Download - Ettevõtete ja ülikoolide koostööst
Ettevõtete ja ülikoolide koostööst
Aune Valk
Tartu Ülikool
avatud ülikooli keskuse juhataja
Kokkuvõte
Ettevõtted ei tea, mis on Ülikoolide võimalused!!!!!!!
Taavi Kotka (AS Webmedia juhatuse esimees) ettekandest “Ettevõtte ja ülikooli koostöö – tegelikkus
ja soovid” TÜ avatud ülikooli juubelikonverentsil “Elukestev õpe teadmistepõhises ühiskonnas “
29.09.06.
Ülikooli huvi teha koostööd• Ülikooli III missioon
• Ühiskonna surve: õppe vastavus tööturu nõudmistele
• Ülikooli vastutus lõpetajate ees
• Täiskasvanud, töötavate õppijate arvu kasv
• Ülikooli intellektuaalse ressursi kasulik rakendamine
• Üliõpilastele praktika võimalused
Ettevõtte huvi teha koostööd• Tööjõupuudus
• Lõpetajate pädevused
• Töötajate täienduskoolitus, edasi õppimine
• TA tegevus
• ....................
Joonis 8 Tööandjate hinnangud erinevatele koostöövõimalustele ülikoolidega (% kõigist vastajatest, n=502)
Kuivõrd tähtis on…
...praktikavõimaluste pakkumine
...tagasiside andmine ülikoolidele nende lõpetajate
toimetuleku kohta
...osalemine õppekavade loomise protsessis
(komisjonides, rühmaaruteludel)
...vajadusel ettepanekute tegemine õppekavade
muutmiseks
...oma organisatsiooni ning värbamispoliitika tutvustamine
ülikoolis
58
36
33
26
23
31
48
44
41
46
9
14
20
23
25
1
1
2
8
5
1
1
1
2
2
0% 20% 40% 60% 80% 100%
väga tähtis pigem tähtis pigem tähtsusetu
täiesti tähtsusetu eos
Ühised huvid koostööksI Ettevõtete vajadustele vastav
õppekavaarendus
II Praktika
III Uued töötajad
IV Töötajate arendamine täienduskoolituses, avatud ülikooli tasemeõppes
V Õppeprotsess töötavale täiskasvanule ja tema tööandjale sobivamaks: VÕTA, tööpõhine õpe, ...
I Õppekavad• Milliseid pädevusi ootab tööandja
ülikoolilõpetajalt?– Kitsalt erialaseid (valmis spetsialist)– Laiu akadeemilisi (võimalus ümber-
orienteeruda)– Ülekantavaid (suhtlemine, esinemine)
• Väljundipõhised õppekavad 2008. aastaks
• Koostöö programminõukogudes, www.ut.ee/100527
Joonis 5 Tööalased oskused ja võimed
(% kõigist vastajatest, n=502)
ASPEKTI OLULISUS RAHULOLU ASPEKTIGA TÜ LÕPETANU PUHUL
meeskonnatööoskus, koostööoskus
erialased teadmised
iseseisvus, kiire õppimisvõime, vähene vajadus juhendamise järele suhtlemisoskus
eneseväljendusoskus
oskused teoreetilisi teadmisi praktiliste juhtumite puhul rakendada
oskused osaleda arendustegevuses, sh analüüsioskus, võime näha seoseid, pakkuda uusi lahendusi
algatusvõime, initsiatiiv
head praktilised oskused
esinemisoskus
juhtimis- ja koordineerimisoskused
85
83
83
78
75
70
69
58
53
24
14
16
16
21
25
29
30
39
41
61
1
1
1
1
1
1
3
5
15
1
1
0% 20% 40% 60% 80% 100%
väga tähtis/väga rahul pigem tähtis/pigem rahulpigem tähtsusetu/pigem ei ole rahul täiesti tähtsusetu/ ei ole üldse rahuleos
43
54
49
43
38
39
40
39
38
27
52
42
45
50
52
50
52
48
52
54
3
2
5
6
6
8
6
9
7
9
1
1
1
2
2
1
1
3
2
1
2
3
10
0% 20% 40% 60% 80% 100%
II Praktika• Ü. huvi - Praktikasüsteem ja –
võimalused vajavad arendamist• E. huvi
– Paindlik tööjõud– Võimalus tuua sisse uusi teadmisi, võtta
ette erakorralisi töid– Põhitöötajad arendavad juhendamisoskusi– Tööjõuotsing lihtsamaks– Leevendab tööjõupuudust
• Praktika ([email protected])
III Tööjõud• Eriala populariseerimine tulevastele
üliõpilastele (TÜ vastuvõtutalitus www.ut.ee/sisseastumine)
• Töövahendus, ettevõtte tutvustamine lõpetajatele (TÜ karjääri- ja psühholoogilise nõustamise talitus www.ut.ee/career/)
IV Töötajate arendamine• Ligi 15 000 täiendõppijat ca 600 kursusel
– aga väga vähe koostööd otse ettevõtetega
• 70 õppekava ja üle 5000 üliõpilase avatud ülikooli tasemeõppe raames– Kuid me ei tea, mis on ettevõtete ülehomne
vajadus
• Võimalus valida üks kursus ühele töötajale ca 4000 kursuse hulgast aastas
• Kiiresti kasvavad võimalused e-õppeks
Üliõpilaste vanuseline jaotus Eestis (Tina, Tõnisson, 2006)
14,6%14,7%16%19%19%22%25%28%27%27%28%28%28%
47,0%
50% 51%51%
52% 52%
50%48%
46%46%
45% 46%46,8%
38,4%38,6%38%
37%34%
31%
27%
22%
21%
20%21%21%22%
0
10 000
20 000
30 000
40 000
50 000
60 000
70 000
93/94 94/95 95/96 96/97 97/98 98/99 99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05 05/06*
25 ja enam
20-24
alla 20
Tartu Ülikooli avatud ülikooli valimise põhjused
29%
19%
86%
62%
28%
37%
12%
59%
64%
3%
6%
25%
28%
12%
21%
22%
17%
10%
33%
28%
6%
24%
17%
17%
9%
23%
13%
7%
6%
6%
5%
16%
29%
36%
8%
26%
70%
86%
54%
33%
Eriala ainuvõimalik õppimiskoht
Mujal sellist õppevormi pole
Sobib töö kõrvalt õppimiseks
Sobib pere kõrvalt õppimiseks
On eale vastav
Õppimiskoha lähedus kodule
Poolelijäänud õpingute jätkamine
Saadava hariduse kõrge tase
Õppeasutuse prestiiž
Ei saanud päevasesse õppesse
Sõbrad, tuttavad soovitasid
Oli oluline Tuli arvesse Väheoluline Ei olnud oluline
Täienduskoolitus TÜs
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
kursuseid
õppijaid6632 9573 8548 8302 9504 12109 14717
371 435 375 484 502 566 652
E-kursuste arv TÜs
14 28
85 100150
200
335
050
100
150200250300
350400
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Aasta
Ku
rsu
ste
arv
Ettevõtetele suunatud e-õppe projekt (2005-2007)2007 valmivad 2 raamatut inglise ja eesti keeles
(tellimine [email protected])1. State of the Art Report: E-learning Quality in European SME’s – an Analysis of E-learning Experiences in European Small and Medium-sized EnterprisesE-õppe kvaliteet - 18 Euroopa ettevõtte edulugu, nende kogemuste analüüs
2. ROI Methodology Guide Kuidas mõõta e-õppe tasuvust ROI (investeeringutasuvuse) kaudu
Kriitilised tegurid – vajadus, valmisolek, raha
• Eestis osaleb täiskasvanuist 6,2% koolituses, EL keskmine 9% (Eurostat, 2003). Lissaboni strateegia eesmärk 12,5%
• 5% täiskasvanutest sooviks omandada kõrgharidust või jätkata ülikooliõpinguid (Elukestva õppe vajaduste analüüs, 2001)
• Tööandjad toetavad oma töötajate õppimist (87%) ja peavad töö kõrvalt õppimist praktilisemaks (83%)
• Erisoodustusmaks tasemeõppelt!!! Ettevõtetel võiksid olla soodustused investeeringutelt haridusse ja koolitusse
V Õppeprotsess: VÕTA• Varasemate õpingute ja töökogemuse
arvestamine võimalik osana õppekavast (kuni 50%) – Bakalaureusetasemel ainult õpingud– Magistritasemel ja rakenduskõrghariduses ka
töökogemus• Miks?
– Ettevõtte usaldusväärsus– Töötajate hoidmine ja motiveerimine– Individuaalne pädevuste hindamine koos uute
teadmiste ja kvalifikatsiooni omandamisega • Küsi [email protected]
V Õppeprotsess: tööpõhine õpe
• Inglismaal, Prantsusmaal ja mujal kasutatav võimalus arvestada tööandja vajadusi ülikooliõppes - võimaldab õppida töökeskkonnas
• Lähtub mingi valdkonna ettevõtete vajadusest siduda õpe tihedamalt töötamisega
• Kontakt: [email protected] ja konkreetse eriala programmijuht, www.ut.ee/100527
Takistused koostöö ees (ülikool)
• Hirm muutuda liiga rakenduslikuks, veendumus, et sügavad akadeemilised teadmised on õppijatele väga vajalikud
• Hirm kaotada kontroll kvaliteedi üle• Arvamus, et ettevõtted ei tea
oma/tööturu pikaajalisi vajadusi• Suutmatus tohutute muutustega toime
tulla• “Ülikoolid ei tea mida ettevõtted
vajavad!!!”
Takistused koostöö ees (ettevõte)
• Hirm - ülekvalifitseeritud töötaja
• Pole ressurssi koolituseks (aeg ja raha)
• Pole usku ülikooli kvaliteeti, ülikool on täiendkoolitajana liiga paindumatu
• “Ettevõtted ei tea, mis on ülikoolide võimalused”