Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire au cycle III
Animation pédagogique du mercredi 10 avril 2019Circonscription de Saint-Gervais - Pays du Mont-BlancVincent Lobry – PEMF
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulairePROLOGUE
Qu'est-ce qu' « avoir du vocabulaire » ?
Extrait de :L'école de la nature, Les planches Deyrolle(Yves Paccalet, Ed. France-Loisirs, 2005)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulairePROLOGUE
ACTIVITE : si l'on considère que cet élève « a du vocabuaire » : qu'est-ce qu'« avoir du vocabulaire » en termes concrets ?
● Un objectif de cette animation : augmenter votre bagage lexical d'enseignant, stucturer et mobiliser ces mots nouveaux
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
LANGAGE ?
LANGUE ?
VOCABULAIRE ?
LEXIQUE ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
AVOIR UN VOCABULAIRE RICHE / PAUVRE / LIMITE
« LES ELEVES N'ONT PLUS DE VOCABULAIRE »
CREER UN APPETENCE LEXICALE
RÔLE DES INTERACTIONS LANGAGIERES
LE BAIN LANGAGIER EST-IL SUFFISANT ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
ROLE/FONCTION DE LA MAÎTRISE DU VOCABULAIRE :● SOCIAL ?
● CULTUREL ?● AFFECTIF ?
● PROFESSIONNEL ?● PLAISIR ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
Les 4 piliers de l'apprentissage
d'après S. Dehaene :● L'attention
● L'engagement actif ● Le retour d'informations
● La consolidation
QUELS LIENS AVEC L'ENSEIGNEMENT DU VOCABULAIRE ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
LES ORIGINES DES DIFFERENCES INTER-INDIVIDUELLES ?
● CONTEXTE FAMILIAL● CONTEXTE SOCIAL
● CONTEXTE SCOLAIRE
● HISTOIRE PERSONNELLE ● CAPACITES PERSONNELLES● LECTURES PERSONNELLES
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
« IL/ELLE PARLE COMME UN LIVRE. »
> ROLE FONDAMENTALE DE LA LECTURE ?
Article récent dans une revue américaine de pédiatrie :
Les jeunes enfants dont les parents lisent 5 livres par jour entrent à la maternelle (kindergarten) en ayant entendu environ 1,4 millions de mots de plus que ceux à qui on
n'en lit pas. Cette différence pourrait expliquer les diffrences de vocabulaire et de lecture entre enfants. Ceux à qui on ne lit qu'un livre par jour auront entendu 290 000 mots de plus
à l'âge de 5 ans que ceux qui ne lisent ou n'écoutent pas d'histoire régulièrement.
https://eurekalert.org/pub_releases/2019-04/osu-aw040319.php
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
DES PARALLELES ECLAIRANTS :
● AVEC LA PETITE ENFANCE : comment le petit enfant acquière-t-il un premier bagage langagier ?
● AVEC l'APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ETRANGERE : comment un enfant ou un adulte acquière-t-il le vocabulaire d'une langue étrangère ?
● AVEC L'ENSEIGNEMENT DU FLE : comment s'y prend l'enseignant de FLE auprès d'un public allophone ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE :
● QUELS OUTILS ?● QUELS RESSOURCES ?● A QUELS MOMENTS ?● QUELLE METHODE ?● QUELS SUPPORTS ?
● QUELS TEMPS DE CLASSE ?● QUELLE ORGANISATION DE CLASSE ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
ENSEIGNER LE VOCABULAIRE :
Problématique du TEMPS ● temps d'enseignement des notions du programme
● temps d'explicitation et d'échange à l'oral ● temps de recherche dans un dictionnaire
● choix des mots à expliciter ou « passer »
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
LE POINT DE DEPART DE LECONS DE VOCABULAIRE
MOT / LISTE DE MOTS / PHRASE ?
MOTS REMARQUABLES OU MOTS USUELS ?
FAIRE UNE PROGRAMMATION DE MOTS ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
● L'ENSEIGNANT DERNIER LEGATAIRE D'UN LANGAGE RICHE ?
QUEL VOCABULAIRE DE L'ENSEIGNANT :
● avec des élèves, en situation d'enseignement ?● avec des élèves, en situation de vie collective ?
● avec autrui, au quotidien ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
« Lorsque les mots précis manquent aux élèves, c'est le sens qu'ils tentent de donner au monde qui s'obscurcit. »
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
UNE RECETTE MAGIQUE POUR ENSEIGNER LE VOCABULAIRE ?
LE VOCABULAIRE : UNE PRIORITE…
… PARMI UNE MULTITUDE DE PRIORITES ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
UN OBJECTIF
> ENRICHIR LE LANGAGE ORAL ET ECRIT DE CHAQUE ELEVE
> PROGRAMMES : « ENRICHIR LE LEXIQUE »
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire1. QUESTIONNEMENT
VOS QUESTIONNEMENTS, REMARQUES ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulairePLAN DE L'ANIMATION
Prologue
1. QUESTIONNEMENT
2. UN PROPOSITION DE TRAME
3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
7. UNE DEMARCHE POUR LES MOTS « RENCONTRES »
8. CONCLUSION :
Conclusion
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
Peut-on trouver une grille de lecture pour :
● analyser notre enseignement du lexique ?● structurer des propositions de pistes d'enseignement ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, découvrir
expliquer, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
3 ETAPES
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Vocabulaire passif> Contextualiser
Assimilation> Décontextualiser
Vocabulaire actif> Recontextualiser
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
3 ENTREES
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Champ lexical Familles de motsSynonymieAntonymiePolysémieDérivation :préfixes / suffixesMots composésNiveaux de langue
3 ENTREES
Les parties du corps humain
Les mots nouveaux d'un livre
Travail autour du mot RESPECT
Rencontre d'un mot dans une lecture
Vocabulaire de l'enseignant
Présentation d'un exposé
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
++ + - Explicite dans les programmes / Programmable / Evaluable
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
VOS RESSOURCES ?
VOS DIFFICULTES ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Des cases qui posent problème en classe ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire2. UNE PROPOSITION DE TRAME
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Manuel ? Méthode ? Démarche ?
Organisation?
Support?
Appétence?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Manuel ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
SONDAGE : quel manuel support pour l'étude des notions du programme ? Quelle satisfaction ?
●
●
●
●
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
Un exemple de manuel dédié au vocabulaire :
Enseigner le vocabulaire au cycle 3 (Françoise Picot, Nathan, 2018)● Jouer
● Mettre en relation● Découvrir● S'exercer
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
Votre analyse d'une séquence : ● Points forts ?
● Points faibles ?● Complément nécessaire ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire3. UN MANUEL POUR ABORDER LES NOTIONS ?
Activités complémentaires de découverte / explication / manipulation / mémorisation / réinvestissement
sur la base d'étiquettes mots :
> Devine-mot, mémory, reformer les paires, loto, etc.
> S'inspirer des activités de langue vivantes pour multiplier les échanges
> Fabriquer facilement ses étiquettes : fichier tableur
ACTIVITE : chercher l'intrus et prolongements jeu d'étiquettes
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Appétence?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
Faire « s'arrêter » les élèves sur les mots ● nouveaux ( jamais rencontrés ou ignorés jusque là)
● remarquables ou complexes● polysémiques (quand un nouveau sens est abordé)
A travers toutes les activités, en particulier : ● les lectures (collectives, offertes, autonomes)
● les échanges oraux (vocabulaire de l'enseignant, des élèves)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
Entrées motivantes / Activités inductrices / Mobiliser la curiosité : ● Almanach de mots (mot du jour)
● Lectures choisies● Expressions au sens figuré (cf. fichier exemple)
ACTIVITE : Expliquer l'expression
« remettre aux calendes grecques » et son origine
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire4. CREER UNE APPETENCE POUR LES MOTS, LA LANGUE
Un support de collecte de mots nouveaux ou remarquables : ● avec ou sans définition associée au mot ?
● collectif ou individuel ?● > CAHIER / PORTE-VUE DE MOTS
● REPERTOIRE● NUAGE DE MOTS (mots écrits en fin de cahier du jour)
Vos supports de collecte de mots ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Méthode ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
Un exemple de manuel de français multidomaines :
Outils pour le français (Colletif, Magnard, 2019)● Présentation « classique »
● Entrée par notion ET par champ lexical● Exercices nombreux
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
Votre analyse :
● Points forts ?● Points faibles ?
● Complément nécessaire ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
Une proposition de méthode : Vocanet (J. PICOCHE)
● Vidéo (3:37) : « Les mots sont des outils. »
(source : https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=9vLz253rPu4)
Vivre une séquence Vocanet adaptée et en accéléré
« Autour du mot NATURE »
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
Des outils et ressources : ● Le site Vocanet : www.vocanet.fr
● Un exemple de séquence au cycle 3 : autour du mot « COMPRENDRE » : http://www.vocanet.fr/index.php/listes/47-comprendre-cm2
● Le DFU (dictionnaire du français usuel) et Vocalire ● Nuages de mots en ligne : www.nuagedemots.co
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
VOCANET: quelques grands principes
● Partir du mot pour aller vers le texte● Priorité aux verbes
● Etudier et approfondir les mots usuels, polysémiques● Favoriser la flexibilité lexicale● « Pas deux leçons identiques »
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire5. UNE METHODE POUR TRAVAILLER UN CHAMP LEXICAL
VOCANET: une ressource pour enseigner
● Des principes clairs● Une proposition de programmation de mots à étudier
● Des vidéos de J. Picoche● Des extraits de Vocalire
● Des traces de séquences menées en classe
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Support?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Supports « papier »
Extraits du
« Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire »
(Micheline Cellier, Retz)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
● Un parti-pris de l'enseignant, selon ce qui est enseigné, pour choisir parmi :
> Une grande variété de formes : corolle, fleur, dessin, tableau, schéma logique, photo légendée…
> Une grande variété d'entrées : domaine sémantique, domaine morphologique, domaine grammatical, domaine
orthographique, domaine affectif...
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Extrait de :Guide pour enseigner le vocabulaire à l'école élémentaire (Michelin Cellier, Ed. Retz, 2019)
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
D'autres outils de structuration « papier » que vous utilisez ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire6. QUELS SUPPORTS POUR STRUCTURER ?
Une alternative : le sketchnoting
Outils numériques disponibles :
Cartes mentales :
> exemples www.mindmup.com ou https://coggle.it
Exercices en ligne : https://learningapps.org
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire7. UNE DEMARCHE POUR LES MOTS « RENCONTRES »
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)
Démarche ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire7. UNE DEMARCHE POUR LES MOTS « RENCONTRES »
Exercice collaboratif : quelle étude de vocabulaire pour la lecture de l'album « Les derniers Géants » (François Place)
● Par groupe de 3, choisir une page qui sera lue ● Proposer une approche pour résoudre les difficultés lexicales
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire7. UNE DEMARCHE POUR LES MOTS « RENCONTRES »
Quelle entrée dans le vocabulaire ?● par les mots difficiles, remarquables ou inconnus...
● par les verbes : sont-ils connus, compris...● par le résumé : le passage peut-il être reformulé…
Quelle structuration du vocabulaire rencontré ?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire8. UNE ORGANISATION POUR MOBILISER LE VOCABULAIRE
ENTREE PAR NOTION DU
PROGRAMME
ENTREE PAR MOT OU PAR
CHAMP LEXICAL
ENTREE PAR RENCONTRE
« ALEATOIRE »
ENRICHIR(repérer, expliquer,
découvrir, ...)
STRUCTURER(manipuler, garder la trace, mémoriser, ...)
MOBILISER(rappeler, réutiliser,
dire, écrire, ...)Organisation
?
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaire8. UNE ORGANISATION POUR MOBILISER LE VOCABULAIRE
Une organisation de classe pour réinvestir les mots nouveaux ou remarquables collectés
ACTIVITE FINALE les comptoirs● Un moitié de classe reste à sa place : chaque élève propose son « comptoir » à mots● L'autre moitié de la classe (le voisin de chaque élève du premier groupe) se lève et
va visiter successivement plusieurs comptoirs● Lors d'une visite, les deux élèves doivent formuler une phrase avec un des mots
proposés au comptoirs● Puis les deux groupes échangent de rôle
Enrichir, structurer, mobiliser le vocabulaireCONCLUSION
Votre bagage lexical s'est-il enrichi ? Par quels processus ?
Merci !