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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO TECNICO STATALE “ Arturo Bianchini “
Via Pantanelle s.n.c. - 04019 Terracina (LT)
C.M. LTTD04000L - C.F. 80004840593 Tel. 0773/724011-Fax 0773/723304
Sito Web: http://www.itsbianchini.gov.it/ E-Mail: [email protected]@pec.istruzione.it
Numero certificato CH-50077 ISO 9001:2008.
DOCUMENTO
DEL
CONSIGLIO DI CLASSE
(15 MAGGIO 2015)
Anno Scolastico 2014/2015
Classe: V Sez. B
Indirizzo AFM
Amministrazione, Finanza e Marketing
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PREMESSA
Il Consiglio di Classe nella seduta del 06/05/2015, sulla base della programmazione
didattico - educativa annuale coordinata, redatta in attuazione degli obiettivi
culturali e formativi specifici d'indirizzo e delle finalità generali contenute nel Piano
dell'Offerta Formativa approvato dal Collegio dei Docenti, elabora il presente
documento destinato alla Commissione d'Esame. Ai sensi delle vigenti disposizioni
normative sugli Esami di Stato conclusivi del corso di studi, il documento esplicita i
contenuti disciplinari, gli obiettivi,i metodi, i mezzi, i tempi del percorso formativo,
nonché i criteri e gli strumenti di valutazione.
INDICE
Storia dell’Istituto pag. 3
Profilo indirizzo pag. 4
Composizione Consiglio Classe pag. 5
Elenco alunni che hanno frequentato la classe quinta pag. 6
Presentazione della classe pag. 7
Obiettivi generali dell’indirizzo di studi pag. 8
Obiettivi educativi e didattici pag. 8
Obiettivi disciplinari pag. 9-10
Contenuti per macroargomenti pag. 10-11
Preparazione all’esame di stato pag. 11
Metodi e strumenti pag. 12
Strumenti di verifica e valutazione pag. 12
Parametri e criteri di attribuzione dei crediti scolastico e formativo pag. 13
Griglia di valutazione conoscenze e abilità pag. 13
Griglia di valutazione comportamento pag. 14
Griglia di valutazione prima prova scritta pag. 15-20
Griglia di valutazione seconda prova scritta pag. 21
Prova di simulazione terza prova scritta pag. 22-26
Griglia di valutazione terza prova scritta pag. 27
Griglia di valutazione colloquio pag. 28
Firme docenti pag. 29
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Storia dell’istituto
L’ITC “A. BIANCHINI”, intitolato allo storico-paleografo terracinese premiato
all’Accademia d’Italia nel 1939, è stato istituito dal Ministero della Pubblica
Istruzione nel 1973 per colmare almeno in parte la carenza di scuole medie superiori
nel centro della provincia di Latina.
L’ITC nasce come sede distaccata del “Filangieri” di Formia, ma ben presto diventa
autonomo per rispondere alla domanda d’istruzione di un bacino di utenza di circa
centomila abitanti comprendente i Comuni di Terracina, s. Felice al Circeo, Sabaudia,
Sperlonga, Monte S. Biagio, Lenola, Fondi (poi divenuto a sua volta autonomo), oltre i
borghi e l’entroterra pedemontano. La seguente tabella mostra come dall’1984 il
nostro istituto abbia ampliato la propria offerta formativa fornendo all’utenza
indirizzi nuovi e corsi sperimentali rispondendo alle varie esigenze emergenti dalla
realtà sociale e produttiva.
I corsi attivati negli anni 1984 e 1985, corso Programmatori e la sperimentazione
IGEA, fanno svolgere all’istituto un ruolo importante nel Piano Nazionale per
l’Informatica; la scuola diventa Polo, cioè è l’istituto di riferimento per i corsi
ministeriali di aggiornamento dei docenti per l’introduzione dell’Informatica nei
programmi di Matematica e Fisica. Nel processo di innovazione in atto nei curricoli
delle scuole e in particolare nella nostra con l’introduzione dei Licei, si inserisce il
Piano Nazionale di promozione delle competenze informatiche del personale docente
della scuola. Nell’anno 2009/10, l’Istituto cambia denominazione da ITC a ITS.
Il nuovo ordinamento della scuola secondaria superiore, istituito con il d.p.r. del
15/03/2010, ha modificato il percorso di studi degli istituti tecnici , pertanto nelle
classi del biennio del nostro istituto sono attivati due indirizzi del settore economico
ed un indirizzo del settore tecnologico.
settore economico :
Amministrazione Finanza e Marketing che nel triennio si articola anche in
Sistemi informativi aziendali
Turismo
settore tecnologico:
Chimica, Materiali e Biotecnologie, articolazione triennio Chimica e Materiali.
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Profilo indirizzo Settore economico: Indirizzo Amministrazione Finanza e Marketing
L’indirizzo persegue lo sviluppo di competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme
e all’interpretazione dei risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si
articola il sistema azienda (amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commerciale,
sistema informativo, gestioni speciali)
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COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
Dirigente Scolastico Prof. Maurizio Trani
Docenti Materie Permanenza
nel triennio
Lattanzi Daniela Italiano - Storia 3°- 4°- 5°
Pacella Franca Inglese 3°- 4°- 5°
De Rosa Maria Francese 3°- 4°- 5°
Ceruleo Alessandra Matematica 3° - 4°- 5°
De Monaco Alessandra Economia Aziendale 3°- 4°- 5°
Saccucci Sandro Educazione Fisica 3°- 4°- 5°
Carbone Nicolina Diritto-Scienza delle Finanze 3°- 4°- 5°
Dell’Unto Elide Religione 3°- 4°- 5°
Coordinatore della Classe
Prof. De Monaco Alessandra
Segretario della Classe
Prof. De Rosa Maria
Rappresentanti degli Alunni
Fusco Andrea Maria
Pagliaroli Noemi
Rappresentanti dei Genitori
assenti
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ELENCO DEI CANDIDATI
Nome e Cognome dell'alunno Presenze nel Triennio
Carinci Daniele 3°- 4° - 5°
Carocci Marco 3°- 4° - 5°
Carocci Matteo 3°- 4° - 5°
Cercone Rosa 3°- 4° - 5°
Cicci Daniele 3°- 4° - 5°
D’Arcangelo Antonio 3°- 4° - 5°
Di Casola Emanuele 3°- 4° - 5°
Di Girolamo Manuel 3°- 4°- 5°
Di Sauro Andrea 3°- 4° - 5°
Francesca Serena 3°- 4° - 5°
Fusco Andrea Maria 3°- 4° - 5°
La Rocca Ludovica 3°- 4° - 5°
Lauretti Matteo 3°- 4° - 5°
Matacchione Riccardo 3°- 4° - 5°
Obermaier Matteo
3°- 4° - 5°
Pagliaroli Noemi 3°- 4° - 5°
Paloscia Gabriella 3°- 4° - 5°
Patriarca Sofia 3°- 4° - 5°
Russano Victor 3°- 4° - 5°
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PROFILO DELLA CLASSE
La classe V B AFM all’inizio dell’anno scolastico 2014-2015 era composta da 21 alunni
provenienti tutti dal IV B: 7 femmine e 14 maschi. Tra questi, un alunno, di fatto, non
ha mai frequentato, un’alunna si e’ trasferita al corso serale e un altro si è ritirato
all’inizio del 2° pentamestre. Gli alunni appartengono allo stesso gruppo classe
costituitosi al terzo anno del corso di studi. Da un punto di vista di continuità
didattica dei docenti, il consiglio di classe, nel triennio non ha subito modifiche e cio’
ha garantito una continuità didattica che ha favorito lo svolgimento dei programmi
individuali e il dialogo didattico-educativo. La classe si presenta ben scolarizzata con
un buon grado di coesione ed integrazione affettiva. Tutti i docenti concordano nel
delineare un quadro generale non omogeneo per interesse, partecipazione e impegno in
quanto non tutti sono riusciti a interiorizzare consapevolmente i contenuti nelle varie
discipline. In particolare è emerso che alcuni alunni, dotati di buone capacità intuitive,
di ragionamento e di un autonomo metodo di studio, hanno conseguito gli obiettivi
fissati nella programmazione didattica di tutte le discipline in modo soddisfacente;
altri invece hanno mostrato uno sviluppo psico-attitudinale più modesto con lacune
nella preparazione di base ed un metodo di lavoro meno efficace raggiungendo un
livello di preparazione globalmente sufficiente anche se permane, per pochi alunni, una
situazione di criticità in qualche materia. I piani di lavoro sono stati attuati in armonia
con le linee e gli indirizzi formativi espressi nel Piano dell’Offerta Formativa
d’istituto. La classe ha partecipato alle attività extracurricolari previste nel POF e
individuate all’inizio dell’anno dal Consiglio di Classe e rispondenti agli interessi della
stessa:orientamento universitario, visite guidate al Keat’s Museum di Roma, “Notre
Dame des bandienes “ spettacolo teatrale in lingua francese, teatro di Roma e viaggio
d’istruzione: crociera nel Mediterraneo e Vienna, contesto che ha consentito agli
studenti autoanalisi di determinate problematiche e lo sviluppo delle conoscenze e
delle abilità tecnico-professionali. I docenti, nel corso dell’anno, per venire incontro alle esigenze degli allievi e per consentire a tutti di affrontare nelle migliori condizioni gli esami di stato, alla fine di ogni modulo hanno dedicato alcune ore curriculari ad attività di recupero e approfondimento di argomenti fondamentali delle varie discipline con esercitazioni e prove simulate che hanno avuto come oggetto le tipologie delle prove scritte e la trattazione di alcune tematiche a carattere pluridisciplinare.
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OBIETTIVI GENERALI DELL'INDIRIZZO DI STUDI
Il corso di studi AFM si propone di formare una figura professionale che, oltre ad
essere provvista di una consistente cultura generale accompagnata da buone
capacità linguistico-espressive e logico-interpretative, sappia intervenire nella
pianificazione, nella programmazione e nel controllo di attività aziendali, trovare
soluzioni innovative riguardanti il processo, il prodotto e il marketing, operare per la
promozione dell’azienda, migliorare qualità e sicurezza dell’ambiente lavorativo.
In particolare, tale figura professionale dovrà essere in grado di coordinare i
rapporti tra l’azienda e l’ambiente in cui opera per proporre soluzioni a problemi
specifici.
Il diploma permette l’iscrizione a qualsiasi facoltà universitaria
Titoli di studio conseguito: diploma di Istituto Tecnico: Settore Economico
Indirizzo: Amministrazione Finanza e Marketing
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OBIETTIVI DISCIPLINARI
OBIETTIVI EDUCATIVI E DIDATTICI
Gli alunni hanno conseguito
Il rispetto delle regole comportamentali e degli impegni scolastici
Una discreta motivazione allo studio e alla cultura
Il senso di autonomia e autodisciplina
La consapevolezza di essere individui equilibrati ed autonomi, liberi da
pregiudizi, dotati di senso di responsabilità
Specifiche competenze professionali
La capacità di orientarsi tra gli argomenti sviluppati evidenziando
competenze produttive, analitiche, sintetiche e di connessione.
Un linguaggio tecnico appropriato nelle varie discipline
Un metodo di studio scientifico e razionale.
Religione
La classe si è accostata criticamente alla esperienza religiosa. Sa
utilizzare un’efficace metodologia per comprendere, analizzare,
riflettere su qualsiasi problema etico. Sa usare gli strumenti necessari
per la ricerca religiosa: analisi di documenti, lettura della realtà storica,
riflessione sul vissuto personale e sociale
Italiano
Gli alunni conoscono le principali correnti e gli autori più significativi del
panorama letterario di fine ottocento e della prima metà del Novecento;
gli elementi essenziali alla narratologia e quelli propedeutici all’analisi e
alla comprensione dei testi letterari inversi; i modelli testuali espositivo
e argomentativi. Sanno utilizzare schemi testuali per produrre testi
argomentati ed espositivi scritti ed orali anche in relazione alla redazione
del saggio breve e dell’articolo di giornale; analizzare e comprendere
testi letterari in prosa e in versi sulla base di griglie idonee. Sanno
orientarsi nel panorama storico- letterario; inquadrare correttamente
autori e opere in contesti storico-culturale. .
Storia
Gli allievi conoscono gli eventi storici fondamentali del novecento e il
lessico storeografico; sanno organizzare le conoscenze per esporre
oralmente, periodizzare correttamente gli eventi storici; sono in grado
di: cogliere analogie, differenze, rotture, continuità all’interno del
processo storico; essere consapevoli che lo studio del passata costituisce
il presupposto indispensabile per una lettura corretta del presente.
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CONTENUTI PER MACROARGOMENTI
Religione
Come ragionare in morale: la differenza come cifra dell’esistere; Le
forme della differenza. Io e l’altro: pregiudizi e stereotipi; tipologia di
diversità entro la società contemporanea. L’etica cristiana: eticità e
religione biblica; alleanza, coscienza e norma, legge e libertà, l’altro come
povero e l’altro come diverso.
Italiano
I modelli culturali della seconda metà dell’Ottocento. La poesia
simbolista Naturalismo e verismo. Verga, Decadentismo e Pascoli. I modelli culturali del primo Novecento. Il romanzo della crisi Pirandello
e Svevo. Caratteri della narrativa fra le due guerre. La poesia lirica.
L’ermetismo. Salvatore Quasimodo. Giuseppe Ungaretti. Eugenio Montale. Primo Levi. Caratteri del
neorealismo.
Francese
Gli allievi conoscono in maniera adeguata i contenuti specifici del corso e
gli aspetti fondamentali della civiltà del paese; sanno leggere e
comprendere testi scritti appartenenti a vari registri; esprimersi i modo
abbastanza corretto su argomenti di civiltà, di commercio e di
letteratura; sono in grado di comprendere e produrre messaggi orali e
scritti relativi al mondo culturale, economico e commerciale.
Inglese
La classe ha mediamente raggiunto un livello linguistico-comunicativo
mediocre a causa di lacune pregresse. Solo alcuni riescono ad esprimersi
in modo adeguato,conoscono sufficientemente gli argomenti specifici
commerciali , di civiltà e di letteratura trattati.
Diritto e Scienza delle finanze
Gli alunni hanno acquisito una terminologia appropriata, la conoscenza dei
principi fondamentali del diritto e della scienza delle finanze, l’ abilità
tale da saper collegare gli argomenti trattati con altre discipline
d'indirizzo.
Educazione fisica
Gli alunni hanno conseguito: il potenziamento fisiologico con sviluppo
dell'apparato cardiocircolatorio; il potenziamento muscolare con esercizi
a carico naturale e con l'ausilio degli attrezzi; il consolidamento del
carattere e lo sviluppo della socialità e del senso civico attraverso tornei
e partite con altri Istituti.
Economia aziendale
Gli alunni sono in grado di riconoscere: le caratteristiche delle imprese
industriali, tenere la contabilità generale e redigere il bilancio d’esercizio
secondo le norme civilistiche. Eseguire analisi dei costi nella contabilità
gestionale e individuano strategie attuabili attraverso la pianificazione,
la programmazione e il controllo aziendali.
Matematica Applicata
Gli alunni sono in grado di: Calcolare e rappresentare il dominio di una funzione di due variabili reali Calcolare i minimi e i massimi liberi e vincolati (vincolo lineare) di una
funzione di due variabili reali. Applicare le conoscenze di analisi
all’economia. Applicare le conoscenze acquisite alla risoluzione di problemi
della Ricerca Operativa.
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Storia
Il mondo di fine secolo (XIX) e la crisi dell’equilibrio europeo. L’Età
Giolittiana La prima guerra mondiale e il difficile dopoguerra. L’età dei
totalitarismi. La crisi del ’29. La seconda guerra mondiale. Il
Bipolarismo:la Guerra Fredda, la nascita della Repubblica Italiana, la
Rinascita economica in Italia ( anni 60).
Inglese
Layout of a business letter;How to write a CV; Geography of British
Isles; British Institutions; The USA: geographical aspects; American
Constitution. Moduls extra: Litterature:ritratti monografici: John Keats,
Romantic poets.
Matematica
Applicata
Funzioni di due variabili reali. Dominio, applicazione dell’analisi a problemi
di Economia.Derivate parziali. Ricerca di minimi e massimi liberi e
vincolati (vincoli lineari).Ricerca operativa: problemi di scelta in
condizione di certezza con effetti immediati. Cenni di Programmazione
lineare.
Francese L’Offre et la demande d’emploi ; CV ;La vente ; Les règlements; Les Banques ; Les transports ;Les Institutions francaises; La Délocalisation ; L’U.E. ;C. Baudelaire, J.Prévert et P. Eluard.
Economia
Aziendale
Contabilità generale e Contabilità gestionale delle imprese industriali.
Pianificazione, Programmazione e Controllo aziendale. Cenni di Reddito
Fiscale. Rielaborazione di bilancio.Analisi per indici. Caratteri generali
operazioni bancarie. Cenni alle Operazioni di raccolta e di impiego fondi e
alle Concessioni di Fido.
Diritto
Nozione di Stato, elementi costitutivi, forme di stato e di governo.
L’ordinamento costituzionale italiano. Parlamento, Governo, Presidente
della Repubblica, Magistratura e Corte Costituzionale. La pubblica
amministrazione. Le comunità europee.
Scienza delle
Finanze La finanza pubblica. La spesa pubblica. La spesa per la sicurezza sociale.
L’imposta. Il bilancio dello Stato. I beni pubblici. Il sistema tributario.
Educazione
Fisica
Sviluppo delle capacità psico- motorie e cardiorespiratorie. Norme e
regolamenti di alcuni sport di squadra. Tecnica e tattica della pallavolo e
della pallacanestro.
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PREPARAZIONE ALL’ESAME DI STATO
Il 9 aprile si è proceduto alla simulazione di una prima prova di italiano contenente
tracce di tutte le tipologie previste dalla normativa ministeriale per gli Esami di
Stato.
Il 30 aprile è stata svolta la simulazione della seconda prova di Economia Aziendale
al fine di abituare gli alunni allo svolgimento di più tracce nei tempi previsti per l
prova ministeriale.
Il 18 aprile 2015 è stata svolta la terza prova. Il Consiglio di classe, all’unanimità,
ha individuato le quattro discipline interessate alla simulazione: inglese, diritto,
matematica e francese. Considerando anche gli obiettivi didattici e cognitivi
definiti nella propria programmazione di classe, ha altresì formulato la prova
costituita da 3 quesiti a risposta singola per materia coinvolta della durata di 2,30
ore.
METODI E STRUMENTI
Per il conseguimento degli obiettivi prefissati, i docenti hanno operato in stretta
collaborazione al fine dell’acquisizione dei concetti fondamentali delle singole
discipline evidenziando le naturali interrelazioni tra i contenuti.
Un corretto rapporto tra docenti e alunni basato sul reciproco rispetto è stato
indispensabile ai fini di un efficace lavoro educativo e didattico.
Sono stati proposti contenuti ed argomenti che hanno sviluppato la curiosità degli
alunni e le loro attitudini al ragionamento; hanno stimolato ad osservare e riflettere
sulla realtà circostante, a ricercare soluzioni e ad apprendere non in modo ripetitivo
e meccanico ma con consapevolezza e spirito critico.
Le strategie metodologiche utilizzate allo scopo di rendere quanto più possibile
autonomi gli alunni sono state le lezioni frontali coadiuvate da lavori di gruppo,
ricerche e lezioni dialogate.
Per quanto riguarda i mezzi e gli strumenti, oltre ai testi in adozione, sono stati
utilizzati altri testi, riviste specifiche, mezzi audiovisivi, LIM, materiali di supporto
didattico in fotocopie.
tempi più rallentati, strumenti appropriati, corsi di recupero.
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In relazione all’ammissione all’esame conclusivo viene ribadito che “ sono ammessi
agli esami di stato gli alunni che, nello scrutinio finale, conseguano una votazione non
inferiore a sei decimi in ciascuna disciplina……e un voto di comportamento non
inferiore a sei decimi.” Per gli alunni promossi del triennio è previsto, dalla
normativa per l’esame di Stato, l’attribuzione di un credito ( vedi tabelle) calcolato
sulla base della media dei voti e sulla frequenza, l’impegno, la partecipazione al
dialogo educativo e alle attività extracurriculari. Per gli alunni per i quali c’è stata la
sospensione del giudizio, il credito sarà attribuito nello scrutinio finale.
STRUMENTI DI VERIFICA E VALUTAZIONE
Le verifiche sono state costanti in itinere per valutare l’andamento del percorso
didattico-educativo; variate: di tipo tradizionale come temi, traduzioni,
interrogazioni, innovativo come prove oggettive, questionari, trattazioni sintetica di
argomenti. I risultati delle prove sono stati tempestivamente comunicati agli allievi.
La valutazione ha avuto funzione formativa (effettuata alla fine di ogni unità
didattica), per apportare o meno i necessari adeguamenti alla programmazione
curricolare; sommativa, per classificare gli allievi rispetto alle esigenze del
curricolo e del programma. Altri fattori essenziali di valutazione sono stati
costituiti dai progressi realizzati dai singoli allievi rispetto ai livelli di partenza,
dall’atteggiamento degli stessi nei confronti delle discipline, dalla motivazione allo
studio, dall’interesse e partecipazione al dialogo didattico-educativo, nonché il
numero di assenze totalizzato nel corso dell’anno scolastico.
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Descrittori: Conoscenze e Abilità Voto
L’alunno non ha nessuna conoscenza degli argomenti proposti 1
L’alunno ha una conoscenza molto scarsa degli argomenti proposti e manca di
abilità elementari 2
L’alunno ha una conoscenza scarsa degli argomenti proposti, non consegue le
abilità richieste, commette molti e gravi errori 3
L’alunno dimostra una conoscenza lacunosa degli argomenti, consegue
qualche abilità, che però non è in grado di utilizzare, in modo autonomo
neppure nell’esecuzione di compiti semplici(commette gravi errori)
4
L’alunno conosce gli argomenti in modo superficiale e frammentario.
Dimostra, nell’esecuzione di compiti semplici di possedere alcune abilità, che
utilizza, tuttavia, con incertezza
5
L’alunno conosce gli aspetti essenziali degli argomenti fondamentali. Esegue,
senza errori, compiti semplici ma non dimostra alcuna abilità in quelli
complessi
6
L’alunno conosce , in modo completo,gli argomenti fondamentali. Commette
qualche errore nell’esecuzione di compiti che richiedono abilità più
complesse, svolgendoli però con strategie generalmente adeguate
7
L’alunno conosce in modo completo gli argomenti proposti, sa applicare i
contenuti dimostrando abilità nell’esecuzione di compiti complessi, pur con
qualche imprecisione
8
L’alunno conosce in modo completo e approfondito tutti gli argomenti e sa
organizzare le conoscenze in modo autonomo in situazioni nuove senza
commettere errori o imprecisioni
9
L’alunno conosce in modo completo e approfondito tutti gli argomenti,
facendo ricorso ad opportuni collegamenti interdisciplinari e utilizzando
correttamente i linguaggi specifici .Sa affrontare con abilità situazioni
nuove ed analizzare criticamente contenuti e procedure.
10
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER IL COMPORTAMENTO (POF)
Partecipazione , Impegno, Frequenza
Voto
L’ alunno frequenta con assiduità le lezioni evidenziando un comportamento
corretto e responsabile, una partecipazione propositiva e costruttiva, un
impegno costante e proficuo in tutte le discipline
10
L’alunno frequenta con assiduità le lezioni evidenziando un comportamento
corretto e responsabile, una partecipazione attiva ma non sempre
propositiva, un impegno costante e diligente in tutte le discipline
9
L’alunno frequenta con regolarità le lezioni evidenziando un
comportamento generalmente corretto e responsabile. Partecipa
attivamente al dialogo educativo impegnandosi in modo soddisfacente in
tutte le discipline
8
L’alunno frequenta con regolarità le lezioni evidenziando un
comportamento non sempre adeguato alle regole scolastiche. La
partecipazione al dialogo educativo deve essere sollecitata, l’ impegno
risulta talvolta discontinuo in alcune discipline
7
L’alunno frequenta con una certa irregolarità le lezioni evidenziando un
comportamento non sempre corretto e rispettoso delle regole
scolastiche. La partecipazione al dialogo educativo è saltuaria , l’ impegno
risulta opportunistico in qualche disciplina
6
L’alunno frequenta con irregolarità le lezioni evidenziando un
comportamento scorretto e sanzionato con provvedimenti disciplinari
gravi, la partecipazione è saltuaria e talvolta inesistente , l’ impegno
risulta molto discontinuo e opportunistico in tutte le discipline
≤ 5
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA
Tipologia D (TEMA DI ORDINE GENERALE) DESCRITTORI Puntegg
io
Punti
15esimi
Aderenza alla traccia
Traccia sviluppata in modo poco pertinente e
superficiale 1
Traccia sviluppata in modo pressoché
pertinente, con essenziale conoscenza degli
argomenti trattati
2
Traccia sviluppata in modo pertinente, l’allievo
padroneggia gli argomenti scelti 3
Articolazione e coerenza
argomentativi Argomenta in modo limitatamente coerente 1 Argomenta in modo abbastanza coerente 2 Argomenta in modo logico e coerente 3
Capacità di organizzare
criticamente ed originalmente le
conoscenze
E’ in grado di organizzare le conoscenze in
modo estremamente limitato
1
E’ sufficientemente in grado di utilizzare le
conoscenze
2
E’ in grado di organizzare criticamente le
conoscenze
3
Qualità e quantità delle
informazioni e delle riflessioni Insufficiente qualità e quantità delle
informazioni e riflessioni
1
Sufficiente qualità e quantità delle
informazioni e riflessioni
2
Ottima qualità e quantità delle informazioni e
riflessioni
3
Correttezza, proprietà
linguistica e capacità
comunicativa
Presenta diffusi e gravi errori
morfosintattici, ortografici e nella
punteggiatura
1
Presenta qualche improprietà morfosintattica
e/o lessicale e sufficiente capacità
comunicativa
2
E’ corretto e completo sotto il profilo
linguistico e comunicativo
3
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
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Tipologia A (ANALISI DEL TESTO)
DESCRITTORI Puntegg
io
Punti
15esimi
Comprensione ed
interpretazione di un testo
E’ in grado solo parzialmente di comprendere
ed interpretare 1
E’ sufficientemente in grado di comprendere
ed interpretare 2
E’ in grado di comprendere ed interpretare in
modo completo ed originale 3
Analisi del testo Analizza in modo parzialmente pertinente e
superficiale 1
Analizza in modo abbastanza pertinente 2 Analizza in modo pertinente e completo 3
Articolazione e coerenza
argomentativi Argomenta in modo parzialmente coerente 1
Argomenta in modo abbastanza coerente 2
Argomenta in modo podologico e coerente 3
Elaborazione critica, riflessioni
e approfondimenti E’ in grado di rielaborare e di approfondire in
modo parzialmente accettabile
1
E’ in grado di rielaborare e di approfondire in
modo accettabile
2
E’ in grado di rielaborare e di approfondire in
modo personale ed originale
3
Correttezza, proprietà
linguistica e capacità
comunicativa
Presenta diffusi e gravi errori morfosintattici,
ortografici e nella punteggiatura
1
Presenta qualche improprietà morfosintattica
e/o lessicale e sufficiente capacità
comunicativa
2
E’ corretto e completo sotto il profilo
linguistico e comunicativo
3
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
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Tipologia B (SAGGIO BREVE)
DESCRITTORI Puntegg
io
Punti
15esimi
Aderenza alla traccia
Traccia sviluppata in modo poco pertinente
e superficiale 1
Traccia sviluppata in modo pressoché
pertinente, con essenziale conoscenza
degli argomenti trattati
2
Traccia sviluppata in modo pertinente,
l’allievo padroneggia gli argomenti scelti 3
Conformità e congruenza delle stile
e del registro linguistico rispetto al
destinatario
Stile registro linguistico parzialmente
conforme e congruente 1
Stile registro linguistico abbastanza
conforme e congruente 2
Stile registro linguistico conforme e
congruente in modo completo 3
Corretta e pertinente utilizzazione
documenti e materiali di supporto E’ in grado di utilizzare documenti e
materiali in modo limitato
1
E’ sufficientemente in grado di utilizzare
documenti e materiali
2
E’ in grado di utilizzare documenti e
materiali in modo pertinente
3
Elaborazione critica personale ed
originalità delle argomentazioni E’ in grado di rielaborare parzialmente 1
E’ in grado di rielaborare in modo
personale accettabile
2
E’ in grado di rielaborare in modo
completo, personale e critico
3
Correttezza, proprietà linguistica e
capacità comunicativa
Presenta diffusi e gravi errori
morfosintattici, ortografici e nella
punteggiatura
1
Presenta qualche improprietà
morfosintattica e/o lessicale e sufficiente
capacità comunicativa
2
E’ corretto e completo sotto il profilo
linguistico e comunicativo
3
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
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Tipologia B (ARTICOLO DI GIORNALE)
DESCRITTORI Puntegg
io
Punti
15esimi
Aderenza alla traccia
Traccia sviluppata in modo poco
pertinente e superficiale 1
Traccia sviluppata in modo pressoché
pertinente, con essenziale conoscenza
degli argomenti svolti
2
Traccia sviluppata in modo pertinente,
l’allievo padroneggia gli argomenti scelti 3
Conformità e congruenza dello stile
e del registro linguistico rispetto al
destinatario
Stile registro linguistico parzialmente
conforme e congruente 1
Stile registro linguistico abbastanza
conforme e congruente 2
Stile registro linguistico conforme e
congruente in modo completo 3
Corretta e pertinente utilizzazione
documenti e materiali di supporto E’ in grado di utilizzare documenti e
materiali in modo limitato
1
E’ sufficientemente in grado di utilizzare
documenti e materiali
2
E’ in grado di utilizzare documenti e
materiali in modo pertinente
3
Elaborazione critica personale ed
originalità delle argomentazioni E’ in grado di rielaborare parzialmente 1
E’ in grado di rielaborare in modo
personale accettabile
2
E’ in grado di rielaborare in modo
completo, personale e critico
3
Correttezza, proprietà linguistica e
capacità comunicativa
Presenta diffusi e gravi errori
morfosintattici. Ortografici e nella
punteggiatura
1
Presenta qualche improprietà
morfosintattica e/o lessicale e sufficiente
capacità comunicativa
2
E’ corretto e completo sotto il profilo
linguistico e comunicativo
3
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
Documento del 15 Maggio
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Tipologia C (TEMA STORICO)
DESCRITTORI Puntegg
io
Punti
15esimi
Aderenza alla traccia
Traccia sviluppata in modo poco pertinente e
superficiale 1
Traccia sviluppata in modo pressoché pertinente, con
essenziale conoscenza degli argomenti trattati 2
Traccia sviluppata in modo pertinente, l’allievo
padroneggia gli argomenti scelti 3
Articolazione e coerenza
argomentativi Argomenta in modo parzialmente coerente 1 Argomenta in modo abbastanza coerente 2 Argomenta in modo logico e coerente 3
Capacità di organizzazione
critica delle conoscenze
storiche
E’ in grado solo parzialmente di organizzare le
conoscenze storiche
1
E’ sufficientemente in grado di organizzare
criticamente le conoscenze storiche
2
E’ in grado di organizzare criticamente le conoscenze
storiche in modo ottimo
3
Qualità e quantità delle
conoscenze storiche Mediocre qualità e quantità delle conoscenze 1
Sufficiente qualità e quantità delle conoscenze 2
Ottima qualità e quantità delle conoscenze 3
Correttezza, proprietà
linguistica e capacità
comunicativa
Presenta diffusi e gravi errori
morfosintattici.,ortografici e nella punteggiatura
1
Presenta qualche improprietà morfosintattica e/o
lessicale e accettabile correttezza terminologica
2
E’ corretto e completo sotto il profilo terminologico 3
VALUTAZIONE COMPLESSIVA
Documento del 15 Maggio
Pag. 21/29
GRIGLIA DI VALUTAZIONE II PROVA SCRITTA
Candidato/a…………………………………………………….. Classe V AFM sez. B
Indicatori
Punteggio
massimo
attribuibile
Livelli di valore
Punteggio
indicatore
Punteggio
attribuito
Contenuto sviluppato
3 PUNTI
Gravemente insuff. Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo
1 1,5 2
2,5 2,75
3
---------
Conoscenza specifica degli argomenti richiesti in aderenza alla traccia
5 PUNTI
Gravemente insuff. Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo
1 2,5 3,5 4
4,5 5
---------
Capacità di applicare regole e principi al caso specifico
4 PUNTI
Gravemente.insuff. Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo
1 2
2,5 3
3,5 4
--------
Capacità di elaborare in modo originale dati ed informazioni con
linguaggio appropriato
3 PUNTI
Gravemente insuff. Insufficiente Sufficiente Discreto Buono Ottimo
1 1,5 2
2,5 2,75
3
--------
Totale punteggio
Terracina li,…....... 2015 Punteggio complessivo attribuito_______/ 15
Documento del 15 Maggio
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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITA’ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
ISTITUTO TECNICO STATALE “ Arturo Bianchini “ Via Pantanelle s.n.c. - 04019 Terracina (LT)
C.M. LTTD04000L - C.F. 80004840593 Tel. 0773/724011-Fax 0773/723304
Sito Web: http://www.itsbianchini.gov.it/ E-Mail: [email protected]@pec.istruzione.it Numero certificato CH-50077 ISO 9001:2008.
ESAMI DI STATO
CONCLUSIVI DEI CORSI DI STUDIO
DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Amministrazione Finanza e Marketing
Anno Scolastico 2014/2015
Classe V B AFM
Simulazione
TERZA PROVA
Discipline coinvolte: Matematica, Diritto, Francese, Inglese
Quesiti di Tipologia B: Quesiti a risposta singola
Numero quesiti per disciplina: Tre
Totale quesiti: Dodici
Valutazione: Ciascuna disciplina attribuirà un punteggio massimo di 15
punti, con un punteggio totale pari a 40/60 (corrisponde alla sufficienza
10/15)
Durata della prova: Due ore e trenta minuti.
Il Candidato……………………………………
Documento del 15 Maggio
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SIMULAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA DELL’ESAME DI STATO I.T.S. “A. BIANCHINI “ di Terracina
QUESITI DI MATEMATICA
CLASSE V B AFM
Anno scolastico 2014/15
Il Candidato
.
__________________________________
1) Dopo aver parlato brevemente del dominio di una funzione reale in due variabili reali, si
determini il dominio delle funzioni di seguito riportate e lo si rappresenti sul piano
cartesiano:
Z = XYX
YX
42
2
; Z=
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) Dopo aver parlato delle caratteristiche di un mercato di concorrenza perfetta si si spieghi
come si calcola il massimo profitto di un’impresa in esso operante.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3) Determinare l’equazione del piano tangente alla superficie di seguito riportata nel punto
indicato e commentare le caratteristiche del piano trovato:
nel punto P(2,-1)
Documento del 15 Maggio
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SIMULAZIONE TERZA PROVA CLASSE V B AFM
MATERIA:DIRITTO CANDIDATO:________________________
Tratta i seguenti argomenti:
1) Gli organi attivi dell'amministrazione centrale dello Stato ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) Il decentramento amministrativo ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) Le principali istituzioni comunitarie ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Documento del 15 Maggio
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SIMULATA TERZA PROVA : INGLESE VB afm
CANDIDATO:………………………………..
DATA:…………………………
In no more than 10 lines answer the following questions: 1) Write about the private enterprises as a typical Partnership.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………
2) Banks provide different services to their customers. What are ATM and Credit cards?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
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…………………………
3) Write on the social conditions in which the Novel was born.
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Documento del 15 Maggio
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FRANCESE
CANDIDATO ___________________
1) Présentez les différents services qu’une banque peut proposer aux clients en précisant les situationset les
possibilités qui s’offrent
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
2) Expliquez l’importance de la facture commerciale dans la vente et précisez la finalité des différents types de
facture
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
3) Expliquez comment et par quels moyens une entreprise recrute ses effectifs et réalise la sélection des candidats. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Documento del 15 Maggio
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA SCRITTA Punti 14-15 Risposta completa,articolata,corretta nei contenuti e nell’esposizione.
Punti 11-13 Risposta non del tutto completa ed articolata, con eventuali imprecisioni nei contenuti e/o
nell’esposizione.
Punti 10 Risposta pertinente ai contenuti essenziali,anche se poco approfondita e con imprecisioni nei
contenuti e /o nell’esposizione
Punti 6-9 Risposta incompleta ,lacunosa, con errori nei contenuti e/o nell’esposizione
Punti 1-5 Risposta molto frammentaria e con nessi logici molto carenti o del tutto assenti; risposta del tutto
scorretta o assente
Candidato………………………………………………….
Disciplina Quesito 1 Quesito 2 Quesito 3 Totale/3
MATEMATICA
DIRITTO
FRANCESE
INGLESE
Documento del 15 Maggio
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER IL COLLOQUIO
CANDIDATO/A ………………………………………………………………………………………………………
Parametri Indicatori valutativi Misuratori Punteggio
Conoscenza e
grado di
approfondimento
degli argomenti
trattati
Trattazione esauriente, precisa e molto approfondita 10
Argomenti trattati in modo pertinente e approfondito 7-9
Conoscenze essenziali e coerenti 6
Conoscenza superficiale o lacunosa degli argomenti 3-5
Conoscenza frammentaria e/o scarna degli argomenti 0-2
Capacità di
analisi e
comprensione di
testi e procedure
Testi e procedure analizzati nei loro aspetti salienti 5
Testi e procedure analizzati in alcuni aspetti 4
Lettura corretta ma elementare di testi e procedure 3
Analisi condotte in modo non sempre soddisfacente 2
Capacità analitiche non rilevabili 0/1
Capacità di
esposizione e
padronanza della
lingua
Esposizione efficace, precisa e organica 5
Esposizione scorrevole e organica 4
Esposizione semplice e schematica 3
Esposizione incerta e non sempre organica 2
Particolari difficoltà espositive 0/1
Capacità di
effettuare
collegamenti
interdisciplinari
Collegamenti efficaci e organici allo sviluppo del colloquio 5
Sviluppo del colloquio lineare nel collegamento tra le discipline 4
Collegamenti semplici e schematici ma corretti 3
Collegamenti spesso incoerenti 2
Collegamenti del tutto incoerenti o assenza di collegamenti interdisciplinari 0/1
Capacità
progettuali e
coerenza del
percorso
espositivo
presentato dal
candidato
Percorso efficace e pianificato con coerenza 5
Percorso coerente e consequenziale 4
Percorso semplice e schematico ma corretto 3
Percorso non sempre organico e consequenziale 2
Percorso disorganico e del tutto privo di logica consequenziale 0/1
VALUTAZIONE COMPLESSIVA GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 0/6
INSUFFICIENTE 7/13 MEDIOCRE 14/17
SUFFICIENTE 18 DISCRETO / Più CHE DISCRETO 19/24
BUONO /DISTINTO 25/28 OTTIMO 29/30
Voto Complessivo
Documento del 15 Maggio
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In Allegato:
programmi svolti dai singoli docenti
tracce prima e seconda prova scritta.
Terracina, 15 maggio 2015
Il Coordinatore
(Prof. Alessandra De Monaco)
Firme docenti Classe V B AFM
Docenti Firma
Lattanzi Daniela
Carbone Nicolina
Ceruleo Alessandra
De Monaco Alessandra
Dell’Unto Elide
De Rosa Maria
Saccucci Sandro
Pacella Franca