perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI IPA 4 SMAN 8 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
SUDARWATI
K3309077
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user iv
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR
KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI IPA 4 SMAN 8 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
SUDARWATI
K3309077
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2014
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user iv
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user vi
MOTTO
“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya”
(Q.S. Al Baqarah : 286)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain)”
(Q.S. Al Insyirah : 6-7)
“Sesungguhnya Allah tidak merobah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka
merobah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
(Q.S. Ar Ra’d : 11)
“Semakin banyak tahu, semakin kita tahu, hanya sedikit yang kita tahu”
“Menjadi penting itu baik, tetapi menjadi baik jauh lebih penting”
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user vii
PERSEMBAHAN
Teriring syukur pada-Mu, karya ini kupersembahkan untuk:
Bapak Sugeng dan Ibu Tarmiyah
Meski kalian tidak pernah mengatakannya, kami tahu dalam setiap untaian
doa malammu, setiap jejak langkah yang kau tinggalkan, dan setiap peluhmu itu
semua untuk kami, anak-anakmu. Kalianlah makhluk luar biasa itu. Guru besar
kami. Dulu, sekarang, dan nanti.
Sumi dan Jami
Adikku terkasih.... kalianlah alasanku bertahan untuk terus berjuang.
Semoga kita bisa menjadi bidadari mereka, bukan hanya di dunia tapi juga di
surgaNya nanti, amin.
Keluarga besar LSP FKIP UNS
“Endah, Isma, Siti, Deni, Dewanto, Mbak Arum, Mbak Syaki, Mbak Mar’ah dkk.”
Terimakasih sudah membersamai dan mendidik saya selama ini. Mengenalkan
arti pentingnya usaha, kerjasama, dan menghargai hasil kerja keras. Salam
Akademis!
Griyananda
“Hilfi, DE, Ina, Pepi, Puput, Fitria, Dik Azmi, Dik Apin, Janu, Sasa, Lina dkk.”
Terimakasih sudah berbagi. Menjadi adik, kakak, sahabat, dan guru untukku.
Guru dan sahabat dalam lingkaran kecil, sahabat seperjuangan di FKIP UNS dan
Program Studi Pendidikan Kimia
Almamater
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user viii
ABSTRAK
Sudarwati. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED
HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI
DAN HASIL BELAJAR KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN
KELAS XI IPA 4 SMAN 8 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN
2012/2013. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Sebelas Maret Surakarta, Januari 2014.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan (1) motivasi belajar
kelarutan dan hasil kali kelarutan dan (2) hasil belajar kelarutan dan hasil kali
kelarutan melalui penerapan metode pembelajaran Numbered Heads Together
(NHT).
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action
Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklusnya terdiri atas
empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek
penelitian adalah siswa kelas XI IPA 4 SMAN 8 Surakarta Tahun Pelajaran
2012/2013. Pengumpulan data dilakukan melalui pengamatan, wawancara, kajian
dokumen, angket, dan tes. Data yang diperoleh divalidasi menggunakan teknik
triangulasi sumber dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif yang
mengacu pada model analisis Miles dan Huberman.
Hasil penelitian menunjukkan capaian motivasi belajar pada siklus I dan
siklus II masing-masing mencapai 58,33% dan 79,17%. Hasil belajar yang diukur
pada aspek kognitif dan afektif menunjukkan pada siklus I mencapai 29,17% dan
62,5% serta pada siklus II mencapai 70,83% dan 83,33%. Simpulan penelitian ini
adalah penerapan metode pembelajaran Numbered Heads Together (NHT)
mampu meningkatkan (1) motivasi belajar kelarutan dan hasil kali kelarutan dan
(2) hasil belajar kelarutan dan hasil kali kelarutan kelas XI IPA 4 SMAN 8
Surakarta.
Kata kunci : penelitian tindakan kelas, Numbered Heads Together (NHT),
motivasi dan hasil belajar, kelarutan dan hasil kali kelarutan
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user ix
ABSTRACT
Sudarwati. APPLICATION OF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)
METHOD TO IMPROVE MOTIVATION AND ACHIEVEMENT IN
LEARNING ON SOLUBILITY AND SOLUBILITY PRODUCT OF CLASS
XI SCIENCE 4 SMAN 8 SURAKARTA ON ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University,
January 2014.
The aim of this research were to improve (1) motivation in learning
solubility and solubility product (2) achievement in learning solubility and
solubility product.
The research was a Classroom Action Research which was held in two cycle
that each cycle consist of four steps, there were, planning, acting, observing, and
reflecting. The subject of this research was student of class XI Science 4 SMAN 8
Surakarta on Academic Year 2012/2013. The data was obtained by observating,
interviewing, documents investigation, questionners, and test. Then, it was
validate by source triangulation and was analise by descriptif kualitative that refer
to Miles dan Huberman analysis. This prosedur of research was spiral models that
was related.
The result of this research showed that motivation performance in cycle I
and II were 58,33% and 79,17%. The achievement which measured by cognitive
and afective showed that in cycle I are 29,17% and 62,5 % with at cycle II were
70,83% and 83,33%. Based on the result of research could be concluded that the
application of Numbered Heads Together (NHT) improve (1) motivation in
learning solubility and solubility product dan (2) achievement of learning
solubility and solubility product of class XI Science 4 SMAN 8 Surakarta.
Kata kunci : Classroom Action Research (CAR), Numbered Heads Together
(NHT), motivation and achievement, solubility and solubility
product
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis haturkan kehadirat Alloh SWT yang memberikan begitu
banyak kenikmatan. Mulai dari nikmat islam, iman, kesempatan, dan kesehatan
sehingga penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi. Skripsi ini disusun untuk
memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program
Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Pada kesempatan inilah penulis mendapat ilmu yang luar biasa dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan
terimakasih kepada
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan ijin dalam
penyusunan skripsi.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, Ph.D., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam FKIP UNS yang telah memberikan ijin dalam
penyusunan skripsi.
3. Bapak Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program Studi
Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam FKIP UNS.
4. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku ketua Program Studi Pendidikan
Kimia, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam FKIP
UNS yang telah memberikan ijin dalam penyusunan skripsi.
5. Ibu Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku dosen pembimbing I sekaligus
Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan dukungan
dalam penyusunan skripsi.
6. Ibu Dra. Hj. Kus Sri Martini, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan dukungan dalam penyusunan skripsi.
7. Ibu dan bapak dosen Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu, motivasi, dan dukungan
selama perkuliahan.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xi
8. Dra. AD Gayatri M.Pd., MM., selaku kepala SMA Negeri 8 Surakarta yang
telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
9. Bapak Hindarso, S.Pd., M.Pd., selaku Waka Kurikulum SMA Negeri 8
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
10. Ibu Nunung Siti Sundari, S.Pd., selaku guru mata pelajaran Kimia kelas XI
IPA SMA N 8 Surakarta yang telah memberikan kepercayaan dan bimbingan
selama penelitian.
11. Ibu dan bapak guru SMA Negeri 8 Surakarta yang telah berbagi ilmu.
12. Peserta didik XI IPA SMA Negeri 8 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013.
13. Rekan-rekan mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Semoga amal kebaikan semua pihak mendapatkan balasan yang lebih baik di
sisiNya.
Penulis sadar bahwa penulisan skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
saran dan masukan dari pembaca penulis harapkan untuk perbaikan di masa
mendatang. Akhirnya penulis berharap skripsi ini bermanfaat baik untuk penulis
sendiri maupun para pembaca.
Surakarta, Januari 2014
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................... v
HALAMAN MOTTO ........................................................................................ vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vii
ABSTRAK ... ..................................................................................................... viii
ABSTRACT .. ..................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR ....................................................................................... x
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6
D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................ 7
1. Belajar .................................................................................... 7
2. Pembelajaaran Kimia ............................................................. 14
3. Metode Pembelajaran ............................................................ 16
4. Pembelajaran Kooperatif ....................................................... 17
5. Metode Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together
(NHT) ................................................................................... 21
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xiii
6. Motivasi Belajar ..................................................................... 22
7. Hasil Belajar .......................................................................... 25
8. Media Pembelajaran Buku Saku ............................................ 27
9. Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan ....................................... 29
B. Kerangka Berpikir ...................................................................... 36
C. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 38
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu ..................................................................... 39
1. Tempat Penelitian .................................................................. 39
2. Waktu Penelitian ................................................................... 39
B. Subjek Penelitian ........................................................................ 40
C. Data dan Sumber Data ................................................................ 40
1. Data ........................................................................................ 40
2. Sumber Data .......................................................................... 40
D. Pengumpulan Data ...................................................................... 41
E. Uji Validasi Data ........................................................................ 49
F. Analisis Data .............................................................................. 49
G. Indikator Capaian Penelitian ...................................................... 50
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pratindakan ................................................................. 53
B. Deskripsi Hasil Siklus I .............................................................. 54
1. Perencanaan Tindakan ........................................................... 54
2. Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 56
3. Hasil Pengamatan .................................................................. 58
4. Refleksi .................................................................................. 68
C. Deskripsi Hasil Siklus II ............................................................. 69
1. Perencanaan Tindakan ........................................................... 69
2. Pelaksanaan Tindakan ........................................................... 70
3. Hasil Pengamatan .................................................................. 70
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xiv
4. Refleksi .................................................................................. 78
D. Hasil Tindakan Antarsiklus ........................................................ 79
E. Pembahasan ................................................................................ 86
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ........................................ 90
A. Simpulan ..................................................................................... 90
B. Implikasi ..................................................................................... 90
C. Saran ........................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 92
LAMPIRAN . ..................................................................................................... 96
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xv
DAFTAR TABEL
Halaman
2.1 Tahap-Tahap Perkembangan Kognitif Piaget ........................................... 11
2.2 Perbedaan Kelompok Belajar Kooperatif dan Kelompok Belajar
Konvensional ............................................................................................ 19
3.1 Tabel Rincian Waktu Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Penerapan Metode
Numbered Heads Together (NHT) ........................................................... 39
3.2 Tabel Interpretasi Koefisien Korelasi ....................................................... 43
3.3 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penilaian untuk Uji Reliabilitas Angket
Motivasi .................................................................................................... 43
3.4 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penilaian untuk Uji Reliabilitas Angket
Afektif . ..................................................................................................... 43
3.5 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Reliabilitas Soal
pada Aspek Kognitif Siklus I .................................................................... 45
3.6 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Reliabilitas Soal
pada Aspek Kognitif Siklus II .................................................................. 45
3.7 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Tingkat Kesukaran
pada Aspek Kognitif Siklus I .................................................................... 47
3.8 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Tingkat Kesukaran
pada Aspek Kognitif Siklus II .................................................................. 47
3.9 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Daya Beda Soal
pada Aspek Kognitif Siklus I .................................................................... 48
3.10 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Daya Beda Soal
pada Aspek Kognitif Siklus II .................................................................. 49
3.11 Indikator Capaian Penelitian ..................................................................... 50
4.1 Agenda Tatap Muka pada Siklus I ............................................................ 55
4.2 Ringkasan Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Selama Jalannya Proses
Pembelajaran Siklus I ............................................................................... 59
4.3 Ringkasan Hasil Pengamatan Kegiatan Kelompok Selama Jalannya Proses
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xvi
Pembelajaran Siklus I ............................................................................... 60
4.4 Ringkasan Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Selama Jalannya Proses
Pembelajaran Siklus I ............................................................................... 61
4.5 Ketecapaian (%) Motivasi Siklus I ........................................................... 62
4.6 Hasil Angket Motivasi Siklus I ................................................................ 62
4.7 Ketuntasan Belajar pada Aspek Kognitif Siklus I .................................... 63
4.8 Capaian (%) Kognitif Siklus I ................................................................... 65
4.9 Ketercapaian (%)Afektif Siklus I ............................................................. 66
4.10 Analisis Angket Afektif Siklus I ............................................................... 67
4.11 Keberhasilan Siklus I ................................................................................ 68
4.12 Ringkasan Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Selama Jalannya Proses
Pembelajaran Siklus II .............................................................................. 71
4.13 Ringkasan Hasil Pengamatan Kegiatan Kelompok Selama Jalannya Proses
Pembelajaran Siklus II .............................................................................. 72
4.14 Ringkasan Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Selama Jalannya Proses
Pembelajaran Siklus II .............................................................................. 72
4.15 Ketercapaian (%) Motivasi Siklus II ........................................................ 73
4.16 Analisis Angket Motivasi Siklus II .......................................................... 73
4.17 Ketuntasan Belajar pada Aspek Kognitif Siklus II ................................... 74
4.18 Capaian (%) Kognitif Siklus II .................................................................. 76
4.19 Capaian (%) Afektif Siklus II ................................................................... 77
4.20 Hasil Angket Afektif Siklus II .................................................................. 78
4.21 Keberhasilan Siklus II ............................................................................... 79
4.22 Capaian (%) Setiap Indikator Motivasi pada Siklus I dan Siklus II ......... 80
4.23 Hasil Angket Motivasi Siklus I dan Siklus II ........................................... 80
4.24 Persentase (%) Ketercapaian Setiap Indikator Kompetensi pada Siklus I
dan Siklus II .............................................................................................. 82
4.25 Peningkatan Capaian (%) Ketuntasan Belajar Siklus I dan Siklus I ........ 84
4.26 Capaian (%) Afektif pada Siklus I dan Siklus II ...................................... 85
4.27 Peningkatan Afektif Siklus I dan Siklus II ................................................ 85
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
2.1 Tiga Level Ilmu Kimia ............................................................................ 15
2.2 Bagan Kerangka Berpikir ......................................................................... 38
3.1 Skema Triangulasi Data Penelitian ........................................................... 49
3.2 Skema Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .............................................. 52
4.1 Diagram Pie Capaian (%) Motivasi Siklus I.............................................. 63
4.2 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Kognitif Siklus I .................................... 64
4.3 Distribusi Nilai Afektif Siklus I ................................................................. 67
4.4 Diagram Pie Ketercapaian Motivasi Siklus II .......................................... 74
4.5 Diagram Pie Ketuntasan Belajar Kognitif Siklus II ................................. 75
4.6 Diagram Pie Ketercapaian Afektif Siklus II .............................................. 78
4.7 Peningkatan Capaian (%) Motivasi pada Siklus I dan Siklus II ................ 81
4.8 Diagram Batang Capaian (%) Indikator Kompetensi pada Siklus I dan
Siklus II ..................................................................................................... 83
4.9 Peningkatan Nilai Rata-Rata Kemampuan Kognitif Siklus I dan Siklus II 83
4.10 Diagram Garis Ketuntasan Belajar pada Siklus I dan Siklus II ................. 84
4.11 Diagram Garis Peningkatan Aspek Afektif pada Siklus I dan Siklus II .... 86
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1 Silabus ................................................................................................ 96
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................... 100
3 Kisi-Kisi Soal Tryout Kognitif Siklus I ............................................... 133
4 Soal Tryout Kognitif Siklus I ............................................................... 145
5 Kunci Jawaban Tryout Kognitif Siklus I ............................................. 153
6 Kisi-Kisi Soal Tryout Kognitif Siklus II ............................................... 154
7 Soal Tryout Kognitif Siklus II ............................................................. 165
8 Kunci Jawaban Tryout Kognitif Siklus II ............................................ 173
9 Lembar Jawab Soal Tryout Kognitif ................................................... 174
10 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar ....................................................... 175
11 Instrumen Angket Motivasi .................................................................. 178
12 Pedoman Penskoran Angket Motivasi Belajar ..................................... 181
13 Kisi-Kisi Angket Afektif ..................................................................... 184
14 Instrumen Angket Afektif .................................................................... 187
15 Pedoman Penskoran Angket Afektif ................................................... 190
16 Analisis Tryout Kognitif Siklus I .......................................................... 193
17 Analisis Tryout Kognitif Siklus II ....................................................... 198
18 Analisis Tryout Angket Motivasi Belajar ............................................ 203
19 Analisis Tryout Angket Afektif ............................................................ 207
20 Hasil Observasi Awal Proses Pembelajaran Kimia .............................. 210
21 Soal Kognitif Siklus I .......................................................................... 212
22 Pembahasan Soal Kognitif Siklus I ..................................................... 219
23 Analisis Kognitif Siklus I .................................................................... 225
24 Soal Kognitif Siklus II ......................................................................... 228
25 Pembahasan Soal Kognitif Siklus II ..................................................... 235
26 Analisis Kognitif Siklus II .................................................................... 242
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user xix
27 Lembar Jawab Kognitif ....................................................................... 245
28 Media Buku Saku ................................................................................ 246
29 Analisis Angket Motivasi Siklus I ........................................................ 247
30 Analisis Angket Afektif Siklus I .......................................................... 251
31 Analisis Angket Motivasi Siklus II ..................................................... 255
32 Analisis Angket Afektif Siklus II ........................................................ 259
33 Daftar Kehadiran Siswa ....................................................................... 263
34 Lembar Pengamatan Proses Pembelajaran Kimia Kelas XI IPA 4 SMAN
8 Surakarta ........................................................................................... 265
35 Ringkasan Hasil Wawancara Awal Proses Pembelajaran Kimia Kelas
XI IPA SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Ajaran 2012/2013 ................ 268
36 Ringkasan Hasil Wawancara Penerapan Metode Pembelajaran
Numbered Heads TogetheRS (NHT) XI IPA 4 SMAN 8 Surakarta .... 270
37 Hasil Wawancara Awal Dengan Guru ................................................. 272
38 Daftar Nilai Kognitif XI IPA 4 ............................................................ 273
39 Dokumentasi Kegiatan ......................................................................... 274
40 Daftar Kelompok Siklus I ..................................................................... 276
41 Daftar Kelompok Siklus II .................................................................. 277
42 Hasil Wawancara Guru Mata Pelajaran Kimia ..................................... 278
43 Perijinan ................................................................................................ 279