DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO MAIS QUE POWERPOINT
ALESSANDRO SAADE
DESIGN INSTRUCIONAL É MUITO MAIS QUE POWERPOINT
Boas-Vindas
Agenda
1. Boas-Vindas
2. Histórico
3. Teórico (O Design)
4. Etapas
5. Pontos de atenção
Histórico & Desafios
Evolução
• Educação formal
• Educação técnica
• Educação corporativa
• Trilhas, Escolas, Universidades Corporativas
• EAD
• Blended
• ???
Comparação Desigual
PROFESSOR / CONSULTOR versus EMPRESAS / CONSULTORIAS
Menor custo Maior custo
Menor estrutura Maior estrutura
Mais conhecimento Mais conhecimento
Menos metodologia Mais metodologia
Como não fazer
• Não converse com o cliente
• Só ouça o cliente
• Comece pelo PPT
• Recheie com animação e transições
• Deixe-se seduzir pelo filminho
• Foque somente no tema
Existe um Processo
INPUT THROUGPUT OUTPUT
INPUT THROUGHPUT
DESTAQUES
BLENDED LEARNING
Proliferação de Soluções. Unanimidade no modelo.
DESTAQUES
ATIVADORES PÓS EVENTO
Metodologia baseada em campanhas para redesenhar a curva de aprendizagem/ retenção.
DESTAQUES
NEUROCIÊNCIA
Exercícios CerebraisAprendizagem com ...Mudando a Performance da Gestão ...Engajando por meio da ...
DESTAQUES
DESTAQUES
ATIVADORES COMO SUPORTE
Descarga de Energia Cíclica.Duporte na Absorção do Conteúdo.
DESTAQUES
http://www.kaganonline.com/index.php
CRIAÇÃO:
Favor manter a imagem ou buscar similar na KAGAN.com
DESTAQUES
ACELERAÇÃO DE APRENDIZAGEM
Diversas Metodologias.
Objetivos comuns:
Reduzir o tempo de treinamento presencial
Aumentar o volume de conteúdo
Aumentar a retenção
DESTAQUES
Diversos Experimentos
Teórico
Piaget
VygotskyPavlov
Taylor
WallonFreire
E-learning
Andragogia
Pinochet Educação Corporativa
Presencial
taxonomia
PARA NÓS,
VOCÊ É ÚNICO!
TIPOS DE APRENDIZAGEMRobert GagnéPara tanto, baseia-se nos oito diferentes tipos de aprendizagem
1. Sinal2. Estímulo / Resposta3. Encadeamento / Cadeia Motoras4. Associações Verbais5. Aprendizagem de discriminação6. Aprendizagem de conceitos7. Aprendizagem de regras8. Regras de ordem superior (complexa)
Fon
te:
Lefr
anço
is–
Teo
rias
da
Ap
ren
diz
agem
CINCO RESULTADOS PRINCIPAIS DA APRENDIZAGEM. Robert Gagné
1. Informação verbal
2. Estratégia cognitiva
3. Atitudes
4. Habilidades motoras
5. Habilidades intelectuais
Fon
te:
Lefr
anço
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Teo
rias
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Ap
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diz
agem
APRENDIZADO SOCIAL (VICARIANTE)Albert Bandura• Reforço Vicariante
• Modelagem
• Processos Cognitivos
• Auto Reforço
• Auto Eficácia
Fon
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9 EVENTOS INSTRUCIONAISRobert Gagné
1. Chamar Atenção e Determinar Relevância; 2. Comunicar os Objetivos de Aprendizagem;
3. Comunicar Pré-requisitos; ------------------------------------------------Ensino/Aprendizagem (4 a 7)4. Apresentar as novas Informações/Instruções; 5. Orientar a Aprendizagem; 6. Praticar e promover o Desempenho desejado; 7. Dar Feedback; ------------------------------------------------
Pós-Ensino (8 e 9)8. Avaliar Desempenho; 9. Aumentar Retenção e Transferência.
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TREINAMENTO EXPERIENCIALDavid Kolb• Teoria
• Pratica
• Processamento
• Transferência
• Aprendizado
• Implementação
• Consolidação
Fon
te:
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ANDRAGOGIAMalcolm Knowles1. Necessidade de saber
2. Autoconceito do aprendiz
3. Papel das experiências
4. Prontidão para aprender
5. Orientação para aprendizagem
6. Motivação
FOCO NO PARTICIPANTEBob Pike
DESTAQUES
BAIXA LEITURA
Open Space com 200 pessoas de mais de 30 países !
UNANIMIDADE!
SUPERTRAININGGraziela Moreno1. Despertar
2. Conhecer
3. Praticar
4. Transferir
5. Transformar
6. reforçar
Etapas
Existe um ciclo 01
OBJETIVO
02
PÚBLICO
03
TEMPO / PRAZO
04
RECURSOS
05
LOCAL / INSTALAÇÕES
06
APLICAÇÃO
07
INSTRUTOR
08
METODO / MODELO
Briefing / diagnóstico
OBJETIVO(por que?)• CONHECIMENTO TÉCNICO
• Fundamentar• Atualizar
• PROCEDIMENTOS / REGRAS• Conhecer• Atualizar
• PESSOAS / ÁREAS• Harmonizar• Integrar• Motivar
• SOLUÇÕES• Construir
01
OBJETIVO
PÚBLICO(para quem?)• Intimidade com o assunto
• Nível hierárquico (único / multinivel)
• Diversidade de formação
• Área / departamento
• Distribuição regional (cultura local)
• Uso do conhecimento (direto / indireto)
• Características da empresa
02
PÚBLICO
Tempo / Prazo(quando? / quanto tempo?)• QUANDO
• A primeira aplicação tem que ser dia x• Pré e Pós work• Previsão de aplicação (ões)• O cliente muda tudo durante a construção, mas o prazo final continua o mesmo.
• QUANTO TEMPO• Disponibilidade de tempo para criação e produção do treinamento
• CARGA HORÁRIA• Resultante do diagnóstico e não da agenda da liderança ou do time
03
TEMPO / PRAZO
Recursos (quanto?)• NO DIA
• Equipamentos
• Tecnologia
• Coffee
• APÓS• E-books / vídeos / podcasts / artigos
• Ativação
• LMS
04
RECURSOS
Paradigmas
• PPT em alta definição + Projetor Chulé!
• Projetor em alta definição + Filme pixado
• Sob a sombra de uma árvore (0 tech)
04
RECURSOS
LOCAL
• ESPAÇO FÍSICO• Layout
• Pé direito
• Iluminação
• Ventilação
• Cadeiras / carteiras / mesas
05
LOCAL / INSTALAÇÕES
Paradigmas
• Sala linguiça
• Sala Umpa Lumpa
• Sala Atum
05
LOCAL / INSTALAÇÕES
Aplicação
• Quantas vezes
• Se muda o público
• Se muda o local
• Se muda a infra
06
APLICAÇÃO
Instrutor
• O mesmo
• Vários
• Nenhum
• Domina o tema
• Tem experiência em sala
• É da equipe
07
INSTRUTOR
Modelagem
• ADDIE• Analise, design, desenvolvimento, implementação, Avaliação
• 6D• Determinar resultados, desenhar a experiência completa, direcionar a aplicação,
definir a transferência, dar apoio à performance, Documentar os resultados
• AGILE
• SAM• Modelagem por aproximação sucessiva (ciclos)
• SUPERTRAINING• Despertar, conhecer, praticar, transferir, transformar, reforçar
08
METODO / MODELO
Existe um ciclo01
OBJETIVO
02
PÚBLICO
03
TEMPO / PRAZO
04
RECURSOS
05
LOCAL / INSTALAÇÕES
06
APLICAÇÃO
07
INSTRUTOR
08
METODO / MODELO
Briefing / diagnóstico
01
PLANO DE AULA
02
CRONOGRAMA Conteúdo
Criação Produção
03
AVALIAÇÃO
04
ENTREGÁVEIS
05
SUPORTE
06
ATIVADORES
07
DINÂMICAS
08
CONTINUIDADE
CRIAÇÃO:
SUGESTÃO DE IMAGEM PARA A METÁFORA. CADA CÍRCULO É UM TUBO DE ENSAIO.
SÃO DOIS NÍVEIS DE CONTEÚDO.
UM GRUPO DE TUBOS PODE SER MENOR QUE O OUTRO PARA DIFERENCIAR
• O começo de tudo!
• Check list
• Visão do todo
• Homologação
• OBRIGATÓRIO!
01
PLANO DE AULA
Contempla:
• Diagnostico
• Design
• Criação
• Produção
• Logistica
• Aplicações
• Fechamento
02
CRONOGRAMA Conteúdo
Criação Produção
´
03
AVALIAÇÃO
PARTICIPANTE
• Retenção (imediata / retardada)
• Avaliação escrita
• Testes
• Role Play
• Estudo de Caso
TREINAMENTO
• Reação
• Clima
• Aplicação
• Apostila
• Workbook
• Handouts
04
ENTREGÁVEIS
• Ambientação
• Avaliações
• Gifts
• Relatórios
´
• Infra
• Logística
• Fornecedores e parceiros
05
SUPORTE
• Ao chegar
• Ao voltar
• Ao cansar
• Explícitos ou Discretos
06
ATIVADORES
• Importância
• Momento
• Convergência
07
DINÂMICAS
08
CONTINUIDADE
• Eventos
• Campanhas de e-mail / SMS
• LMS
• APPs
• Twitter, WhatsApp...
• Pós-work
• Avaliação retardada
• Campanhas de retenção
Existe um ciclo01
OBJETIVO
02
PÚBLICO
03
TEMPO / PRAZO
04
RECURSOS
05
LOCAL / INSTALAÇÕES
06
APLICAÇÃO
07
INSTRUTOR
08
METODO / MODELO
Briefing / diagnóstico
01
PLANO DE AULA
02
CRONOGRAMA Conteúdo
Criação Produção
03
AVALIAÇÃO
04
ENTREGÁVEIS
05
SUPORTE
06
ATIVADORES
07
DINÂMICAS
08
CONTINUIDADE
CRIAÇÃO:
SUGESTÃO DE IMAGEM PARA A METÁFORA. CADA CÍRCULO É UM TUBO DE ENSAIO.
SÃO DOIS NÍVEIS DE CONTEÚDO.
UM GRUPO DE TUBOS PODE SER MENOR QUE O OUTRO PARA DIFERENCIAR
Bons Caminhos & Pontos de Atenção
Qual a sua fórmula infalível?Quais dicas levará daqui?
Muito Obrigado!