© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
2
ZÁKLADNÍ LITERATURA • BLATNÝ, L., JŮVA, V. Kapitoly z dějin pedagogiky
• CIPRO, M. Galerie světových pedagogů I. – III.
• CIPRO, M. Němečtí pedagogové
• CIPRO, M. Slovník pedagogů
• JŮVA, V.,JŮVA, V. Stručné dějiny pedagogiky
• KÁDNER, O. Vývoj a dnešní soustava školství
• KÁDNER, O. Dějiny pedagogiky
• KASPER,T.,KASPEROVÁ, D. Dějiny pedagogiky
• KUZMIN,M.N. Vývoj školství a vzdělání v Československu
• ŠTVERÁK, V., ČADSKÁ, M. Stručný průvodce dějinami pedagogiky
• VÁŇOVÁ, R.: Studijní texty k dějinám pedagogiky
• VACÍNOVÁ, T. Dějiny vzdělávání od antiky po Komenského
• VESELÁ, Z.: Vývoj české školy a učitelského vzdělávání
3
Vztah vývoje společnosti,
podmínek,
cílů
a
prostředků
výchovy a vzdělávání nejen
dospělých
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 7
ŘECKÝ SYSTÉM VÝCHOVY Rysy řecké výchovy
• svobodný rozvoj individuality člověka
• naturalismus - pozemský život
• harmonie těla a duše - kalokagathia
• estetičnost
• racionalismus a intelektualismus
• zájem státu, až na 2. místě je zájem individua
• orientace na praktické potřeby městských států
• činitel společenského uspořádání
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 8
PERIODIZACE ŘECKÝCH DĚJIN Z
POHLEDU PEDAGOGIKY
1. Výchova homérská 12. - 9.století př.n.l.
2. Výchova v době archaické 8. - 6.století př.n.l.
3. Výchova v době klasické 5. - 4.století př.n.l.
4. Výchova v době helénismu
4.stol.př.n.l. - 30 př.n.l.
Doba homérská 1200 – 800 př.n.l.
• nedostupnost písemných pramenů
• období temna
• homérské eposy Illias a Odyssea
• domácí výchova
9
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
Doba archaická 800 – 510 př.n.l.
• trvalé usazení řeckých kmenů
• vznik polis
• Sparta
• Athény
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 10
11
Výchova v antické Spartě • vojenský stát
• státní výchova
• pro chlapce i dívky
cíl
• tvrdý a statečný voják
• občan poslušný zákonům
obsah
• tělesná cvičení
• otužování
• morálka
• hudba, zpěv, tanec
• čtení a psaní minimálně
realizace
• 0-7 doma
• 7-18 společná výchova
• 18 -20 efebie
• 20-30 vojenská služba
• 30 plnoprávní občané
• 30-60 vojenská služba
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 12
Výchova Athénská • demokratický stát
• soukromá výchova
• stát vykonává jen dozor (Solón 594 př.n.l.)
• placení učitelé + paidagogos
• pro chlapce
cíl
• kalokagathia
• jemné, uhlazené chování, zdvořilost
obsah
• výchova rozumová, tělesná, mravní a estetická
realizace
• 0-7 doma
• 7-14 palaistra – tělesná průprava (plavání, zápas, běh, skok, vrh diskem, hod oštěpem)
škola gramatistů – rozumová výchova (čtení a psaní)
škola kitharistů – muzika (hra na lyru, kitharu, zpěv a tanec)
• 15-17 gymnázia
• 18-20 efébie (vojenský výcvik)
• 20 plnoprávný občan
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 14
Doba klasická 510 – 338 př.n.l.
• období vlády Perikla (443 – 429 př.n.l.)
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 15
Vznik řecké filozofie
„Člověk je
mírou všech
věcí“
• sofisté – učitelé moudrosti
• teoretikové pedagogičtí
• Sokrates
• Platon
• Aristoteles
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
16
Sokrates 470 – 399 př.n.l. • první filozof
• kritika sofistů
• smysl života – ctnost
• 3 základní ctnosti 1. střídmost – znalost jak zkrotit vášně
2. spravedlnost – znalost jak zachovávat zákony
3. udatnost – znalost jak překonávat nebezpečí
• výchova = nalezení dobra v člověku
• učitel naznačuje cestu k moudrosti
• sokratická metoda
• maieutická
• učení je vzpomínání na dříve naučené
Poznej sám sebe •jsem na cestě
•nejsem u cíle
•musím neustále hledat
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 18
Platon 428/7 – 348/7 př.n.l. • 27 dialogů
• Ústava, Zákony
• výchova veřejná, plní úkoly státu
• 3 stavy 3 stránky duše ctnost
• třídění společnosti na základě vzdělání
• elementární vzdělání pro obě pohlaví
• ne pro otroky
• vzdělání nižší a vyšší
• výchova podle stupňů a stáří
obyvatelé duše ctnost
živitelé žádostivost umírněnost
strážci cit statečnost
filozofové rozum moudrost
„Má-li se člověk stát člověkem musí být náležitě vzděláván“
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 19
Platon 428/7 – 348/7 př.n.l.
realizace výchovy
• 0-3 doma
• 3-6 předškolní výchova
• 7-9 múzika, gymnastika, čtení a psaní
• 10-13 hudba, zpěv, matematika, astronomie
• 14-16 múzika (hra na lyru)
• 18-20 bojová umění
• 20-30 vyšší nauky řemeslníci, zemědělci
• 30-34 dialektika, filozofie strážci
• 35-50 praxe filozofové
• 50 let vládci
Akadémie 387 př.n.l. – 529 n.l.
obsah vzdělání na Akademii
• aritmetika
• geometrie
• astronomie
• múzika
• matematika
• dialektika
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
22
Aristoteles 384 - 322 př.n.l. • Etika Nikomachova, Politika
cíl
• výchova má stmelovat společnost
• 3 pilíře výchovy: příroda, návyk, rozum
realizace - 3 sedmiletá období
• 0-7 doma
• 7-14 tělesný výcvik
• 14-21 rozumová výchova
obsah
• gymnastika
• gramatika
• historie
• hudba a kreslení
metody
• názorné vyučování
• přirozené a přiměřené
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 23
Aristoteles 384 - 322 př.n.l.
O Duši (Peri psyché) Pojednání o paměti
• důležitost smyslů
• asociace
• vzdělání má sloužit k mírovým účelům
• uvědomuje si důležitost rodiny a jejího výchovného působení
• neopomíná hru a odpočinek
• formuluje první zásady výuky
názornost
přirozenost
přiměřenost
respekt k individualitě
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 24
Aristoteles 384 - 322 př.n.l.
• Lykeion 336 př.n.l.
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 25
Doba helénismu 338 – 30 př.n.l.
• 2.polovina 4.století př.n.l.– 30 př.n.l.
• rozvoj řečtiny
• střediska vzdělanosti – Alexandrie, Rhodos, Antiochie, Pergamon
• kosmopolitní ráz výchovy
• vznik specializovaných škol (lékařství, právo, matematika)
• nově - rétorské školy a filozofické školy
Představitelé
• Epikúros
• Zenón z Kitia
• Plútarchos z Chaironeje (50 – 120)
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 27
STŘEDISKA ANTICKÉ VZDĚLANOSTI
• Platonova Akademie
• Aristotelovo Lykeion
• Zenonova Stoa
• Epikurova Zahrada
• Alexandrie - Múseion 312 př.n.l. – 640 n.l.
• Ptolemaios, Eukléides, Archimédes….
• astronomie, aritmetika, botanika, zoologie, historie
• systém vyučovacích předmětů 7 svobodných umění
• trivium
• quadrivium
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 29
Periodizace římských dějin z pohledu
pedagogiky
1. Výchova starořímská
2. Výchova v době římské republiky
3. Výchova v době císařství
4. Výchova v době rozpadu římské říše
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 30
Charakteristika římské výchovy
• prakticismus a utilitarismus vzdělání X estetičnosti
a harmonii Řeků
• politický ráz výchovy - oddanost státu a jeho potřebám
obsah
• vojenská výchova
• právo
• organizace státu
cíl • poslušný a státu oddaný občan
• výchova řečníka ovlivňujícího veřejné mínění
• úcta k minulosti a předkům
• imitace otce
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 31
Doba starořímská 800 – 510 př.n.l.
• odsouzení řeckého systému výchovy
• učení ze života pro život
výchova – společná (chlapci i dívky) a rodinná (otec a matka)
obsah - tělesná cvičení, čtení, psaní, počítání, zpěv, Zákony dvanácti kamenných desek, návštěva sněmů, senátu, soudů….
umístění škol
• v soukromých domech
• v předchrámoví
• na rozcestí
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
32
Doba římské republiky
510 – 31 př.n.l. • od 3. století př.n.l. pronikání řeckého kulturního vlivu
• postupné zjemnění římské výchovy, zakládání knihoven
• stále přísná kázeň a morálka
školy
1. domácí, elementární – čtení, psaní, počty
2. gramatické – latina a řečtina
3. rétorské – filozofie, teorie řečnictví, právo
4. latinské rétorské školy
Představitelé
• Cato Starší (234 – 149 př.n.l)
• Marcus Tullius Cicero (106 – 43 př.n.l)
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 33
Doba císařská 31 př.n.l. – 476 n.l.
• kosmopolitní charakter vzdělání
• výchovné úkoly rodiny přebírá stát
• výchova chudiny
• diskriminace učitelů elementárních škol
• plat učitelů
školy:
1. elementární – čtení, psaní, počty
2. gramatické – latina a řečtina
3. rétorské – teorie a praxe
4. vysoké školy odborné
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
35
Marcus Fabius Quintilianus (38 - 98/100)
• Dvanáct knih o výchově řečníka
• první metodika vyučování
• výchova má začít včas
• pevná organizace výuky
• všestranné vzdělání
• individuální přístup
• omezení tělesných trestů
• hra a odpočinek
• názorné vyučování
• osobnost učitele, přirozená autorita
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
36
Období rozpadu římské říše • 4. – 5. století
• rozšíření sítě škol
• formální a umělá
výchova
• prázdný obsah
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 39
Srovnání antika x středověk
• pozemský život
• kalokagathia
• harmonie těla a duše
• dokonalost a krása lidského
těla
• inspirace přírodou
• estetičnost
• racionalismus
• posmrtný život
• poznat Boha a dospět k víře
• pokus o rozumový výklad víry
• pohrdání tělem a slastmi
života
• anaturalismus
• zpočátku zcela proti umění
• proti racionalismu
• supranaturalismus
• nadpřirozené síly
cíl
tělo
příroda
umění
poznání
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 40
Srovnání antika x středověk
• sedmero svobodných umění
• tělesné cvičení
• dialogická metoda
• empirie
• na prvním místě je zájem
státu až na druhém zájem
individua
• aristokratické
• nacionálně výlučné
• cizinec je barbar
• Písmo svaté
• memorování
• výklad textů
• disputace
• Miluj Boha celým srdcem,
duchem, myslí !
• Miluj bližního jako sebe !
• demokratické, lidové
• pro všechny stavy
• internacionální
• idea humanitní
• láska k bližnímu
obsah
metody
zásady
pro
koho
školy obsah metody
Katechumenické
•církevní dogmata
•příprava ke křtu
•pamětní učení
•receptivní
•opakování modliteb
•výklad učitele
Katechetické •písmo
•filozofie
•gramatika
•geometrie
•rétorika
•organizovány dle
uvážení učitele
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 42
Výchova prvních křesťanů
• 0 - 313 • vznik křesťanství
• víra ve zjevenou pravdu
• cíl: příprava na posmrtný život
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 43
Výchova v době patristiky
313 - 800
• vytváření dogmatu
• konstituování církve
cíl
• položit základy křesťanské filozofie
• obhájit nadřazenost víry nad rozumem
• filozofie je služkou teologie
výchova: prostředek společenského uspořádání
• Tertullianus (150 - 230)
• sv. Jeroným (331 - 420)
• sv. Augustin (354 - 430)
• Boethius (470/480 - 524)
• Cassiodorus (490 - 585)
• Isidor ze Sevilly (560 - 635)
• Origenés (180 - 254)
• Jan Zlatoústý (347 - 407)
školy obsah metody
Klášterní
•vnitřní
•vnější
•církevní dogmata
•čtení
•latinská gramatika
•církevní aritmetika
•zpěv
•sedmero
•četba textů
•opisování spisů
•pamětní učení
•tělesná práce
•hra a odpočinek
Katedrální •církevní dogmata
•gramatika
•rétorika
•logika
•zpěv
•postupné osnovy
•mechanické učení
•receptivní
•výklad učitele, diktát
•opakování žáků
Farní ELEMENTÁRNÍ
•čtení, psaní, počítání
GRAMATICKÁ
•gramatika
RÉTORSKÁ
•rétorika, hudba
•pamětní učení
•receptivní
•výklad učitele
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 44
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 45
Benedikt z Nursie (480 - 541/3)
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 47
Benediktýnský řád • Ora et labora! • vzor pro augustiniány, cisterciáky, premonstráty,
františkány a dominikány
• tělesná práce
• opisování knih
• iluminace rukopisů
• teologie
• scholastika
• Monte Cassino
• Fulda
• Cáchy
Klášterní školy
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 48
• palácová škola v Cáchách
• Alcuin z Yorku (735 – 804)
• Hrabanus Maurus (775/6/784 – 856)
Karel Veliký (748 - 814)
7
svobodných
umění
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 56
Počátky vzdělanosti na českém území
Velká Morava
• 863 - Konstantin a Metoděj
• staroslověnština a hlaholice
• první školy pro kněží
• výuka v mateřském jazyce
České knížectví
• 890 – legendární staroslověnská škola na Pražském hradě
• 973 – biskupství v Praze
• 976 – příchod Benediktínek
• 993 – klášterní škola na Břevnově
• 1032 – Sázavský klášter
• 1068 – katedrální škola při sv.Vítu a na Vyšehradě
57
Výchova v době scholastiky
9. - 16. století cíl
• pomocí rozumu obhájit církevní dogmata
• sloučit je s vědou a náboženstvím
• obhájit autoritu církve
• systematizace antického učení
metody
• sic et non – vyvozování z protikladů
• pro et contra = gymnastika rozumu
• přednášky a semináře
• raná - 8. - 12.století Alcuin, Isidor ze Sevilly, Johannes Scottus
• vrcholná - 13.století Albert Veliký, Tomáš Akvinský, Roger Bacon
• pozdní - 13. - 16.století Wiliam Occam
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
58
STŘEDOVĚKÉ UNIVERZITY
• universitas = společnost učitelů a žáků s privilegii a statky
• obsahová návaznost na antiku
• postupně přebírají funkce klášterních škol
• autonomie – samosprávní, ekonomická, právní a vědecká
rozvoj univerzit ve 3 vlnách:
1. středověk – 862, 1088
2. renesance a humanismus
3. konec 19.století - 1.pol.20.stol.
2 modely řízení univerzit – Bologna x Sorbona
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
59
Vznik univerzit 12. - 13. století
•Itálie (Ravenna – 1084, Bologna 1158)
•Francie (Sorbona 1200)
•Anglie (Oxford 1208)
•Španělsko (Salamanca 1218)
•Portugalsko (Lisabon 1290)
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 60
Vznik univerzit 14. - 16. století
• 1348 Praha (32. v Evropě, 1. na sever od Alp)
• 1364 Krakov
• 1365 Vídeň
• 1385 Heidelberg
• 1388 Kolín
• 1392 Erfurt
• 1395 Budín
• 1402 Wurzburk
• 1409 Lipsko
• 1419 Roztok
61
Struktura univerzity
FAKULTY
•artistická
•právnická
•lékařská
•teologická
•UNIVERZITNÍ GRADY – scholarové, bakaláři, magistři, doktoři
•UNIVERZITNÍ NÁRODY
•ORGÁNY UNIVERZITY – rektor, děkan, kvestor, prokurátor
•ORGANIZACE – semestry
•METODY – přednášky, diskuse, disputace
•UNIVERZÁLNÍ JAZYK
•UNIVERZITNÍ KOLEJE
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012 62
Karel IV. (1316 – 1378) • 7.dubna 1348
63
Rytířská výchova 11. - 13.století cíl • fyzicky zdatný a mravný jedinec
• bojovník hájící zájmy svého pána, země a církve
• čtení a psaní nebylo nutné
realizace
• domácí výchova
• páže
• panoš
• rytíř
obsah - 7 rytířských ctností
• tělesné - jízda na koni, plavání, střelba z luku, zápas, lov
• duševní - skládání básní, hra v šachy
metody • tělesné cvičení
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
65
Renesance a humanismus
66
Renesance
konec středověku
1. vynález střelného prachu
2. objev kompasu
3. objev knihtisku
• znovuzrození z antiky
• důraz na individualitu
• ocenění člověka a jeho schopností
• vydělení člověka z přírody
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
67
Humanismus a renesance
• renesance → humanismus → reformace → novověk
• rozvoj vědy (Koperník, Kepler, Galileo , Bruno)
• rozvoj státovědy (Machiavelli, Moore)
• vznik národních monarchií a národních řečí
• knihtisk Johannes Guttemberg 1444
• posílení významu měst
• zájem o vzdělávání měšťanů
• vznik prvních encyklopedií psaných v národním jazyce
• člověk je mírou všech věcí
• víra v lidské schopnosti a poznání
• nový typ tázání ne proč, ale JAK, KAM, ODKUD ?
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
68
Humanismus a renesance
• humanistická vzdělanost • aristokratický charakter
• ne pro praktický život – kultivace osobnosti
• důraz na latinu a řečtinu
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
• Itálie - Vittorino Ramboldini da Feltre
• Francie - Juan de Vives, Francois Rabelais, Michel de Montaigne
• Nizozemí - Erasmus Rotterdamský
• Anglie - Tomas More, Roger Bacon
• Čechy – Karel IV., Ferdinand I.
Jiří Melantrich, Daniel Adam z Veleslavína
69
Francois Rabelais (1494 -1553) • všestranné vzdělání – filozofie, právo, medicína, klasické jazyky
• Gargantua a Pantagruel
• kritika společnosti a scholastiky
• žádá praktičnost a užitečnost vzdělání
obsah • četba
• přírodní vědy
• hudba
• reálie
• tělesná cvičení
• obnovení kalokagathie
• empirie
• pozorování
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
70
Erasmus Rotterdamský (1466 -1536)
• přední učenec své doby (filologie, filozofie, teologie)
• kritika církve, odpůrce scholastiky
• Chvála bláznovství
• O vzdělávání hochů
• úvahy o výchově rodinné a školní
• osobnost učitele a požadavky na jeho vzdělání
• důraz na poznávání antiky a její kultury
• poznání „ad fontes“
• obsah
řečtina
latina
trivium - gramatika
quadrivium - reálie
• nezahrnuje tělesná cvičení a národní jazyk
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
71
Český humanismus • ovlivněn reformací
• rozvíjí se později než jinde ve světě
• cílem je pravá zbožnost
• rozvoj na Karlově univerzitě a tiskárnách knih
česká specifika
• vrchol rozvoje mateřštiny – zlatý věk českého jazyka
Jiří Melantrich, Daniel Adam z Veleslavína
• první učebnice v češtině
• Učebnice počtů – 1530
• Slabikář český – 1547 Jan Blahoslav
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
73
Reformace
renesance → humanismus → reformace → novověk
• hnutí v církvi v 15. a 16. století
• kritika mravů církevních hodnostářů
• návrat k původní církvi - historismus
1. odmítání vyššího vzdělání pro všechny
2. vzdělání má být určeno všem
• vysoká vzdělanost má sloužit pravému poznání Boha
→ nová scholastika
• Anglie - John Wycliff
• Německo – Martin Luther, Filip Melanchton, Johannes Sturm
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
74
Česká reformace
• kritika církve a církevní hierarchie
• Kornád Waldhauser
• Jan Milíč z Kroměříže
• Jan Hus
• Jakoubek ze Stříbra
• Jan Želivský
• Husitské války
• zánik klášterních škol
• omezení činnosti univerzity
• laicizace vzdělání
• Jednota bratrská
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
75
Mistr Jan Hus (1371-1415)
• Knížky o svatokupectví, o všech bludiech, výklad desatera
• nesouhlasí s uspořádáním církve
• kritika papeže
• uznává jen autoritu Krista
• požaduje laicizaci vzdělání
• všeobecná vzdělanost čtení a psaní
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
76
Jednota Bratrská
•Petr Chelčický, Řehoř Krajčí (1420-1447)
•žádá návrat k původní nezkažené církvi
•proti násilí
•důraz na ruční práci
•zpočátku proti vyššímu vzdělání
•kolektivní výchova
•důraz na rodinnou výchovu
•kázeň, píle, počestnost
•demokratičnost © PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
77
•elementární
školy
•nižší
bratrské školy
•vyšší
bratrské školy
•čtení
•psaní
•zpěv
•náboženství
•elementární vzdělání
•reálie
•latina
•sedmero
•latina
•řečtina
•hebrejština
•přesný
rozvrh
•řád
•poslušnost
•kázeň
• píle
•memorování
•pracovní
činnosti
•tělesná práce
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
78
Srovnání humanismus a reformace
humanismus reformace
charakter aristokratický lidový
jazyk latina mateřský
cíl vzdělání kultivace člověka prostředek změny
postavení
člověka
důraz na
individualitu
člověk jako součást
celku
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
80
školy zakladatel obsah charakter
Cechovní •cechy •čtení, psaní, počty
•řemeslo
•latina
•různá úroveň
Školy dětinské,
malé, nízké,
české
•města •čtení, psaní, počty
•náboženství
•kostelní zpěv
•s národním jazykem
• pro děti od 4
Městské,
partikulární,
latinské
•města •čtení, psaní a počty v latině
•trivium
•bez národního jazyka
•tabulisté
•gramatisté
•alexandristé
Školy
soukromé,
pokoutní
•soukromé •čtení, psaní, počty
•s národním jazykem
•placené
Dívčí školy •ženská
sdružení
•soukromé
•čtení, psaní, počty
•praktická zaměstnání
Židovské •soukromé •čtení, psaní, počty
•hebrejština
•vlastní
kultura
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
81
Cechovní škola
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
Ignác z Loyoly (1491-1556)
působení jezuitů:
• koleje a univerzitní studium
• misie (Indie, Brazílie, Kongo, Etiopie)
• poradci, „šedé eminece“, zpovědníci, kazatelé
• 1773 - řád zrušen
• 1814 - znovu obnoven
• zakladatel Jezuitského řádu
• cíl: obnovení autority církve
• důraz na: chudobu, čistotu, poslušnost a oddanost papeži
• 1540 oficiálně potvrzen papežem Pavlem III.
• dílo: Duchovní cvičení, Constitutiones
• Tridentský koncil (1545-1563)
• Collegium Romanum, Collegium Germanicum, Collegium Anglicanum
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
83
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
84
Jezuitské školství
• snaha o ovládnutí školství v celé katolické Evropě
• bezplatné veřejné řádové školy
• 1599 Ratio atque Institutio studiorum
• soutěžení, pochvaly, odměny, ctižádostivost
realizace
• nižší studia - 6 let (gramatika, humanitní studium, rétorika)
• filozofický kurz - 3 roky (logika, fyzika, metafyzika)
• teologický kurz - 4 roky
• důkladně didakticky propracované učivo (rozvrh hodin, pomůcky, opakování, písemná cvičení, zkoušky, dramatizace)
obsah
• latina, řečtina, hebrejština
• náboženství
• eruditio
• tělesná výchova, jízda na koni, plavání, šerm a hry
85
Jezuité v Čechách
• 1556 Praha • 1616 akademie povýšena na univerzitu • 1622 řízení univerzity • 1564 Karlo-Ferdinandova univerzita
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
87
Život
• * 28. března 1592 Komňa, Nivnice, Uherský Brod
• studia - Přerov (latinská škola), Herborn (akademie), Heidelberg (teologie)
• 1614 – 1617 – návrat do Čech (Přerov)
• 1618 – Fulnek
• 1621 – skrývá se na Moravě, v Brandýse nad Orlicí
• 1628 – odchod do Lešna, rektor gymnázia
• 1641 – 1642 Anglie (Londýn)
• 1642 – Amsterodam, Švédsko Stockholm
• 1642 – 1648 Švédsko Elblag
• 1648 – 1650 – Lešno
• 1650 – 1654 – Uhry, reorganizace latinské školy v Blatném Potoce
• 1654 – 1658 – Lešno
• 1656 – 1670 – Amsterodam
• † 15. listopadu 1670 umírá
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
88
Filozofická pozice Komenského
• středověk (chce naráz poznat celý svět a jeho principy) x novověk (realismus, důraz na individualitu)
východiska
• Platón – náprava výchovou a vzděláním
• Marcus Fabius Quintilianus – učení, učitel
• křesťanství – rovnost všech lidí
• Plotinos – emanence
• Mikuláš Kusánský – vrstvy světa
• Erasmus Rotterdamský – člověk se člověkem nerodí, ale stává
• Francois Bacon – empirie, zkušenost
• René Descartes – lidské poznání
• John Locke – úloha výchovy, důležitost smyslů
• Jednota bratrská – pracovitost, střídmost, úcta k autoritě
• Jezuité – didakticky propracované učivo, metody
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
89
Pedagogický systém
• jako první uvažuje o výchově systematicky
(příčiny a souvislosti)
• výchova má cíl, obsah, prostředky a podmínky
• obrat k dítěti
• výchova jako přirozený proces v souladu s přírodou
• poznání má začínat u věcí
• škola jako dílna lidskosti
• předpokladem vědění je víra
• jednotné vzdělání pro všechny, hromadně a přirozenou metodou
všichni (slepí i hluší dojdou k témuž, i když každý jinak rychle)
všemu (rozvoj S-myšlení A-jednání L-mluvení sůl moudrosti)
všestranně (univerzální knihy, školy, jazyk, praxe, cvičení)
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
90
1. Cíl výchovy • cesta z labyrintu do světa řádu a pravdy
• cesta společenské nápravy
• náprava světa pomocí člověka zbožného, mravného a vzdělaného
• pochopení smyslu a řádu věcí
• člověk je povinen
1. poznat sebe a svět vzdělání
2. ovládnout se mravnost
3. povznést se k Bohu zbožnost
• má pomoci člověku rozvinout plné lidství
• je přirozeným procesem (příklady z přírody)
• má respektovat osobnost dítěte !
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
91
2. Obsah výchovy
• všechny a všemu
• pansofie
Česká didaktika
• konkrétní předměty
Velká didaktika
• učit se základům, příčinám a cíli všeho
nejdůležitějšího
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
92
3. Prostředky výchovy Instituce Věk Období Kde Obsah Metody
klín
mateřský
0-6
dětství v každém
domě
mateřský jazyk
svět
názornost
postupnost
pochopení
principu
srovnávání
analýza
syntéza
opakování
zkoušení
hromadné
vyučování
střídání
práce a
odpočinku
obecná
6-12 chlapectví obci čtení
psaní
počítání
geografie
náboženství
latinská
škola
12-18 jinošství městě sedmero
akademie
18-24 mládí hlavním
městě
teologie
filosofie
lékařství
právo
cestování 24
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
93
4. Podmínky výchovy vnější
• vzdělání společné
• učebnice
• začínat v dětství
• ranní 4 hodiny
• rozdělení učiva dle věku
• jazyk z autorů
• názorné pomůcky
• příklady mají předcházet pravidlům
• rozvrh vyučovacích hodin
• škola na klidném místě obklopena zahradou
• opakování a zkoušení …..
vnitřní
• všechny děti jsou vzdělavatelné , rozdíl je ve stupni
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
94
5. Metody výchovy
• nic není v rozumu, co nebylo nejdřív ve smyslech
• slova mají následovat až za věcmi
• paralelní vzdělávání jazyka, ruky a mysli
Pedagogické zásady • od obecného ke konkrétnímu
• speciálněji a podrobněji
• různými prostředky
• různými metodami
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
95
Pedagogické dílo • Ráj Český - Didaktika česká
- Informatoria
- Jazykové učebnice Orbis pictus
Živá abeceda
Vestibulum
Atrium
• Opera didactica omnia – Didaktika velká
Škola hrou
Nejnovější metoda jazyků
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
© PhDr. Tereza Vacínová, Ph.D. - 2012
97 Orbis pictus