8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 1/14
Disediakan oleh:
Etie Iwane binti AdnanFaridatul Farhah binti Khushairi
Fatin Nadiah binti ZulkafaIsmafatini binti Ibrahim
PISMP 4.05
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 2/14
DOMAIN DALAM
TEKNOLOGI
PENDIDIKAN
Reka bentuk
Pengembangan
Penggunaan
Pengurusan
Penilaian
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 3/14
Proses sistematik untuk merancang dan menentukan ciri-ciri serta
keperluan pengajaran dan pembelajaran
Merangkumi 4 aspek:
1. Reka bentuk sistem pengajaran2. Reka bentuk mesej
3. Reka bentuk strategi pengajaran
4. Ciri-ciri murid
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 4/14
Satu tatacara yang teratur / sistematik untuk menganalisis, membina,
melaksana dan menilai bahan dalam satu unit pelajaran, kursus atau
kurikulum untuk membantu dan menambahbaik proses P&P
Proses untukmenentukanperkara / topik yangakan dipelajari
MENGANALISIS
Prosesmenghasilkan
bahan PnP
MEMBINAProses pengajaran
menggunakankaedah yang sesuai
MELAKSANA
Proses refleksi
MENILAI
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 5/14
-- Perancangan untuk menentukan cara / format media yang paling berkesan
untuk menyampaikan mesej
-- Menekankan penggunaan pelbagai medium (lukisan, layar) serta
penghayatan, pengamatan dan ingatan
-- Proses memilih dan menyusun aktiviti pembelajaran seperti urutan,
kandungan, domain pengajaran, kaedah dan media yang paling sesuai untuk
mengukuhkan pengajaran.
-- menganalisis ciri-ciri murid (kemahiran, pengetahuan, sikap yang memberi
kesan kepada PnP)
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 6/14
Proses untuk menterjemahkan spesifikasi reka bentuk untuk
menghasilkan bahan pengajaran
Terbahagi kepada:
1. Bahan cetak2. Bahan pandang dengar
3. Bahan berasaskan komputer
4. Bahan bersepadu
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 7/14
-- cara membina bahan pengajaran visual
-- contoh: buku, fotografi
-- Contoh: televisyen, filem,
slide, pita video
-- Pembinaan perisian komputer guna
bahan berasaskan mikropemproses
-- Disimpan dalam bentuk digital
-- Bahan menggabungkan semua media
(teks, animasi, audio)
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 8/14
Tindakan menggunakan kaedah dan model pengajaran, bahan dan alat media
serta persekitaran untuk meningkatkan suasana PnP
Merangkumi 4 kategori:
1. Penggunaan media dan proses
Proses menggunakan bahan secara sistematik
2. Penerimaan inovasi
Proses yang dilakukan untuk menerima sesuatu perubahan yang dibuat
dalam sistem dan masyarakat dapat menerima perubahan tersebut
3. Pelaksanaan
Proses mengguna bahan dalam PnP
4. Institutionalisasi
Proses untuk menerima dan mengekalkan penggunaan bahan
pengajaran yang dibina berdasarkan peraturan yang ditetapkan
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 9/14
Melibatkan kawalan ke atas teknologi pengajaran menerusi perancangan,
penyusunan, penyelarasan dan penyeliaan pusat sumber atau teknologi pendidikanunruk membolehkan aktiviti PnP berjalan dengan tersusun dan berkesan
Merangkumi 4 kategori:
1. Pengurusan projek
2. Pengurusan sumber
3. Pengurusan sistem penyampaian
4. Pengurusan maklumat
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 10/14
-- Melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan projek reka bentuk
dan pembinaan bahan pengajaran
-- Perancangan, pemantauan, pengawalan perkhidmatan bantuan sumber dan
lain-lain perkhidmatan media
-- Melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan kaedah dan media
yang digunakan dalam sistem penyampaian PnP
-- melibatkan perancangan, pemantauan dan pengawalan pengumpulan,
pemindahan / pemprosesn maklumat untuk dibekalkan kepada murid
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 11/14
Proses untuk menentukan kesesuaian dan keberkesanan proses PnP / program
pendidikan seperti penilaian pencapaian pelajar, penilaian penggunaan media,penilaian reka bentuk dan pembinaan bahan pengajaran serta penilaian program /
projek media pendidikan
Merangkumi 4 kategori:
1. Penilaian analisis masalah
2. Penilaian rujukan kriteria
3. Penilaian formatif dan sumatif
4. Kajian
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 12/14
-- Melibatkan pengumpulan data dan maklumat untuk mengkaji latar belakang
masalah yang dikaji
-- melibatkan teknik menentukan penguasaan murid terhadap sesuatu tajuk /
unit pelajaran yang telah dipelajari
-- pegumpulan maklumat tentang kesesuaian dan keberkesanan menggunakan
maklumat sebagai asas penambahbaikan
-- melibatkan pengumpulan data tentang kesesuaian dan penggunaan
maklumat berkenaan untuk membuat keputusan tentang penggunaan
8/8/2019 EDU 3105 - domain-domain dalam teknologi pendidikan
http://slidepdf.com/reader/full/edu-3105-domain-domain-dalam-teknologi-pendidikan 13/14
-- Perbezaan antara kedua-dua penilaian ini ialah penilaian formatif
dijalankan semasa bahan pengajaran / program media pendidikan itu sedangdijalankan manakala penilaian sumatif pula dilakukan selepas selesai sesuatu
program / projek media pendidikan.
-- penyelidikan yang dijalankan untuk mengatasi kelemahan yang wujud
berdasarkan maklumat yang telah dikumpul dan diproses supaya
penambahbaikkan dapat dilakukan
Yusup Hashim, 1998, Teknologi Pendidikan, Shah Alam,
Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd