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WEBINAR - Disturbi specifici di apprendimento: il lavoro dello psicologo con i genitori e gli insegnanti - Dott.ssa Biancamaria Acito e Dott.ssa Alessandra Biancardi
Disturbi specifici di apprendimento: il lavoro dello psicologo
con i genitori e gli insegnanti
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Dott.ssa Biancamaria Acito
Dott.ssa Alessandra Biancardi
Associazione quisipu
www.quisipuo-parma.it
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Psicologhe dello sviluppo specializzate in tecnologie
per lapprendimento e la didattica inclusiva
Master biennale Tecnologie per la qualit di vita
Presso ASPHI Universit di Bologna con Anastasis
CHI SIAMO?
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Presso ASPHI Universit di Bologna con Anastasis
Master Programmazione ed interventi psicologici
per la disabilit Universit degli Studi di Parma
Dal 2003 Referenti area Formazione, Consulenza e Nuove tecnologie presso
CePDI (Centro Provinciale di Documentazione per lIntegrazione di Parma)
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Nel 2013 abbiamo fondato
lAssociazione Quisipu
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CHI SIAMO?
Un team di psicologi, counselor, mediatori familiari, logopedisti,
insegnanti ed educatori
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COSA FACCIAMO?
Iniziative e servizi volti a promuovere il benessere psicosociale delle
famiglie in tutte le fasi del ciclo di vita
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Incontri informativi gratuiti
Gruppi di parola per figli di genitori separati
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Counseling individuale e di coppia
Mediazione familiare
Servizio di consulenza Finalmente nanna!
Psicologia perinatale
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DSA E BES..
COSA FACCIAMO?
Consulenze individuali (anche on line) su:
strumenti e strategie per lapprendimento,
lo studio autonomo
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lo studio autonomo
e la didattica inclusiva
Percorsi individuali di
potenziamento delle
abilit di studio
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Formazione su richiesta di Scuole, ASL e
altri enti (per insegnanti, psicologi,
operatori ed educatori)
Corsi a piccolo gruppo per genitori
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Corsi a piccolo gruppo per genitori
e insegnanti
Corsi Tutor 2.0
per lavorare con DSA e BES
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Apprendimento e
studio.COSA FACCIAMO?
LABORATORI METODIAMOCI - intensivi estivi o invernali
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Laboratori di studio a piccolo gruppo
(massimo 6 alunni)
con un rapporto numerico
tutor / alunni di 1 a 3 (primarie: 1 a 2)
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Fornire una panoramica dei possibili interventi dello psicologo in
risposta alle nuove esigenze espresse
da scuole e famiglie sui temi dei disturbi di apprendimento
OBIETTIVI DEL WEBINAR
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da scuole e famiglie sui temi dei disturbi di apprendimento
Presentare esempi di strumenti
di lavoro e casi concreti
di utilizzo degli stessi
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QUALCHE DATO
Negli ultimi anni si registrato un
incremento rapidissimo e costante
del numero degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento.
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del numero degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento.
A partire dal 2010 sono certificati in base alla Legge 170
NUOVI OBBLIGHI
per le scuole per i professionisti
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Che percentuale di alunni con DSA c nelle scuole?
E una percentuale stabile o cambia a seconda dellordine scolastico?
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QUALCHE DATO
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Normativa Nazionale
LEGGE 8 ottobre 2010 , n. 170
Decreto Ministeriale e
Linee Guida del 12 luglio 2011
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Normativa Regionale
Ogni USR ha emanato delle Note specifiche
che integrano Direttive e Circolari Ministeriali (ad esempio per il
riconoscimento delle diagnosi private)
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I BISOGNI
DEI GENITORI:
sentirsi supportati (spesso senso di colpa
e senso di spaesamento)
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DEGLI INSEGNANTI:
aumentare le loro competenze
DEGLI ALUNNI:
diritto allo studio e al successo scolastico
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I BISOGNI dellUSR Emilia Romagna
(Segnalazioni di Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) nelle scuole dellEmilia-
Romagna. Dati a.s. 2014-2015)
La grande paura che cresce negli adolescenti con DSA (e nelle loro famiglie) quella dello stigma; la lotta da parte loro allora spesso volta a non far vedere chec una diversit (purtroppo percepita come minorazione).
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c una diversit (purtroppo percepita come minorazione).
La sfida per la scuola consiste probabilmente nellindividuare e nel potenziare ci che questi alunni sono peculiarmente, perch se manca loro la capacit di leggere e scrivere fluentemente, di sicuro hanno altre potenzialit che forse loro stessi ignorano.
le nuove tecnologie possono fornire supporti potentissimi per individuare e attuare didattiche specifiche per ogni singolo alunno.
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Quali ruoli possibili
per lo psicologo che
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intenda specializzarsi
in questo ambito?
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IL RUOLO DELLO PSICOLOGO
Diagnosi e potenziamento
(normativa regionale)
Counseling
Sportello di consulenza
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Sportello di consulenza
Corsi per genitori / insegnanti
operatori
Percorsi individuali di potenziamento del metodo di studio
Laboratori per lautonomia nello studio
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IL RUOLO DELLO PSICOLOGO
DIAGNOSI E POTENZIAMENTO
(in base alle normativa nazionale e regionale di riferimento)
La diagnosi privata non sempre riconosciuta
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La diagnosi privata non sempre riconosciuta
Potenziamento abilit letto-scrittura
e logico-matematiche
PERCORSI DI COUNSELING
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IL RUOLO DELLO PSICOLOGO
SPORTELLO DI CONSULENZA
a famiglie, insegnanti, studenti,
operatori sanitari
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operatori sanitari
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IL RUOLO DELLO PSICOLOGO
CORSI PER GENITORI / INSEGNANTI / OPERATORI
laboratori a piccolo gruppo o seminari
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IL RUOLO DELLO PSICOLOGO
PERCORSI INDIVIDUALI ai bambini / ragazzi
per il potenziamento delle abilit di studio (metacognizione)
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IL RUOLO DELLO PSICOLOGO
LABORATORI DI GRUPPO PER
LAUTONOMIA NELLO STUDIO
Intensivi estivi o invernali lavorare con DSA e BES
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QUALI COMPETENZE?
Conoscenza della normativa
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Conoscenza dei DSA
Diagnostica e test (CC 2010 e PARCC 2011)
Competenze informatiche avanzate
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In pratica?
Competenza nella valutazione delladeguatezza del PDP
rispetto alla diagnosi
e alle specifiche esigenze
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e alle specifiche esigenze
dellalunno
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In pratica?
Conoscenza dei diversi
stili di apprendimento
e memoria
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e memoria
Conoscenza delle teorie
delle intelligenze
(es. Gardner)
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In pratica?
Competenza nella
gestione dei gruppi
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Competenze
di parent training
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In pratica?
Padronanza nel reperire,
scaricare, installare e aggiornare
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i software utilizzati dagli studenti
per lapprendimento
e lo studio autonomo
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QUALI STRUMENTI
Per lautonomia nello studio:
i principali software per la videoscrittura,
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la costruzione di mappe,
la lettura dei testi con
sintesi vocale, audiolibri ecc.
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Quali software?
Meglio gratuiti o commerciali?
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Un caso in consulenza
Alunno di IV elementare con F 81.3
Lettura diagnosi e chiarimenti ai genitori
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Collaborazione con il CdC per
la stesura del PDP (non sempre)
I genitori partecipano al
corso GENITORI 2.0
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Definizione congiunta di un
percorso di introduzione
degli strumenti
compensativi informatici
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compensativi informatici
nel contesto scolastico
e familiare
(considerando gli aspetti
psicologici e relazionali)
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Potenziamento individuale
laboratori
di gruppo
(invernali)
Laboratori di gruppo estivi
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(invernali)
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CORSO on line da novembre (massimo 30 partecipanti)
Iscrizioni gi aperte su
http://formazionecontinuainpsicologia.it
PROGETTARE, PROMUOVERE E CONDURRE UN CORSO PER GENITORI E
INSEGNANTI DI ALUNNI CON DSA
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Come si organizza
un corso per
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genitori e insegnanti
di alunni con DSA?
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a) Ruolo e competenze del conduttore
b) struttura del corso
c) aspetti logistici
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c) aspetti logistici
d) contenuti da approfondire
e) promozione e diffusione
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MATERIALI IN MOODLE
Kit di software gratuiti da scaricare e installare
Schede comparative dei principali software commerciali e gratuiti
Video
Test utilizzati
Normativa Nazionale e Regionale
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Normativa Nazionale e Regionale
Esempi di PDP
Slide e dispense
Bibliografia ragionata
Esempi di volantini promozionali
e schede di iscrizione ai corsi
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ESERCITAZIONI IN MOODLE
1- compilazione check-list sugli
aspetti organizzativi del corso
2 - compilazione foglio excel
del preventivo.
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del preventivo.
3 - svolgimento di test e questionari
per individuare i propri stili di
apprendimento e le proprie teorie
sullintelligenza e la memoria
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ESERCITAZIONI IN MOODLE
4- esercitazione per la compilazione
di un PDP a partire dalle diagnosi
fornite
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5- esercitazione per la costruzione
di mappe mentali, strutturali
e concettuali utilizzando
software specifici
6- verifica fine corso
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SPAZIO ALLE DOMANDE!
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Grazie per lattenzione!
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