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Estimados Padres y apoderados.
Junto con saludarlos, quisiera contarles sobre lo acordado en reunión de apoderados.
• Se comenzará a realizar terapia fonoaudiológica de manera remota, a través, de las
plataformas virtuales (Microsoft Teams o Zoom) en un horario a convenir. Por lo cual les
haré llegar un correo en el cual deben confirmar o negar a este tipo de modalidad de trabajo.
Al no estar de acuerdo, de igual forma se continuará enviando guías quincenales con los
objetivos del trimestre.
• En la primera sesión de trabajo se realizará una evaluación inicial, la cual consiste en la
aplicación de un test sencillo llamado Test de articulación a la repetición (TAR), el cual se
aplicará de manera conjunta con padre(s) y terapeuta.
o El objetivo de esté es evaluar el nivel fonético - fonológico actual en que se
encuentran cada niño. El test consta de 140 palabras aprox. en donde se encuentran
todos los sonidos que están presente en el vocabulario español en distintas
posiciones de la palabra. Adjunto el test para que se familiaricen con esté.
• En base a los resultados del test se comenzará a trabajar el área fonética- fonológica de
acuerdo con la necesidad de cada niño, ya sea, de manera remota directamente con los
niños o enseñando a ustedes cómo trabajar con ellos.
Cualquier duda o consulta pueden escribirme directamente al correo
[email protected] o al correo de la escuela [email protected]
Cariños Tía Patty
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EVALUACIÓN DE ARTICULACIÓN (Fonético) Y LENGUAJE ORAL (Fonológico)
NOMBRE: ____________________________________________________EDAD: ___________
ARTICULACIÓN DEL HABLA (FONÉTICO)
ALÓFONOS
POSICIÓN
INICIAL MEDIAL FINAL TRABANTE
Transcripción Transcripción Transcripción Transcripción
BILABIALES
/ b / Bote Cabeza Nube Objeto
/ p / Pato Zapato Copa Apto
/ m / Mano Camisa Suma Campo
LABIODENTALES
/ f / Foca Búfalo Café Aftosa
DENTALES
/ d / Dama Cadena Codo Pared
/ t / Tapa Botella Mata Etna
ALVEOLARES
/ s / Sapo Cocina Taza Pasto
/ n / Nido Panera Maní Canto
/ l / Luna Caluga Pala Dulce
/ r / Poroto Coro Torta
/ rr / Rosa Carreta Perro
PALATALES
/ y / Llave Payaso Malla
/ ñ / Ñato Puñete Caña
/ ^C / Chala lechuga Noche
VELARES
/ k / Casa Paquete Taco Acto
/ g / Gato Laguna Jugo Signo
/ j / José Tejido Caja Reloj
LENGUAJE ORAL (FONOLÓGICO) DIFONOS VOCALICOS (Logra: ticket / No logra: cruz)
AE Paella AO ahora EA Fea EO Leo IA Piano IO Violín OA Oasis OI Oído UA Agua UI Cuico
AI Paila AU Auto EI Peina EU Euro IE Diez IU Diuca OE oeste OU - UE Muela UO Cuota
DIFONOS CONSONANTICOS (Logra: ticket / No logra: cruz)
PR prado preso primo proa prueba PL playa plebe aplica plomo pluma
BR brazo breve brisa brocha bruma BL habla sable obliga bloque blusa
FR frase freno frío frotar fruta FL flaco flema afligido Flojo Fluido
TR trapo tres tripa tropa trufa TL atlas atleta
DR dragón drena padrino droga madruga KL clavo chicle clima choclo recluso
KR cráter crema crimen micro crudo GL regla iglesia Globo iglú
GR grasa greda grillo ogro grúa
POLISÍLABOS (Logra: ticket / No logra: cruz)
Temperatura Alcachofa Caperucita Ametralladora
Refrigerador Tallarines Panadería Helicóptero
ORACIONES (Logra: ticket / No logra: cruz)
1.- el perro salta
2.-La niña rubia come
3.- Ana fue al jardín con su gatito
4.- La guagua llora porque tenía hambre
5.- Juanito se metió bajo la cama para que no lo pillaran
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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la
palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,
finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “MA”
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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la
palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,
finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “ME”
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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la
palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,
finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “MI”
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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la
palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,
finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “MO”
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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA
Instrucciones: El/la alumno/a deberá nombrar cada imagen dando un aplauso por cada sílaba de la
palabra, posteriormente deberá pintar los cuadrados según la cantidad de sílabas que tenga la palabra,
finalmente tendrá que encerrar con un círculo las imágenes que comiencen con la sílaba “MU”
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OPUESTOS
Objetivo: Que el/la alumno/a identifique opuestos
Instrucciones: Usted lee y el/la alumno/a completa con el antónimo según corresponda. Debe preguntar ¿Cómo es?
¿Cómo está? y escribir la respuesta del/ de la alumno/a
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OPUESTOS
Objetivo: Que el/la alumno/a identifique opuestos
Instrucciones: Toca con tu dedo y marca con un lápiz según corresponda
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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE PROFESIONES Y OFICIOS
Instrucciones: Comente con el/la alumno/a sobre las profesiones, nombre algunos y pídale que responda las siguientes preguntas.
Anote su respuesta
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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE PROFESIONES Y OFICIOS
Instrucciones: Usted deberá leer los enunciados y el/la alumno/a unir con una flecha según corresponda
TRABAJO APAGANDO
INCENDIOS
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CATEGORÍAS SEMÁNTICAS DE PROFESIONES Y OFICIOS
Instrucciones: Usted deberá leer los enunciados y el/la alumno/a unir con una flecha según corresponda
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Objetivo: Que el/la alumno/a comprenda textos cortos. Instrucciones: Con ayuda de un adulto, lean la historia y respondan las preguntas
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Objetivo: Que el/la alumno/a comprenda textos cortos. Instrucciones: Con ayuda de un adulto, lean la historia y respondan las preguntas