones.
Contaminación atmosférica, agua y suelo. Lluvia ácida y sus efectos. Tecnología y conservación del ambiente Mezclas y combinaciones: aplicaciones en
la preparación de alimentos y otros. Artefactos ópticos sencillos: técnicas de
diseño y construcción. Diseño y construcción de electroimanes y
sus aplicaciones (por ejemplo grúas para elevar objetos).
Instrumentos, escalas para medir movimientos sísmicos, modelos representativos.
Recursos naturales renovables y no renovables de la localidad y región.
Máquinas complejas. Funcionamiento y utilidad.
ACTITUDES Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología. Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales. Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. Participa en proyectos de productivos de aplicación de ciencia y tecnología. Juzga críticamente la depredación de recursos naturales.
COLEGIO PARROQUIAL MIXTO“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
QUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA:Esta área tiene por finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido, promueve la construcción de su identidad personal y social , el fortalecimiento de su autoestima y la estima de las otras personas, mediante el reconocimiento y valoración de las características propias y de los demás para favorecer el desarrollo de una persona sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficacia en su entorno social.
2. CARTEL DE COMPETENCIAS
ORGANIZADORES CICLO V
CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
Y DE LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA
Se reconoce como una persona valiosa así como a los otros e interactúa demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana. Explica la estructura y la organización del Estado Peruano, describe y valora las funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población, y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad.
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú, relacionándolas con el desarrollo sociocultural de cada región del país; apreciando su diversidad natural y cultural.
COMPRENSIÓN DE LOS PROCESOS
HISTORICOS.
Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país. Participa organizadamente en acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial y Gestión de Riesgos en los ámbitos en los que se desenvuelve.
3. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDESCONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Es consciente de sus habilidades y destrezas personales y las fortalece y consolida para buscar su competencia en el actuar en el mundo moderno (De Los Objetivos Estratégicos)
Es competitivo en las diferentes actividades que desarrolla. (De Los Objetivos Estratégicos)
Conoce y utiliza las herramientas de la Tecnologías de la Información y Comunicación. (De Los Objetivos Estratégicos)
Conoce las características, ventajas y oportunidades que ofrece el
La vida y sus constantes cambios: La pubertad
Competencias personales (De Los Objetivos Estratégicos)
Competitividad. (De Los Objetivos Estratégicos)
Tecnologías de la Información y Comunicación (1) (De Los Objetivos Estratégicos)
Mercado Laboral para las personas competentes
Desarrolla buenos hábitos de estudio en su quehacer escolar diario. (De Los Objetivos Estratégicos)
Conoce y utiliza técnicas de aprendizaje que le permitan el éxito en el logro y desarrollo de capacidades cognitivas y motrices. (De Los Objetivos Estratégicos)
Establece buenas relaciones interpersonales con las personas que le rodean. (De Los Objetivos Estratégicos)
Fortalece su autoestima. Desarrolla tareas y proyectos que
promueven la investigación escolar. (De Los Objetivos Estratégicos)
Desarrolla técnicas para aplicar los organizadores gráficos. (Problema Pedagógico 3)
Desarrollar Habilidades sociales (Problema Pedagógico 3)
Discernir entre conductas y acciones positivas y negativas para la formación de la persona (Problema Pedagógico 3)
Conocer y cumplir el reglamento interno del colegio. (Problema Pedagógico 3)
Diseñar y participar en proyectos innovadores. (Problema Pedagógico 3)
Aplicar estrategias para organizar su tiempo (horario de estudios) (Problema Pedagógico 3)
Reconoce los cambios físicos que experimentan los niños y las niñas en la pubertad.
Practica hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva.
Evalúa sus estados emocionales y actúa asertivamente en una situación de conflicto, proponiendo alternativas de solución.
Identifica y evita situaciones de peligro en los medios de comunicación audiovisual o Internet.
Reflexiona sobre las funciones que cumple la familia para brindar, educación, protección y seguridad integral a sus miembros.
Reconoce la importancia de la organización estudiantil: brigadas escolares de defensa civil, municipios escolares y otras, que favorecen la participación de los estudiantes en el proceso educativo.
Participa en la planificación y ejecución de proyectos productivos.
Participa con interés en la
Mercado Laboral(1) (De Los Objetivos Estratégicos)
Hábitos de estudio (2) (De Los Objetivos Estratégicos)
Técnicas de aprendizaje (2) (De Los Objetivos Estratégicos)
Relaciones interpersonales(4) (De Los Objetivos Estratégicos)
Autoestima (5) (De Los Objetivos Estratégicos)
Investigación escolar(13) (De Los Objetivos Estratégicos)
Organizadores Gráficos (De Los Objetivos Estratégicos)
Habilidades sociales (Problema Pedagógico 3)
Conductas y acciones positivas y negativas para la formación de la persona. (Problema Pedagógico 3)
El reglamento interno del colegio. (Problema Pedagógico 3)
Proyectos innovadores. (Problema Pedagógico 3)
Horario de estudios. (Problema Pedagógico 3)
La pubertad: características de los niños y las niñas en la pubertad. Cambios físicos, emocionales sociales que experimentan los niños y las niñas en esta etapa.
Hábitos de higiene y cuidado de la salud.
Resolución asertiva de conflictos. Toma de decisiones individuales y colectivas.
Criterios para seleccionar información que trasmiten los medios de comunicación audiovisual e Internet
Familia La familia y su rol en el desarrollo
físico, psicológico y afectivo de los niños, niñas y adolescentes.
Función educadora, protectora y económica de la familia.
Escuela.
organización de brigadas escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares.
Reflexiona sobre la importancia de la Declaración de los Derechos del Niño y del Adolescente.
Indaga las instituciones de gobierno regional y explica las funciones que cumplen para mejorar la calidad de vida de la población.
Describe la estructura y la organización del Estado Peruano.
Reflexiona sobre las características del Estado Peruano.
Conoce y reflexiona sobre aspectos importantes de la Constitución Política del Perú.
Reflexiona sobre la función del tributo como generador de bienestar para la sociedad.
Identifica y respeta las normas de circulación peatonal en carretera y asume un comportamiento adecuado como peatón.
Reflexiona sobre la función del tributo como generador de bienestar para la sociedad.
Organización estudiantil: gestión de proyectos de mejoramiento del servicio educativo.
Brigadas escolares de Defensa Civil: simulacros.
Proyectos productivos: huerto, crianza de animales menores, cultivo de plantas medicinales, artesanía y otras.
Municipios Escolares. Equidad de género en la escuela.
Declaración de los derechos del niño y del adolescente.
Comunidad Instituciones de Gobierno Regional:
funciones.
El Estado peruano:Estructura: Poder Ejecutivo, Legislativo y JudicialCaracterísticas y funciones.
La Constitución Política del Perú.
La participación ciudadana, el diálogo y la concertación.
Normas de circulación peatonal en carretera: acciones de prevención.
El tributo, generador de bienestar social. Instituciones encargadas del cobro del tributo: SUNAT, Municipio.
ACTITUDES
Rechaza toda forma de discriminación y violencia en la convivencia cotidiana. Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo. Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco. Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela. Se muestra optimista valorando sus capacidades Pone empeño e interés en sus actividades académicas. Debe ser constante y trabajar diariamente (De Los Objetivos Estratégicos)
COMPRENSIÓN DE LOS PROCESOS HISTORICOS.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Representa gráficamente hechos de su historia nacional utilizando medidas temporales: cuadros cronológicos y líneas de tiempo.
Reconoce la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran riqueza de nuestro país.
Describe y explica los procesos socio políticos ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República.
Técnicas de elaboración de líneas de tiempo y cuadros cronológicos.
Procesos socio - políticos en la Historia del Perú.
Primeras comunidades: la vida nómada de las bandas y la vida sedentaria.
El Ayllu. Sentido de autoridad en estas formas de organización social.
El Tahuantinsuyo: organización social y política.
Los primeros exploradores del continente americano: Viajes de Colón.
Investiga el proceso emancipatorio en la región y su incidencia en la independencia del Perú. (TEMA TRASVERSAL 3)
Explicar los símbolos de la provincia de Sullana. Himno, Escudo, bandera(TEMA TRASVERSAL 3)
La Conquista: cambios sociales a partir de la llegada de los españoles.
La despoblación indígena. El encuentro de las culturas.
El mestizaje en el Perú: cambios en el estilo de vida: alimentación, vestido, idioma, religión.
El Virreinato: La organización del gobierno virreinal.
Emancipación: Túpac Amaru y la participación Popular. Los criollos y su papel en la independencia del Perú. Desembarco de San Martín. Llegada de Bolívar.
La sociedad a inicios de la República: Nueva organización social y política: gobiernos civiles y militares. El surgimiento de la clase obrera. El indigenismo. El voto femenino.
Migración interna y cambios sociales. Movimientos emancipatorios en la Región.
(TEMA TRASVERSAL 3) Inicios de la vida republicana en Piura. (TEMA
TRASVERSAL 3) Símbolos de la patria chica(TEMA
TRASVERSAL 3)
COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Lee diversos tipos de representación espacial: mapas físicos y políticos para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.
Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional.
Investiga los diferentes ecorregiones en el territorio de la región Piura. (TEMA TRASVERSAL 3)
Interpreta en mapas los diferentes ecorregiones de la región y la división política del departamento de Piura. (TEMA TRASVERSAL 3)
Lectura de mapas: mapas físicos y políticos, planos, fotografías.
Diversidad geográfica. Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar,
Costa, Sierra y Amazonía: Biodiversidad. Actividades económicas.
Utilización racional de los recursos. Desarrollo sostenible. Diferentes ecorregiones en el territorio de la
región Piura: altitud, clima, flora, fauna. (páramos, bosque seco, desiertos, valles, estuarios, manglares, etc.) (TEMA TRASVERSAL 3)
Mapa físico de la región Piura: mapa liso y de alto relieve, leyendas, límites. (TEMA TRASVERSAL 3)
Relaciona las características geográficas de cada región con las actividades económicas y socioculturales que se realizan en cada una de ellas.
Identifica y describe los elementos del geosistema.
Describe y explica los movimientos de la Tierra en el Sistema Planetario Solar.
Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de origen natural y de origen tecnológico en su región.
Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo.
Participa con responsabilidad en la organización y evaluación de simulacros de sismo en la escuela.
Investiga las instituciones y normas legales que regulan el cuidado del patrimonio cultural y ecológico. (TEMA TRASVERSAL 3)
Reconoce la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú y la valora como una gran riqueza de nuestro país.
Piura: límites, población, división política interna. (TEMA TRASVERSAL 3)
Elementos del Geosistema: Atmósfera, Litósfera, Hidrósfera, Sociósfera, Biosfera.
Las zonas polares: ubicación y descripción de sus características físicas.
La Tierra y el Sistema Planetario Solar. Causas y efectos de los desastres de origen
natural y origen tecnológico.
El Sistema Nacional de Defensa Civil: prevención de accidentes, señales y medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
Gestión de riesgos Organización de simulacros en la escuela.
Instituciones: INC, INRENA, CONCYTEC, etc. (TEMA TRASVERSAL 3)
Diversidad étnica, lingüística y cultural como riqueza del país.
ACTITUDES
Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y
aprovechamiento racional. Se interesa por buscar información sobre los diversos pisos ecológicos en la región.
(TEMA TRASVERSAL 3) Reflexiona sobre la importancia de conocer la división política de Piura. (TEMA
TRASVERSAL 3)
ACTITUDES
Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú. Valora las iniciativas de los personajes que lideraron acciones emancipatorias en la región.
(TEMA TRASVERSAL 3)
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSAQUINTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
1. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
El Área de Educación Religiosa busca en la educación integral, la excelencia integral, esto es la excelencia académica que nos hace realmente competentes en un mundo competitivo, y la excelencia humana que es propiamente nuestro valor agregado y singular, partiendo del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.La educación religiosa está orientada a completar la acción educadora de la institución educativa en la formación, respondiendo al derecho fundamental de toda persona de encontrarse con Dios .La finalidad de la educación religiosa en la escuela es la de promover y desarrollar el ejercicio de la fe a partir de una experiencia sensible del amor a Dios, Cree en él como fuente de inspiración y modelo de vida, convirtiéndose en el pilar de su proyecto de vida. Nuestros alumnos (as), serán capaces de predicar el evangelio, vivirlo de un modo muy especial en el estilo marista.
2. CARTEL DE COMPETENCIAS
ORGANIZADORES CICLO IV
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.
TESTIMONIO DE VIDA
Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
3. CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Analiza el tiempo litúrgico de la Cuaresma y Triduo Pascual.
Interioriza el mensaje de San Pedro Chanel en el carisma de la Sociedad de María y lo asimila en su vida diaria.
Conoce los principios y características
La Cuaresma. Triduo Pascual. La Pascua.
San Pedro Chanel: Vida y Martirio Carisma Institucional (Inspiración Marista)
Maristas que iluminan el carisma de nuestra Institución.
Descubre que Jesús es la plenitud de la revelación de Dios Padre.
Identifica el origen del hombre y de las cosas en Dios.
Identifica la acción creadora de Dos en el mundo que lo rodea
Reconoce que la misión de Juan Bautista es preparar el camino para la llegada de Jesús.
Descubre que con el nacimiento de Jesús se cumple la promesa de salvación hecha por Dios.
Identifica los hechos más importantes de la infancia de Jesús.
Identifica los valores de la Familia de Nazaret.
Identifica el pecado cono la raíz de todos los males
Descubre la presencia de la Santísima Trinidad en el bautismo de Jesús.
Descubre en el llamado a los apóstoles las características de la amistad de Jesús.
Descubre en las parábolas y milagros de Jesús el Reino de Dios y su misericordia.
Descubre en el misterio pascual el inmenso amor de Jesús por nosotros.
Principios y características Maristas.
JESÚS ME INVITA A SEGUIRLO
Los apóstoles, seguidores y transmisores de la revelación de Dios.
Jesús nos invita a seguirlo.
HISTORIA DE LA SALVACION
• Caín y Abel• Noé• Abraham, padre de la fe• Jonás y la ballena• José y sus Hermanos• David y Goliat•
LAS BIENAVENTURANZAS, CAMINO A LA FELICIDAD
Las Bienaventuranzas.Significado de las Bienaventuranzas.
AMEMOS A DIOS
Primer mandamiento.Segundo mandamiento.
VAMOS AL ENCUENTRO DEL SEÑOR
Domingo: Día del Señor.Tercer mandamiento.
JESÚS ME ENSEÑA A AMAR A MIS PADRES
Deberes de los hijos.Deberes de los padres.
HISTORIA DE LA SALVACION
• Moisés y los 10 Mandamientos• Josué y la tierra prometida• Los reyes de Israel• Los Profetas
LA VIDA ES UN REGALO DE DIOS
Importancia de la vida.Defensa de la vida.
MI CUERPO ES TEMPLO DE DIOS
Descubren la cercanía de Dios a la humanidad a través del pueblo de Israel
Compara el mensaje de Dios en los distintos personajes de la Biblia
Identifica la misión que Jesús le entrega a Pedro.
Reconoce que la Santa Misa es un encuentro con Jesús.
Reconoce las principales fiestas del calendario litúrgico.
Reconocer en los Santos el ejemplo de amistad con Jesús
Nuestro cuerpo es templo de Dios.Sexto y Noveno mandamiento.
LA VERDAD NOS HACE LIBRES
Viviré en la verdad.Respeto a la verdad.
RESPETEMOS LOS BIENES DEL PRÓJIMO
Sétimo mandamiento.Décimo mandamiento.
LA VIDA Y ENSEÑANZAS DE JESUS
El Nacimiento de Jesús Genealogía de Jesús Tierra de Jesús Los Evangelios
AMÉMONOS DE CORAZÓN
Ámense unos a otros.El perdón nos une a Cristo.
AMEMOS A NUESTRA IGLESIA
Los mandamientos de la Iglesia.
MARÍA LA ELEGIDA DE DIOS
Inmaculada Concepción y Virginidad Perpetua.Maternidad Divina y Asunta al cielo.
LA VIDA Y ENSEÑANZAS DE JESUS
Los milagros de Jesús, significado y enseñanza
Las parábolas de Jesús, significado y enseñanzas
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Muestra interés por conocer las enseñanzas de la Palabra de Dios. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fi estas religiosas importantes. Participa con devoción en las oraciones cristianas y maristas. (DE LA MISIÓN DEL
COLEGIO) Vivencia el carisma cristiano – marista. Mantiene un espacio o rincón religioso para el
recogimiento espiritual. (DE LA MISIÓN DEL COLEGIO) TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS
Reflexiona sobre la cuaresma como tiempo de recogimiento y penitencia, para la preparación de la Pascua.
Demuestra ser un auténtico cristiano en su comunidad.
Agradece a Dios Padre por mostrarnos su inmenso amor en Jesús.
Participa en actividades que promuevan el cuidado de la creación de Dios
Valora la verdad y la justicia a ejemplo de Juan Bautista.
Asume compromisos de entrega en su vida diaria.
Agradece a Jesús por ser la luz que guía nuestras vidas.
Asume las enseñanzas de la Sagrada Familia en su entorno familiar.
Formula actitudes y situaciones para evitar el pecado.
Valora la misión de Jesús y se compromete a seguir su ejemplo para vencer las tentaciones.
Valora la amistad de Jesús en su vida diaria.
Acoge y practica las enseñanzas de Jesús en su vida diaria.
Agradece a Jesús por salvarnos del pecado.
Comenta la misión de los distintos personajes de la Biblia.
La Cuaresma. Triduo Pascual. La Pascua.
San Pedro Chanel: Vida y Martirio Carisma Institucional (Inspiración Marista)
Principios y características Maristas.
JESÚS ME INVITA A SEGUIRLO
HISTORIA DE LA SALVACION
LAS BIENAVENTURANZAS, CAMINO A LA FELICIDAD
AMEMOS A DIOS
VAMOS AL ENCUENTRO DEL SEÑOR
.
JESÚS ME ENSEÑA A AMAR A MIS PADRES
HISTORIA DE LA SALVACION
LA VIDA ES UN REGALO DE DIOS
Valora la acción de la jerarquía de la Iglesia.
Valora la Santa Misa como encuentro entre Jesús y todos los cristianos.
Participa activamente de las celebraciones litúrgicas.
Imitar los ejemplos de los amigos de Jesús
Educación en la formación de valores para una mejor convivencia en la paz y el respeto a los derechos humanos. (Tema Trasnsversal 1):
MI CUERPO ES TEMPLO DE DIOS
LA VERDAD NOS HACE LIBRES
RESPETEMOS LOS BIENES DEL PRÓJIMO
LA VIDA Y ENSEÑANZAS DE JESUS
AMÉMONOS DE CORAZÓN
AMEMOS A NUESTRA IGLESIA
MARÍA LA ELEGIDA DE DIOS
LA VIDA Y ENSEÑANZAS DE JESUS
•Fiestas Religiosas:
San Pedro Chanel
San Marcelino Champagnat. Juan Claudio Colín Dulce Nombre de María El Señor Cautivo de Ayabaca El Señor de los Milagros Santa Rosa de Lima Virgen de las Mercedes San Martín de Porras. La Medalla Milagrosa La Inmaculada Concepción Virgen de Guadalupe.
• Oraciones Básicas
La señal del cristiano. El ángel de la Guarda. San Miguel Arcángel. Padre Nuestro. Ave María. El Credo. La Salve. La oración por la Beatificación del Padre
Juan Claudio Colín. El Ángelus. El Adviento. El Nacimiento de Jesús.
ACTITUDES
Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas. Participa con devoción en las oraciones cristianas y maristas. (DE LA MISIÓN DEL
COLEGIO) Vivencia el carisma cristiano – marista. Mantiene un espacio o rincón religioso para
el recogimiento espiritual. (DE LA MISIÓN DEL COLEGIO) Cree en Dios como fuente de inspiración y modelo de vida. Sigue el ejemplo de Jesús y el modelo de María Mantiene una postura adecuada en el momento del rezo u oración.
