ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE UNA CULTURA AMBIENTAL
ORIENTADA A LA PROTECCIÓN Y CUIDADO DE LOS RECURSOS NATURALES EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA IENSME.
Oscar Daniel Naranjo Aristizábal
Institución Educativa Escuela Normal Superior María Escolástica
Año 2016
OBJETIVO GENERAL Facilitar estrategias pedagógicas en la enseñanza de una cultura
ambiental orientada a la protección y cuidado de los recursos naturales en los estudiantes del grado cuarto de la IENSME?.
Objetivos específicos Identificar qué tipo de perspectiva tiene el niño acerca del cuidado y
protección del medio ambiente.
Facilitar estrategias pedagógicas dentro del aula de clase a los estudiantes acerca del cuidado y protección del medio ambiente.
Concientizar a los estudiantes en la protección y el cuidado de los recursos naturales.
JustificaciónFacilitar estrategias pedagógicas para la enseñanza de
una cultura ambiental.
Carácter cualitativo y cuantitativo.
Agotamiento de los recursos naturales.
MARCO REFERENCIAL
MARCO TEÓRICO
Leonardo Boff Edgar Morín
LAS CUATRO ECOLOGÍAS DE LEONARDO BOFF
Ecología ambiental (Boff., 2012)
Ecología social (Boff., 2012)
Ecología mental (Boff., 2012)
Ecología integral(Boff., 2012)
La condición humana según Edgar Morín
El ser humano es racional e irracional al mismo tiempo, susceptible de ser influenciado y de influir a su vez en otros seres.” “Edgar Morín el padre del pensamiento complejo”.
(Edgar. Morín., Gómez, & Marín, 2012)
MARCO CONTEXTUAL
ESTUDIANTES DEL GRADO CUARTO DE LA E.N.S.M.E
MARCO CONCEPTUAL
Ambiente: Conjunto de elementos naturales y sociales, relacionados e interdependientes, en un lugar y tiempo determinado, que en forma directa influyen a todos los seres vivos.Biodegradable: Residuo que puede ser descompuesto en sustancias inorgánicas por la acción de microorganismos como las bacterias o los hongos.
Desarrollo sostenible: es a aquel desarrollo que permite satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin que por ello se vean comprometidas las capacidades de las generaciones futuras para satisfacer sus necesidades.
Cultura ambiental: es la formación orientada a la enseñanza del funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a ellos sin dañar a la naturaleza.
Entorno escolar: enseñar y aprender constituyen las dos palabras mágicas que se dan dentro del aula desde el nivel de preescolar hasta la formación profesional, en la cual, participan el maestro y el estudiante respectivamente.
MARCO LEGAL
Este proyecto se fundamenta legalmente desde: Ley 99 de 1993: Por la cual se crea el ministerio del medio
ambiente. Decreto 1811 de 1974: Por el cual se dicta el Código Nacional
de Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente.
Decreto 1743 de 1994: Por el cual se instituye el Proyecto de educación Ambiental.
LINEAMIENTOS DEL MEN Ciencias Naturales y Educación Ambiental.
DISEÑO METODOLÓGICO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Para la ejecución y elaboración de un proyecto de investigación acción participativa es necesario tener presente los siguientes pasos:
DIAGNÓSTICO PROPUESTA PEDAGÓGICA
APLICACIÓN PROPUESTA
PEDAGÓGICA
INVESTIGACION ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)
INSTRUMENTOS RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN
Objetivo Nº 1: Identificar qué tipo de perspectiva tiene el niño acerca del cuidado y protección del medio ambiente.
El test
PROPUESTA PEDAGÓGICA
Objetivo Nº2: Facilitar estrategias pedagógicas dentro del aula de clase a los estudiantes acerca del cuidado y protección del medio ambiente.
Objetivo Nº3: Concientizar a los estudiantes en la protección y el cuidado de los recursos naturales.
TÉCNICAS DE ANÁLISIS
ANÁLISIS CUALITATIVO Las unidades de registro fueron analizados por medio del
proceso de categorización
ANÁLISIS CUANTITATIVOLos test fueron analizados por medio del proceso de tabulación.
RESULTADOS CUANTITATIVOS1. ¿Estás de acuerdo con la contaminación del ambiente?
SI NO SI NO
Fase inicial Fase final
2. ¿Crees que arrojar basura es algo bueno para el medio ambiente?
Fase inicial Fase final
SI NOSI NO
3.¿Eres una persona que ayuda a contaminar en tu casa?
Fase inicial Fase final
100%
SI NO
14%
86%
SI NO
4. ¿Conservarías el medio ambiente?
Fase inicial Fase final
95%
5%
Si No
100%
Si No
5. ¿Ayudarías a reciclar en tu colegio?
Fase inicial Fase final
100%
Si No
100%
Si No
6. ¿Cuidar el agua es cultura ambiental?
Fase inicial Fase final
100%
Si No
100%
Si No
PROPUESTA PEDAGÓGICA
RESULTADOS - CUALITATIVOS
CATEGORIA CANTIDAD
CONCIENCIA AMBIENTAL 5
SENTIDO DE PERTENENCIA 3
Fase inicial - Test Fase final – P.P.I
CATEGORIA CANTIDAD
CONCIENCIA AMBIENTAL 12
SENTIDO DE PERTENENCIA 9
Conciencia ambiental:“No, estamos de acuerdo con la contaminación porque daña el medio ambiente, con el aire, con los árboles, con los animales, con el agua, con la capa de ozono, a nosotros, a las aves, con los mares, la tierra”. (febrero 26 de 2016 – grado 4°)
Sentido de pertenencia:” Sí, porque la necesitamos y también es una fuente de vida para nosotros, los seres vivos, la necesitamos para hacer de comer, la necesitamos para bañarnos y además tenemos que cuidarla” (febrero 26 de 2016 – grado 4°)
MIL GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!!