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Dirección de Concursos Docentes y Pruebas de Selección
Directora: Mónica Eijo
Subdirectora: Adriana Munda
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Concurso de Títulos Antecedentes y Oposición para la Cobertura de
Cargos de Secretarios Nivel Secundario
Resolución 107/14
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Estatuto del Docente
CONCURSOS
Art. 76 al 88
ASCENSO
DERECHO Art 7º
CAMBIO DE BASE
Ley 10.579
Resolución 107/14
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Excusación – Recusación de los Evaluadores
Jurados Aspirante
Causales Art. 131 y 151 por analogía
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Las Pruebas
Concurso
Escrito Oral
Prueba Escrita Coloquio
Grupal 3, 2, 4 concursantes
Individual Resolución de problemática
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PROCEDIMIENTOS
Todas las acciones se notifican por SAD1º Instancia “Prueba Escrita”
•Acreditación DNI – 1h•Ausente queda eliminado•Conteo cantidad de firmas/ aspirantes sentados•Presentación del Jurado • Lectura de la Resolución Secretario•Palabras del Director
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PROCEDIMIENTOS
•Anonimato art. 84 ED• Clave alfanumérica: letra precedida de 4 dígitos. Ej: A1234 •Se coloca en anverso del sobre•Dentro del sobre clave y datos personales•Hoja con sello. Borrador•Hoja con firmas . Elaboración de la prueba•Cada hoja lleva la sigla. No se firma•Se dicta la problemática ( no es necesario transcribirla)•3 hs reloj para elaborar la prueba•Entregadas las pruebas el Jurado da lectura al resto de las problemáticas. ( no es obligatorio permanecer)
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Problemática Prueba Escrita o coloquio
Tres componentes
• Un enunciado introductorio, que contextualiza la situación a resolver.
• Planteo del problema.
• La consigna que explicita puntualmente qué se requiere de los concursantes
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• Público , grabado y grupal.
• Simula el análisis de la problemática de una institución entre secretarios
• Las ternas se organizan en forma decreciente por calificación de la prueba escrita
• La última puede conformarse 2 o 4 concursantes
• Se evalúa según Anexo
• Ausente – queda eliminado
COLOQUIO
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PROBLEMATICAS .
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Pensar la escuela desde su singularidad, es pensarla desde sus
particularidades, desde su proyecto, que deberá estar cruzado por las
características de los estudiantes y sus trayectorias. En este sentido, los
datos posibilitan leer e intervenir en la realidad institucional.
Ud. asume el cargo de secretario en una escuela secundaria y observa un
alto índice de abandono de alumnos en los últimos dos ciclos
lectivos, producto de las inasistencias.
Hasta la fecha, la institución no cuenta con información estadística ni con
datos relevados de los diferentes insumos institucionales.
Mencione estados administrativos de los cuales puede obtener datos,
especificando cuáles le posibilitarán construir información para develar
las posibles causales de este problema y tomar decisiones en el equipo
de conducción.
Proponga acciones relacionadas con la construcción, el uso y
la sistematización de la información fundamentando las mismas.
Considere actores involucrados y responsabilidades.
Enuncie acciones e indicadores de monitoreo que permita el seguimiento
del problema
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El personal docente tiene funciones y responsabilidades establecidas
por la normativa vigente cuya meta y razón de ser es la enseñanza. El
equipo institucional tiene la responsabilidad compartida de ofrecer
alternativas a los alumnos que posibiliten la terminalidad del nivel y el
acceso al mundo del trabajo.
En este sentido, el análisis de las calificaciones trimestrales y del
ausentismo da cuenta del proceso y de los resultados de aprendizajes
de los alumnos.
Usted observa que la tasa de eficiencia (repitencia, sobreedad,
abandono ) se mantiene elevada y estable en la institución en los
últimos años, siendo esta información, naturalizada por el equipo
docente institucional
Desde su rol de secretario proponga una secuencia de acciones que
permitan visibilizar el problema.
Relacione las mismas con el diagnóstico y el proyecto educativo.
Proponga estrategias de monitoreo con sus correspondientes
indicadores
PROBLEMATICAS .
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ANEXO 9
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRUEBA ESCRITA
1. COMPRENSIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
1.1 Selección de Aspectos Relevantes
1.2 Delimitación de factores intervinientes
1.3 Relaciones planteadas entre los distintos componentes constitutivos de la problemática
PUNTAJE MÁXIMO: 4 (CUATRO) PUNTOS
2. ESTRUCTURA DEL DESARROLLO DE LA PROBLEMÁTICA
2.1 Ordenamiento lógico
2.2 Adecuación del sustento teórico a la situación planteada. Relación Teórico – Práctica
2.3 Correspondencia del lenguaje técnico utilizado con las ideas expresadas.
2.4 Pertinencia de las propuestas sugeridas a la caracterización del problema
2.5 Operatividad de las propuestas planteadas desde el Rol
2.6 Capacidad de síntesis
PUNTAJE MÁXIMO: 4 (CUATRO) PUNTOS
3. ASPECTOS FORMALES3.1 Presentación
3.2 Legibilidad
3.3 Sintaxis
3.4 Ortografía
PUNTAJE MÁXIMO: 2 (DOS) PUNTOS
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ANEXO 10
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN COLOQUIO
1. PRODUCCIÓN INTELECTUAL
Contenidos y fundamentación
Aportes de ideas y experiencias
Planteo de relaciones
Precisión y claridad de la exposición
Pertinencia y especificidad en las conclusiones elaboradas
CALIFICACION PARCIAL: Puntaje Máximo 6 (SEIS) PUNTOS
2. PARTICIPACIÓN GRUPAL
Equilibrio en la participación
Aportes al fortalecimiento y regulación de la dinámica del grupo
Adecuación, pertinencia y precisión de las intervenciones
Actitud en situaciones de consenso y disenso
CALIFICACION PARCIAL: Puntaje Máximo 4 (CUATRO) PUNTOS
CALIFICACION FINAL:
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La Gestión exige un alto
nivel de responsabilidad y
profesionalismo , que
posibilite la construcción
colectiva en pos de
fortalecer las prácticas
docentes de conducción .
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Dirección General de Cultura y Educación Subsecretaría de Educación
Dirección Provincial de Gestión Educativa
Dirección de Concursos Docentes y Pruebas de Selección
Directo
0221- 4297664
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