Download - Estrategias de enseñanza situada
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Componente Docente
ULA 2012
Maryalejandra Mendoza de Sifontes
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Método donde se diseñan y estructuran propuestas basadas en experiencias
auténticas para lograr en los estudiantes el desarrollo de habilidades y competencias
similares a las que adquirirían en la
vida real.
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Problemas
Casos
ProyectosAlumno
Que se acerquen a la Realidad
Generando Aprendizaje de
Contenidos:ConceptualesProcedimentalesActitudinales
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Inicio
• Contextualización inicial del tema
• Importancia
• Objetivos de Aprendizaje
Desarrollo
• Implementación de la estrategia
Cierre
• Retroalimentación
• Generación de Conclusiones
• Aplicabilidad
Recordar: el Alumno es el eje o actor central…
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Uso de problemas integradores y relevantes
Rol protagónico del alumno
Rol de guía y apoyo del docente
Desarrollo Cognitivo• Solución de problemas•Toma de decisiones
Desarrollo Heurístico• Innovaciones positivas e inmediatas para lograr un fin
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1. Preparar la situación o problema
Seleccionar el tema
Definir objetivos
Elaborar documentos que expongan el problema y qué se espera que desarrollen los alumnos
Hechos reales y pertinentes
Problemas relevantes y complejos
IDEAS
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2. Establecer la situación entre los alumnos
3. Resolución del Problema
Conceptos y explicaciones iniciales
Análisis de los factores implicados
BÚSQUEDA COLABORATIVA Y DOCUMENTAL
Estrategias resolutivas
Comunicación de resultados
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Permite PROFUNDIZAR y ARGUMENTAR los contenidos a través del razonamiento
crítico de un evento real.
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1. Preparar el caso
Vinculante
Generador de controversia
Relevante
Promotor de pensamiento crítico
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2. Presentación del caso
3. Análisis en grupos colaborativos
Consulta de fuentes
Discusión guiada
(uso de preguntas clave)
Conclusiones
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Proyecto:
Actividad propositiva y orientada a un producto, que genera aprendizaje,
realizada con libertad dentro de marcos
curriculares.
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**publicación
• Establecer los objetivos
• Documentar el tema
• Planificar y establecer marcos
• Realizar el Proyecto
• Valorar la experiencia
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Debemos considerar siempre la potencialidad que hay en nuestros alumnos y usar herramientas que propicien en ellos el desarrollo del pensamiento crítico y de nivel superior.
A través de la contextualización de éstos recursos generaremos en ellos un aprendizaje significativo.
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